西班牙的教育和中国的教育有很多的区别
1. 课堂理论课
-提供每个专题里大问题的答案和定义。
-每课以基础展示为主，虽然也会加入学生参与的部分。
-从材料出发，做出相应的统计分析和讨论提出的意见。
-利用阅读综卷和阅读指南这些优势来补充课程
2. 实践课程
该实践课的目的是建立学生(边干边学)面向行动的学习。有三种类型：案例，研讨会和角色扮演。
A) 案例和练习(历史文本，数据和图表系列)
学生处理信息，获取新的信息，应用和利用资源，对于项目管理和归纳信息是有益的。特别是在基础数据开始对当前经济状况和趋势的分析技能，中期和长期的趋势。材料可以是真实的(系列和历史文件)或虚构的特设工作，这是为了识别错误或遗漏的文件和数据集。
B)个人或团队的展示
学会协作和合作，以实现一个共同的项目：学习教育，帮助他们通过对不同类的同行学习它的形成。 C)角色扮演
角色扮演，让学生面对的“第一人”的主题，研究案件，益智，核实资料，论文和技术报告，测试问题处理
3. 虚拟校园活动(考试，答案，小小的研究，在网上，讨论参与)
学生将可以用电子(虚拟校园)在每个周末，把认为适当的教学法向老师介绍。
在Studium的平台上参加多种活动和进行控制。
4. 参观展览和旅游胜地
建议。这些论文，如果单单是利用互联网(谷歌或维基百科)的复制和粘贴操作，那么将得不到好成绩。学生必须根据档案和图书馆严肃的工作。记住，如果是在因特网上的拷贝文本，将会受到严肃处理。
5.成绩评估标准
期末考试占总成绩的60%，余下的其他测试成绩占40%
要求学生在学习课程期间获得的：
- 记忆和充分解释的概念和内容。
- 作出一个明确的和有秩序的论据。
- 进行分析和总结的能力
- 在课堂学习的知识和解决的练习。
- 小组展示(最多7人)利用Studium平台做个抽象的课堂报告(最多20分钟)
- 网络作业
- 虚拟校园活动
- 这些替代方案将结合在一起，在整个课程学习中穿插进行，弥补了期末考试的内容。
分享
