数鸭子课件(优选4篇)

2023-04-28 17:07:47 鸭子课件

数鸭子课件(篇1)

  [教材分析]

  这是一篇引人入胜的儿童小故事,课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃,之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事,告诉我们伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。本课重在引导学生进行想象读文识字,激发学生的学习兴趣,从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中,引导学生发挥主动性,激发学生写字的兴趣。

  【学情分析】

  教材倡导“多认少写,随文识字”的识字教学理念,所以在教学上先让学生看图说、读句子识字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。

  [课前准备]

  多媒体课件、小公鸡和小鸭子的头饰。

  [教学目标]

  1.认识“块、捉、急、直”等12个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学过程]

  一、导入

  1.同学们,你还记得上学期我们学过《雪地里的小画家》这篇课文吗?(记得)现在老师出两个问题考考大家,看看谁的记忆力最好。(1)谁在雪地里画了竹叶?(指名答)答对了,老师把那只会画竹叶的小鸡请到了教室里。看,(出示小公鸡图片)就是它,快来和它打个招呼。(贴到黑板上)(2)谁在雪地里画了枫叶?(指名答)对,老师把它也请到了教室里。(出示小鸭子图片)快来叫叫它的名字。(贴到黑板上)

  2.看,老师在它们中间写一个字,你认识吗?(和)这就是我们今天要

  学习的课文的题目,谁来读一读课题?(指名读、齐读)

  二、新授

  1.小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?请同学们翻开课本第29页,自己读课文,如果有不认识的字,一定要借助拼音多读几遍,争取记住它,老师什么时候喊“停”,你再停下来。(生自由读)

  2.同学们读得可真认真,相信你一定把字音读准确了。谁想把课文读给大家听?课文一共有几个自然段?(4个)那我们就找四名同学来读。其他同学眼睛看着书认真听,你们都是小评委。(指名读)

  3.小评委进行评价

  4.刚才听了他们四名同学读课文,老师也想读一读,你一定要认真听,听听老师怎样把课文中的小公鸡和小鸭子读活了。(师范读课文)

  5.老师读完了,也请你评价一下。听了大家的评价,老师想,你们一定也能读得像老师一样好。请大家再读一读课文,这次只读一遍就停下来。

  6.看来大家都读完了。带着拼音的课文你会读了,没有拼音的句子你会读吗?请看大屏幕。(出示带有生字的长句子)

  (1)小公鸡找到了许多虫子,吃的很欢。

  (2)小鸭子捉不到虫子,急得直哭。

  (3)小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”

  (4)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

  谁来读这几句话?(指名分句读)句子里划线的字你认识吗?它和别的字交了朋友你还认识吗?(用不同的方法适时认读生字)

  7.这些句子你们读得真不错,下面的词语你会读吗?快和你的同桌一起读一读。(大屏幕出示词语)

  8.指名领读、齐读。

  9.看来你们可真厉害!有一个小女孩想请你们帮帮她。她想到楼上去玩,妈妈说只有读对了楼梯上的字,才能让她上去玩,你能帮帮她吗?(课件出示楼梯及生字)请你大声读出楼梯上的字。

  10.大家成功的帮助了这个小女孩,真棒!下面我们来做写字操,活动活动我们的小手指,准备写字。

  11.大屏幕出示“也”、“他”、“地”

  请同学们先观察这几个字,它们有什么相同点?(都有“也”)和老师一起写这个字。(师范写,生书空)再讲解“他”、“地”这两个字,左右结构,左窄右宽,提醒双姿。

  12.我们把今天认识的字宝宝送回到课文中,请你再读课文,除了要把课文读流利,还要记住故事情节哟!

  出示课本上的图片,请同学们根据课文内容讲故事。

  三、作业

  把《小公鸡和小鸭子》这个故事讲给爸爸妈妈听。

数鸭子课件(篇2)

  教学目标

  1.喜欢聆听《鸭子拌嘴》,乐于参与音乐实践活动,从而产生继续欣赏民族音乐的兴趣.

  2、通过聆听、对比、探究、模仿等方法欣赏音乐,了解乐器及相关文化知识。

  3、能够感知音乐所表现的形象;能够听辨出音乐要素在作品中的变化;能分辨乐器音色。

  学情分析

  年龄特点:这个年龄的学生想象力丰富,表现力强,具有一定的语言表达能力。感受与欣赏认知能力:够拍击由四分音符、八分音符组成的节奏;有一定的感知音乐形象的能力,但是没有感知过通过音乐要素的变化,而使音乐形象发生变化的音乐作品;学生聆听过许多器乐作品,但从没有欣赏过没有旋律的打击乐作品;欣赏民族音乐的经验较少。

  教学重点:乐曲《鸭子拌嘴》的感受与体验。

  教学难点:对民族打击乐作品的欣赏与接纳。

  教学过程:

  【导入】鸭子拌嘴

  一、导入

  1.了解归纳,拓宽知识

  学生根据制作材质了解中国古代的“八音”,知道乐曲中部分打击乐器(鼓、镲、云锣、木鱼等)的名称和在“八音”中的分类。

  2.感知形象,导入情境

  教师播放音乐中表现老鸭子和小鸭子的片段,引导学生通过聆听,分辨:哪段音乐表现的是老鸭子?哪段音乐表现的是小鸭子?他们的声音有什么不一样?

  教师提问:什么是拌嘴?(你一句我一句地争吵)你和别人拌过嘴吗?

  (设计意图:拓展相关中国音乐文化,联系生活实际,理解标题,感受音乐)

  二、完整聆听

  1.初步感知,揭示课题

  教师完整播放《鸭子拌嘴》,提出欣赏要求:想一想,在音乐中,你听到了哪些乐器的声音?当你听到老鸭子和小鸭子激烈地争吵时,请你举手示意。

  2.体验探究,回答问题

  聆听后,教师引导学生回答问题,并进一步了解音乐中的打击乐器。

  三、分段聆听

  1.听觉领先,探究特点

  聆听模仿小鸭子走路的部分音乐,教师提出问题:这段音乐像小鸭子正在干什么?(走路),小鸭子走路的音乐有什么特点?(教师引导学生关注音乐的节奏和一低一高的旋律特点)

  谱例:

  教师引导学生用跺脚表示低音,用拍手表示高音,演奏谱例;

  教师播放第二部分音乐,引导学生通过音乐。辨别演奏手法,用双手进行模仿。

  通过图片,认识编钟和编磬,了解中国古代著名的打击乐器。

  (设计意图:拓展相关乐器知识,了解中国古老的音乐文化)

  四、完整欣赏

  完整欣赏乐曲《鸭子拌嘴》

数鸭子课件(篇3)

  教学目标:

  1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁;会写“也、他、地”3个字。

  2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第2自然段,初步感受小伙伴之间的友情。

  3、联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

  教学重点:

  1、随文学习生字,写好生字

  2、正确、流利地朗读课文

  教学难点:

  1、初步学习联系上下文体会“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思。

  2、读好“吃得很欢、急得直哭”等词语,体会伙伴之间的友情。

  教学准备:生字卡片、多媒体课件、小动物图片

  教学过程:

  一、图片引入,学习第一节

  1、谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!

  板书:小公鸡小鸭子

  读好这两个词

  继续板书“和”,揭示课题。

  2、齐读课题。

  设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

  “和”说明这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生的故事

  二、读准课文,初步感知故事

  1、学生自由朗读课文,借助拼音,努力把课文读通顺。

  2、三位学生分段轮读2-4节

  设计意图:“不”字的变调是学习重点,也是学生朗读的难点,在初读课文后把课文中含“不”字的短语出示出来,引导学生正确朗读,突出重点,解决学生朗读中的难点。

  正音:“不”的变调:捉不(bu)到不(bu)会不(bu)信不(bu)行

  3、借助提示,运用上面学的词语,说一说

  小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时,就( );当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时,就( )

  自由说——指名说——同桌互说

  板书:会捉虫不会游泳不会捉虫会游泳

  读词语:捉虫学生字:捉

  设计意图:这一环节既是让学生对故事有整体把握,又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。

  三、学习第一自然段

  1、出示课文第一节,自由读,指名读

  2、学习“一块儿”,读好儿化音,理解意思:一起

  认识生字“块”和提土旁,用换一换的方法识记

  3、你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?

  说话练习:( )和( )一块儿(出去玩)。

  ( )和( )一块儿( )。

  四、读好第2自然段,积累词语

  1、自由朗读第2节

  2、数数第2自然段共有几句话?(4句)

  3、请学生逐句朗读,重点指导读好第2句和第3句

  出示:小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。

  小鸭子捉不到虫子,急得直哭。

  联系上下文理解“吃得很欢”

  他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)

  指导朗读:“吃得很欢”写出了小公鸡高兴的心情。

  朗读体会“急得直哭”

  学习生字:急直

  4、平时你有着急的时候吗?你会急得怎么样呢?

数鸭子课件(篇4)

  【设计理念】:

  本课教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验,让学生通过视听、模仿、表演、游戏培养学生感受音乐、发现音乐、学习音乐的能力。 并激发学生的创造想象力、小组合作能力,提高学生对艺术要素的感知。

  【教材内容及简析】:

  本课是一节欣赏课。《鸭子拌嘴》《云雀》《公鸡和母鸡》都是模仿各种动物的叫声或活动特点而创造的音乐。乐曲里富有个性的音乐,既有利让学生感受不同动物形象,也为本课教学提供了很大的活动空间。

  【教学目标分析】:

  1、知识目标:提高学生对艺术要素的感知和想象,如声音的强弱长短、音色的变化、动作的形态等。

  2、能力目标:通过让学生把自己装扮成一种小动物,从而培养学生的动手能力、模仿能力和表现能力。

  3、情感目标:

  a、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

  b、使学生初步认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系,乐于和有益动物交朋友。

  【教学方法】:

  以学生为主体,老师为主导,采用看、猜、听、唱、做、演的综合教学模式,根据一年级学生的年龄特点及认知规律,在不断模仿的过程中,老师采用:

  谈话式、启发式、对比式、商量式,启动学生的思维,一层层地由浅入深的把孩子们一步步的导入音乐中去,全面调动学生参与音乐,使他们成为学习的主人。

  【教学重难点】:

  培养学生的动手能力、模仿能力和表现能力。

  【教学准备】:

  图片、录音带、动物服饰、课件。

  【教学过程】:

  (一) 猜一猜

  (创设情景,激趣导入新课,认识了解动物世界,培养学生的观察能力)

  (1) 听音乐进教室。

  (伴随着英文歌曲《兔子舞》学生模仿各种动物动作进教室。愉悦地喊起口号:快乐课堂,音乐无限!)

  (2)谈话导入。师:同学们,今天森林王国召开了一场动物音乐会,请同学们猜猜有哪些动物来参加今天的音乐会,我们现在来玩一个游戏,请一位同学模仿屏幕上出现的动物的动作,各组选一名同学竞猜抢答。

  【设计意图】:

  利用谈话很自然地将学生带入到学习的情境中,将动物与音乐之间搭上了一座互相沟通的桥梁。

  (播放视频)老师依次播放《鸭子拌嘴》《云雀》《公鸡和母鸡》等不同种类的动物音乐。屏幕上依次出现不同种类的动物,看课件中有关动物资料,引导学生逐一说出名字,并引导学生仔细地观察,很好地抓住每种动物的特征。

  (3)教师模仿各种动物的动作让学生猜出名字。

  师:下面老师模仿几种动物的动作。你们来猜猜它们的名字。

  (老师依次做大象、小鸟、小兔、小鸡、小鸭的动作让学生猜,一边提问:你们是怎样猜出老师模仿的这种动物的名称的?)

  生:大象有长长的鼻子,小鸟有美丽的翅膀,兔子有长耳朵,小鸡的嘴巴尖尖的,小鸭走路摇摇摆摆……

  【设计意图】:

  兴趣是最好的老师,猜谜是一种学生喜闻乐见的方式,这一环节的设计,为下面的活动做好铺垫。

  (二)学一学

  (音色、强、弱、长、短等艺术要素的模仿、感知,培养学生的有意注意)

  (1)学动物的叫声

  师:老师从你们刚才所讲的动物中选出三种动物(出示挂图)我们一起来模仿它们的叫声。(逐一请学生按节奏模仿出来)

  小猫怎样叫:x - │ x -│

  喵 喵

  小狗怎样叫:x x │ x x │

  汪 汪 汪 汪

  小鸡怎样叫:x x x x │ x x x x│

  叽叽 叽叽 叽叽 叽叽

  (2)动物小合唱(提高学生多声部表现节奏的协作能力)

  把全班同学分成三部分,分别模仿小猫叫、小狗叫、小鸡叫,从节奏到音准,进行动物小合唱。

  5 - │5 - │5 - │5 - ║

  喵 喵 喵 喵

  3 3 │3 3 │3 3 │3 3 ║

  汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

  1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1║

  叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽

  (3)成果分享(播放刚才小合唱的录音,让学生体验成功的喜悦。)

  【设计意图】:

  这一环节通过让学生说一说、仿一仿,再凝听合作的音响效果,不仅打开了学生想象的闸门,而且使他们对声音的强弱、长短等艺术要素有了初步的感知。

  (三)做一做、评一评

  (化妆晚会准备阶段,美术知识的切入,培养合作能力,动手能力,评价能力)

  (1)分小组把同学装扮成动物,分成 6个小组,每个小组分别选出一位同学扮演一种动物,学生合作完成作品,教师给予帮助与及时鼓励。

  (2)展示作品,学生评价。(注意面向全体学生)

  当学生完成后,请小动物们到台上展示,并逐一介绍它们的设计师,学生相互评价。

  【设计意图】:

  通过设计小动物这一环节,既张扬了学生的个性,又激发学生的创造想象力、小组合作能力。

  (四)演一演、唱一唱。

  (化妆晚会高潮,戏剧知识切入,要求学生自信、敢于表现自我)

  (1)讲动物故事。

  师:接下来请我们的设计师也加入我们的行列(戴上头饰),现在森林里多热闹,有聪明的猴子、漂亮的孔雀、轻巧的小企鹅、健壮的斑马……这么多的好伙伴,你能讲讲它们的故事吗?

  生:龟兔赛跑的故事。

  师:这个故事告诉我们什么道理?

  生:不能骄傲。

  生:还有《小猫钓鱼》的故事,告诉我们做事不能三心二意。

  (2)演一段小故事,唱动物歌曲。

  师:下面我们来演一段小故事吧,故事大概是这样的:动物王国正在举行一个联欢会,动物朋友们正玩得开心,突然,森林里响起汽笛声、枪声,动物们马上躲起来保护自己……我们请两位同学扮演心怀不轨的人。

  晚会开始了,请鹦鹉小姐当我们的小主持人。

  生(鹦鹉):第一个节目,大合唱《保护小羊》;第二个节目,请小鸟们舞蹈《小蜻蜓》;接下来请孔雀表演舞蹈《金孔雀轻轻跳》;全体表演唱《两只小象》、《一只哈巴狗》……突然,录音里播放汽笛声、枪声,猎人拿着枪走了出来,小动物们都跑回了家。

  【设计意图】:

  这个环节的设计匠心独具,把讲故事、演故事、表演唱结合起来,这既增加了活动的趣味性,又激起了学生展现自我的积极性,使他们的情感得以升华。

  (五)议一议。

  (1)教师总结

  (2)学生谈体会

  表演结束,教师总结:正像刚才故事里描述的一样,由于环境被破坏和人为的捕杀,动物的种类和数量日益减少,(点击电脑出现画面)像国宝大熊猫、国家重点保护动物老虎、金丝猴、藏羚羊等,它们的数量越来越少……幸好这种现象早已引起国家的重视,有关方面正在想方设法保护它们,而作为我们应该怎样做呢?

  生:保护环境。

  生:不吃野生动物。

  ……

  师:对,有益动物是我们的朋友,保护它们就是保护我们自己,让我们与有益动物和谐相处吧!(屏幕显示)

  教师提议:动物们喜欢洁净的生存环境,我们也需要一个好的环境。现在从我做起,从小事做起,将我们身边的纸屑拾起,共同创造一个良好的学习环境。

  【设计意图】:

  进行思想教育,渗透爱护小动物和环保意识。

  (六)伴着音乐出教室。

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