春天的手说课稿合集

2023-04-11 10:23:34 春天的说课稿

  教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质,教案方便教师上课时使用,更有效地提高教学效率,怎样撰写一份标准的教案呢?下面是出国留学网小编为你精心整理的“春天的手说课稿”,相信你能找到对自己有用的内容!

春天的手说课稿(篇1)

  活动目标:

  1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

  2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

  3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  课件,头饰,一只玩具电话。

  活动流程:

  一、出示冬天动物过冬的课件,回忆以往经验。

  由树洞中的熊引入:“现在是春天了,让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。

  二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

  提问:

  ——小熊醒来后,发现了哪些春天的变化?

  ——它想到要做什么?为什么?

  ——为何要告诉小松鼠:树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊给你留下什么印象?

  师小结:树上的雪融化是小松鼠最关心的事,小熊及时告诉,真热心。

  继续讲述故事给小白兔打电话。

  请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

  师:注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

  提问:小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样?

  请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

  总结:故事中的小动物们很友好的交往,都关心对方,把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往,得到更多的好朋友。

  活动反思

  《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰,角色生动形象,情节对话形式虽反复,但语言内容丰富有趣,非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展,孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知,也开始关注动物和植物间的关联。

  故事开始运用“轰隆隆”地雷声,巧妙地引出,并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节,由易到难,先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句,巩固对话的学习;最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”,加大难度,引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中,我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

  但在具体活动的组织过程中,在胖熊后我有个问题:春天到了,小胖熊为什么告诉小松鼠,树上的雪融化了呢?在开展过程中我忽视了,当问到小松鼠会对小白兔说什么呢?我突然想到孩子们没有经验迁移,可能说不上来,所以我又提了这个问题,然后滕昊在回答的时候,就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点,让幼儿在交流和运用中发展思维,提升语言。

春天的手说课稿(篇2)

  一、活动目标:

  1.理解故事内容,萌发对春天动植物变化的兴趣。

  2.感受朋友间互相关心的温馨。

  二、活动准备:

  多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。

  三、活动过程:

  (一)启发谈话,引起幼儿听故事的兴趣。

  1.(播放打雷)师:“听,这是什么声音?”(打雷声)

  2.(出示小黑熊)师:“看!谁被吵醒了?”(小黑熊)

  3.师:“小黑熊被吵醒后,他推开窗户一看,啊,原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物,你觉得它会用什么办法?”(交流想法)

  (二)整体欣赏故事。

  师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》,我们一起来听一听。

  (听完后提问:故事里还有谁也在打电话?)

  他都给谁打电话?在电话里又说了些什么呢?让我们再来仔细地听一听。

  (三)逐一观看故事课件,了解故事内容。

  1.学习故事第一部分

  (播放课件1)

  师:小熊醒来后,它把春天来了这个好消息第一个告诉了谁?(松鼠)

  松鼠的电话号码是多少?(12345)

  小熊在电话里说了什么?(小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧。)

  为什么小熊要打电话告诉小松鼠树上的雪融化了?

  我们一起来学学小胖熊给小松鼠打电话吧!(集体讲述)

  2.学习故事第二部分

  (播放课件2)

  师:小松鼠给谁打的电话?(小兔)

  小兔的电话号码是什么?(23451)

  小松鼠对小兔说了什么?(小兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!)

  小松鼠为什么要告诉小白兔快出来吃青草呢?

  让我们一起来看看小白兔打电话给谁的?(个别讲述)

  3. 学习故事第三部分

  师:小白兔给谁打的电话?

  小花蛇的电话号码是什么?

  小白兔对小花蛇说了什么?

  小白兔为什么要告诉小花蛇快出来散步呢?

  让我们一起来看看小花蛇打电话给谁的?(个别讲述)

  4. 学习故事第四部分

  师:小花蛇给谁打的电话?

  小狐狸的电话号码是什么?

  小花蛇对小狐狸说了什么?

  小花蛇为什么要告诉小狐狸快出来野餐呢?

  让我们一起来看看小狐狸打电话给谁的?(个别讲述)

  5. 学习故事第五部分

  师:小狐狸给谁打的电话?

  小胖熊的电话号码是什么?

  小狐狸对小胖熊说了什么?

  小狐狸为什么要告诉小胖熊快出来采花呢?

  6.学习故事结束部分

  (播放课件6)

  引导幼儿交流:你们喜欢故事中的小动物吗?(喜欢)

  请你跟旁边的小朋友说一说你为什么喜欢它们?(幼儿交流)

  教师小结:小动物们都能够互相关心,把春天来了的好消息第一个告诉自己的好朋友,它们跟朋友在一起非常的开心、快乐。

  (四)完整欣赏

  (五)结束活动

  春天已经来了,可是还有很多的小动物还不知道呢!让我们一起去外面告诉他们吧!

春天的手说课稿(篇3)

  教学目标:

  1、认识“温、暖、轻、柔”等19个生字,会写“春、乐”两个生字。

  2、阅读课文,感知课文描绘的初春美景,理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。

  3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

  教学重难点:

  1.有感情的朗读。

  2.激发学生想像。

  教学过程:

  一课前欣赏《春天在哪里》

  伴随着欢快的歌曲,春姑娘已悄悄地来到了我们的身边。她有一双神奇的手,这双手使世界变得更加美丽。这节课老师带领大家

  再次走进《春天的手》一起去感受春天的美丽,神奇。

  二 复习巩固

  1上节课的新朋友大家还认识吗?谁能大声叫出他们的名字。

  温暖 轻柔 抚摸 掠过 拂过 肩膀 活泼 健壮

  2 课文读得怎么样,齐读课文。

  三品读课文

  (一)指名分节读课文,其他同学边听边用—线画出:春天的手是什么样的?

  1你摸过的哪些东西很轻也很柔软。(生自由说)

  2谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。

  3生评价

  (二)春天这双温暖轻柔的手做了哪些事使世界变得妩媚动人,生机勃勃呢?指名读2—5小节

  1春天的手抚摸着大地,大地一片新绿。

  (1)你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你,有什么感受?能读出你的感受吗?

  (2)读了这句话,你仿佛看到了什么?

  好一派山清水秀,绿草茵茵的迷人景象,能读出自己的感受吗?

  (3) 听了大家的读老师也想试试,师范读。生评价。

  (4)想知道读好的秘诀吗?丁丁给了大家一把金钥匙。齐读金钥匙。

  一边读,一边想象,读起课文来,才会入情入境,有滋有味。

  (5)生边想象边读

  2春天的手掠过小河,小河唱起了欢快的歌。

  (1) 谁能做做“掠过”的动作。

  (2)读了这句话你仿佛看到了什么,听到了什么?

  好一派小河淌水,鱼戏莲间的田园风光。谁能用朗读把这幅美景再现出来。

  (3)指名读。生评价。

  3总结1,2小节学法。

  (1) 出示自学提示

  读读课文

  想像画面:你仿佛看到了什么,听到了什么?

  读出自己的感受。

  (2) 生自学4,5小节。

  (3) 生汇报

  4 春天的手拂过树梢,枝头传来小鸟的欢叫。

  (1)“拂过”和“掠过”一样吗?做做动作

  (2)好一派百鸟争鸣,鸟语花香的热闹景象。能把它读出来吗?

  5春天的手拍着我们的肩膀,小朋友个个活泼又健壮。

  (1)小朋友们都积极锻炼,大人们呢?

  (2)好一派全民健身,喜迎奥运的喜人场面。读出感受。

  6再读2---5小节感受春天的手温暖,轻柔,神奇。

  7 2—5小节都讲了春天的手------------,-------------------。谁能仿照样子说一句话。

  8听了同学们的精彩发言,老师感受到你们已深深地爱上了春天,“一年之际在于春”它告诉我们春天不仅美丽,而且宝贵,那怎

  么才能拉住春天的手,把春天留住呢?

  读6,7小节。

  四 春天的手真神奇呀!所到之处,百花斗艳,杨柳吐绿,百鸟争鸣,大地一片生机勃勃。多么诱人的春色,多么美好的春光呀!

  让我们再读课文,再次感受春天的美丽,神奇。(配乐朗诵)

  五你们愿意把美丽的春天留在眼里,印在心里吗?赶快把它背下来也可以加上动作表演。生展示。

  六春天到了,你的身边还发生了哪些变化?

  七春天这么美。有多少诗人,歌唱家曾经赞美过它呀!之前,老师让大家搜集关于春天的歌,歌曲。现在,我们来开一个“春之

  声”朗诵演唱会。

  八指导书写

  今天我们拉住了春天的手,感觉到了春天的快乐,我们就来写一写“春”字。

  1、仔细观察这个字应该怎样写。

  2、分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。

  3、书上描一遍。

  4、独立书写,请你的同桌给你评一评,哪里写得好,哪里应该改一改。

春天的手说课稿(篇4)

  活动背景

  中班的幼儿精力充沛,活泼好动、爱学好问,语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程,而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上,能主动积极地参与活动,并乐于把自己的想法与同伴交流,设计了本次活动。

  活动目标

  1.让幼儿理解故事内容,知道春天的一些季节特征。

  2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

  3.感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

  4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  重点难点

  重点:理解故事内容,掌握故事中的对话,从而引发幼儿关注春天的变化。

  难点:让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

  活动准备

  多媒体课件,玩具电话、动物头饰、数字卡片。

  活动过程

  一、谈话激趣。

  小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事,他们也想打电话告诉朋友们,我们一起去听听吧!

  二、学习理解故事内容。

  (一)幼儿完整欣赏故事,初步了解故事内容。

  (二)引导幼儿观察多媒体画面,师幼互动,理解故事内容。

  1.小黑熊。

  (1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

  (2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

  (3)小黑熊对小松鼠说什么?

  (4)老师指导幼儿扮演小黑熊,并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

  (5)为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

  2.小松鼠。

  (1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

  (2)小松鼠对小白兔说什么?

  (3)老师指导幼儿扮演小松鼠,并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

  (4)为什么小松鼠要告诉小白兔,山坡上的草绿了?

  3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

  4.故事结尾。

  后来大伙儿都出来了,又说了什么?最后小黑熊怎么说?

  (三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容,并说说故事中小动物打电话的顺序,初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

  三、延伸活动。

  在美丽的春天里,小动物们发现了很多有趣的现象,小朋友,你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

  教学反思

  《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

春天的手说课稿(篇5)

  目标:

  1、理解内容,萌发对春天动植物变化的兴趣。

  2、积极参加角色扮演,体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

  准备:

  1、《幼儿画册》、挂图和录音磁带。

  2、视频展示台

  3、相关角色的头饰。

  过程:

  1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图,启发他们比较其不同之处,重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

  2、教师介绍名字后,播放配乐录音。

  3、第二次播放时,结合图片,按内容的顺序提问:

  ①这个发生在什么季节?你是从哪听出来的?

  ②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?

  ③你发现在春天到来时,哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富内容。)

  ④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

  4、提供头饰、电话等道具,指导幼儿分别扮演角色,用打电话的形式表演时,为减少记电话号码的困难,引导幼儿从这几个电话号码中发现规律,也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码,放到电话旁。

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