2023谢谢课件(实用15篇)

2023-05-14 10:03:46 谢谢课件

  笔者的“谢谢课件”知识总结详实全面,欢迎大家查阅,望本文对您有所启发。每位教师备课都需要精心准备教案和课件,紧密结合教学内容,力求让学生掌握知识。学生的反应多种多样,可以提供不同的角度和反馈,帮助教师更好地指导教学。

谢谢课件【篇1】

  班会主题:

  《谢谢您,老师》

  活动时间:

  20xx年x月xx日 星期五

  活动地点:

  多媒体教室

  活动对象:

  全体同学

  主 持 人:

  学生代表

  活动设计说明:

  通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师、敬老师,努力向上!使学生深刻了解尊师的内涵,把对老师的尊敬化为奋发向上学习的动力,做一名遵纪好学的好学生;

  活动准备:

  1、确定活动主持人男女各一 名。

  2、《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》的音乐。

  3、准备制作谢师卡的材料,如卡纸、彩笔、剪刀等。

  活动过程:

  一导入:

  在播放《长大后我就成了你》的歌声中,主持人宣布《谢谢您,老师》主题班会开始。

  班主任发言: 同学们,一曲《长大后我就成了你》这首歌道出了老师的崇高和伟大。今天我们就是要借此机会来表达我们对老师的热爱之情,崇敬之情和感激之情。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;而在我们身边,也有很多很多的人值得我们感恩,其中,我想我们首先最要感恩我们的老师。(学生发言:以往都是我们坐着,老师站着,他们把45分钟站成了十几年甚至几十年,他们在相同的地方送走了一批批人才,放飞了一群群白鸽,而留下的总是自己,今天我们应该让老师歇一歇,让老师享受一下桃李芬芳的幸福。

  二、献歌颂师

  男:同学们,六年的小学生活我们曾得到无数老师的教诲和关爱。

  女:我们虽然还不够懂事,却深知老师的博爱和伟大。

  女:大家想不想借此机会来表达自己对老师的敬爱之情呢?下面就请同学们给老师献上一支歌《每当我走过老师窗前》(略)

  男:下面请第二小组的同学集体诗歌朗读《我爱您——老师》。

  我爱您——老师

  (领):老师啊老师多少个日日夜夜,多少个严寒酷暑,

  (合):您默默无闻地奉献着自己的一切。

  (独):老师啊老师,您的家在何方?

  (合):您的家在学校!

  (独):您的心在哪里?

  (合):您的心在您的学生当中!

  (独):您伴着朝霞走上讲台,又踏着月色归去,……您为我们付出的太多太多!

  (合):您是真正的园丁。

  (独):您的生命——

  (合):因耕耘而芬芳,因开拓而闪亮,因奉献而充实。

  (独):您的生命是一团火。您的生活是一曲歌。您的事业是一首诗!

  (合):啊,我爱您,我亲爱的老师。

  三、采访老师

  班主任:有人说老师是梯,伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚,一步一步攀高。

  有人说老师是烛,以不灭的信念为我们照亮前进的道路。你了解自己的老师吗?让我们走近老师,给老师画张靓像吧!

  知识问答:

  1. 请用恰当的词语来形容老师。

  2.中国第一位教师是谁?

  3.请用英文说一下“教师节快乐”

  4.有哪些影片是歌颂老师的?

  5.小组采访;小组代表谈感受;(略)

  男:每个老师都有烦恼,但他们总会选择带着微笑走进课堂;

  女:每个老师心目中都有他们的好学生,但他们知道在自己心里必须装着所有的学生;

  男:每个老师都会遇到令他们烦恼的学生,但他们知道教育需要等待,需要耐心;

  女:每个老师都要承受工作的压力,但他们心中最大的压力是来自学生的期盼;

  合:同学们,从古到今有许许多多赞美老师的诗句和文章。让我们根据自己的体验,发挥自己的想象力,夸夸我们的老师吧 !同学们纷纷举手发言。

  学生a:我把老师比作太阳,她给我温暖,给我能量 ,照我成长。

  学生b:我把老师比作铺路石,让我们踏着她走向远方。

  学生c:我把老师比作大海,她有广博知识和宽广胸怀

  学生d:我把老师比作小草,默默无闻但精神高尚。

  学生e:我把老师比作妈妈,教我做人,催人成长。

  男:同学们的发言精彩极了,要我来说,世界上具有最伟大的人格是谁?是老师!全体同学热烈鼓掌。

  女:下面请四位同学表演小品《家访》。

  (小品《家访》,表现一女教师牺牲休息时间,不顾体弱和劳累,帮助一对教子无方的家长来教育孩子。)

  四、制卡谢师

  放音乐《每当我走过老师的窗前》,学生在音乐声中制卡,制好后送给老师作纪念。

  是您用一根教鞭导出一条小溪,引领我们找到来时的路。同学们,我们现在该做什么呢?大家也许猜到了,请送上我们的贺卡,给老师一份真诚的祝福吧!

  好好学习,成为对社会有用的人,就是我们送给您最好的礼物。老师,您是最值得我们尊重的人。

  五、活动总结:

  1.班主任发言:现在,我的心情非常激动。看了你们的节目,听了你们的话语,我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉!由衷地赞美!我代表所有的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅,小树成材。矫健的雄鹰们,起飞吧,勇敢地飞向属于自己的天空,创造更美好的明天!

  2.音乐《长大后我就成了你》响起。全班同学轻声合唱。

  长大后我就成了你

  才知道那间教室

  放飞的是希望守巢的总是你

  长大后我就成了你

  才知道那块黑板

  写下的是真理擦去的是功利

  小时候我以为你很神秘

  让所有的难题成了乐趣

  小时候我以为你很有力

  你总喜欢把我们高高举起

  长大后我就成了你

  才知道那支粉笔

  画出的是彩虹落下的是泪滴

  长大后我就成了你

  才知道那个讲台举起的是别人

  奉献的是自己

  长大后我就成了你

  我就成了你

谢谢课件【篇2】

  1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后,要表示感谢。

  2、懂得对劳动者的尊重,不仅仅是口头上的尊重,更重要的是珍惜他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。

  3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

  4、会表达自己的谢意,愿意用行动珍惜别人的劳动。

  1、故事《说声谢谢》的课件,歌曲《亲爱的谢谢你》;

  2、各种国家的道谢语。

  3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。

  1、导入:小朋友们好,现在,老师问你们一个问题,刚刚老师把一本书掉地上了,是谁帮老师捡起来的?老师对她说了什么?老师为一位小朋友系了鞋带,那位小朋友应该说什么?幼:谢谢。今天,这么多的老师到我们班来了,为了表示欢迎,我们一起唱歌吧;歌曲《亲爱的谢谢你》;

  师:恩,真好。我要表扬在座的小朋友,你们真有礼貌,都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关谢谢的故事,我们听听故事里的主人公有没有礼貌,一起欣赏故事《说声谢谢》

  2、分段讲述故事,设置悬念:

  师:现在你们猜一猜老人是怎么回答的?

  讲述故事的前半部分,让小朋友替老爷爷回答故事中小男孩的问题:您干吗对小溪说谢谢呢?(教案.出自:.教案网)谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感谢。

  师:我来揭晓答案,老爷爷是这么说的你们说说看,小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?小鸟飞累了,停在大树上。它应该感谢谁?小鸟感谢大树,它自己心里愉快吗?听到小鸟的好听叫声,我们应该感谢谁?我们感谢小鸟,自己心里愉快吗?说声谢谢,听的人很愉快,我们自己更愉快,经常说谢谢,我们会越来越愉快。

  3、说说亲身经历:

  师:你有没有帮助过别人,别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候,心里是什么感受?比如,你去医院看病,看完以后,你应该怎么说?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人,我们还可以感谢什么?

  4、世界上的人用不同的语言表示感谢,你们想知道吗?我们中国人说谢谢,美国人、英国人说什么呢?想知道吗?德国人说什么呢?

  5、动手操作:

  我们来动动小手做一个感谢卡,送给帮助过我们的人。

  活动延伸:

  小朋友,最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈,告诉他们:爸爸妈妈,谢谢你们。

谢谢课件【篇3】

  一、活动目的:

  通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师,努力向上!

  二、活动过程:

  班主任发言:冬日的预言中,孕育了春。化雪的日子,春就到了。摇起风筝,看它融入蔚蓝的天空。筝儿唤醒了童稚,风儿送来了春的信息。在这春风和煦,春意盎然的日子里,我们欢聚一堂。都说小鸟长大了,终要离开妈妈;水手精悍了,终要搏击海浪。而你们,五年级的同学们,也将要离开朝夕相处的老师。师恩难忘啊!今日,就让你们抒发内心深处对老师的感激之情,感恩之意吧!

  主持甲:是谁,播下万古远点的梦幻?

  主持乙:是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?

  主持合:是您,我们敬爱的老师!

  主持甲:您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。

  主持乙:流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。

  主持甲:您用青春写出无悔的人生。

  主持乙:您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;

  主持甲:您的爱,我们永远也报答不完,

  主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声——

  主持合:老师您好!

  主持乙:五(3)班《谢谢您,老师》主题班会现在开始。

  主持甲:淡泊以明志,宁静而致远,这是您一生的写照。为了我们,您付出了许多许多,您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来,无论我们走到天涯海角,都会时刻想着您。

  请听诗朗诵《老师,您好》:

  男:在我们的心目中,您就是一部写不完的故事,每一天都会有新的开头。

  女:那没有结尾的结尾,总是回味无穷,有时虽然平淡,但平淡也是真,也是美,——如遍布道旁的小花,清香怡人。

  男:在我们的记忆中,您衣着很普通,不潇洒也不华丽,很难捕捉到流行的气息。

  女:其实,您也在追求一种美,那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台,——比将军还神气。

  男:一抬手,一投足,都是那么富有感召力。您瞧,几十双眼睛把您注视。

  女:您抑扬顿挫的声音如同山间清泉,叮咚叮咚湿润每个人心底。

  男:您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流,带来人生的甜蜜。

  合:踏遍千山万水,历经风风雨雨,不能忘记的就是您。

  女:知识的海洋无边无际,您就像那老练的舵手,带领我们劈风斩浪驶向远方。

  男:也许有一天,我们站在一起,我比您高,但我清醒记得,是您把我高高擎起。

  合:您就是我们敬爱的老师,学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您:老师,您好!

  主持甲:感谢两位同学深情的朗诵。不论是叱诧风云的伟人,还是默默无闻的普通劳动者,都离不开老师的教导。老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星,数也数不清;又像是海边的贝壳,拾也拾不完。请听故事(老师的爱无价)

  我是一个缺少温暖的女孩子,平时很少与人交谈,更多的时候是静静地想,呆呆地看。其实,我也特别想得到关心和爱护。渐渐地我学会了理解,认识人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨,天很凉,上第二节课时我觉得浑身发抖,胃像刀割一样地疼。我想忍着,但是实在忍不住,泪水终于流了出来。这一切,被正在讲课的老师看见了,她急忙走过来,亲切地问:“你怎么了?”老师明白我的病情后,把我扶到办公室,给我倒开水,为我找药,看我发抖,还把身上的大衣脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来,那关切的目光,温暖的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花,让我感受到生活的美好,师爱无价。

  主持乙:是啊!老师对我们的爱是无私的,是无价的!“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。

  主持甲:同学们,我们的老师平时指导我们学习,教我们做人,像父母一样关心我们的生活,对我们奉献出无私的爱!你们说,我们可以把老师比作什么?(举手发言)

  主持乙:同学们的比喻真是太恰当了!老师,您就是春蚕,就是红烛,奉献出自己的一切;您又是一棵小草,一盆米兰,默默无闻但精神高尚!请欣赏独唱《我爱米兰》

  主持甲:对,教师就像米兰,默默地向我们散发着花香。教师的形象是崇高的,教师的精神是伟大的。他们是知识的传播者,他们是文明的延续者,他们是灵魂的塑造者,是太阳底下最高尚的人。

  主持乙:正因为如此,他们赢得了人们的尊敬。古今中外,就有许许多多伟人,在尊师方面为我们树立了光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?(学生讲故事)

  主持甲:尊重教师也是一个人的良好品德、修养的具体表现。那些学者、伟人始终都把尊师视为重要品质。同学们平时也很尊敬老师。谁来说说平时同学们是怎样尊师的?

  主持乙:同学们都做得很好。我们应该尊敬老师,因为老师对我们实在太好了,说起您的好,一天一夜也说不完。瞧,已经有同学在争论谁的老师好了。(相声:我的老师好)

  主持甲:好了好了,两位别吵了!你们的老师都是好老师,咱们的老师都是好老师!千言万语,道不尽我们对老师的热爱之情,崇敬之情,感激之情。

  主持乙:我们虽然还不够懂事,却感受到了老师的慈爱和伟大。

  主持甲:我们的每一点知识,我们的每一个进步,都渗透着老师的汗水和心血。

  主持乙:在此,让我们用歌声、用诗篇表达我们对老师的敬爱之情吧!请听歌曲《每当我走过老师窗前》

  主持甲:是啊,多少个深夜,大家都熟睡了,您还伏案为了我们而呕心沥血。让我们真挚地说一声:老师,您辛苦了!

  请听诗歌朗诵《老师,辛苦了》是谁——

  把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水,

  哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们

  教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!

  您的关怀就好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们

  培育成成熟懂事的少年?是您!老师!

  您的保护让我们健康成长,在金秋时节结下硕果。您辛苦了!老师!

  你们在酷暑严寒中辛勤工作。您辛苦了!老师!

  你们把青春无私奉献给我们。您辛苦了,老师!

  请接受我们崇高的敬礼!

  主持乙:老师教给我们知识,教会我们做人,确实够辛苦了!那么,我们应该怎样看待、对待这份爱呢?

  主持甲:这里有一则关于咱们师生的事例,我说给大家听一听:有位同学平时对老师很有礼貌,见到老师热情打招呼,有时还主动替老师打开水,从不顶撞老师,学习成绩也不错,就是作业不认真,书写潦草。老师对他讲了很多次都没改正。对这件事你有什么看法?

  主持甲:我明白了,老师每天要备课、上课、批改作业已经很劳累,同学们作业再不认真,老师就会更累。然而,老师劳累,却无怨无悔。

  主持乙:老师清贫,却安贫乐教。

  主持合:为了祖国,为了民族,为了我们,老师您还将默默地耕耘,您还将无私地奉献

  主持乙:作为沙小的学生,我们感到自豪,在这个大家庭里,我们师生携手共创美好的明天。

  主持甲:五年的时间将成为过去,我们思潮澎湃;五年的爱心浇灌,您的黑发泛起点点霜花;五年的呕心沥血,您的脸颊写满了丝丝牵挂;五年的春去春回,您的眼里写注了谆谆嘱托。老师,让我们来夸夸你们吧。

  请欣赏快板:夸咱老师好

  A、打竹板,劈劈啪,咱将老师声声夸。 B、声声夸,夸个啥!A、夸咱老师顶呱呱!B、哪些事,顶呱呱!

  A、咱班今年评优胜,全靠老师来指教。 B、怎么教?

  A、他教我们两史一情不能忘,为国学习要争光。四化大业记心中,为人服务牢记胸。 B、教得好!

  A、他教我们学习文化要勤奋,各科作业要认真,成绩面前要谦虚,困难面前莫畏惧。 B、教得透!

  A、他教我们早晨炼,晚上炼,风里炼,雨里炼,三伏炼,三九炼,一年四季炼炼炼!B、这么多个炼,是为个啥?

  A、老师说,身体是个宝,炼好身体把担挑。

  B、教得全!

  A、思想是先导,做人道理老师教。 B、学习是基础,老师教咱走大道。

  A、这个夸,那个夸,人人争着把老师夸。 B、千言万语汇成一句:老师,老师,我爱您!

  主持乙:两位同学记住了老师的好,道出了自己的心声。同学们,五年的时光转眼过去,我们与老师就要分离

  了!在此,你们有什么心里话想对老师说的,就赶快说吧!

  主持甲:多么感人的话语,每位同学都是肺腑之言。知道要召开今天的班会课,许多同学早早亲手制作了礼物,想送给敬爱的老师。同学们,拿出礼物,献给可敬的老师吧!(生送礼物)

  主持乙:礼物虽小,但代表的是我们的感激之情,热爱之心。老师,您教会我们人生的第一首乐曲,您奏响我们人生的第一乐章,您永远是我们心海那永不落的太阳。让我们为您祝福。

  请听合唱《为太阳祝福》

  主持甲:老师,我们知道,您不需要鲜花和掌声,您不看重享受和金钱——————

  主持乙:您要的是我们的勤奋和求知,您要的是我们的进步和成长。主持合:老师,您听吧,我们现在就回答您。

  (全班起立,齐读:为了民族,为了中华,为了将来,我们要自尊、自律、自强、自信,刻苦学习、勇于探索,奋发向上,走向辉煌!)

  主持乙:最后让我们一起说:

  全体学生:谢谢您,老师!

  班主任发言:现在,我的心情非常激动。看了你们的节目,听了你们的话语,我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉!由衷地赞美!我代表所有的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅,小树成材。矫健的雄鹰们,起飞吧,勇敢地飞向属于自己的天空,创造更美好的明天!

  主持合:主题班会〈谢谢您,老师〉到此结束。

  2、孔子尊师

  公元前521年春,孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命,要前往周朝京都洛阳去朝拜天子,觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会,于是征得鲁昭公的同意后,与宫敬叔同行。到达京都的第二天,孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教,赶忙放下手中刀笔,整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人,料想便是老子,急趋向前,恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后,孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来,孔子离座回答:“我学识浅薄,对古代的?礼制?一无所知,特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳,便详细地抒发了自己的见解。

  回到鲁国后,孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说:“老子博古通今,通礼乐之源,明道德之归,确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子,他说:“鸟儿,我知道它能飞;鱼儿,我知道它能游;野兽,我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它,会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它,高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙,我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子,其犹龙邪!”

  3、汉明帝敬师

  汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣是他的老师,后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。桓荣生病,明帝就派人专程慰问,甚至亲自登门看望,每次探望老师,明帝都是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。进门后,往往拉着老师枯瘦的手,默默垂泪,良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此,所以“诸候、将军、大夫问疾者,不敢复乘车到门,皆拜床下”。桓荣去世时,明帝还换了衣服,亲自临丧送葬,并将其子女作了妥善安排。

  3、孔夫子的误会

  孔子带领他的学生们周游列国,在去陈国和蔡国的路上被困,一连好几天没吃上一顿饭。孔老夫子实在受不住,只好大白天躺下睡大觉,想以此来忘却饥饿。孔子的大弟子颜回见老师饿得很,心中十分忧伤,心想,老师上了年纪,怎能经得住这般折磨啊!再不想出办法,怕是要出危险了。颜回也没有什么好办法可想,只好去向人乞讨。这一次真是天不绝人,居然碰上一个好心肠的老婆婆,给了他一些白米。颜回高高兴兴地把米拿回来,急忙把米倒在锅里,砍柴生火,不一会儿,饭就熟了。孔夫子这时刚好醒来,突然闻到一股扑鼻的饭香,好生奇怪,便起来探看。刚一跨出房门。就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送。孔子又高兴又生气:高兴的是有饭吃了;生气的是,颜回竟然如此无礼,老师尚且未吃,他却自己先吃了起来。过了一会儿,颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷,热腾腾的白米饭,送到孔子面前,说:"今日幸好遇到好心人赠米,现在饭做好了,先请老师进食。"不料孔子一下子站起身来,说:"刚才我在睡梦中见到去世的父亲,让我先用这碗白米饭祭奠他老人家。"颜回一把将那碗米饭夺了回去,连忙说:"不行!不行!这米饭不干净,不能用它来祭奠!"孔夫子故作不解地问道:"为何说它不干净呢"颜回答道:"刚才我煮饭时,不小心把一块炭灰掉到上面,我感到很为难,倒掉吧,太可惜了,但又不能把弄脏的饭给老师吃呀!后来,我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了。这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢"孔夫子听了颜回的话,才恍然大悟,消除了对颜回的误解,深感这个弟子是个贤德之人。

  4、秦始皇拜荆条

  秦始皇焚书坑儒,为此而落得个骂名千古。可他尊敬老师的故事却鲜为人知。那是秦始皇统一中国6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡时发生的事。当时,秦始皇在文武群臣的护卫下,乘着车辇,浩浩荡荡地从碣石向东北的仙岛前进。随着均匀的马蹄声,秦始皇不觉沉入对往事的追忆中:回想起自己幼年的老师,仿佛他就在眼前,虽说严厉,可令人钦敬难忘。我嬴政能有今日,其中也有他的一份功劳呢。那位威严的老人,第一次授课讲的就是舜爷赐给我们家的姓。他先分别讲了"亡,口,月,女,凡",然后再合成一个"嬴"字。第二天就要背写。"老师,这字太难写了。""什么一个嬴字就难住了将来秦国要你去治理,难事多着哩,能知难而不进吗"说着就举起了荆条棍……可惜自己已多年没见过这位老师,听说他老人家已经去世了。突然,车停了。前卫奏道:仙岛离此不远,请万岁乘马。于是,秦始皇换乘了心爱的大白马。过不多时,便到了岛上。始皇环视渤海,胸襟万里,豪气昂然,更加思绪万千。待到他低头察看眼前,却忽然下马,撩衣跪拜起来。随从的大臣们见此情景,莫名其妙,也只好跟着参拜。等皇帝站起身来,大臣李斯才问他为何参拜。秦始皇深情地说:"众位卿家,此岛所生荆条,正是朕幼年在邯郸时老师所用的荆条,朕见荆条,如见恩师,怎能不拜"后来,人们就把这个岛称为秦皇岛。传说岛上的荆条为秦始皇敬师的精神所感动,皆垂首向下,如叩头答谢状。女:同学们,《长大后我就成了你》这首歌道出了老师的崇高和伟大。

  男:今天我们就是要借此机会来表达我们对老师的热爱之情,崇敬之情和感激之情。

  女:同学们,以往都是我们坐着,老师站着,他们把45分钟站成了十几年甚至几十年,他们在相同的地方送走了一批批人才,放飞了一群群白鸽,而留下的总是自己,今天我们应该让老师歇一歇,让老师享受一下桃李芬芳的幸福。

  全体同学:对,请老师歇着,让老师享受一下桃李芬芳的幸福!请让我们为我们尊敬的老师献花。(各组派代表为老师献花)

  三、献歌颂师

  男:同学们,我们已经步入初中,曾得到无数老师的教诲和关爱。女:我们虽然还不够懂事,却深知老师的博爱和伟大。

  合:我们的每一点知识,我们的每一个进步,都渗透着老师的汗水和心血。女:大家想不想借此机会来表达自己对老师的敬爱之情呢?下面就请同学们给老师献上一支歌《每当我走过老师窗前》(略)

  男:下面请第二小组的同学集体朗读《我爱您——老师》。

  我爱您——老师

  (领):老师啊老师

  多少个日日夜夜,多少个严寒酷暑,

  (合):您默默无闻地奉献着自己的一切。

  (独):老师啊老师,您的家在何方?(合):您的家在学校!(独):您的心在哪里?

  (合):您的心在您的学生当中!

  (独):您伴着朝霞走上讲台,又踏着月色归去,……您为我们付出的太多太多!(合):您是真正的园丁。(独):您的生命——

  (合):因耕耘而芬芳,因开拓而闪亮,因奉献而充实。(独):您的生命是一团火。

  您的生活是一曲歌。您的事业是一首诗!

  (合):啊,我爱您,我亲爱的老师。

  四、采访夸师

  女:有人说老师是梯,伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚,一步一步攀高。男:有人说老师是烛,以不灭的信念为我们照亮前进的道路。

  合:你了解自己的老师吗?让我们走近老师,给老师画张靓像吧!(显示[课件2〖采访表〗]根据对老师的访谈,和同学们一起交流心得,共同分享对我们老师的了解。

  教师姓名:年龄:任教学科:教龄:他(她)这样看待学生:他(她)对学生的期望:他(她)这样看待所教学科:他(她)的兴趣爱好;他(她)最爱读的书:近期他(她)的烦恼:近期他(她)最高兴的事:

  他(她)每天的工作时间:他(她)这样看待自己的工作:他(她)对自己的评价:通过采访,我们小组的感受是:小组采访;小组代表谈感受;(略)男:每个老师都有烦恼,但他们总会选择带着微笑走进课堂;

  女:每个老师心目中都有他们的好学生,但他们知道在自己心里必须装着所有的学生;男:每个老师都会遇到令他们烦恼的学生,但他们知道教育需要等待,需要耐心;女:每个老师都要承受工作的压力,但他们心中最大的压力是来自学生的期盼;男:人们常用“如诗如画”来比喻世间美不可言、令人憧憬的境界;

  合:我们深感老师远比蜡烛更永恒,照亮别人,升华自己,即使比作“春蚕”也是丝虽尽,身不死。蚕化蛹,蛹变蛾,蛾孕宝,无穷无尽。

  女:那真是如诗如画!是叙事抒情融一体的“诗集”。

  合:同学们,从古到今有许许多多赞美老师的诗句和文章。让我们根据自己的体验,发挥自己的想象力,夸夸我们的老师吧!

  同学们纷纷举手发言。

  学生a:我把老师比作太阳,她给我温暖,给我能量,照我成长。学生b:我把老师比作铺路石,让我们踏着她走向远方。学生c:我把老师比作大海,她有广博知识和宽广胸怀学生d:我把老师比作小草,默默无闻但精神高尚。学生e:我把老师比作妈妈,教我做人,催人成长。

  男:同学们的发言精彩极了,要我来说,世界上具有最伟大的人格是谁?是老师!全体同学热烈鼓掌。

  女:下面请四位同学表演小品《家访》。

  (小品《家访》,表现一女教师牺牲休息时间,不顾体弱和劳累,帮助一对教子无方的家长来教育孩子。)

  五、漫谈尊师

  男:老师的形象是平凡的,但老师的精神却是伟大的。他们是知识的传播者;他们是我们的延续者;他们是灵魂的启迪者;他们是太阳底下最高尚的人。

  女:我国是一个文明古国,自古以来就有尊敬老师的优良传统。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?男生f:讲宋代学者扬时《程门立雪》的尊师故事:(略)女生g:讲毛主席尊敬徐特立老师的故事:(略)

  男:尊重老师就是尊重知识,尊重文明。尊重老师也是一个人有良好品德、修养和见识的具体表现。那些学者、伟人始终都把尊师视为很重要的品质。我们这些正在接受老师教诲的学生更应尊师。谁能说说平时你是怎样尊师的?

  男生h:见到老师热情打招呼;下课时,请老师先走;上下楼梯请老师先过,进老师办公室先喊“报告”,老师允许了再进去;老师遇到困难去帮助??

  女:这位同学们讲得很好,所列举的都是我们应该做到的。现在我出两道判断题,要求大家能更深刻地理解尊师的深层含义。(显示课件3)

  题一:有位同学对老师很有礼貌,学习成绩也不错,但作业潦草,他的好朋友说他作业潦草是不尊敬老师,而他说这与尊师无关。

  问:他的看法对吗?

  女生j:不对。我们尊师,不仅在日常行为上要有礼貌,更要听从老师的教诲,虚心接受老师的意见。题二:有位同学上课经常不听讲,有时还与其它同学讲话,老师批评他不尊重老师。问:老师的说法对吗?

  女生k:对。因为尊师,最主要的是尊重老师的劳动。男:老师很累,却无怨无悔;

  女:为了祖国,为了民族,老师您默默地耕耘,无私地奉献。

  男:老师,我们知道您不需要鲜花和掌声,您不看重享乐和金钱??女:您要的是我们的勤奋和求知;您要的是我们的进步和成才。合:我爱你,我尊敬的老师!男:现在我们一起宣誓!

  全体同学:我们宣誓!为了民族,为了中华,为了21世纪我们要自律自尊、自信自强、刻苦学习、勇于探索、一起走向光辉灿烂的明天!

  小品《家访》

  (人物甲:班主任李老师乙:学生陶桃)甲:有人在家吗?

  乙:来啦!谁呀?(开门)哎呀,是李老师呀!请进,请进!甲:陶桃呀,一个人在家挺悠闲的嘛,功课做好了吗?乙:嗷,还没呢。

  甲:没做功课就看《还珠格格》,这电视有这么大魅力吗?乙:老师,人生自是有情痴,此恨不关风与月。甲:你这小鬼。咦,你爸爸妈妈呢?

  乙:嗨,他们去视察长城了。老妈不在,我只有前不见蹄膀,后不见烤鸭,念肚子之空空,独怆然而涕下喽!

  甲:啊,你刚才说你爸妈上哪去了?

  乙:我是说,他们去北京旅游。李老师,你找他们有事吗?甲:还不是关于你的学习。

  乙:是这事,那你找他们也没用。我一人做事一人当。甲:那也好,我问你,明年就要考高中了,你有什么打算?

  乙:打算?老师,山也迢迢,水也迢迢,山水迢迢路遥遥,明年的事,早着呢!甲:要是你连高中都考不上,以后怎么办呀!

  乙:您不是常说山路走完了有水路,柳树落了有花吗?大不了要头一颗要命一条。甲:其实你还是有希望的嘛,不就是默写和作文嘛。

  乙:咳,就是这两样东西,把个大明湖边的女子变成了终身的俘虏。我现在看到它们,一个头就涨成两个大。

  甲:不过你也太不象话了。看看你这单元的语文考卷。默写,一共5个,你错了四个。什么一兵之猫(一丘之貉)一言九桌(一言九鼎)一发千钩(一发千钧)一鸟骂人(一鸣惊人),亏你写的出来。还有更好笑的呢,让你写篇作文,《儒人饮水》,你都写了些什么呀?人都要喝水,早上要喝水,中午要喝水,晚上要喝水。渴了当然要喝水,不渴还是可以喝水。冷了要喝热水,热了要喝冷水……乙:哈哈。

  甲:你还好意思笑。作文写不好也就算了,可你怎么就没点自知之明,还学别人作诗。你听听"你啊我啊,像水像火,像块泥巴,一起打破。破了之后,又是泡水,泡水之后,又去烧火……"这是什么诗呀?我看倒像是做陶瓷的口诀。

  乙:老师,谁让我是烤猪格格嘛,做出的诗,也只有如此这般,这般如此啦。甲:作诗你不会,背诗你总该会了吧!这样吧,就背今天教的《三字经》。

  乙:背诗就背诗,有什么大不了的。"人之初,性本善,性相近,习相远。狗不叫,猫不跳,鸡不飞,猪不闹,爹不疼,娘不要……"甲:什么什么,乱七八糟。

  乙:(小声嘀咕)真是"老师刁难风沙暗,学生背诗幽怨多"甲:你又在嘀咕什么呀。我问你为什么别人梁敏学的好你就学不好?

  乙:她是蕙质兰心,我是有口无心。甲:勤能补拙嘛,你只要肯下工夫。

  乙:您是说"蒲草韧如丝,磐石无转移"的精神?甲:对,就是这个意思。

  乙:这个我也明白,可最后我还是会化力气为浆糊的。再说,梦也渺渺,人也渺渺,冥冥之中自有定数的啦。

  甲:可我相信还是人定胜天,事在人为。

  乙:啊,原来老师也看《还珠格格》呀!算了,反正横也是死,竖也是死,不如复习,好过留级。甲:我只怕你是蜻蜓点水,让我变成一生的等待噢!乙:小女子一言既出,八马难追,再加九个香炉。

  “我的老师好”相声稿A:我的老师好!B:我的老师好!

  A:我的老师年纪轻,有蓬勃的朝气。我们一看她就打心眼里喜欢。 B:我的老师年纪大,有丰富的经验,我们一看他就打心眼里崇敬。 A:我的老师有双大大的眼睛,充满着智慧。

  B:我的老师有双小小的眼睛,可是你心里想什么,他一看就明白。 A:我的老师有银铃般的嗓子,唱起歌来可动人啦!

  B:我的老师嗓子有点沙哑,可是说起话来特别幽默风趣,让人百听不厌。 A:我的老师最爱和我们一起做游戏,就象我们可亲的大姐姐。

  B:我的老师最爱和我们讲故事,谈历史,说宇宙,就像一位知识老爷爷。 A:我的老师看见我跌倒了,就会把我扶起来,亲切的安慰我。 B:我的老师看见我跌倒了,就会对我说:“小男子汉,跌倒算什么”,鼓励我自己爬起来。

  A:我的老师在我生病的时候,给我送来鲜花,还有一本最好看的课外书,使我忘记了病痛,觉得心里暖洋洋的。 B:我的老师在我生病的时候,给我送来了药,还给我讲他过去和病痛作斗争的经过,使我增加了勇气,觉得心里热乎乎的。

  A:我的老师看见我有了进步,总是热情的表扬我。 B:我的老师看见我得了讲,总是对我说:“奖状代表昨天,今天继续加油!” A:我的老师经常给我打电话,在这条热线里,我什么心里话都告诉他。

  B:我的老师经常来我家访问。我的爸爸、妈妈把他看做朋友,什么事都信任他。 A:我的老师好B:我的老师好

  A:我的老师好(声音越来越高)

  主持:不要吵了,不要吵了!你们的老师都很好。老师是智慧的化身,是文明的化身,更是美的化身。 A:是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,老师的风格像绿叶,老师的事业像大树。合:我们应该尊敬老师,尊重他们的劳动,以理想的成绩报答老师的辛勤劳动!

谢谢课件【篇4】

  活动目标

  1.知道每年的9月10日是教师节,了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。

  2.能运用已有的美工经验,创造性地制作谢师卡,向老师表达感激之情。

  活动准备

  卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。

  活动过程

  1.情景导入。

  (1)参观"幼儿园的老师"照片展。

  师:照片上是谁?你认识她吗?她是哪个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(幼儿互相交流)

  (2)引出教师节话题,了解教师节的由来,讨论如何向老师表达自己的谢意。

  师:今天是什么节日?每年的几月几日是教师节?

  教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。

  2."小小贺卡"。

  (1)出示材料,引导幼儿制作谢师卡。

  儿童节是我们小朋友们的节日,教师节是我们可爱的老师的节日,小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师,祝福老师节日快乐。

  教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等制作材料,引导幼儿按自己的想法,或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰,制作谢师卡。

  (2)集体幼儿制作。

  师:小朋友们仔细想一想你要给老师画什么样的卡片,我们比比看谁画得最漂亮。

  幼儿按自己的意愿,创造性地制作谢师卡。教师予以适当的协助和指导,并提醒幼儿保持桌面与地面干净。

  3."感动的祝福"。

  教师根据幼儿所说,帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。

  4."您辛苦了"。

  幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

  教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说:"老师,您辛苦了!"

谢谢课件【篇5】

  教学目标:

  1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。

  2、关心家庭生活,分担家务劳动,树立一定的家庭责任感。

  3、关心父母,主动与父母沟通,做到平等相待。

  重点难点:

  重点:坚持承担力所能及的家务,有一定的家庭责任感。

  难点:理解父母,与父母及时沟通。

  教学准备:

  教师准备:1、制作两份账单的课件。2、布置学生课前提前一周准备小调查观察统计表。

  学生准备:1、金点子主题活动,可事先向父母先出邀请,使父母能安排时间参加。2、了解母亲节和父亲节的一些小资料。

  教学设计:

  一、情境导入,引发思考

  1、教师播放两份账单的课件或指导学生看教科书上的漫画。

  2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考:

  (1)账单上反映的是什么?

  (2)父母的账单为什么会是0元呢?

  二、擂台赛,自由讨论,大胆提出自己的见解

  1、教师出示小擂台中的两种看法,学生根据各自的观点自愿组成正反两方。

  2、正反方展示辩论,推选一名学生主持。

  要求:

  (1)说理明白,能充分说出自己的理由。

  (2)举例要真实,要有说服力。

  3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导,但是不要加自己的看法。

  三、家庭调查

  1、教师:家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务,只是每个家庭成员的分工有所不同。

  2、学生将课前调查的结果在小组内交流。

  3、各小组结合小擂台,谈一谈感想。

  四、召开班队会,与父母进行沟通

  1、教师:家庭生活中,父母和子女是平等的,家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾,尽到义务和责任。

  2、主题班会:爸爸、妈妈,我们长大了!主题班会可与班队活动结合进行,由班主任组织,学会主持。整个班队活动可以分为四场:

  第一场:爸爸、妈妈,你们辛苦了!

  第二场:爸爸、妈妈,我想对你们说......

  第三场:孩子,我想对你说......

  第四场:小倡议,以班级的名义发起。

  五、父亲节母亲节的由来

  学生交流课前搜集到的关于父亲节母亲节由来的资料,讨论在父亲节和母亲节,我们如何呈献给父母一份礼物。

  六、课后延伸

  1、学生思考:在家里,自己能做什么呢?

  2、用爸爸、妈妈,我想对你说......的书信形式与父母进行沟通。

  3、用爱的树叶检查自己的行为。

谢谢课件【篇6】

  导学目标

  1.积累一些文言实词、虚词,了解两篇短文的思想内容。背诵并默写两篇短文。

  2.引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。

  3.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

  课时计划

  第一课时学习《答谢中书书》

  第二课时,在学生熟读的基础上授课。

  学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。

  情景导入生成问题

  同学们,你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙碌于繁重的学业中,无暇欣赏,但当你抬头远望的一刹那,你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远,地的广袤,山的挺拔,水的澄澈……无不让你心旌摇曳。今天我们要学习的《答谢中书书》就是一幅流动的山水诗,像画又像诗,让我们一同去欣赏吧!

  自我研学生成新知

  步骤一知识梳理夯实基础

  1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。

  欲颓(tuí)沉鳞(lín)能与其奇者(yù)

  2.理解课文中的重点字词。

  晓雾将歇(将:将要。歇:消散)

  沉鳞竞跃(沉鳞:潜游在水中的鱼)

  未复有能与其奇者(与:参与,这里指置身其中)

  3.一词多义。

  欲夕日欲颓(将要)

  实是欲界之仙都(欲界:指人间。欲,可以理解为七情六欲)

  4.古今异义。

  四时俱备古义:季节

  今义:时间晓雾将歇古义:消散

  今义:休息

  夕日欲颓古义:坠落

  今义:消沉,萎靡

  5.词类活用。

  五色交辉(辉,名词作动词,辉映)

  6.朗读指导。

  山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。

  7.作者简介

  陶弘景(456—536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信”,时人谓为“山中宰相”。

  8.背景介绍

  谢中书即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾任中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。

  南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。

  书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。

  步骤二整体感知走进文本

  1.疏通文意

  看课文注释,了解大意。小组合作,结合注释,翻译全文。

  2.整体感知

  课文可分为几部分?每一部分的内容分别是什么?

  交流点拨:全文可分三部分。“山川之美,古来共谈”总领全文。中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,而后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。

  合作探究生成能力

  步骤三文本精读把握情感

  1.要求学生根据课文内容,想象文中的画面,用自己的语言加以描述,体会文章的意境。

  交流点拨:作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云,清流见底”,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增添了活力。山水相映,情味盎然。其次是色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。山青水绿清幽雅静,石壁壁立千仞,五色争辉;又有青林翠竹,间杂其中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景,又是一幅多么清静幽寂的暮景。三种美交替出现,构成一幅美丽迷人的山水画卷。

  2.深入研读课文,引导学生体会:本文表达了作者怎样的思想感情?

  交流点拨:文章开头写道“山川之美,古来共谈”,这个“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”,表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来,未复有能与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言表。总言之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的'得意之感。

  当堂演练达成目标

  步骤四总结课文拓展延伸

  本文作者用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷,其间景物色彩绚烂,生命勃发,灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了作者酷爱山林,归隐林泉的志趣。

  积累古诗词里描写山和川的诗句。

  ①千山鸟飞绝,万径人踪灭。

  ②白日依山尽,黄河入海流。

  ③会当凌绝顶,一览众山小。

  ④空山不见人,但闻人语响。

  附:板书设计

  总引——山川之美,古来共谈

  写景山水相映之美

  色彩配合之美

  晨昏变化之美

  抒怀——欲界之仙都;未复有能与其奇者

  课后反思查漏补缺

  这节课的成功之处在于:

  不足之处在于:

谢谢课件【篇7】

  【活动目标】

  1、理解故事的主要内容,能回答有关故事的问题。

  2、初步了解警察的工作。

  【活动准备】

  亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。)

  【活动过程】

  一、请幼儿回忆,书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

  二、出示幼儿用书或电子书第14页,请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事,他会找谁来帮忙。然后讲述故事:

  爸爸和小东来到花店,想买一束花送给妈妈,他们先商量买什么颜色的花。小东说:“妈妈最喜欢黄色的花,就买这一枝吧!”可是,当爸爸想从口袋里拿钱包时,发现钱包不见了!小东感到很害怕:“爸爸,现在怎么办?”爸爸说:“别害怕,我们可以找警察帮忙。”

  爸爸和小东立刻赶到了派出所报案,警察问爸爸:“先生,您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说:“我今天到过餐厅,还到过理发店。在理发店,我还拿出钱包付款。然后我来到花店,付款时就发现钱包不见了。”警察问:“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说:“我的钱包是棕色的,有一张身份证和银行卡,还有两张100元的纸币。”警察一边问,一边把爸爸的话记录下来。这时,一位小朋友和他的妈妈来到警察局,那位妈妈对警察说:“我们在路上捡到一个钱包,丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看,发现他们捡到的钱包和自己的很像,他高兴地对警察说:“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包,看见小东爸爸的身份证,说:“没错,这是您的钱包,幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说:“谢谢您!”然后,爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说:“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说:“妈妈说这是应该的。”

  三、引导幼儿讨论:

  1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)

  2、爸爸丢了钱包,怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)

  3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包,把它交到派出所,警察就把钱包还给爸爸了。)

  4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)

  四、老师朗读故事,让幼儿完整地听一遍故事,( )进一步理解故事内容。

  活动评价

  .能专心听故事。

  .能回答老师的提问。

  .能说出警察的工作。

  活动建议:

  .在自由活动或过渡环节可再次讲述故事,让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

谢谢课件【篇8】

  一、活动目的:

  通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师,努力向上!

  二、活动过程:

  班主任发言:冬日的预言中,孕育了春。化雪的日子,春就到了。摇起风筝,看它融入蔚蓝的天空。筝儿唤醒了童稚,风儿送来了春的信息。在这春风和煦,春意盎然的日子里,我们欢聚一堂。都说小鸟长大了,终要离开妈妈;水手精悍了,终要搏击海浪。而你们,五年级的同学们,也将要离开朝夕相处的老师。师恩难忘啊!今日,就让你们抒发内心深处对老师的感激之情,感恩之意吧!

  主持甲:是谁,播下万古远点的梦幻?

  主持乙:是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?

  主持合:是您,我们敬爱的老师!

  主持甲:您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。

  主持乙:流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。

  主持甲:您用青春写出无悔的人生。

  主持乙:您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;

  主持甲:您的爱,我们永远也报答不完,

  主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声

  主持合:老师您好!

  主持乙:五(3)班《谢谢您,老师》主题班会现在开始。

  主持甲:淡泊以明志,宁静而致远,这是您一生的写照。为了我们,您付出了许多许多,您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来,无论我们走到天涯海角,都会时刻想着您。

  请听诗朗诵《老师,您好》:

  男:在我们的心目中,您就是一部写不完的故事,每一天都会有新的开头。

  女:那没有结尾的结尾,总是回味无穷,有时虽然平淡,但平淡也是真,也是美,如遍布道旁的小花,清香怡人。

  男:在我们的记忆中,您衣着很普通,不潇洒也不华丽,很难捕捉到流行的气息。

  女:其实,您也在追求一种美,那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台,比将军还神气。

  男:一抬手,一投足,都是那么富有感召力。您瞧,几十双眼睛把您注视。

  女:您抑扬顿挫的声音如同山间清泉,叮咚叮咚湿润每个人心底。

  男:您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流,带来人生的甜蜜。

  合:踏遍千山万水,历经风风雨雨,不能忘记的就是您。

  女:知识的海洋无边无际,您就像那老练的舵手,带领我们劈风斩浪驶向远方。

  男:也许有一天,我们站在一起,我比您高,但我清醒记得,是您把我高高擎起。

  合:您就是我们敬爱的老师,学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您:老师,您好!

  主持甲:感谢两位同学深情的朗诵。不论是叱诧风云的伟人,还是默默无闻的普通劳动者,都离不开老师的教导。老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星,数也数不清;又像是海边的贝壳,拾也拾不完。请听故事(老师的爱

  无价)

  我是一个缺少温暖的女孩子,平时很少与人交谈,更多的时候是静静地想,呆呆地看。其实,我也特别想得到关心和爱护。渐渐地我学会了理解,认识人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨,天很凉,上第二节课时我觉得浑身发抖,胃像刀割一样地疼。我想忍着,但是实在忍不住,泪水终于流了出来。这一切,被正在讲课的老师看见了,她急忙走过来,亲切地问:你怎么了?老师明白我的病情后,把我扶到办公室,给我倒开水,为我找药,看我发抖,还把身上的大衣脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来,那关切的目光,温暖的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花,让我感受到生活的美好,师爱无价。

  主持乙:是啊!老师对我们的爱是无私的,是无价的!春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。

  主持甲:同学们,我们的老师平时指导我们学习,教我们做人,像父母一样关心我们的生活,对我们奉献出无私的爱!你们说,我们可以把老师比作什么?(举手发言)

  主持乙:同学们的比喻真是太恰当了!老师,您就是春蚕,就是红烛,奉献出自己的一切;您又是一棵小草,一盆米兰,默默无闻但精神高尚!请欣赏独唱《我爱米兰》

  主持甲:对,教师就像米兰,默默地向我们散发着花香。教师的形象是崇高的,教师的精神是伟大的。他们是知识的传播者,他们是文明的延续者,他们是灵魂的塑造者,是太阳底下最高尚的人。

  主持乙:正因为如此,他们赢得了人们的尊敬。古今中外,就有许许多多伟人,在尊师方面为我们树立了光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?(学生讲故事)

  主持甲:尊重教师也是一个人的良好品德、修养的具体表现。那些学者、伟人始终都把尊师视为重要品质。同学们平时也很尊敬老师。谁来说说平时同学们是怎样尊师的?

  主持乙:同学们都做得很好。我们应该尊敬老师,因为老师对我们实在太好了,说起您的好,一天一夜也说不完。瞧,已经有同学在争论谁的老师好了。(相声:我的老师好)

  主持甲:好了好了,两位别吵了!你们的老师都是好老师,咱们的老师都是好老师!千言万语,道不尽我们对老师的热爱之情,崇敬之情,感激之情。

  主持乙:我们虽然还不够懂事,却感受到了老师的慈爱和伟大。

  主持甲:我们的每一点知识,我们的每一个进步,都渗透着老师的汗水和心血。

  主持乙:在此,让我们用歌声、用诗篇表达我们对老师的敬爱之情吧!请听歌曲《每当我走过老师窗前》

  主持甲:是啊,多少个深夜,大家都熟睡了,您还伏案为了我们而呕心沥血。让我们真挚地说一声:老师,您辛苦了!

  请听诗歌朗诵《老师,辛苦了》

  是谁

  把无知的我们领进宽敞的教室,

  教给我们丰富的知识?

  是您!老师!

  您用辛勤的汗水,

  哺育了春日刚破土的嫩苗。

  是谁

  把调皮的我们

  教育成能体贴帮助别人的人?

  是您!老师!

  您的关怀就好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。

  是谁

  把幼小的我们

  培育成成熟懂事的少年?

  是您!老师!

  您的保护让我们健康成长,

  在金秋时节结下硕果。

  您辛苦了!老师!

  你们在酷暑严寒中辛勤工作。

  您辛苦了!老师!

  你们把青春无私奉献给我们。

  您辛苦了,老师!

  请接受我们崇高的敬礼!

  主持乙:老师教给我们知识,教会我们做人,确实够辛苦了!那么,我们应该怎样看待、对待这份爱呢?

  主持甲:这里有一则关于咱们师生的事例,我说给大家听一听:有位同学平时对老师很有礼貌,见到老师热情打招呼,有时还主动替老师打开水,从不顶撞老师,学习成绩也不错,就是作业不认真,书写潦草。老师对他讲了很多次都没改正。

  对这件事你有什么看法?

  主持甲:我明白了,老师每天要备课、上课、批改作业已经很劳累,同学们作业再不认真,老师就会更累。然而,老师劳累,却无怨无悔。

  主持乙:老师清贫,却安贫乐教。

  主持合:为了祖国,为了民族,为了我们,老师您还将默默地耕耘,您还将无私地奉献

  主持乙:作为沙小的学生,我们感到自豪,在这个大家庭里,我们师生携手共创美好的明天。

  主持甲:五年的时间将成为过去,我们思潮澎湃;五年的爱心浇灌,您的黑发泛起点点霜花;五年的呕心沥血,您的脸颊写满了丝丝牵挂;五年的春去春回,您的眼里写注了谆谆嘱托。老师,让我们来夸夸你们吧。

  请欣赏快板:夸咱老师好

  A、打竹板,劈劈啪,咱将老师声声夸。

  B、声声夸,夸个啥!

  A、夸咱老师顶呱呱!

  B、哪些事,顶呱呱!

  A、咱班今年评优胜,全靠老师来指教。

  B、怎么教?

  A、他教我们两史一情不能忘,为国学习要争光。四化大业记心中,为人服务牢记胸。

  B、教得好!

  A、他教我们学习文化要勤奋,各科作业要认真,成绩面前要谦虚,困难面前莫畏惧。

  B、教得透!

  A、他教我们早晨炼,晚上炼,风里炼,雨里炼,三伏炼,三九炼,一年四季炼炼炼!

  B、这么多个炼,是为个啥?

  A、老师说,身体是个宝,炼好身体把担挑。

  B、教得全!

  A、思想是先导,做人道理老师教。

  B、学习是基础,老师教咱走大道。

  A、这个夸,那个夸,人人争着把老师夸。

  B、千言万语汇成一句:老师,老师,我爱您!

  主持乙:两位同学记住了老师的好,道出了自己的心声。同学们,五年的时光转眼过去,我们与老师就要分离

  了!在此,你们有什么心里话想对老师说的,就赶快说吧!

  主持甲:多么感人的话语,每位同学都是肺腑之言。知道要召开今天的班会课,许多同学早早亲手制作了礼物,想送给敬爱的老师。同学们,拿出礼物,献给可敬的老师吧!(生送礼物)

  主持乙:礼物虽小,但代表的是我们的感激之情,热爱之心。老师,您教会我们人生的第一首乐曲,您奏响我们人生的第一乐章,您永远是我们心海那永不落的太阳。让我们为您祝福。

  请听合唱《为太阳祝福》

  主持甲:老师,我们知道,您不需要鲜花和掌声,您不看重享受和金钱------

  主持乙:您要的是我们的勤奋和求知,您要的是我们的进步和成长。

  主持合:老师,您听吧,我们现在就回答您。

  (全班起立,齐读:为了民族,为了中华,为了将来,我们要自尊、自律、自强、自信,刻苦学习、勇于探索,奋发向上,走向辉煌!)

  主持乙:最后让我们一起说:

  全体学生:谢谢您,老师!

  班主任发言:现在,我的心情非常激动。看了你们的节目,听了你们的话语,我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉!由衷地赞美!我代表所有的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅,小树成材。矫健的雄鹰们,起飞吧,勇敢地飞向属于自己的天空,创造更

  美好的明天!

  主持合:主题班会〈谢谢您,老师〉到此结束。

谢谢课件【篇9】

  目标:

  1、感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护热爱帮助自己的快乐成长的人。

  2、愿意为幼儿园做力所能及的事来表达自己对幼儿园的热爱之情。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  准备:

  1、幼儿以对幼儿园的生活有所回忆。

  2、幼儿已学会念《毕业献词》。

  3、自制小红花若干。

  过程:

  1、老师有感情的回忆,引起幼儿谈话的兴趣。

  师:时间过得真快,现在的你们长大了,一个一个都成了大班能干的小朋友了。

  2、幼儿回忆:幼儿园工作人员对自己的关心、爱护。

  提问:你们喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

  你们在幼儿园里学习生活的很愉快,要感谢谁呢?

  (启发幼儿从各个方面来谈,如:感谢班上的老师、厨房的阿姨、保健老师等)。

  3、感谢幼儿园各个岗位的老师,组织幼儿到各个部门看望辛勤工作的老师们,并献上红花,念《毕业献词》。

  4、实践活动:我为幼儿园做————(1)我们就要毕业了,就要离开幼儿园了,能为幼儿园做些什么呢?

  (2)实践练习(我为幼儿园做的好事:如清理草坪上的杂草、碎石等杂物,为幼儿园清理大型运动器械等)。

  活动反思:

  在当今物质条件优越的时代,孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱,成为“家中的太阳”,凡事以自我为中心,习惯接受别人的关心爱护,不积极主动对待他人,甚至由娇而横。为此,我们要加深孩子对爱的理解,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,培养孩子拥有一颗感恩的心。

谢谢课件【篇10】

  活动目标:

  1、了解身边人对我们的照顾,对他们产生感谢之情。

  2、能大胆、完整的表达自己的感受。

  活动准备:

  幼儿准备要感谢的家人的照片或图画。

  教师准备要感谢的人的课件。

  活动过程:

  一、感谢家人

  1、幼儿结合图片介绍自己要感谢的人。

  重点提问:前两天我们都回家收集了要感谢的人的照片,今天都带来了。现在请小朋友说说你最想感谢谁?为什么?

  2、老师讲故事介绍自己要感谢的人

  过渡、小结:家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、保姆阿姨为我们做了这么多事,我们应该对他们说谢谢除了要感谢家里最亲近的人,我们还要感谢谁呢?我们一起来看看……

  二、感谢身边的人

  1、(出示课件一:脚——全身——保安在站岗——300多)

  重点提问:这是谁的脚?他到底是谁?他在干什么?这个数字是多少是什么意思?(这个数字告诉我们每天有300个人在这里进进出出)保安叔叔除了要为我们站岗还要做什么事?

  小结:幼儿园每天有这么多人进出,保安叔叔每天在门口为我们站岗,还要整理那么多自行车,他们真辛苦!我们要对他们说谢谢

  2、(出示课件二:洗碗片段——500多)

  重点提问:她们是谁?在干什么?你们知道她们每天要洗多少只碗吗?我们来算一算,幼儿园有175个小朋友,每个小朋友吃饭用几个碗?还有我们吃点的碗也是厨师阿姨洗的呢(老师用计算器演示)

  小结:厨师阿姨除了要给我们烧好吃的饭菜,每天还为我们洗这么多碗,还有吃点心的碗和杯子都是她们洗的,她们辛苦吗?我们要对他们说谢谢?

  3、(出示课件三:玻璃窗——388)

  重点提问:这是什么?你们知道这么干净的玻璃窗是谁擦的吗?(吴老师和其他保育老师还有包阿姨)你们觉得擦窗户辛苦吗?窗户要怎么擦?你们数过幼儿园有多少块玻璃窗吗?我数过有388块这么多呢!

  小结:保育老师和清洁工包阿姨要为我们擦300多块玻璃窗,他们辛苦吗?我们要对他们说谢谢?

  4、幼儿园里除了保安叔叔和厨师阿姨,你还想谢谢谁?等会请你走到他们面前去谢谢他们吧。

谢谢课件【篇11】

  教学要求:

  1、认识学校的教职员工,知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。

  2、能列举老师培养自己成长的事例,感受老师对自己的爱。

  3、对老师有礼貌,会用自己的方式表达对老师的爱戴。

  教学设计:

  一、七色光:

  1、认识老师:

  师:小朋友到了学校后,许多老师教我们学本领、懂道理,培养我们成为二十一世纪的接班人。你所熟悉的有哪些老师?他们每天在做些什么事?

  (校长、大队辅导员、语文老师、数学老师、音乐老师、体育老师)

  2、认识其他人:

  师:其实,每个小朋友从走进校门到走出校门,还有许多人在为我们服务。请小朋友看看图片,说说他们每天在干什么?你还看见他们做过些什么事?

  3、分组讨论:

  师:如果没有他们,会发生什么事?

  4、总结:由于他们的辛勤劳动,帮助我们学习和生活,度过愉快的每一天。所以,我们要尊敬所有在学校为我们提供服务的人。

  二、故事园:

  1、听故事,思考:老师是怎样帮助她的?

  2、看看书上的图片,你愿意编个故事吗?

  3、请你也来说说,让你感动的故事。

  (小组交流,全班反馈)

  4、过渡句:那么,怎样表示我们的尊敬呢?

  三、交流会:

  1、看图说说:他们做了什么事,你能看出来吗?

  (帮助老师拿东西、与老师打招呼、在教师节送小礼物给老师)

  2、大家说说:除了这些,我们还能做些什么呢?

  (上课认真听、作业认真做、珍惜劳动果实、减轻他们的负担)

  3、小结:让我们都来用自己的实际行动尊敬老师吧。

  四、小舞台:

  1、老师为我们做了那么多事情,你想对老师说一句什么话?

  2、师:大家说了那么多,老师变成了一首儿歌,让我们一起来念念吧!

  谢谢老师,给我知识。

  谢谢老师,教我懂事。

  老师爱我,我爱老师。

谢谢课件【篇12】

  教学目标:

  1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动,使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

  2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

  3.提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足,获得身心和谐发展。

  教具准备:

  多媒体课件、时钟头饰等。

  教学过程:

  一、课前律动、师生问好。

  二、创设情景,激趣导入。

  (薛):今天我们班来了一位客人,大家猜猜她是谁?(手指着头饰)对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐,我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

  (罗):大家好,我是来自时钟王国的小闹钟,很高兴能认识大家,同时,闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

  (薛):咦,闹钟姐姐,听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

  (罗):当然了,时钟王国里的时钟可多啦,我只是时钟王国里的一个小小成员。

  (薛):是吗,同学们,大家想不想去参观一下?(想)

  (罗):别急,时钟王国可不是随便什么人都可以去的,想参观的人都必须经过重重考验才行,小朋友们,你们能经受得住考验吗?(能)

  三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

  1.课件出示:清晨,伴随着小闹钟清脆的铃声,新的一天开始了……

  点击“说一说”显示:早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里,你都做了些什么?

  点击“演一演”显示:你能将这些事情用动作来表演一下吗?

  2.学生表演。

  3.(罗):刚才,小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

  满意,你们已经顺利地过了第一关.

  4.学生做律动表演。

  四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

  1.课件显示:要进入时钟王国,请过第二关。

  点击“说一说”显示:在我们日常生活中为什么离不开时钟?

  点击“想一想“显示:假如有一天,你的小钟表突然生病了,会出现怎样的情况呢?

  2.课件显示:祝贺你们,你们过了第二关,请大家坐上时

  间快车进入时钟王国吧!

  点击“时钟王国”进入后显示:想看漂亮的时钟,请过第三关!

  点击“说一说”显示:请你说说你认识哪几种时钟?

  点击“考考你”显示:哪个国家最早发明了时钟?

  选择:1英国2.美国3.中国

  学生选择后点击正确答案:

  中国人是钟表最早的发明者,我们为是一个中国人而感到自豪。

  我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统,是中国人开创了钟表的历史。(点击欣赏图片)

  3.课件显示:祝贺你们,你们全部过关了,请尽情欣赏精美的时钟吧!

  点击“看一看”显示各种时钟,学生欣赏:

  A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟

  点击“想一想”显示:这些不同的时钟放在什么地方最合适?

  学生回答后小结:(课件显示)

  1.塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟,主要附加功能有报时功

  能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

  2.小品钟,又被称为城市景观钟,通常融于各种艺术造型之中,主

  要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

  3.数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及

  各种时钟系统。

  4.倒计时钟通常为某一特定时刻设立,如新年倒计时、运动会倒计时等。

  5.花坛钟美丽的造型美化我们的环境,给我们赏心悦目的感受。

  五:听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

  1.(薛)刚才,大家用自己的聪明才智,经过了重重考验,欣赏了许多精美的时钟,增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国,我们能了解这么多的时钟知识吗?下面,我们一起来唱一唱《谢谢你,小闹钟》,让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

  2.学生演唱《谢谢你小闹钟》

谢谢课件【篇13】

  教材

  分析本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会,而《答谢中书书》是一篇写景的优美短文,作者抓住景物特征来写,注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化,并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课,对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。

  教学

  目标知识与能力:⑴准确理解课文注解的词语,弄懂词句含义。

  ⑵把握文章的修辞手法,学习多角度描写景物的写作方法。

  过程与方法:

  ⑴布置预习,学生解决生字认读识记,结合注释及工具书了解课文大意,记下文中难点,教师进行讲解。

  ⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法、自主、合作、探讨。

  情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然的美好情操。

  3、教学重点、难点:

  重点:⑴让学生反复诵读短文,体会文章意境;

  ⑵学习文中写景状物的方法。

  难点:⑴引导学生在思想上超越时空,与作者对话,领会他们的思想感情。

  ⑵学习文中写景状物的方法。

  教学

  准备教师:准备多媒体课件,《山明水秀》乐曲,《古汉语常用字字典》;历代诗人山水诗文佳作精选。

  学生:提前预习,标出疑难;查阅作者生平、了解作品背景。

  教学活动过程

  教师活动学生活动设计意图

  (一)检查预习

  1、指导学生读课文(多媒体显示优美的山水图画),教师配乐朗诵。读毕,教师提示朗读节奏:全文每句基本上读两拍。提醒“实是/欲界之仙都。自/康乐//以来,未复有/能与(yù)其奇者。”的读法

  2、字词正音(课件1)。陶弘(hóng)景晓雾将歇(xiē)丹阳秣(mò)陵 夕日欲颓(tuí) 与(yù)其奇者

  (二)导入(播放背景音乐《山明水秀》)

  1、导入新课(课件2)

  同学们,你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙碌于繁重的学业,无暇欣赏。其实,当你抬头远望的一刹那,你会感到窗外的一切是那样的美好。天的清明,地的广袤,山的挺拔,树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡情悦性的山水画轴,让我们一同去欣赏。好吗?板书课题。

  2、解题(课件3)答/谢中书/书

  ①答:回复。②谢中书:见课文注解①。

  ③书:书信,是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情。(陈:述说)

  3、作者简介(课件4)

  陶弘景,(456—536),字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读,因看透混浊的人世,后隐居山林,但“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信”,时人谓为“山中宰相”。

谢谢课件【篇14】

  教学目标:

  1 、了解作者的有关情况,背诵课文。

  2 、赏析景物描写,感知作者的思想感情。

  3 、体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。

  教学重难点:背诵理解课文,学习景物描写方法,体验归隐情趣。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、情景导入

  同学们,在上节课我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实,莽莽神州,高山大岳,千流百川,那神奇如画的风光无不让人心动神摇,今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗。

  二、常识了解(5’)

  1、题解:(大屏幕出示课题)

  1谢中书,即谢徵,因官至中书鸿胪,故人称“谢中书”。中书,一种官职。

  2书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。

  2、让我们一起走近作者:(大屏幕出示作者简介)

  陶弘景,字通明,自号华阳陶隐居。南朝齐梁间文学家,道教思想家,医学家。好读书,喜道术。20岁前曾担任诸王的侍读,37岁(齐武帝永明十年,公元492),辞官隐居于句容茅山,继续钻研学问,炼丹习道,并遍游名山,寻访仙药。粱武帝萧衍早年曾和他交游,即帝位以后经常向他咨询国家大事,时人谓为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。

  3、写作背景:(大屏幕出示写作背景)

  南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢徵)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。

  三、读读背背(20’)

  (一)、齐读学习目标(大屏幕出示学习目标)

  1、了解作者及写作背景。

  2、理解背诵课文。

  3、品味作品优美的意境,体会文中流露的思想感情。

  4、感受大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的感情。

  (二)、指导学生朗读课文,整体感知文意

  1、教师指导学生朗读课文,要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调。

  (1)(大屏幕显示优美的山水图画)教师范读,学生听读,掌握字音、节奏。

  (2)读毕,教师提示朗读节奏:(大屏幕出示初读课文)

  山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与(yù)其奇者。

  (3)学生大声朗读,品味四字句的节奏。

  (4)选一学生读课文,其余同学点评。(强调个别字读音)

  (5)学生齐读课文。(再次纠正强调个别字读音)

  2、学生自由读课文,参照注释,借助工具书理解文句,整体感知文意。(出示译读要求)

  (1)学生读课文,口头翻译课文,画出疑难句。

  (2)同桌之间讨论交流,解决疑难问题。

谢谢课件【篇15】

  活动目标

  1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后,要表示感谢。

  2.懂得对劳动者的尊重,不仅仅是口头上的尊重,更重要的是珍惜他们的劳动,爱惜他们的劳动成果

  3. 对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情

  4. 会表达自己的谢意,愿意用行动珍惜别人的劳动。

  5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备讲述故事为什么说"谢谢":

  两个人,一个老爷爷和一个男孩,在林间路上走着。天很热,真想喝上几口水解解渴。

  于是,两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰,喝了个痛快。

  "谢谢你,小溪!"老爷爷说。

  小男孩笑了起来。

  "您干吗对小溪说'谢谢'呢?"他问老爷爷,"谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感谢。""是这么回事儿。要是一头狼来喝了水,它是不会说'谢谢'的。可我们不是狼,我们是人。你知道吗?为什么人要说'谢谢'?想想去吧,谁需要这声谢谢?"因为爷爷最口渴,需要喝水时,小河帮爷爷解渴,爷爷很感激小河,所以,爷爷才会跟小河说:"谢谢"我们收到帮助应该心存感激。

  活动过程1.导入:故事《为什么要说谢谢》;老师:小朋友们好,今天,我有一件事要问问你们,老师为一位小朋友系了鞋带,哪位小朋友应该说什么?

  幼儿:谢谢。

  老师:恩,真好。我要表扬在座的小朋友,你们真有礼貌,都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关"谢谢"的故事,我们听听故事里的主人公有没有礼貌,一起欣赏故事--《为什么要说"谢谢"》

  2.分段讲述故事,设置悬念:

  老师:现在你们猜一猜老人是怎么回答的?

  讲述故事的前半部分,让小朋友替"老爷爷"回答故事中"小男孩"的问题:"您干吗对小溪说'谢鞋呢? 谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感谢。"老师:我来揭晓答案,老爷爷是这么说的。。。。你们说说看,小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?

  3.说说亲身经历:

  老师:有没有帮助过别人,别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候,心里是什么感受?你是怎么样表达谢意的?除了感谢人,我们还可以感谢什么?

  活动延伸小朋友,最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们:"爸爸妈妈,谢谢你们。

  教学反思:

  现在的孩子大多数是独生子女,倍受宠爱,对他们来说承受太多的爱,容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的,他们习以为常,不以为意。对父母都难说声“谢谢”,更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事,了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人,在发现、体验中有所感悟,激发他们尊重并感谢劳动者(包括身边的人)的情感。学习参与社会,做有爱心,有感恩之心,有良好文明行为习惯的人,并以良好的文明行为回报他人。

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