幼儿园教案说课稿反思合集

2023-05-09 19:01:03 幼儿园教案说课稿反思

幼儿园教案说课稿反思【篇1】

  活动目标

  1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历,体会自己已经长大。

  2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感,体验共同生活中的师生情、同伴情。

  3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

  4、积极认真地参加整个活动,进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

  5、愿意大胆发言,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  小班时候幼儿的照片,[本.文来源:快思老.师教案网]鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

  活动过程

  1、一起看照片,帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

  2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了,长大了?

  3、对幼儿的回答,老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

  4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

  5、在次基础上,引导幼儿试着想老师说说心里话。

  6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码

  (1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前,里面放置一些色纸(上面写有我爱你,祝你进步等字样)

  (2)旁边放有长放形的色纸,色纸上各有红、黄、蓝的小圆点,表示三个字、四个字等等含义

  7、幼儿每人一本签名本,邀请同伴,老师签名。

  延伸活动

  引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

  活动反思:

  这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中,我和孩子们一起回忆以前的美好时光,感受孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着;而且,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

幼儿园教案说课稿反思【篇2】

  在认识圆柱体的活动中设计了第一环节,让幼儿把这些不一样形体的物体立起来,目的是让幼儿门经过动手探索,来理解圆形是平面的,平躺着的,而球体、圆柱体等是能够立起来,是立体的,让幼儿初步感知“形、体、平面与立体”的基本概念。当幼儿们在这一环节的表现让我惊喜,也给了我很多的感悟。

  阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他此刻对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳,可是一松手,又倒了。如此几次之后还是没成功。突然飞飞光盘倒下来旋转时的样貌找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。“看呀!陈教师,我把他立起来了!”方玮威则把一张硬的卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间,拍拍手说“我也把圆形里起来了!”

  其他的还也对于圆柱体、球体等东西的.站立无动于衷,一心在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来,个个都很专注。

  我明白我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误。应当是如何让它们独立地长时间的立起来。这样幼儿们会顺利照着我的目标发现形体的不一样。可是这不也是我们教师的一种思维定势吗?

  我们习惯了把门向里推,习惯了从左向右看书,习惯了把苹果立着对切,习惯了圆形的西瓜,方形的报纸。这是一种常识,但也正是这些阻止了我们的想象空间。

  而幼儿不一样,他们正是因为“无知”,才有更多的发展空间。正是因为明白的少,才会多角度的提问,思考。我们要培养的创造性人才,可是我们已经无意识的抹煞了幼儿大胆想象的空间,剥夺了还自由创造的机会。我们对于这个问题应当有更多的思索。如何培养幼儿的发散思维,这是创造力发展的前提。

  同时我们有时太低估了幼儿,不敢或不知怎样给予幼儿一些具有挑战性的问题与任务。幼儿们是乐于参加有一难度的活动的。这让他们找到自我的价值,有更多的成功的感觉。在其中也会得到多方面发展,而是我们教师或家长想象不到的。

  在以后的一些活动中,我们要改变自我的一些观念与思维定势,多创造一些机会,让幼儿们能得到更自由的发挥空间。

幼儿园教案说课稿反思【篇3】

  活动的亮点:在欣赏感受部分,我通过背景音乐和课件的有效结合,向幼儿展示散文,使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下,充分感受到散文的意境美和语言美。

  不足之处:

  1、让幼儿欣赏完散文之后,我直接让他们说说散文中小动物们说的话,并没有强调句式,导致后面的流程孩子对句式把握不是特别准,所以我应当考虑到孩子们的语言能力,可以先举一个例子或者再次欣赏一遍散文。

  2、在想象仿编环节,还是有很多孩子的想象偏于实际,应该事先让孩子们理解小动物们需要这片树叶做些什么?让他们明白不同动物有不同的需求,在此基础上再去想象仿编。

  3、最后的延伸环节相对于想象仿编环节,层次递进性不高,可以省略,然后夸大幼儿想象仿编的内容。可以为幼儿创设不同的情境或者提供不同的动物,给予幼儿充分选择的空间,最后再配上优美的背景音乐,鼓励幼儿仿编散文句式,使得散文更加优美。

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