大班科学有趣的骨牌教案系列

2023-05-06 08:24:58 大班科学有趣骨牌教案

  基于您的需要,我们整理了大班科学有趣的骨牌教案,仅供参考,欢迎大家阅读。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,又到了写教案课件的时候了。 充分准备教案课件,老师才能打造成一个生动的学堂。

大班科学有趣的骨牌教案(篇1)

  设计意图:

  今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。材料,也非常的简单,就是幼儿每天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候,常常会有许多新的创意,有一天,小朋友把积木一块一块地排列好,不小心碰到了前面的一块,结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下,幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃,可其他幼儿在模仿这一现象时却出现了一些问题,于是我抓住了幼儿的这个兴趣点,联系多米诺玩法开展了这次的活动。

  活动目标:

  1、初步了解推力的作用,知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

  2、能够通过观察、合作、比较,大胆的进行有目的有规律地探索。

  3、培养幼儿主动积极的学习态度,体验游戏的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。

  活动过程:

  一、幼儿自由玩木块。

  老师给你们带来了积木,想玩吗?去玩一玩。

  二、老师演示推多米诺骨牌,引起幼儿兴趣。

  老师排出8块,轻轻推第一块,你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?

  三、幼儿玩多米诺骨牌。

  1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?

  2、幼儿再次玩。排成弯的。

  出示两条线,大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

  四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

  1、看图片。

  多米诺骨牌除了排成直的和弯的,还可以排成各种图案呢,看。你们能排出其它的图案吗?

  2、合作玩多米诺骨牌。

  交代要求:我们一个人的木块不够,怎么办?怎么合作呢?找好朋友,5个人一组,选一个组长,讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。

  五、游戏:人体多米诺。

  生活中除了用积木,还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。

  活动反思:

  在今天的活动中,积木块成了主角,为使幼儿能尽快融入到活动中,我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想法。在这个部分,孩子们利用已有经验,充分发挥想象,自由地讲述,分享同伴的经验,同时激发了孩子参与下面活动的积极性。接着,我提出了自己的看法我也想来玩一玩,我的玩法更有趣。孩子们觉得很好奇:老师会怎么玩呢?和我们玩得一样吗?小朋友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问题:我把积木一块一块排好,用手推第一块,你们猜,后面的积木会怎样呢?面对我的问题,幼儿运用已有的经验去猜想可能的结果,在这一环节中,我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测,在结果没有呈现时,我对孩子的观点表示认可,这给孩子创造了安全的心理氛围,从而,激发了孩子的猜想活动。我推倒积木,验证了孩子的猜想结果,更引发了孩子想亲自试一试的欲望。

  有了孩子们的第一次操作,他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。

  矛盾是幼儿进一步探索的动力,这时我又适时地摆出了新的矛盾:你成功了吗?你是怎么摆的?你没有成功,是什么原因呢?把这些问题的出现作为一个新的刺激点,在我一个问题接着一个问题的追问下,在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离问题,我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴,达到自主探索,发现问题,解决问题的目的。

  紧接着,又出现了新的矛盾,多米诺的排列由原来的直线变成了曲线,这时,拐弯处的排列成了新的矛盾,我又抛出问题:为什么拐弯地方的积木没有倒?怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢?这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄转角处积木的方向,我又及时给予语言引导:请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块?这样避免了孩子盲目地去推倒积木块,给了幼儿一个发现错误、纠正错误的机会。

  第三次操作,是同伴间的合作,在这个环节中,大家要商量、分工、合作,将大家的积木块合在一起,还要共同来设计一个图案,这对孩子们来说又多了一份考验,这时我作为旁观者去倾听孩子们的交流、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的过程中获得了成功的满足,尽管有的小组积木块没有一次成功,我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。

  最后用人体做骨牌,将整个活动推向了高潮,就在活动接近尾声时,我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象,这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望,大家在一个比较兴奋、愉悦的状态下结束了活动。

  在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性,注重了孩子的情感态度,因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身更重要。

大班科学有趣的骨牌教案(篇2)

  活动目标:

  1、感受多米诺骨牌效应,初步感知推力的作用。

  2、能用多种方法玩骨牌,积极用语言表达自己的操作。

  3、积极探索,乐意合作,体验游戏的快乐。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。

  活动过程:

  (一)幼儿探索玩骨牌。

  1、教师出示麻将牌并进行介绍。

  教师:今天老师带来了好玩的玩具,看看是什么呀?它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏,比一比哪个小朋友玩的方法多。

  2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。

  3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。

  (二)玩多米诺骨牌,感知推力的作用。

  1、幼儿尝试操作。

  2、集中交流各自的玩法。

  3、教师:原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排,并且前后的距离要一样多,这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。

  (三)了解多米诺骨牌效应的原理。

  1、猜测原因。

  教师:我们只推了第一块骨牌,为什么后面的会一块接一块都倒下呢?

  2、观看课件,了解原因。

  教师:你看到了什么?听到了什么?

  教师小结:原来我们推了第一块骨牌,在力的作用下,它倒下去的时候就会把力传到第二块,第二块倒下去时又会把力传到第三块,就这样,一块接一块地最后都倒下。

  3、合作玩骨牌。

  4、游戏:人体骨牌。

  活动延伸:

  观看录像,拓展经验。

  活动反思:

  1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够,因此幼儿没有很好的理解和表达。

  2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好,首先声音轻,其次利于幼儿的合作。

  3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。一块接着一块倒下的,只是倒下来的时候加快了速度。

大班科学有趣的骨牌教案(篇3)

  活动目标:

  1.感受多米诺骨牌效应,初步感知推力的作用。

  2.能用多种方法玩骨牌,积极用语言表达自己的操作。

  活动准备:

  骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。

  活动过程:

  (一)幼儿探索玩骨牌。

  1.教师出示麻将牌并进行介绍。

  教师:今天老师带来了好玩的玩具,看看是什么呀?。它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏,比一比哪个小朋友玩的方法多。

  2.引导幼儿用多种方法玩骨牌。

  3.通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。

  (二)玩多米诺骨牌,感知推力的作用。

  1.幼儿尝试操作。

  2.集中交流各自的玩法。

  3.教师:原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排,并且前后的距离要一样多,这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。

  (三)了解多米诺骨牌效应的原理。

  1.猜测原因。

  教师:我们只推了第一块骨牌,为什么后面的会一块接一块都倒下呢?

  2.观看课件,了解原因。

  教师:你看到了什么?听到了什么?

  教师小结:原来我们推了第一块骨牌,在力的作用下,它倒下去的时候就会把力传到第二块,第二块倒下去时又会把力传到第三块,就这样,一块接一块地最后都倒下。

  3.合作玩骨牌。

  4.游戏:人体骨牌。

  活动延伸:

  观看录像,拓展经验。

  活动反思:

  1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决力的传递这个问题时引导幼儿探索还不够,因此幼儿没有很好的理解和表达。

  2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好,首先声音轻,其次利于幼儿的合作。

  3、活动中幼儿交流演示的时间安排可以再紧凑一些。

大班科学有趣的骨牌教案(篇4)

  目标:

  1,感知物体在推力的作用下产生力的传递,从而使其倾倒。

  2,能大胆尝试,积极探索,体验合作的快乐。

  准备:

  自制竹片骨牌若干,记录纸,笔,平整的地板,

  过程:

  1,激发兴趣,引入课题

  ——刚才老师和小朋友一起很多好玩的游戏,现在,老师给你们玩一些更好玩的玩具

  2,骨牌推骨牌

  ——出示自制骨牌,引导幼儿自由玩耍

  ——说说自己的新玩法

  ——师幼共同讨论:为什么推倒第一张牌,后面的也会倒下呢?

  ——教师根据幼儿的回答示范操作一遍,使幼儿发现骨牌排列间距的不恰当,使力的传递作用也会不恰当。

  3,骨牌新连接

  ——骨牌排成一排能倒下,那排成其他的图形会怎样呢?

  ——再次尝试,要求幼儿互相合作,先设计图形再排列尝试,并把结果记录在纸上。

  ——根据幼儿的记录结果,分析不能逐张倒下的原因。

  ——教师小结:骨牌排列的间距和方向的不恰当,使力的传递作用也会不恰当。

  4,游戏:人体骨牌

  ——幼儿想像自己是一张骨牌,朝同一方向站立,间距尽量相同,且后者能触及前者,第一名幼儿倒下时轻推第二名幼儿,依次类推,逐个倒下。

大班科学有趣的骨牌教案(篇5)

  活动目标:

  1、感知推力的.作用——克服物体的静摩擦力,从而使其倾倒。

  2、感知推力的作用点的不同,产生的效果(使物体倾倒)也不同。

  准备:

  1、多米诺骨牌若干。

  2、颜料、毛笔,画有图形的纸若干。

  3、宽敞平整的活动场地。

  4、多媒体课件一套。

  活动过程:

  一、骨牌推骨牌。

  1、师:“今天我们来玩一种很特别的游戏——多米诺骨牌,小朋友请看。”

  教师出示第一列骨牌。推倒第一块后,一块接一块,逐个被推倒。

  2、教师出示第二列骨牌,引导幼儿仔细观察,讨论发现骨牌的排列方法。

  3、“骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?”(幼儿讨论)

  引导幼儿讨论后发现:只要推倒第一块骨牌,它就会碰到自己前面的一块,会把它推倒,就这样一块推一块,直到骨牌全部倒下。

  4、幼儿按照老师的要求,将骨牌排列成一横排,进行游戏。

  5、老师小结。

  二、骨牌新连接。

  1、师:“骨牌排成竖排和横排都能够推倒,那么排成其他的图形会怎么样呢?”

  2、幼儿自由选择图形,自由结伴,合作游戏。

  3、幼儿交流讨论,分析不能倒下的原因。

  4、师:“多米诺骨牌这种好玩的游戏,不光小朋友喜欢,世界上很多的大人也很喜欢,而且他们还举行了各种有关多米诺骨牌的游戏呢,我们一起来看一看。”(观看图片)

  5、师生共同设计一种图案,在地板排列骨牌,观看骨牌连续倾倒的景象。

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