小蝌蚪找妈妈小班教案1000字精选

2023-05-05 08:26:47 小蝌蚪找妈妈小班教案

  天子号仁圣,任贤如事师。教师的教案准备是教师的工作之一。教案有助于教师不断改进教学方法。你知道教案分为几个部分吗?我们推荐你不妨读一下小蝌蚪找妈妈小班教案,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇1)

  一、设计意图:

  春天来了,池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的变化,伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。,故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到,在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

  目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:

  (1)观察小蝌蚪生长的变化,培养学生的观察能力。

  (2)通过看图说话为幼儿的说话,增强幼儿口语表达能力。

  (3)培养幼儿安静的听老师讲故事。

  (4)锻炼幼儿的团结协作能力。

  (5)体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

  二、教学准备:

  小蝌蚪、故事书和图片。

  三、教学过程:

  开始部分(老师把图片准备好)

  春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游涞游去,十分快活。出示图一

  中间部分

  1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

  2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

  小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。喜欢水果,能正确说出几种常见水果的名称,并了解其典型特征。好孩子,去问鱼妈妈吧!

  3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

  小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

  小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!

  4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

  小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

  小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!

  5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

  小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!

  6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。

  小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!

  [评:小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,并进行有礼貌的对话,有利于幼儿的语言训练。

  极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。]

  活动反思:

  在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向,朝着指定方向跑的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,这样增加了幼儿活动的乐趣,调动了幼儿活动的兴趣,满足了幼儿表演的欲望,使孩子们积极地参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,让幼儿体验到了活动的乐趣。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇2)

  活动目标

  1.在熟悉音乐的基础上,能动作协调的进行完整游戏。

  2.按故事情节创编并自主分角色进行游戏,初步知道寻找空地方游,不能碰撞。

  3.在游戏中,体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。

  2.材料准备:音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。

  活动过程

  1.出示图片,了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

  教师:前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》,小蝌蚪分别遇到了谁?小

  蝌蚪说了些什么?小动物分别说了些什么呢?(幼儿练习对话:你好,你好,你是我的

  妈妈吗?我不是,我不是,你的妈妈宽嘴巴……)

  小蝌蚪最后找到妈妈了吗?找到了妈妈,心情怎样?小蝌蚪和妈妈会干什么?(跳舞)

  2.迁移已有游戏经验,随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

  (1)引导幼儿用动作表现各个小动物。

  教师:孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的游戏吗?那小鸭子会在池塘里干什么?(游泳、

  说说话)鱼妈妈、乌龟妈妈呢?下面一起跟着我到池塘边去玩一玩,好吗?

  (2)介绍各个场景,幼儿随乐玩游戏。

  评价:鸭妈妈你觉得表演的怎样?鸭妈妈呢?乌龟妈妈呢?(有些小动物跟小蝌蚪说话

  很响亮,而且也会听音乐,做的动作也特别好看)

  (3)交换角色,幼儿随乐玩游戏。

  教师:这次谁来做小蝌蚪,交换角色玩一玩,好吗?小蝌蚪,你们一起去到池塘里去找

  妈妈吧!(重点评价小蝌蚪游的空间)

  (4)幼儿自选角色随乐玩游戏。

  教师:谁想做小蝌蚪,谁想做XX妈妈、XX妈妈等小动物?你们一起来试试看。

  教师组织幼儿玩音乐游戏,并根据幼儿在游戏中出现的问题,有针对性地进行引导。

  3.幼儿听音乐完整游戏多遍。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇3)

  结合主题活动“亲亲一家人”,为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察,培养孩子的观察能力。

  1、学习手指压印作画,以及添画曲线的方法,表示各种动态的小蝌蚪。

  2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

  3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  1、对事物的细致观察

  2、掌握曲线添加的方法

  3、对蝌蚪各种动态的表达

  故事小蝌蚪找妈妈的ppt、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

  (一)引入

  1、老师:“呱呱呱、宝贝们听一听,是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

  老师:“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头,好像不开心的样子,我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉,听说我的宝贝在到处找我,可是到现在还没有回到我的身边,真着急啊!”)

  老师:“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它,那小朋友,我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

  3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,细尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

  4、引导幼儿观察并提出问题

  老师:“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”,引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

  5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后,适当的提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后,教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

  (二)幼儿自由想象并表示,把握手指压印及添画曲线的方法。

  1、老师:“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想一想,你可以怎么做,才能把这些资料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢?”

  2、在幼儿自由探索之后,老师可以一边示范一边讲解:“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

  3、老师:“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

  老师巡回观察,适时的加以指导:

  (1)蘸颜料压印后,需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。

  (2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。

  (3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处,用肥皂把手洗干净。

  4、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流,夸夸自己能干的小手。

  1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用ppt的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;

  2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;

  3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;

  4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇4)

  活动目标

  1.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。

  2.培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力,体验美术活动的快乐。

  3.作品展示,欣赏作品并相互交流,分享成功的快乐。

  活动重难点重点:

  培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

  难点:幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

  活动准备

  课件,黑色水粉颜料,彩笔,画纸,抹布。

  环节教师行为

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

  三、教师示范讲解画法。

  四、交代作画要求,教师巡回指导。

  五、评价欣赏作品。

  六、结束活动

  1、手指歌导入

  2、猜谜语;小小动物圆溜溜,细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈,长大以后吃害虫。

  教师:1、小蝌蚪是什么颜色?

  2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)

  3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

  4、出示青蛙图片,引出小蝌蚪找妈妈。

  (1)、教师示范:用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后按在纸上再提起,(教案出自:教案网)这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了,青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

  (2)、画尾巴的时候,用彩笔画上弯弯细细的尾巴,这样小蝌蚪就在游动了。

  小结:如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴画在身体的不同地方。

  1、注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。

  2、画完后需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。

  3、大胆作画,保持画面整洁。

  将幼儿作品布置到黑板,幼儿观看作品,教师给予简单评价。

  幼儿集体唱《我上幼儿园》

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇5)

  【活动目标】

  1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

  2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

  3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

  【重点难点】

  活动重点:通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

  等能方面得到发展。

  活动难点:能够遵守游戏规则,手脚协调的爬过拱形门。

  【活动准备】

  物质准备:小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰,垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

  经验准备:幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。

  【活动过程】

  1、活动导入:

  谜语:小黑球,水里游;细细的尾巴,大大的头。(蝌蚪)

  师:幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪,小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪?

  2、小蝌蚪找妈妈

  (1)小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。(自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里?)

  (2)妈妈的一封信。

  师:这里没有我们妈妈,可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。(亲爱的孩子们:妈妈没有抛弃你们,妈妈在很远的田里捉害虫,你们还不能来找我,因为你们还不够强大,要变得更强大就要经过考验,闯关成功就能见到妈妈啦,加油我的孩子们。)

  3、小蝌蚪来闯关

  (1)翻滚吧小蝌蚪。(要求幼儿不能用手和脚协助,通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。)

  (2)荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶,闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。

  (3)穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门,褪去尾巴变成小青蛙。

  4、和妈妈一起捉害虫。

  (1)闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。

  青蛙妈妈:“宝贝们真棒,你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢?”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙,巩固知识。

  (2)和妈妈一起捉害虫,体验变成青蛙的乐趣。

  5、活动延伸:

  1、小青蛙捉害虫,练习撑跳触物,跳的过程中抓住害虫。

  2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

  【活动反思】

  活动设计本着以幼儿为主体,尊重幼儿年龄特点的和兴趣需要。以游戏化的形式贯穿整个过程,用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中,引导幼儿帮助小蝌蚪找妈妈,激发幼儿的活动兴趣。在游戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程,先是从一颗小小的卵慢慢的活动起来变成一只小蝌蚪,小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿;长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿;长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门,褪去尾巴变成一只小青蛙,来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经历一个一个的关卡,感受由卵变成小青蛙的喜悦,体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿兴趣需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等能力的发展。

  根据《指南》精神,手脚爬应该是本年龄阶段幼儿的活动重点,因为平时开展活动时,手脚爬练习的相对比较多一些,所以大部分幼儿掌握的都比较好。反而是翻滚的部分,平时并不是很注重这方面的练习,导致“翻滚”成了本节活动的难点,大部分幼儿不能掌握翻滚的技巧。因此,再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点,在平时活动的过程中创设一些翻滚的游戏,促进幼儿协调能力的发展。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇6)

  活动目标:

  1、让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。

  2、感受妈妈们的热情和关怀。

  2、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

  活动准备:

  1、头饰:青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

  2、池塘(提供绿色彩带)

  3、幼儿操作用图片2幅

  4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

  活动过程:

  一、 引导语:小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

  二、 教师展示幻灯图,引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?

  三、 提供材料,让幼儿看图编故事

  1按照图书顺序编故事

  2按照幻灯片顺序编故事对话

  3 提供图片,让幼儿在操作板上进行排图讲述

  四、 集中幼儿,请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

  五、 组织幼儿看VCD,与一起倾听故事。

  六、 听完故事后教师提问教师设

  1、蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听?

  2、小蝌蚪看到鸭妈妈,是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

  3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

  4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?

  5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领?

  七、集体边看VCD边学习复述故事,重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调/速度/音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,表现出热情)

  八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你如果找不到妈妈会怎么做?

  九、小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。

  十、分组活动

  1、边听故事录音磁带边表演故事

  2、看图讲故事

  3、看VCD讲故事

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇7)

  导读:提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图,也体现了《纲要》中要求突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

  一、设计意图:

  这段时间,我们班正在进行《动物朋友》的主题活动,很多小朋友从家里端来了小金鱼,小鸟,乌龟等小动物放在了教室里的自然角里,文文端来的几只小蝌蚪特别受小朋友的欢迎,小朋友一有空就会围在蝌蚪旁一边指着小蝌蚪边聊自己的发现,小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪怎么找妈妈的?小蝌蚪游泳的时候尾巴怎么动的?这些都是他们兴趣的话题。《纲要》中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。根据孩子们的兴趣与需求,很自然的,我们生成了手指点画《小蝌蚪找妈妈》这个活动。这个活动没有特别难的技能技巧需要掌握,大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中,丰富他们的情感体验,这就是我设计这节课的初衷。

  二、教学目标定位:

  基于以上这些设计意图,我将这节课的教学目标定为三点:

  1、、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图,也体现了《纲要》中要求突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。这个目标也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程,实现幼儿在兴趣和体验方面的发展。

  2、学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的:进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

  三、活动准备:

  根据选材的特点和设计内容,这节课的活动准备主要分为两个方面:

  (一)幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过小蝌蚪找妈妈的故事和歌曲(准备好故事和歌曲录音磁带),并在日常生活中,引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。

  (二)教具及材料准备:包括教师根据活动内容设计的课件和一张青蛙妈妈的大图片;主要用来创设一个小蝌蚪找妈妈的游戏情景来贯穿课的始终,体现了《纲要》中提出的以游戏为幼儿的基本活动这一理念。幼儿的的操作材料有:每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔。

  四、活动程序:

  (一)开始部分,通过课件演示,形象生动的将幼儿导入课题,引起学习的兴趣。引导幼儿细致观察。

  1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领,增加活动的生动性,让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

  2、老师:呱呱呱、呱呱呱,谁来了呀?(课件里出现青蛙妈妈)

  老师:咦!青蛙妈妈皱着眉头,好像有点心事,我们一起来听听是怎么回事吧!(课件里播放青蛙妈妈的声音唉,听说我的宝宝在到处在找我,可是到现在还没有回到我的身边,真着急啊!)

  老师:原来是这样啊!那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?

  3、老师带领幼儿一起复习儿歌小蝌蚪,细尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!(念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。)

  老师:哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢!(这时,课件里的青蛙变成高兴的表情)来为我们自己鼓鼓掌吧!通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

  4、引导幼儿观察并提出问题.

  老师:小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法,明确的把观察和比较这两个任务交待给幼儿,

  5、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后,适当的提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后,教师小结:原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?于是,带幼儿进入活动的第二个环节。

  (二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。

  1、老师:每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想一想,你可以怎么做,才能把这些材料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢?这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。。所以,我改变以往教师示范,幼儿学习的模式,让幼儿真正成为活动的主体,变要我学为我要学。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。

  2、在幼儿自由探索之后,老师请画得好的幼儿上来画一画,说一说自己的方法。我会及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后,再来解决这节课的知识点(难点)。我可以一边示范一边讲解:先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!小朋友在平时的美术活动中,经常有画一下换一次工具的习惯,为了避免时间的隐性浪费,从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯,老师在这里可以重点指出,要求幼儿按老师的方法来作画。

  3、老师:请小朋友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!

  (三)幼儿再次操作,体验创作的乐趣。

  1、在听过老师的讲解后,请幼儿再次作画。这时可以播放小蝌蚪找妈妈的故事。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境,同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

  2、老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把材料和工具放回原处,用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育,就蕴藏在幼儿一日生活活动中,老师应该充分利用一切教育机会,巩固幼儿良好习惯的养成。

  3、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。教师继续利用课件创设的情景,对幼儿说:青蛙妈妈看到这么多的宝宝,真高兴啊!一蹦就蹦到了我们小二班来了。请小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧!这时,老师出示青蛙妈妈的大图片,贴到教室的主题墙上,让幼儿把自己的作品都粘贴在周围,表示把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。

  4、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法,头尾呼应,把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦!

  五、活动延伸:

  在有关动物朋友的主题活动中,我们可以充分利用师生共同布置的小蝌蚪找妈妈的主题墙面,复习有关故事、歌曲,学做小蝌蚪找妈妈的音乐游戏。并且可以请幼儿继续探索小蝌蚪和青蛙的秘密,收集相关资料,然后围坐在主题墙旁边,相互交流自己获得的信息,对如何更好保护小蝌蚪和青蛙展开讨论等等。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇8)

  活动目标:

  1.初步熟悉曲调,会用自然的声音歌唱。

  2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。

  3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  会用自然的声音歌唱。

  活动难点:

  能大胆地用动作表现歌曲内容。

  活动准备:

  1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪,了解小蝌蚪的样子。

  2、与歌曲内容相关的图示,音乐《小蝌蚪找妈妈》。

  3、场地准备:将幼儿椅子排成半圆形,教师坐在幼儿前面。

  活动过程:

  一、结合故事,谈话导入活动,激发幼儿兴趣。

  提问:青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是,是小蝌蚪)

  小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋,细细长长的尾巴,全身黑油油的等)

  一开始,小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道,小蝌蚪在找妈妈)

  教师以歌曲内容进行小结:小小蝌蚪游游游,圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游。转呀转,咂咂咂,游呀游,咂咂咂,妈妈妈妈在哪里,妈妈妈妈在哪里?

  二、理解唱歌曲内容。

  1、师:小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢,认真听哦。

  幼儿安静倾听。

  2、提问:你听到了什么?

  幼儿回忆歌曲内容,讲述。

  3、教师结合幼儿讲述,出示图示,引导幼儿有节奏的学说句子。

  4、教师组织幼儿有节奏的完整学念歌曲内容。

  三、学唱歌曲。

  第一遍教师清唱,幼儿倾听。

  第二遍教师弹琴唱歌,幼儿跟着唱。

  第三遍教师弹琴,鼓励幼儿把声音放出来。

  第四遍教师弹琴,幼儿用自然的声音唱歌。

  四、歌表演。

  1、师:我是蝌蚪姐姐,你们是小蝌蚪。

  2、提问:小蝌蚪怎么游?谁来试试?

  教师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。

  3、师:看看蝌蚪姐姐是怎么游的?!.来源:屈老.师教案网!小蝌蚪们,我们一边唱歌,一边在水里游游,去找妈妈吧!

  幼儿跟着教师一边唱歌,一边扮作小蝌蚪游游。

  4、提问:小蝌蚪是怎么吃东西的?

  幼儿尝试做动作。

  教师带领幼儿一起做动作。

  5、师幼一起完整歌表演。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇9)

  设计意图:

  《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事,我根据本班幼儿爱听故事爱玩游戏以及绘画经验少的特点,将语言,科学与艺术领域的美术活动相融合,结合游戏的形式,设计了这一综合活动。

  活动目标:

  1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

  2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。

  活动准备:

  1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

  2、作业纸,棉签、颜料。

  3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

  活动过程:

  1、教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

  2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图,引导幼儿欣赏,观察小蝌蚪的形状、特点及颜色。

  3、教师示范,演示小蝌蚪的绘画方法。

  4、为幼儿提供画有青蛙的作业纸,引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。

  5、欣赏、展示幼儿作品。

  拓展活动:

  教师带幼儿玩《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇10)

  活动目标:

  1.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。

  2.培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力,体验美术活动的快乐。

  3.作品展示,欣赏作品并相互交流,分享成功的快乐。

  活动重难点

  重点:培养和发展幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

  难点:幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

  活动准备:

  课件,黑色水粉颜料,彩笔,画纸,抹布。

  环节教师行为

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

  三、教师示范讲解画法。

  四、交代作画要求,教师巡回指导。

  五、评价欣赏作品。

  六、结束活动

  1、手指歌导入

  2、猜谜语;小小动物圆溜溜,细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈,长大以后吃害虫。

  教师

  1、小蝌蚪是什么颜色?

  2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。

  3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

  4、出示青蛙图片,引出小蝌蚪找妈妈。

  1、教师示范:用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下,然后按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

  2、画尾巴的时候,用彩笔画上弯弯细细的尾巴,这样小蝌蚪就在游动了。

  小结:如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴画在身体的不同地方。

  1、注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。

  2、画完后需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。

  3、大胆作画,保持画面整洁。

  将幼儿作品布置到黑板,幼儿观看作品,教师给予简单评价。

  幼儿集体唱《我上幼儿园》

  教学反思:

  1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;

  2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;

  3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;

  4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇11)

  一、设计意图:春天来了,池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的变化,伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。,故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到,在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

  2、目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:

  (1)观察小蝌蚪生长的变化,培养学生的观察能力。

  (2)通过看图说话为幼儿的说话,增强幼儿口语表达能力。

  (3)培养幼儿安静的听老师讲故事。

  并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

  二、教学准备:小蝌蚪、故事书和图片。

  三、教学过程:

  开始部分(老师把图片准备好)

  春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游涞游去,十分快活。出示图一

  中间部分

  1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

  2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

  小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧!

  3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

  小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

  小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!

  4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

  小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

  小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!

  5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

  小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

  鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!

  6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。

  小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!

  [评:小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,并进行有礼貌的对话,有利于幼儿的语言训练。

  四、说教法

  新〈纲要〉中指出:教师应该成为学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法:

  1、探索法:它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。

  2、交流讨论法:进行了探索操作,我创造了一个自由宽松的语言环境,通过介绍小蝌蚪变成青蛙,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,深化了幼儿各自的认识。

  3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中,我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏,幼儿在游戏的过程中,不知不觉掌握了故事中的语言。

  4、提问法:设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一。

  四、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:

  1、多方位的参与:新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿看看,说说方式的参与,对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。

  2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了故事的语言。

  采取的以上的教学方法,极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。]

小蝌蚪找妈妈小班教案(篇12)

  活动目标:

  1、 教幼儿练习向指定的方向跑,并锻炼幼儿腿部肌肉力量。

  2、 培养幼儿观察力,动作的灵活性和协调性,并努力与同伴间保持距离。

  3、 激发幼儿热爱妈妈的情感。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、 告诉幼儿今天学做小蝌蚪,引起幼儿的兴趣。(幼儿戴上头饰,教师也戴上小蝌蚪的头饰)

  2、 启发幼儿一起学习小蝌蚪游。

  3、 告诉幼儿带他们到有趣的地方玩,幼儿随音乐学做小蝌蚪游,做不同的游水动作。

  二、基本部分

  1、 请幼儿围坐在草地上,提问:知不知道妈妈是谁?想不想找妈妈?想一想妈妈在什么地方?

  2、 教师示范怎样找,对幼儿说明向指定方向怎样跑。

  3、 提问:我是怎样找妈妈的?

  4、 幼儿分组练习。

  5、 集体练习向指定方向跑,到处找妈妈。

  6、 游戏:《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施,从场地的不同地方找寻妈妈3-4次,增加运动量。

  7、 最后老师换头饰变成小青蛙,告诉小蝌蚪:"妈妈在这儿。"

  三、结束部分

  1、 和幼儿交流心情,与幼儿亲一亲,抱一抱。

  2、 让幼儿找同伴乐一乐。

  3、 带小蝌蚪随音乐回家。

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