[荐]2023故事教案设计8篇

2023-04-06 10:26:57 故事教案设计

2023故事教案设计 篇1

  迷路的小花猫-幼儿园语言教案-故事活动设计

活动目标知道各种动物的叫声培养幼儿的爱心学习哞、咩、喵、等词语认识到要说出爸爸妈妈和自己的名字,才能让别人知道自己的家人是谁活动准备图画书《迷路的小鸭子》用卡纸做的动物头像和字动物叫声的录音带活动过程一、和幼儿一起阅读图画书在阅读过程中,说到动物的叫声时,放录音带,告诉幼儿该叫声属于那种动物和幼儿一起学习动物的叫声二、讲完故事提问小鸭子,为什么哭?小鸭子找到家了吗?都有哪些动物帮助小鸭子找到了妈妈?小鸟是怎么做?三、学习生字利用卡片让幼儿识记哞、咩、喵等词四、故事表演选择自己的好朋友自由组合,组成演艺队戴上头饰,在小组内表演,老师在一旁辅导结束后,问小朋友想对小鸭子说些什么

  (小鸭子你应该记住自己和爸爸妈妈的名字,那样别人才好帮助你呀)

延伸活动让小朋友想想如果是自己不小心在外面迷路了,想什么办法回家呢?如果是自己寻求帮助,能说清楚家里的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗?

2023故事教案设计 篇2

  活动名称:名字的故事

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。

  2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  活动准备:

  1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

  2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

  活动过程:

  一、寻找名字的秘密

  1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

  2、你能找到自己的名字在哪里吗?(“我的名字在第几行、第几个,我叫***)

  3、这些名字都一样吗?

  4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

  二、寻找姓的秘密:

  1、名字中的第一个字是什么?

  2、你们的姓是怎么来的?

  3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

  4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

  5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。

  6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)

  三、说说我的名字:

  1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

  2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

  四、延伸

  1、你喜欢自己的名字吗?

  2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

  3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

  效果记录:

  近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动,通过活动让幼儿知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐,尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下,他们显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。

2023故事教案设计 篇3

  幼儿园小班语言教案设计:毛毛虫的故事

  一、设计意图:

  在日常的生活中,当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时让幼儿会比较连贯地学说短句,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐,在适当的时候,配上了合适的音乐,如:爬行时活泼、有趣的音乐,睡觉时舒缓的音乐,使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

  二、活动目标:

  1、能积极参与游戏活动,理解故事内容,体验参与文学活动的快乐。

  2、会比较连贯地学说短句:我吃了**。

  三、重、难点

  重点:积极参与活动,学说短句:我吃了**。

  难点:乐意运用语言交流,学说完整话。

  四、活动准备:

  1、录音机、活动磁带、地毯

  2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)

  3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰(配班老师)

  4、自制故事书

  五、活动过程:

  (一)幼儿随音乐进入活动室

  幼儿头带毛毛虫头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

  今天天气真好,宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

  (二)幼儿游戏

  1、观察小树林

  宝宝们快看,我们来到了什么地方呀?树上有些什么?(苹果、梨子、树叶)是什么颜色的呢?

  师小结:原来小树林里有红苹果,有黄梨子,还有绿树叶呢!

  2、游戏毛毛虫的故事

  (1)教师示范

  玩了一会儿,妈妈的肚子有些饿了,我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧!(爬去树前,我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果,做啊唔啊唔状吃完,我吃了一个红苹果,并将食物贴在自己的肚子上)

  宝宝们,刚刚妈妈吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果)

  (2)幼儿尝试

  宝宝们,你们肚子饿吗?(饿)你想吃什么东西呀?(请个别幼儿说说)请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧!吃完了马上到妈妈身边来哦!

  (幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完,并将摘下的食物贴在自己的肚子上)

  哪个宝宝愿意告诉妈妈,你吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说我吃了**)

  (3)幼儿休息

  吃完了东西,摸摸肚子看,哦,真饱,我们睡一觉吧!(播放背景音乐)

  (蝴蝶姐姐上)看,谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)我们一起问问蝴蝶姐姐,她为什么长得那么漂亮吧!

  蝴蝶姐姐,你为什么长得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因为我吃了好多的东西)

  蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀?(因为她吃了好多的东西)

  (4)幼儿再次尝试(巩固练习)

  你们想长漂亮吗?(想)那我们也多吃点东西,再去小树林里找点好东西吃吧!(幼儿再次找东西吃)

  你刚刚又吃了什么呀?(请个别幼儿说说)

  请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧!(集体交流:我吃了**)

  (5)蝴蝶姐姐讲述故事

  看,蝴蝶姐姐又来了!(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀?

  蝴蝶姐姐讲述:毛毛虫们,你们知道吗?我原来和你们一样,也是一条毛毛虫。看,这是小时侯的我,(指着封面上的毛毛虫)和你们长的一样吧!妈妈对我说,要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀,(边翻书边讲述)我来到苹果树下,我吃了一个红苹果,我来到梨树下,我吃了一个黄梨子,我来到长满绿树叶的小树下,我吃了一片绿树叶,后来呀,我睡了一个长长的觉,醒来后就变成现在的我了。(蝴蝶下)

  哦,原来呀,蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?我们再去其它的地方找些好东西吃吧!

  六、活动反思:

  本次活动一开始,孩子的兴趣很高,参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太近,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿宝宝们先别过来,树上可能会有啄木鸟,妈妈先去看一下,但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时,没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固,让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么,可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习,所以在这个时候孩子们显得很腼腆,这是平时日常生活中做的不够的,所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说,这次的公开课进步很大,因为这次教师完全投入了,没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱,在以后的日常生活中需有待加强和提高。

2023故事教案设计 篇4

  学习目标

  1.认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

  3.理清文章脉络,简要地复述课文内容。

  课前准备

  多媒体.课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。

  A 案

  导入课文,激发阅读兴趣

  我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事,开展“一分钟故事比赛”,比一比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。

  自己读书,了解课文内容,练习简要讲

  讲故事比赛

  1.小组初讲,评出最佳故事选手,参加班级比赛。

  a.商定比赛评价规则。

  师生一起讨论商定,大体可从以下几方面来评价:抓住故事主要内容,讲得流畅完整,时间控制在一分钟内。

  b.小组比赛。

  2.全班比赛,评出优秀小组。

  拓展阅读,鼓励课外阅读

  3.读资料袋,激发学生课外阅读的兴趣。

  4.故事导读:我国民间也流传着一个故事,与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼,而我要推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗?

  5.读《东郭先生和狼》,说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。

  附故事:

  东郭先生和狼

  晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎,途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭,只听得弦响狼嚎,飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍,车马扬起的尘土遮天蔽日。

  这时候,东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来,他前往中山国求官,走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候,突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说:“现在我遇难了,请赶快把我藏进你的那条口袋吧!如果我能够活命,今后一定会报答您。”

  东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近,惶恐地说:“我隐藏世卿追杀的狼,岂不是要触怒权贵?然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救,那么你就往口袋里躲吧!”说着他便拿出书简,腾空口袋,往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉,又怕狼的身子压住了狼的尾巴,装来装去三次都没有成功。危急之下,狼蜷曲起身躯,把头低弯到尾巴上,恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿,赵简子来到东郭先生跟前,但是没有从他那里打听到狼的去向,因此愤怒地斩断了车辕,并威胁说:“谁敢知情不报,下场就跟这车辕一样!”东郭先生匍匐在地上说:“虽说我是个蠢人,但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路,更何况一只不驯的狼呢?”赵简子听了这话,调转车头就走了。

  当人唤马嘶的声音远去之后,狼在口袋里说:“多谢先生救了我。请放我出来,受我一拜吧!”可是狼一出袋子却改口说:“刚才亏你救我,使我大难不死。现在我饿得要死,你为什么不把身躯送给我吃,将我救到底呢?”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪,围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。

  太阳快下山的时候,东郭先生怕天黑遇到狼群,于是对狼说:“我们还是按民间的规矩办吧!如果有三位老人说你应该吃我,我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人,于是狼逼他去问杏树。老杏树说:“种树人只费一颗杏核种我,20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实,享够了财利。尽管我贡献很大,到老了,却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重,它为什么不能吃你呢?”狼正要扑向东郭先生,这时正好又看见了一头母牛,于是又逼东郭先生去问牛。那牛说:“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地,养活了全家人。现在我老了,他却想杀我,从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重,它为什么不能吃你呢?”狼听了又嚣张起来。

  就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过,叹息地用藜杖敲着狼说:“你不是知道虎狼也讲父子之情吗?为什么还背叛对你有恩德的人呢?”狼狡辩地说:“他用绳子捆绑我的手脚,用诗书压住我的身躯,分明是想把我闷死在不透气的口袋里,我为什么不吃掉这种人呢?”老人说:“你们各说各有理,我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次,我就可以依据他谋害你的事实为你作证,这样你岂不有了吃他的充分理由?”狼高兴地听从了老人的劝说,然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后,等待它的是老人和东郭先生的利剑。

  作业

  1.回去任讲一个故事给家人听。

  2.读读记记:

  规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻

  下流无耻 笑逐颜开 自言自语 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报

  B 案

  导入课文,激发兴趣

  1.从图入手:(播放课文插图)你看到了什么?你感觉渔夫此时怎样?你推测事情会有怎样的结果呢?

  2.导语:图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事,名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样,故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?请同学们来读一读这个故事,一定会吸引你的。

  自读故事,完成以下自学要求

  1.把课文读正确流利。

  2.默读课文,边读边想:渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?你对渔夫有什么看法?

  3.简要讲述这个故事。

  交流讨论

  1.指名读课文,认读生字。

  2.交流思考的问题。

  a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。

  在学生交流的基础上,引导学生思考:魔鬼说的话是真的吗?使学生明白,魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的.杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。

  b.交流对渔夫的看法。

  在学生交流的基础上,根据情况对学生点拨:渔夫战

2023故事教案设计 篇5

  课型:综合课

  教学目的:

  1认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

  2正确流利地朗读课文。

  3读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

  识记生字

  教学重点、难点:

  1、朗读课文书写生字

  教学方法:朗读感悟

  教学用具:生字卡片

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一谈话导入

  从题目中我们知道课文是写什么?火车会有什么故事呢?今天一起学习这一课,你将会学到更多的关于火车的故事。

  二初读课文,识记生字

  1、借助拼音自读课文,画出生字。

  2、听录音,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。

  3、检查识字情况

  三结合插图,边读边想

  1、读第一二自然段

  指名读,理解“飞驰而过”。

  2、读第二自然段

  读了以后,你了解了什么?理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车

  朗读领会

  3、自读第四五自然段,提出不懂的问题。

  理解“夕发朝至”

  爸爸还说了什么?

  引导理解不懂的地方。

  指导朗读,重点读好长句子:“我国正在……青藏高原。”

  4、读第六自然段

  你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

  第二课时

  一复习巩固

  1、学生读生字卡片

  2、游戏:师读一字,生快读相应的卡片,再读词语。

  二书写指导

  动发成

  1、观察字型结构,想想怎样写才好看。

  2、重点指导:“发”的第一笔,“成”的斜钩的书写。

  三实践活动

  你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。

  板书设计:

  33、火车的故事

  蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车

2023故事教案设计 篇6

  我的故事

  活动目标:

  1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

  2.能发现自己的五官特点,喜欢自己。

  活动准备:

  1.每人一面镜子。

  2.提供各种脸型的图画纸。

  3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

  4.油画棒。

  活动重点:

  能正确地表现出五官的位置。

  活动难点:

  能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

  活动过程:

  1.玩游戏指五官,重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

  2.激发幼儿观察自己的兴趣,引导幼儿从上(头)往下(嘴)观察比较。

  (1)看看镜子里的自己,问候自己一声。

  提问:镜子里有谁?喜欢自己的模样吗?

  (2)带领幼儿观察自己。

  提问:脸上有什么?在脸上的什么位置?是什么样子的?

  (3)让幼儿做各种表情,引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

  引导幼儿讨论:你的两只眼睛完全一样吗?能让他们变得不一样,怎么做?对着镜子看看,开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的?嘴是什么样子的?和别人的有什么不同?

  3.根据镜子里的自己,画一张可爱的小脸。

  为幼儿选择适合自己脸型的图画纸,边看镜子边进行绘画,教师帮助个别有......

2023故事教案设计 篇7

  《成语故事大会》习作课堂教学活动设计-五年级语文教案

  习作年级:五年级

  习作活动名称:成语故事大会

  教学目标:

  学会写一次活动,懂得怎样把活动过程中自己印象最深的场面写具体、生动,能抓住细节进行描写。学着运用详略得当的写法。

  活动过程:

  一、直接导入。

  师:你们喜欢听故事吗?(生:喜欢!)今天,老师就领着大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢?名字已经在大屏幕上有了,一块读一下。(生读“成语故事大会”。)

  师:看了这个名字,你有什么话要说吗?(生自由回答)

  二、把前几天布置搜集的成语故事准备一下。

  三、讲成语故事

  已经准备好的同学先上讲台,把要讲的成语故事的名字写到黑板上,然后开始讲。(同学们的积极性很高,争先恐后地上台讲。没用老师刻意调动全场气氛,学生们的心始终处于紧张、兴奋之中。因为是讲故事,所以全班同学都热情高涨,非常踊跃。他们讲了很多,如《画饼充饥》、《打草惊蛇》、《杯水车薪》、《程门立雪》、《精卫填海》、《叶公好龙》、《入木三分》……这让我深深地感到,孩子们的潜能是多么的大呀!)

  四、练习用成语

2023故事教案设计 篇8

  “它是谁呀?正在说些什么呢?”

  (2)生大胆想象,畅所欲言。

  (3)鸟儿唱歌可真好听,小朋友朗读也得精神点儿。(生朗读)

  4、“老树,老树,告诉我吧,告诉我——所有的故事和童话。”

  (1)你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗?

  (2)生说。(不要求完整,鼓励加入更多的想象。)

  5、全文感情朗读。(配乐)

  (设计分析:利用电教设备,帮助学生理解课文。插上想象的翅膀,让孩子在学习的领空快乐地飞翔。)

  二、课本剧表演。(准备头饰)

  四人小组中一人为老树,其余为提出不同问题的小朋友。(鼓励“老树”回答小朋友的问题。

  设计分析:

  将诗歌的内容以表演的形式体现出来,符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音,更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。

  三、你还想对老树提什么问题呢?

  1、


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