德育特色工作总结(篇1)
五育并举，德育为首。我校高度重视，将德育工作列为学校工作之重，成立了德育领导小组，坚持以“教书育人，以德育人，全面育人”的办学原则，要求全校师生从小事做起，从点滴做起，从自我做起，让校园的“净”到实现学生的心灵也“净”起来这一过程贯穿于整个德育教育的始终。力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的社会主义建设者和接班人。现将我校的德育特色工作汇报如下：
一、重常规、树新风
以“养好习惯，做文明人”为德育活动主线。坚持一如继往地做好学校的常规德育工作，初由学校大队部拟定出学校德育活动安排，以“三八节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、一二·
九、元旦节”等节日为契机，组织开展系列的德育教育活动，如：大红花献给妈妈；做个爱劳动的好儿童；我快乐、我成长；园丁颂；热爱祖国；尊老敬老、从我做起；及每周一的“升旗仪式”，国旗下的讲话；小手牵大手；每周二、四中午红领巾广播站播音；每天下午的读书活动；讲文明、懂礼仪主题班会；冬季趣味运动会；大课间每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳长绳；还有以“迎国庆、感恩奋进”为主题的手抄报、板报比赛等等。通过活动的开展，提高了学生的思想道德水平，培养了学生尊师、重教、孝亲的好风尚，校风校纪也有了新的改观。
二、从“净”做起。
1、让校园“净”起来
学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。我校灾后在各级领导的关心和支持下，学校校容校貌焕然一新，全体师生看在眼里，回报在心里。如何让学校先“净”起来？这便是学校的首要工作也是一个长期坚持不懈的德育教育
工作。为了实现让校园先“净”起来，学校完善了班级德育考核制度，对校园的“净”也作细而实的要求。
首先是校长带头坚持每天做好自己的办公室清洁卫生，同时也要求学校班子成员从自己的办公室清洁卫生做起，以示效仿。
其次是老师自己做好教师办公室的清洁卫生和物品摆放以及教师住宿楼的清洁卫生。
最后是各班级公共区域（包括厕所）的清洁卫生的打扫和课前保洁。以上每天早、中、晚分别由行政值周和值周教师按《值周教师一日常规》做好督查工作，上午、下午上课前教师签到及时宣布，若有不足，及时整改。以老师们亲自的“做”和“动”，潜移默化地影响着每一位学生，大家齐心协力，做到真正让校园“净”起来。凡亲睐我校指导工作的各位领导和来宾们留给他们的是“整洁、舒适、惬意”的感觉。这便是我们瓦子小学所有师生共同追求的！
2、让孩子从“净”做起
孩子们“净”了，德育工作的成效得以体现。每天课前班主任认真检查每个学生的头、手、口、衣着等个人清洁卫生和课桌椅的摆放，宿舍里清洁卫生及个人物品的摆放，统一、有序。值周学生（大队部成员）每天不定时的对各班清洁卫生进行督查。让孩子自觉从“净”做起，养成习惯。
3、让自己的思想“净”起来
百年树木，十年树人。学校不仅是学生学习的“乐园”，也是孩子得以健康、快乐成长的“摇篮”，更是让孩子们的思想在这得到洗礼和塑造，健全他们的人格魅力。怎样才让孩子的思想“净”起来？具体做到：
每周一到周五早晨规范的升旗仪式，让孩子们从小心爱祖国，长大为祖国的建设而努力奋斗！
每期单周四下午的班队课各班主任都组织开展了形式多样的主题班队活动；双周由大队部统一班队主题，有针对性地对孩子开展德育教育活动。
每天下午第三节课后开展“读书”活动，组织学生广泛阅读课外书籍。丰富学生的课外知识，增长学生的见识，开阔学生的视野。
有效利用“节日”这一契机，开展好大型校园文化活动，让孩子在活动中思想 “净”起来。
每周二下午课外兴趣小组活动丰富多彩。我校有拉丁舞、绘画、刺绣、书法、象棋、五子棋、乒乓球、田径、排球、手工、阅读等兴趣小组活动，教师的悉心指导，培养了学生的兴趣，锻炼了学生的特长，增长了孩子的技能。大课间，鉴于活动的多样，我们把大课间安排为：每周一、三、五学生跳兔子舞；每周二、四跳长绳，孩子们都非常喜欢。
4、让“净”走入社会、走进孩子的家
学校根据“活动”是每个孩子所喜欢的这一心理特点。周一到周四下午课外时间开展以“小手牵大手活动”。“小手牵大手活动”是我校的一道风景。不仅让学校的周边“净”起来，也带动社会上的人对自己的家和周围的环境也干净起来了，更深入到了每个学生的家庭，形成了学校、社会、家庭的德育教育网络。让孩子自我快乐的投入到德育教育中来，将学校的德育教育延伸于每一个学生的家庭，自觉地使自己的家及周围也整净起来，起到了深远的教育效果。
三、播种行为，收获习惯。
德育的首要任务就是学生良好行为习惯的养成。养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。具体工作开展的同时，也时刻要求每位教师都要树立“德育人人有责”的意识，时时处处育人”。旨在促使我校每位学生良好行为习惯的养成。时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。
使之“养好习惯，做文明人”，长大后成为社会有用之人！
德育特色工作总结(篇2)
古人云：“教之道，德为先。”学校德育工作作为校园文化建设的重要内容，对抓好学校德育工作，树立良好的校风、校纪，促进学生健康成长是极为重要的。是学校实施素质教育的重要组成部分，是加强社会主义文明建设，潜移默化提高学生道德水准，陶冶高尚情操，促进学生身心健康的重要手段。
我校在实施素质教育的过程中，充分认识到：推进学校特色建设，创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品味的重要举措，为此我校开展各项特色德育工作，现就我校特色德育工作做如下汇报：
一、健全、完善学校德育工作运行机制。
学校积极倡导全员育人。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。
二、为学生创设浓郁的德育氛围。
俗话说：“学校无闲处，处处能育人。”近年来我们力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具
有教育功能。精心打造古诗词文化、班级走廊文化、励志故事文化，浓郁的文化氛围，使我校的各方面工作屡结硕果。
1、班级走廊文化。在楼道的墙上，我们精选了部分对学生有深远影响的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有少先队教育版块、安全教育版块等等。
2、古诗词文化。在学校教学楼的墙上，都镌刻着古诗文，这是我校着力打造的古诗词文化，学生们在课间玩的时候就可以随时感受古诗词的魅力。孩子们在玩中不知不觉就学会了、记住了、理解了。
3、励志故事文化。在我校的左面墙壁上有各种励志故事，学生在不知不觉中深受影响，学会自己严格要求自己。
三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。
（1）大课间活动。
我校大课间能逐步走上科学化、规范化、整体化的轨道,离不开学校大课间领导小组细致的工作.领导小组组长由校长亲自担任,组员有各班班主任,这就为该项工作在人员、时间上提供了保障.整个大课间活动20分钟,怎样合理安排非常重要.因此,我们合理组织,精心设计,在内容及运动量上安排多一点,以诵、操、武、跳等为主,保证学生有二十分钟的时间在活动.我校在活动安排上设计了五个环节:
第一环节出场活动:首先是在节奏感强劲的乐曲《开幕式进行曲》
中,让学生轻松愉快地走出教室.第二环节诵读活动.本环节配有我国第二环节诵读活动.本环节配有我国古典名曲，学生在古典乐曲中诵读《弟子规》、《三字经》《唐诗宋词三百首》等经典读物,潜移默化中培养学生的文学修养古典名曲，学生在古典乐曲中诵读《弟子规》、《三字经》《唐诗宋词三百首》等经典读物,潜移默化中培养学生的文学修养。
第三环节《七彩阳光》:全校整齐划
一、精神饱满,表现小学生锻炼身体,放飞远大理想,茁壮成长的精神风貌.培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯,同时也培养学生强烈的集体荣誉感.第四环节武术活动.本环节配有由我国古典名曲《将军令》改编的乐曲《男儿当自强》，学生在气势磅礴的乐曲中大展身手，不仅强化了学生的体质也让学生对我国的武术有了更高的兴趣。
第五环节跳绳活动,音乐伴奏是《踏浪》,学生在欢快轻松的歌曲中结束了大课间活动，各班由班主任老师按秩序带回。（2）养成教育习惯。
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。养成教育是我校的另一特色，我校的养成教育通过以下途径活动体现：
1、热爱祖国教育。升国旗奏国歌时自觉肃立，每周一的升旗仪式上的国旗下的演讲是我校爱国教育的主要途径。
2、安全法制教育。每周二的周会课班主任都会根据本班级出现的各种问题对学生进行养成教育，开展各种主题班会,比如《安全法制教育》《冬季防火演练》等等。
3、文明礼貌教育。学校每个阶段都会在全校评选出养成教育先进个人，学校教学楼前的报栏里会彰显先进个人的照片，有争做好事先进个人，热爱班级先进个人，勤俭节约先进个人等。同时我校还形成养成教育周评价体系，让学生通过自评、他评、老师评、家长评等评价制度来促进学生养成良好的生活学习习惯。
各位领导，以上是对我校德育特色工作的一个简要介绍，今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
德育特色工作总结(篇3)
本学期，我校德育工作以学校“抓好常规落实，建立工作秩序”为指导，继续改革创新，开创了学校德育工作新局面。
一、抓好规范管理，落实常规工作。
学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价网络，组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍，分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价，每支队伍的分工不同，职责不同。与以往不同的是，本学期，我们从更加规范管理的角度去做好评价工作，设立比较科学的工作流程和工作表。如《情况登记表》、《情况统计表》、《情况汇总表》、《学生表现报告单》等。工作时间、地点、内容、应填写的工作表单等都要求非常清楚，使各类评价工作起到很好的作用。学生当天好的表现或违纪行为，都记录在案，并以报告单的形式反映到了班主任手头上，班主任有依据地进行表扬、批评、教育等学生德育操行评价工作，对学生良好行为培养起到了很好的促进作用，更有利于养成良好的班风、校风。
二、开展行为自我训练，提高学生自律能力。
有专家说，最好的教育是自我教育。以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多，而激发学生我应该做什么的鼓励少，教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。本学期，我们在新生中制定了《中专生行为习惯自我训练方案》，方案实施的要点是：学校提出30个行为培养目标，由学生自由选择若干项目进行自我训练，以月为单位进行验收，通过同伴、老师等评价，确定是否达标，达标的给予奖励，并再选项目训练，未达标的继续训练。这样在尊重学生的前提下，调动学生自我完善的内在积极性，引导学生养成各种良好的行为习惯。本方案实施后，取得了良好的效果。
三、提升心育工作质量，突显学校办学特色。
按照办学规划，我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。本学期，根据我校实际开展丰富多彩的活动：举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。积极开展职业指导与心理教育，加强学生的德育工作。特别是对低端学生的素质教育，开发德育校本教材《品德与素质》，重视以敬业和诚信的职业道德培养，全面提高学生的综合素质和技能，强调“以德活校”教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。坚持爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、法律法规教育、心理健康教育。同时成立学生“心理协会”，开通心理广播，出版每学期两期的心理专刊——《心灵绿洲》。丰富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促进了学生良好心理品质的形成。
四、大胆改革创新，拓宽德育途径。
本学期，我校进行学生“每天十问”活动，启发学生每天对照问题反思一次，从而获得心灵感悟。反思在每天晚修课的最后三分种进行。学校统一播放反思导语，并配以优美抒情的轻音乐。导语都是“导语征集设计大赛”学生的获奖作品，每周更换一次。这些导语，非常动人煽情。如由旅游班王小凤同学设计的“我感受，我明白，我顿悟——三省吾身，以此为镜，明己得失。同学们，又是每天十问时间，就从握笔填写的那一刻开始……？”。本学期，我们还开展“每周一歌”活动。由师生共同选定歌曲，每天下午第一节课前五分种播放，全校师生听广播跟唱。现在，让学生自由选择去唱，很多是不健康的靡靡之音。我们就是让学生在优美健康歌曲的熏陶下，获得美的享受，受到思想的教育。
综上所述，开学至今，我校德育工作在抓好常规工作落实的同时，又进行适度的改革创新，使学校德育工作不仅只是露出生硬严肃的面孔，而且常有生动活泼的灵气，工作效果也比较理想。当然，也存在不少问题，我们正在努力克服中。
德育特色工作总结(篇4)
学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况作如下汇报：
一、健全、完善学校德育工作运行机制。
学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。
二、为学生创设浓郁的德育氛围
俗话说：“学校无闲处，处处能育人。”两年来我们力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。面向全体学生”是第二小学向家长、向社会做出的郑重承诺。“捧着良心教书” 是我校的办学宗旨，“堂堂正正做人，踏踏实实做事” 是我们的校训。我们学校实施的管理模式，从最开始的经验管理，到科学管理，最后过渡到现在实施的文化管理，尽管经历了一个漫长而艰辛的过程，但我们坚信“制度让想犯错误的人犯不了错，文化让有机会犯错误的人不愿意犯错。”这一理念引领我们的管理，这也是文化管理的魅力所在。
1、图书共享。
为方便学生阅读，学校在教学楼门厅两侧设置了许多开放书架，将适合孩子们阅读的图书全部由图书室移到这些开放的书架上，为学生潜心阅读提供了方便。我们本着“你要培养大度的学生，首先学校要大度”的原则，倡导开放图书、图书共享，我们向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生都络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!基本养成了爱读书的好习惯，并且在借阅过程中，能做到讲秩序、不损坏，不丢失、勤归还，现在，我们每一位同学，在无人管理的情况下，能带着诚信去借书、读书、还书，诚信教育效果在这里得到了充分的体现。
2、精心打造三种文化
古诗词文化、班级走廊文化、植物走廊文化是我校着力打造的三种文化，浓郁的文化氛围，使我校的各方面工作屡结硕果。
（1）班级走廊文化。在书架的上面，在办公室的玻璃上，在教室前后门的玻璃上，在楼顶，在楼道的墙上，我们精选了部分对学生有深远影响的中英文对照的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目
染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有“感恩教育” 版块、“永恒瞬间”版块、少先队教育版块、安全教育版块等等。
（2）古诗词文化。在植物走廊下的水泥墙上，在三幢楼的侧面，在学校大门两侧的墙上，都镌刻着古诗文，这是我校着力打造的古诗词文化，学生们在课间玩的时候就可以随时感受古诗词的魅力。另外我们的课间铃声将古诗编成好听的歌曲，优美的乐曲，琅琅上口的诗词，孩子们在玩中不知不觉就学会了、记住了、理解了。
（3）植物走廊文化。植物走廊是我校师生休闲放松的场所，每到夏天，地锦会爬满栏杆，师生们可以在这里乘凉，各种各样的瓜让人目不暇接，有丝瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。在植物走廊的两侧，在后操场的树丛中，是我校的劳动实践教育基地。这里种植着柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黄花菜、玉米、黄瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水萝卜菜等蔬菜，还有万寿菊串红牵牛花等，这些都是学生们在老师的指导下亲手种植的，他们从中体会到了劳动的乐趣和收获的喜悦。
三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。
1、感恩教育
在天山第二小学，感恩教育是德育工作中浓墨重彩的一笔。每学期，学校都会通过各种活动形式，让学生们接受感恩教育，培养爱家、爱校、爱社会以及尊重他人，热爱生命的优秀品质。
（1）双语义义卖活动。每年的六一儿童节，我们都将在操场上举行“双语义卖活动”，学生们以班级为单位，将自己闲置的学习用品、玩具图书等捐到学校进行义卖，孩子们分别用英语和汉语进行义卖活动，去年义卖所得款项5046元全部捐给了四川灾区的小朋友。今年义卖活动所得款项5400多元，全部捐给学校爱心超市，用来救助我校贫困的学生。在整个义卖现场，孩子们的英语口语表达能力赢得了领导和家长的好评。
（2）“感恩教育”系列活动，在每届的毕业生典礼上，学校着重以此为契机，重点抓感恩教育，教育学生用实际行动回报老师、回报母校、回报为自己成才辛勤付出的所有人。通过这样的教育，学生从内心深处受到了心灵的触动，理解了感恩。我们又以“感恩的心”、“爱的奉献“为背景音乐，编排了两套手语操，使学生在聆听音乐、手语表演的同时真正接受感恩教育。这些活动的开展，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。
（3）心育课
心育课是我校对学生进行心理健康教育的一个有力措施。根据学生普遍存在的心理问题，教师制定切实可行的活动方案，通过爱的暖流，对学生进行疏导，引领她们健康快乐成长。
2、课外兴趣小组活动丰富多彩。我校在原有的舞蹈、合唱、鼓号队、绘画、书法、素描、象棋、乒乓球、田径等兴趣小组活动的基础上，我们又外聘专业教师开设了葫芦丝、竖笛、口风琴、口琴、邰拳道等特长班，培养了学生的兴趣，锻炼了学生的特长。现在，我校的间操课也进行了大胆尝试。鉴于时间不是很充足，我们把间操课分为两部
分进行，其中周二周四大课间全部留给师生们活动，学生可以尽情地玩一些民间游戏，进行分组活动。周三周五两个大课间用来做广播操进行锻炼，孩子们非常喜欢。
3、实施德育导师制，让学困生融入集体。
2007年，我校被市教育局确定为“德育导师制”试点单位，学校要求每位教师确定一名受导学生，要选择学习困难、生活困难的学生。了解学生的家庭基本情况，把与学生每次谈心交流帮扶的过程作详细记录，学期末对学生受导情况进行比较、分析、总结，并填写在德育导师手册中，老师们通过一系列的帮扶活动，孩子们变得自信开朗了，转变了不良心理，学习热情也有所提高，能够健康快乐地成长。
4、手拉手活动
“走出去，引进来，实行内引外联”是我校手拉手活动的又一特色。我校先后开展了城乡少年“手拉手”活动，同时又与旗内兄弟学校建立了手拉手活动关系。另外又与北京崇文区新景小学结成了“手拉手共建单位”，这些活动的开展，使学生开阔了视眼，拉长了知识，激发了学生们奋发向上的意志，起到了深远的教育效果。
四、播种行为，收获习惯。
小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生习惯的养成。正如《中共中共关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教育。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的习惯。
我校要求全体教职工都要树立“德育人人有责”的意识，时时处处育人。并制定具体目标，将好习惯培养到底。如：学生的坐姿、物品摆放、整理书包、课间纪律等，经过长期的严格要求和反复训练，学生逐渐由“他律”发展成“自律“。另外，我校的带班领导和值周教师工作也扎实有效，每天从早六点到晚五点半，都有带班领导和值周教师全天值岗。每节课间，楼道内都有值周教师和值周学生巡回检查，维持保障课间秩序，校园内每个课间也会有值周教师检查，让学生时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。
各位领导，以上是对我校德育特色工作的一个简要介绍，今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努
德育特色工作总结(篇5)
“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”校园,对学生而言，是一扇平等且永不关闭的通往知识殿堂的大门；而书对学生而言便是自主开启这扇大门的金钥匙！为了倡导读书学习的文明风尚，我校响应市教育局的号召,开展了创建“书香校园”的系列活动，已形成特色。现将主要做法、措施和取得成果与经验总结如下：
一、依据地域优势，编写校本教材
（一）我们以地域资源为本，结合团泊洼文化遗产——郭小川的《团泊洼的秋天》为参考史料，以德育为主题，文化教育为载体，学校教研组牵头，德育处编辑出版了以《团泊洼的春天》为主题的系列校本教材。2010年7月初资料搜集；8月份资料整理、排版编辑；2010年9月底第一次出版（学校德育处编辑排版后自行打印，教务处手工装订），每册各100本（共计300本）。
（二）关于书名：第一册《校园美》（供1-2年级使用）；第二册《团泊洼的春天》（供3-4年级使用）；第三册《团泊，我的家乡》（供5-6年级使用）。
（三）关于内容结构和呈现方式：低年级段教材均包含：学校篇、安全幸福篇、关爱篇、向上篇；中年级段教材包含：情感篇、安全幸福篇、家乡篇、真情习作篇；高年级段教材包含：家乡篇、家乡新貌篇、未来向往篇。根据小学1-6年级学生的年龄差异的特点，作为低、中、高三个年级段的德育校本教材，编辑中适当配以具有代表性的图片，力求做到图文并茂，并有简明扼要的思考与交流的空间。2013年6月，根据教育现代化所需和本校的再版计划，每册又进行了相应的添加和删改，使《乡土教材》的内容和教育目标又得到了进一步的充实和完善，每册新版印制了500（共计1500本），可作为近几年不同年级段循环教材使用。
(四)、学习与实践
在教材学习中，力求以《团泊洼的春天》为中心主题，广泛开展“知我家乡爱我家乡，做建设家乡栋梁之才”的实践活动，使学生认识自已的家乡，了解自已的家乡，关心家乡的发展，参与社会实践。通过有效的教育实施，激发师生的爱祖国、爱学校和爱科学、爱家乡的情感，培养师生艰苦奋斗的创业精神。在学习与实践过程中，通过让孩子们从小了解、认识学校和家乡的地理环境，文化基础、人情风貌、经济状况等，实现学校课程、地方课程和国家课程的有机结合。
我们的乡土教材的实施，不仅促使了学校课程、地方课程和国家课程相结合，激发了孩子们为建设美好家乡而努力学习的情绪，同时，极大的提升了学校知名度和德育特色的品牌效应，很受广大学生家长和社会各界人士的好评。
二、创建室外开放式读书角，指导孩子们自由阅读
为培养孩子们的阅读习惯，我们分别在2-4楼较宽敞的走廊处创建了三个开放式室外读书角，让学生在课余时间自由阅读，为同学们课外阅读提供了丰富、健康、有益的精神食粮。低年级的书是由各班主任老师管理，高年级书都由他们自己管理，自由借阅。自读活动秩序井然。书香气十足的“读书角”的创建，不仅拓宽了同学们的视野，营造了浓厚的“书香校园”氛围，同时更好地激发了孩子们的读书热情，提高了阅读技能，和写作能力。在作文竞赛中出现了许多优秀的真情习作。
三、开展以“端正写字，方正做人”为主旨的书法练习1、2年级每周开设两节硬笔书法课，3至6年级在语文课中每周安排一节硬笔书法练习课。课上，教师对学生从“三姿”及汉字书写要领进行相应指导；日常的各科教学中，科任教师对学生作业的卷面书写布局严格要求；活动课期间，还安排每天不少于20分钟的习字练习。每学年学校都进行一次师生硬笔书法比赛；楼道走廊的班级展示栏不定期进行师生书法作品展示。坚持不懈的努力，造就了学生的书法特长，学生的书写水平有了普遍提高，在参加镇、县、市级书法比赛中屡屡获奖。
四、完善校园文化建设，营造“书香氛围”
为了进一步营造“书香氛围”，更为了便于孩子随即阅读和欣赏，校园长廊的展板上布置了《三字经》、《论语》、《二十四孝》等经典作品，同时，我们针对各楼层的布局和学生年龄段的发展特点，设计制作了四大主题育人“板块”。
一楼通过传统的《弟子规》、周恩来总理“为中华之崛起而读书”的口号、三月里的春风《雷锋赞歌》、诗人郭小川《团泊洼的秋天》等为主题的系列展板，突出德育教育这一主题。
二楼通过“爱生寄语”、“我的班级”、“团泊洼的春天”、“荣辱观”等为主题的系列展板践行我县“五个教育”这一主题。
三楼通过“艺术名人字画鉴赏”、书法美术组的“爱我家乡，靓我校园”师生作品展区、音乐组的“艺术节成果”等系列展板，全员激励着孩子们的艺术细胞。
四楼通过“科学家格言”、中国古代“四大发明”、“科技博览”等系列展板，引导着孩子们逐步踏向未来的“科技走廊”。
五、坚持诵读习惯，强化“书香气息”
我们在每天早上或离校时组织学生诵读《三字经》、《弟子规》、《唐诗》、《成语故事》等，培养良好的学习习惯。校园里，每天在朗朗的读书声陪伴下，全校师生心情愉悦地完成一天的学习工作。
“书香校园”的创建是一笔永不枯竭的财富源泉，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。今后，我们要把“书香校园”这一德育特色项目进一步完善起来，“让书香洋溢生命的魅力”成为我们团泊小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。
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