兰兰过桥教学反思(模板5篇)

2023-04-23 10:37:48 兰兰过桥教学反思

  合格的教师应该在课前的准备花足心思,在上课之前把教案准备好是每个老师必经的一个环节。一份好的教案要体现创新性。今天栏目小编给大家分享一下兰兰过桥教学反思,希望本文对您有所帮助!

兰兰过桥教学反思(篇1)

  教学本课我采取了解通过让学生找一找这两种桥的特点,然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。要使学生能充分地朗读,必须抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。

  文章前四自然段文字向我们介绍了潜水桥,我先请学生找句子,然后将其概括成词语,总结了这座桥的特点。同时又让他们展开想象,探索这座桥其中包含着的科学,感受科学的神奇。在这里,潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能,更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。所以,我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时,你的心中是什么样的想法呢?通过这个问题,让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣,同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。

  第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习,但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。所以学生们找得很细也很多,主要通过理解概括出轻巧、方便、软、小巧、平稳等多种优点。在这里只要学生讲得有道理,并能通过自己找到的文字来支持自己的看法,我就表示支持了。

兰兰过桥教学反思(篇2)

  兰兰过桥教学反思:《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课,本文内容较长,要使学生能充分地朗读,必须抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。

  《兰兰过桥》教学案例(一)创设请境,导入新课

  1、导入:同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?

  投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。

  2、过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。

  (多媒体课件演示桥的发展:木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)

  3、揭示课题,读题。(看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)

  《兰兰过桥》教学反思(一):多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。

  《兰兰过桥》教学案例(二)初读课文,整体感知

  1、按要求读课文。

  ⑴ 借助拼音,自读课文2~3遍。

  ⑵ 用“○”圈出本课中需掌握的字,用“—”标出本课需认识的字,注意这些字的读音。

  ⑶ 思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。

  《兰兰过桥》教学反思(二):对于一年级的学生来说,培养良好的读书习惯是十分重要的。而读书方法尤为重要,这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。

  2、检查识字和读书自学情况。

  《兰兰过桥》教学案例(三)再读课文,理解内容

  1、学习课文1~4自然段。

  ⑴ 齐读课文1~4自然段。

  ⑵ 看图体会,分组讨论。

  这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?

  ⑶ 小结:多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!

  (多媒体课件演示:遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)

  2、学习课文5~7自然段。

  ⑴ 自由读课5~7自然段。

  ⑵ 引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?

  (明确:桥的材料,使用方法、特点。)

  ⑶ 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

  ⑷ 讨论:这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。

  ⑸ 小结:多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!

  (多媒体课件演示:遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)

  3、学习课文第8自然段。

  ⑴ 齐读。

  ⑵ 理解词语:“变魔术”“专家”。

  《兰兰过桥》教学反思(三):注重引导学生自主地探究知识:让学生自主读,鼓励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。

  《兰兰过桥》教学案例(四)再读课文,求异创新

  1、齐读全文,讨论:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

  2、小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?

  《兰兰过桥》教学反思(四):对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?”的讨论,让子们明白成功的关键在于“坚实的专业基础知识”、“多动脑”、“勤思考”。从而激发学生的学习兴致。

  但是从课堂中表现出来一些问题,需要重视。

  1、学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。

  2、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的情绪。

  3、学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种胆怯的表现,也是一种很不好的说话习惯。

  4、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

兰兰过桥教学反思(篇3)

  课后静思,总体感觉这节课上得很流畅,课堂结构严谨,各个环节都紧紧围绕教学目标,突出了教学重点,学生学科学、爱科学的兴趣得到了激发。另外,教学中注意渗透学法,注重培养学生自主学习能力和想象力。第三点是对拓展资源的修改很成功,10篇拓展文章开阔了学生的视野,使学生意识到科技发明创造就在我们的身边,激发了学生的创造欲。围绕教学目标设立打写题目,突出教学重点。

  教学第四自然段对学生进行思维训练的教学环节,课前预设目的是培养学生的想象力,让学生展开想象,站在潜水桥上会看到什么?可效果不理想,没有达到预期的效果。课堂上我这样问道:“展开联想,此时此刻,你就站在透明的潜水桥上,你会看到什么?”学生说的还是书里的内容,或是图上得看见的。反思这一现象,我觉得可能有两点原因:一个是课堂引导不够到位,当第一个学生说的内容与课文中写的一样时,我没有及时引导,当时就可以引导说:“谁看到了兰兰(文中的主人翁)没看见的,说给大家听听。”这样一引导,学生可能就不会再说书中提到的内容了。第二点是当时我给出的图(文中的潜水桥图)局限了学生的思维,学生的注意力都集中在图上,思路没有打开。

  语文教师不单要有深厚的文化底蕴,更要有灵活的课堂驾驭能力。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我要在教学路上不断锤炼自己。

兰兰过桥教学反思(篇4)

  《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这二座桥反映出科技的飞速发展。

  面对这样的课文,我们的学生会比较感兴趣,因而常常会发挥自己的想象力,在不知不觉中偏离了课本,让语文课变了味。这也是我比较担心的,为了避免这样的现象,所以我想通过让学生找一找这二种桥的特点,然后通过课文当中的一些句子来体会。

  介绍了潜水桥的那几段,我先请学生找句子,然后将其概括成词语,总结了这座桥的特点。同时又让他们展开想象,探索这座桥其中包含着的科学,感受科学的神奇。在这里,潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能,更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。所以,我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时,你的心中是什么样的想法呢?通过这个问题,让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣,同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。

  第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习,但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。所以学生们找得很细也很多,主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点。在这里只要学生讲得有道理,并能通过自己找到的文字来支持自己的看法,我就表示支持了。

  整堂课下来,我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣,所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。

  不过,这样的提问也是课堂存在一些问题。

  (1)学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。(2)学生认真倾听的能力需要加强。个别学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言。以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

兰兰过桥教学反思(篇5)

  教学目标

  1、认识12个生字,会写6个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲望。

  教学重点难点

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲望。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  同学们,你们见过这样的桥吗?

  今天,我们就一起来学习一篇有趣的课文,课文里所讲的桥会让大家打开眼界的。

  二、初读课文

  1、老师范读课文。

  2、学生借读课文初读课文。

  3、四人小组合作分段朗读。

  4、出示生字卡,检查生字学习情况。

  三、初步学习课文,了解课文内容

  1、指名分段朗读。

  2、兰兰跟爷爷过了几种桥?

  3、课文的哪段写潜水桥?读一读。

  4、课文哪段写塑料桥?读一读。

  5、再读全文。

  第二课时

  一、朗读课文,熟悉全文

  二、朗读感悟

  1、学习课文1~4段。

  ⑴你喜欢哪种桥?选择自己喜欢的一种桥,找到它在课文中的描写,读一读。

  ⑵四人小组讨论思考,潜水桥有什么特点?

  ⑶兰兰潜水桥里看到了什么?

  2、学习课文第6~9自然段。

  ⑴朗读6~9段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?

  ⑵兰刚开始看到的塑料桥是什么样子的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料怎么办呢?读出课文中的句子。

  ⑶说说塑料桥有什么特点?

  3、学习第十段。

  ⑴齐读第十段。思考:爷爷是个怎样的人?

  ⑵爷爷真会变魔术吗?

  三、朗读全文

  第三课时

  一、复习全文

  1、朗读全文。

  2、课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  二、巩固识记、书写生字

  1、学生记生字,自读生字表中的生字。

  2、互读、互查。

  3、教师检查读生字。

  三、书写生字

  1、师范写,师生共同突破重难点。

  2、生书空。

  3、学生练习,互相评价。

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