三年级活动总结推荐4篇

2023-05-15 08:28:00 三年级活动总结

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三年级活动总结【篇1】

  为了促进学生树立探究和创新意识,学会科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识,培养学生的责任感,实现综合实践活动的拓展。本学期,我教三年级《综合实践活动》课,并收到良好的效果。现对本学期工作做简单回顾与总结。

  一、加强学习,提高认识

  初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。

  二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

  综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中,面对学生那一双双渴求知识的双眼时,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求,教师只有不断的学习、反思,不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。

  在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。

  我还经常学习相关法律,并在教学中适时、适度地渗透相关法律知识。

  三、问题和困惑

  综合实践活动课对我们来说还是全新的领域,由于我们的理论水平、实践能力不足,在实施过程中存在一些问题。

  1、氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持,觉得这学科不重要,有这些观念的家长人数不少。但相信,通过我们的努力,会得到更多家长的支持,我们也会在舆论宣传方面做得更细致,更彻底。

  2、综合实践活动课这门课程,说实话,我没有更多的精力放在这门学科上,只能尽力而为。此外,综合实践活动课是一门综合课程,一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识,有许多问题我有时根本无法解决,所以得经常学习。

  虽然在活动实施过程中,遇到了这样那样诸多问题,但我们也是一份耕耘,一份收获。综合实践活动课程实施以来,教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化,出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了,学生头抬起来,手举起来了,话多起来了,身子站起来了,课堂教学充满了活力。

  总之,本学期综合实践活动的开展,丰富了学生课余生活的内容。把综合实践课落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。

三年级活动总结【篇2】

  综合实践活动课,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来,他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点,遵循“提出问题,收集资料,形成解释,总结成果”研究程序,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放。

  我认真制订学期课程计划,精心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面向全体学生,尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。

  参与性——能做到人人参加活动,人人都有收获;

  自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下,由学生自主完成;

  研究性——鼓励在活动中进行探究学习,培养学生的动手操作能力和研究意识;

  综合性——注重学科间的整合,培养学生的综合素质;

  创新性——在活动中,培养学生的创新意识和创新能力;

  系列性——围绕2个主题,开展系列活动,使每个活动都形成较完整的体系。

  具体实施方案:

  以学生为本,以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主,进行综合实践课程的实施,并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体,来体现活动主题的综合性。

  1、加强学习,更新观念、提高认识。

  综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点,如何突破这一难点:首先教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

  2、积极行动,努力探索、使综合实践活动多样化。

  综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然;跟随父母一日,体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合,课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备,开辟校外活动基地,加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践,、拓宽综合实践活动的渠道。

  3、投入实践,让学生走进综合课程。

  学生最感兴趣的是活动,在活动中他们能锻炼自己的动手能力,操作能力和合作能力,因此,我们结合三年级学生的年龄特点,组织了各种各样的实践活动,“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。

  今后思考与发展方向

  “综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一,老师们也付出了很多精力和时间,这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评,体现了师生的创新精神和智慧,师生收益很大。因此,我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程,鼓励探究式学习,注重综合能力的培养,提倡过程性评价,包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等,针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点,研究并形成我校综合实践活动课的评价标准,着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。

三年级活动总结【篇3】

  《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、活的审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程。”学生必须成为阅读的主题,教师只是阅读的组织者和指导者,师生之间应该是平等的对话关系。

  《语文课程标准》也非常和重视学生的课外阅读问题。引导鼓励学生扩大阅读面,广泛涉猎文学作品和各类刊物,倡导网上阅读,广采博文。

  本学期,我们开展了“爱读书的孩子最美丽”的读书活动,现将一学期来的读书情况作一下总结:

  一、制定班级读书计划,保证读书活动有条不紊地进行。

  对三年级学生来说,多阅读,能增大学生识字量,拓展学生的知识面。那么如何培养孩子读书兴趣?如何引导孩子读书?针对这些问题,我们组老师在开学初就定好班级读书计划,在整个学期,常常对照,各个班级也经常交流,互相取长补短。

  我们班的活动口号:爱读书的孩子最美丽!

  活动安排:

  建立班级图书角和个人小书库

  1、读书活动中,班级建立起班级图书柜,书由学生自愿捐献,建立制度,完善管理,培养图书小管家。

  2、在图书角的基础上,每个学生建立起个人小书库。

  在读书活动中,结合教室环境布置,学生借阅书的制度、记录张贴在“图书角”,学生一目了然,最近读了哪些书,充分发挥了“图书角”的作用。二、班级里开展丰富多彩的读书活动,激发学生读书兴趣。

  1、教师读书给学生听成为习惯。当学生表现出色,读书、写字疲劳间的休息,以及午间的阅读课,老师们“奖励”学生一个故事,这种方式激发了学生爱读书的兴趣。教师的“奖”也是有目的的,会选择经典的故事书,读几张,调动兴趣时,放手让学生意犹未尽时自己找书读,也会利用“奖励读”在班级里引导读不同类型书的氛围。如分阶段读:儿童文学、科学故事、名人故事??

  2、邀请家长参与,开展亲子共读。我们通过校信通等途径和家长互动,培养学生家庭读书氛围。对家长做得好的做法,及时共享,帮助孩子养成每天在家

  都课外阅读的习惯。本学期,亲子共读了《成语故事》,亲子共读成语故事,家长帮助学生理解成语故事中的典故、难点,孩子也能讲成语故事给家长听,共同促进。

  3、教师借书给学生看。“书非借不能读也”,老师借给孩子的书,孩子大都能读得认真。所以,本学期我们开展了多次的教师借书活动,收到了较好的阅读效果。

  4、积极发动家长,开创家校合作。充分发挥网上资源优势,家长带读和指导孩子学习《弟子规》、《三字经》等名篇,传承民族文化瑰宝。

  三、读书效果常交流。

  1、做好阅读记录卡

  每个学生结合个人实际,填写好“书香伴我成长”读书活动阅读记录卡。

  2.举办读书展览:

  我班定期举办“读书博览会”,以 “书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。

  3.作品交流展示,享受成功喜悦

  “小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比激发了孩子读书的兴趣。每学期能读书3本以上,并能精读其中5篇的学生,在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”,若达5本的,则升级评为“读书小硕士”,若达10本的,则升级评为“读书小博士”。

  (2)古诗文的背诵,调动了家长和孩子们的兴趣,本学期,我们班学生背完了《古诗文选》上的40余篇古诗,通过家长和老师的检查,效果还可以。

  四、书海泛舟,成果丰硕

  这一学期来,同学们在书的海洋中尽情地遨游,不断地吸取知识,取得了丰硕的成果。现在,读书是他们的快乐,一有空闲时间就读书,读完后,三个一群,五个一伙在一起交流。

  读书永远是人生的一个重要组成部分,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,让学生在读书的过程中学会热爱学习,学会热爱生活;让学生在读书的过程中学会关心社会,学会关心人类,学会关心生命,让学生在读书的过程中,不断完善自己的品德和人格,做一个有利于社会、国家和人类的人。

  阅读教学为陶冶学生的情操、净化学生的心灵提供了有力的凭借。阅读教学不仅仅是课堂上的事,作为一名班主任语文教师,更要发挥自己的指导优势,让孩子们在不知不觉中积淀了民族的精神和智慧的火花。

三年级活动总结【篇4】

  本学期我担三年级一班的综合实践活动教学,根据学生兴趣选择了教材里的几个课题,围绕着这些主题开展了一系列的活动,还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动,让学生了解学校,了解社会,关注社会生活。

  学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。

  为改变学生的学习模式,培养学生实践能力和创新精神,本学期,我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合,不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣,而且提高了综合实践活动的质量。充分展示了学生的才智,受到家长、老师和社会的好评。通过这些活动,使学生更喜爱综合实践活动,更积极主动地做好每次活动的策划,为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。

  为贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。我指导学生设计调查问卷,收集整理数据,在活动中学会发现问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧,知道了如何有效收集整理数据,如何与陌生人交流,收获良多。

  随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。

  总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。

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