小学读书课件(推荐4篇)

2023-05-09 10:13:54 小学读书课件

小学读书课件 篇1

  教学目标]

  1能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  2学会4个生字,理解由生字组成的词语。

  3能解释诗中带点的词语,并说说诗句的意思;想象《观书有感》所描绘的景象。

  4感受古诗文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

  [教学时间]两课时

  一、背诵古诗导入

  我们以前学过哪些古诗?同学们在课外又学会背诵了哪些古诗?现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。

  刚才大家背诵的古诗中,有没有宋代诗人陆游的诗呢?

  二、学习《冬夜读书示子聿》

  1.简介陆游。

  2解题,释题。

  示:指示,训示。子聿:陆游的小儿子。

  题意:用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。

  3初读指导

  (1)教师范读,学生画出生字。

  (2)学生读生字,认读并理解生字组成的词语。

  (3)学生试读诗文,把全诗读通读顺。

  4理解前两行诗句。

  (1)读第一行诗,疏通字词,说说第一行诗的意思。

  学问:读书学习。

  无遣力:不遣余力。

  这一行的意思是:古人做学问是不遣余力。

  (2)读第二行诗,理解诗意。

  始:才

  这一行的意思是:青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。

  (3)朗读前两行诗句,把第一、二行的意思连起来理解。

  这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。

  5理解第三、四诗句的意思。

  (1)读第三、四行诗,理解终、绝知、躬行的意思。

  终:到底、毕竟。

  绝知:深入透彻地理解。

  躬行:亲自实践。

  (2)说说第三、四行诗的意思。

  从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。

  (3)体味第三、四两句的含意。

  第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。

  6指导朗读,体会古诗的思想感情。

  (1)听录音。

  (2)自己练读。

  (3)指名读评价再读。

  (4)齐读。

  (5)指导背诵。

  三、作业

  1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。

  2、课外自学一两首没有学过的古诗。

小学读书课件 篇2

  教材解析:

  本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分,一是你读过这本书吗,向学生推荐了《中国古代寓言》这本书,旨在扩大学生的阅读量,继续深化本单元的学习寓言,理解道理这一主题。二是相信你可以读更多,向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集,旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。

  教学目标:

  1.读《中国古代寓言故事》,体会其中蕴含的道理。

  2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》,感受世界寓言文学的魅力。

  教学重点:

  理解寓言故事蕴含的道理。

  教学准备:

  本课采取读书报告会的形式进行,教师制作相关PPT。学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、饱览寓言悟真知

  1.在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。

  (1)运用复述故事的方法,用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。

  (2)把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。

  (3)小组内部进行故事整合,选取有代表性的,有深刻教育意义的寓言故事。

  2.小组之间交流彼此准备的寓言故事。

  (1)复述故事时,注意人物对话的语气,注意人物的动作,神态。

  (2)讲述道理时,讲道理和自己的生活联系起来。

  设计意图:本节课的形式是读书报告会,因此需要学生做好预习工作。在汇报自学成果过程中,与其说复述故事,不如说表演故事。这样可以将学生的语文素养充分表现出来。】

  二、放眼海外读万卷

  1.感受《伊索寓言》

  狐狸和葡萄:一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想:我正口渴呢。于是它后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次,都没有成功。最后,它决定放弃,他昂起头,边走边说:我敢肯定它是酸的。比喻有些人无能为力,做不成事,就借口说时机未成熟。

  农夫与蛇:在一个寒冷的冬天,赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇,以为它冻僵了,于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓,等到完全苏醒了,便本能地咬了农夫,最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说:我想要做善事,却由于见识浅薄而害了自己的性命,因此遭到了这种报应啊。这个故事是说,做人一定要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽,他们的本性也是不会改变的。

  2.品味《克雷洛夫寓言》

  《狐狸和乌鸦》:一天,乌鸦得到了一块肉,被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉,狐狸没有办法在树下得到,它眼珠一转:亲爱的乌鸦,您好吗?没有回答。亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸摇摇尾巴,您的羽毛真漂亮,比其它鸟都漂亮,嗓子真好,可以给我唱首歌吗?乌鸦听了非常得意,就唱了起来。可是刚一张嘴,肉就掉了,狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。这个故事讽刺那些虚荣心比较强,自以为是,爱炫耀的人。

  《橡树和芦苇》:有一回一棵橡树同芦苇交谈。橡树说:老实讲,你的确有权埋怨老天,就是一只麻雀,你也会觉得沉重不堪。即使引起涟漪的微风,你也会摇摇摆摆,弱不禁风,你是这样孤苦伶仃,弯腰曲背,看着你都叫人悲哀心痛。但是我却像高加索山脉一样自豪,不但挡住强烈的太阳光,还敢嘲笑雷电和风暴。我站得笔挺又坚定,这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障,对我总是阵阵和风,对你却总是风暴,只要你生长在我的周围,我那枝叶的浓荫就可以为你遮挡,碰到坏天气我也可以给你当保镖。可是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸:当然,上天根本没有把你放在心上。你的心肠真好,芦苇回答道,可是你别操心:我不会怎么倒霉,我并不为自己对暴风雨害怕;尽管我要弯倒,但是不会折断:暴风雨对我的损伤并不大,可是它对你的威胁却是厉害得多!不错,它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强,你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳;但是咱们且来等着看结局!芦苇刚刚说完这句话,突然间呼啸的北风挟带冰雹,又是暴雨,从北方冲来。橡树挺立不动,芦苇扑倒在地,狂风暴跳如雷,它的力量增加一倍,那棵树冠高耸入云,树根深入浓荫下土壤里的橡树,终于被咆哮的狂风连根拔了出来。

  3.《拉封丹寓言》

  《狮子和猎人》《一个爱吹牛的猎人,他刚巧丢失了一只名贵的狗,他怀疑可能是狮子把它给吃进了肚子。当他看到一个牧人时就问他说:你能否告诉我,那只偷吃我的狗的狮子住在哪儿?我非要出了这口恶气不可!牧人回答说:就在这座山的附近,我每个月都要缴上一只绵羊作献礼,这样,才能保证自己能够自由自在地在田野中穿行,而且还能保证得到安宁和休息。正当他俩说着话的时候,狮子从洞穴里出来了。它轻松地抖着鬃毛一溜小跑过来,爱吹牛的猎人见状立刻撒腿便跑,边跑边喊道:啊!朱庇特,赶紧告诉我一个藏身之地吧!快让我逃出这鬼地方吧!对勇敢的真正考验,就是处在危险境况时,有人会大谈自己正在寻找危险,但只要感觉到危险的存在,马上不吭一声,并且溜之大吉。

  《猫与两只麻雀》:一只猫和一只小小的麻雀出生在同一天里,从幼年起它俩就是街坊。鸟笼和猫舍都同处一间房里,鸟时常把猫惹得发火,一个用嘴啄,另一个就用爪子挠。但猫一般对鸟朋友总谦让几分,往往稍稍惩罚一下就收手。它十分注意,尽量不亮出自己的利爪。而麻雀却很不懂事,常常用嘴去回敬猫。猫是位聪慧小心的先生,原谅了这些恶作剧,朋友之间,它想从来不应该为开玩笑而动真格的呀。由于它俩从小在一起长大,长期以来相安无事,那种打闹也未曾演变成真正的格斗。附近有只麻雀过来串门子,来看望活泼的麻雀比爱洛和稳重的猫哈东。它们在一起嬉戏玩耍后,两只麻雀却吵起了架。猫当然偏袒比爱洛,它说:这个陌生的家伙居然欺负到我们的头上来了,它嘲弄我的朋友,和比爱洛吵得不可开交。我以猫的荣誉要狠狠地惩罚它!于是它就投入了战斗,把串门的麻雀给吃掉了。真的,猫咂巴着嘴品味说,这麻雀的味道还真不赖!说着话又把与它朝夕相处的老朋友比爱洛也一口吃了。

  板书设计:

  小故事大道理

  你读过这本书吗

  相信你可以读更多

小学读书课件 篇3

  我常想读书人是世间的幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。

  一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯(s)远古下及未来,饱鉴存在的与非存在的一切。

  更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得做人的原则,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿(ru)智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

  一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说极大的可能,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者;况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书,总是以其优良品质得以流传的一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜(sh)好结缘,人多半因而向往崇高,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。这就是说,读书使人向善。雨果说:各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化。这就是说,读书使人避恶。

  所以,我说,读书人是幸福人。

小学读书课件 篇4

  《军神》案例分析

  在教学中,教师如果合理地引导学生探究,教给学生自主学习的方法,就会收到事半功倍的效果。下面是我上《军神》一课的课堂教学。

  师:请同学们快速默读课文,看看课文从哪儿到哪儿讲了有关手术的事?(学生默读思考)

  生:课文从沃克医生的目光柔和了到七十二刀讲了有关手术的事。

  师:有没有不同的意见?

  生:我觉得应该是从沃克医生的目光柔和了到您过奖了。沃克医生称赞刘伯承的话也是有关手术的事。

  师:同学们想一想,夸赞刘伯承的话是不是有关手术的事呢?

  生:我觉得是,因为刘伯承在手术过程中表现得非常勇敢,所以沃克医生才会夸奖他。

  师:说得有道理。那手术之前发生了什么事?请同学们先来读文章的第一部分,看看能从中体会到什么。

  生:我知道了沃克医生是怎样断定刘伯承是军人的。

  师:沃克医生是怎么判断出来的?你能读读书中的句子吗?

  生:(读句子)我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!(板书:伤势严重、从容镇定)

  师:你是从哪里体会到了他伤势很严重?

  生:我是从这儿体会到的:你的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!

  师:刚才我们抓住了重点词句体会到了刘伯承的意志,以后我们就要继续运用这种方法进行阅读。同学们,通过这一课的学习我们不仅感受到了刘伯承那钢铁般的坚强意志,也领悟到了文章的一些表达方法,以后我们在读书的时候就应该多留意作者的写作方法,并这些方法运用到我们的写作中去,只有这样,读书学习才会让我们受益无穷。

  由此不难看出,教学中,只有注意引导学生自主探究,教给学生自主读书的方法,学生才会学会学习,教学才能真正落到实处。

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