经过细心筛选，编辑选定了文章题目为“剥豆课件”，请持续关注我们的网站获取更多信息。通常来说，每堂课老师都需要准备一份教案及课件，大家可以开始自己编写课堂教案及课件。回顾教案是提高教师教学能力的重要途径之一。
剥豆课件 篇1
教学目标：
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“眼动手剥、利索、顺手、欣赏、敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、沮丧、清澈、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。解决多音字“剥”
2．正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
3．通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。
教学重、难点：
1、引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
2、从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
教学准备：
1、重组教材，删去结尾，影印文本。
2、学生课前搜集毕淑敏的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.同学们，我们在第六组课文中学过一篇“狠心”母亲要发着高烧的儿子独自去医院看病的课文，那就是（《学会看病》）；看似狠心的母亲，其实是为了锻炼儿子独立生活的能力。今天，我们将再来学习一篇那位母亲的作品。（板书课题：《剥豆》）
2.多音字“剥”的正音，去皮、去壳时读bāo。
3.齐读课题两遍。
二、初读课文，梳理文本
1．《剥豆》是一篇充满了乐趣的文章，让我们一起去感受感受吧！请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
2．教师巡视指导，点拨。
3．检查读书情况。
1）动作演示猜词语：眼动手剥。请同学们看我这个动作，你用什么词语来形容？
2）一天，儿子突发奇想要和妈妈比赛剥豆，妈妈问儿子是否要比赛时，儿子是（眼动手剥）地回答道；接着一场很随意的家务劳动便在母子的（敛声息语）中有节奏地进行着；整个比赛过程中，儿子一直（手不停歇）；比赛结束后母亲回顾自己的（瞻前顾后），才发现实在大可不必。
3）齐读词语各两遍。（这些就是本文需要大家掌握的词语。）
三、细品词句，体会人物内心
过渡：一般比赛都是在同龄人之间进行，而今天我们将要看到的这场比赛却是长辈与晚辈的较量；而且还是在儿子碗里只有几粒豆子的情况下进行的“不公平”的比赛，怪不得妈妈会——“赡前顾后、小心翼翼”（板书）。
1．大家快速浏览课文，看看课文哪些自然段在写母亲的瞻前顾后、小心翼翼？
2．请同桌间再认真读读8—11自然段，找找母亲瞻前顾后、小心翼翼的原因，相互商量一下。
3．交流，指导朗读，体会母亲的心情（担忧、期盼）
1）指名一生读第8自然段，原因是母亲想要儿子“多一些自信”，这是母亲的（心理描写）；在这种心理状况下，母亲剥豆的速度便不知不觉地（慢）了下来。（板书“慢”）
2）然而，转念一想，（生齐读第9然段“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”）于是，母亲剥豆的速度又（快）了起来。（板书“快”）这也是母亲的（心理描写）。
3）见儿子在剥豆的过程中是如此的投入，母亲又（心生怜爱），剥豆的速度再一次（缓）了下来。（板书“缓”）
4）到这里，母亲的心还没有恢复平静，她还在想（生齐读“不要给孩子虚假的胜利”），于是，母亲的动作又（紧）了许多。（板书“紧”）
4．让我们一起读读描写母亲心理的这些片段，说说你从母亲剥豆的速度变化中看到了一个怎样的母亲。（师指着黑板上的“瞻前顾后、小心翼翼”）像母亲这样一会儿考虑这，一会儿考虑那，一会儿担心孩子这，一会儿担心孩子那，就叫做“瞻前顾后”。
5．从母亲的瞻前顾后、小心翼翼中，你体会到什么？（无微不至的母爱）
6．母亲在这次剥豆比赛中一直“赡前顾后”，其实，她需不需要这样？让我们来看看儿子的表现吧！请大家在文章中找一找并划下来。再思考从这些句子中你觉得这是一个怎么样的儿子？先在小组里交流一下。（抓几句重点句）
1）“他按住我的手。”（自信、大气的儿子）（板书“按，自信大气”）
2）“他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗……”（认真、执著的儿子）（板书“倒、量，认真执著”）
3）“他朝我笑笑，很轻松……”（不气馁、不灰心的儿子）（板书“笑”）
4）“没有赌气，没有沮丧。”（大气的儿子）
7．这些词语是对儿子的什么描写？（动作描写）
四、价值引导，总结升华
1．多么出色的孩子！儿子输了比赛，但他勇敢、认真、大气、自信，面对失败的坦然让母亲欣慰不已。对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。
2．让我们一起读读课文最后一段。这一段除了让我们看到了母亲对自己瞻前顾后、小心翼翼的否定，你还看到了什么？
3．是啊，母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理，那就是（生齐读）“失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。”
4．这次剥豆比赛谁输谁赢了？是的，谁也没有输，这次比赛没有失败者，是“双赢”。（板书“双赢”）
五、课外延伸、知识拓展
一次剥豆比赛，不仅让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子；还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；甚至还剥出了作者的写法（大量地使用了心理描写和动作描写）。那么，同学们，你们还想剥吗？那就看看毕淑敏的其他相关作品吧！（如：《孩子，我为什么打你》《血玲珑》、《写给女儿们的散文》。）
板书设计：
慢、快、缓、紧瞻前顾后、小心翼翼
按、倒、量、笑自信大气、认真执著双赢
剥豆课件 篇2
《剥豆》是鲁教版第八册中的一篇选学课文，是著名作家毕淑敏写的。本文短小精悍，但言语之中意味隽永，于平实中揭示了深刻的主题。作者刻画了一个母亲为了让儿子剥豆取得胜利，瞻前顾后的矛盾心理，最终是儿子的行为让母亲恍然大悟应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。文章以母亲我的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱。如何让学生深刻地明白母亲内心的感悟是本课教学的重点和难点。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语瞻前顾后、执著等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
教学重点、难点：
体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
一、导入新课
以作者毕淑敏导入。前面我们学过毕淑敏的《学会看病》，从中认识了一位因为担心儿子成长，教育儿子学会看病的母亲，今天让我们再来认识一位教育儿子成长文章《剥豆》。
1、板书课题
2、读课题，正音剥（bāo）并板书，师解释词意：去皮，去壳时读（bāo）
补充资料：毕淑敏，女，1952年出生于新疆。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。现在，为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士
二、检查预习，整体感知
1、检查字词，读课文
2、交流收获和问题。
三、解读文本，感受过程
1、导语：对待同样的剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
多媒体显示：
我问：想比赛？
对。儿子眼动手剥，利索地回答。
这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。我说着顺手抓一把豆放在他碗里。
不，他按住我的手，就这样，我才能试出自己的选择。
交流体会
2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗？板书：母亲（瞻前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）
3、导读母亲瞻前顾后体会母爱细腻
导语：妈妈剥豆时瞻前顾后这些句子把它写具体了，让我们来品读一番。
（1）板书：慢快缓紧齐读
（2）按句式说话训练，体会母亲的想法
剥豆时我___________是因为____________
（3）补写心生怜爱
____________________这样想着，剥豆的动作不觉又缓了下来。
（4）说说瞻前顾后的意思。
（5）师：作者只用了四句话就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛，主要进行了细致的心理描写和动作描写（板书）
（6）指读母亲赛前和赛后的表现
多媒体显示：让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。
在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。剥豆的速度分明在加快。
儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了剥豆的速度不觉间又缓了下来。
不要给孩子虚假的胜利。节奏自然又紧了许多。
细读体会交流
4、导读儿子的表现
（1）师：从儿子的表现中可以读出这是个怎么样的儿子？用什么词语概括？
你赢了。他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执著。
是平局，我本来有底子。我纠正他。
我少，我就是输。没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
（2）朗读感悟
四、提升明理
1、导语：多么出色的孩子！儿子输了比赛，但他勇敢、认真、大气、自信，面对失败的坦然让母亲欣慰不已。对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。齐读末段
多媒体显示：
想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。
2、导语：母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。这次剥豆比赛没有失败者，是双赢。齐读
五、拓展延伸
1、导语：一次剥豆，让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子；还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；甚至还剥出了作者的写法。还想剥吗？
多媒体显示：推荐课外阅读文章：《儿子，我为什么打你》《血玲珑》《写给女儿们的散文》
最后送大家一首歌：多媒体显示歌词学生可一起唱。
《真心英雄》
在我心中曾经有一个梦要用歌声让你忘了所有的痛
灿烂星空谁是真的英雄平凡的人们给我最多感
再没有恨也没有了痛但愿人间处处都有爱的影踪
用我们的歌换你真心笑容祝福你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦
不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功
板书设计：
剥豆
母亲快、慢、缓、紧瞻前顾后、小心翼翼
儿子按、手不停歇、量、笑认真、执著
教学反思：
坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，在有重点的听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力；在师生互动、生生互动的对话中重视情感、态度、价值观的正确导向，尊重学生在学习过程中的独特体验。激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
这节课充分体现了自主学习合作探究教师点拨这一新课标教学模式，既注意知识的整合，又注意学法的引导。激发了学生的探究学习的兴趣，点燃学生学习文本的火花，收到了预期的效果
我这样设计教学主要是基于以下几点思考：
1、突出了学生是学习和发展的主体，改变以教师为中心的传统教学模式。把学生置于主动、自动、互动的平台之上，让学生自读自悟，读出层次、读出韵味、读出感情。
2、尊重学生个性化发展的行为。珍视学生独特的体验、感受和见解。鼓励仁者见仁，智者见智，倡导个性化阅读，比如最后谈谈自己的认识，学生都能做到畅所欲言，各抒己见。
3、创设了师生平等对话的氛围。让孩子们在读书中发现问题，在小组合作、讨论、交流、感悟中解决问题，努力为学生营造一个宽松的学习空间。
4、推荐阅读、联系生活环节，旨在培养学生举一反三、触类旁通的能力，培养学生自觉阅读的习惯。由生活步入教材，再由教材迈向生活，教材只是个例子，让学生树立大语文学习观，把语文课上学到的知识能力情感落实到自己的生活实践中去，让学生在实践中接受教育。
剥豆课件 篇3
教学目标：
1、品读课文描写细节的语句，通过多种形式的朗读，加强理解课文内容。
2、体会母爱的无微不至，学习儿子敢于挑战，自强自立的乐观精神。
3、有感情的朗读课文，理解词语。
教学重难点：
体会母爱，理解课文内容
教学准备：
远程教育资源
教学过程：
一、谈话导入
同学门在你们的生活中有过比赛吗？当你们比赛输了你会有什么感觉？
大多数人比赛输了都会难过，但今天我们要学习的课文中的小主人翁却不一样，他输了比赛会是怎样呢？让我们共同走进文中去一探究竟。
二、初读感悟
请同学们自由读课文，想一想小主人翁输了比赛是什么心情？（课件出示问题）
这是一场什么比赛，参赛者是谁？
既然是一场比赛就会有比赛前，（引导学生回答：比赛中，比赛后）
请同学们再读课文，找出比赛前、比赛中、比赛后分别在哪？
三、细读品味
（一）请同学读出比赛前的句子
比赛前，儿子是怎样的心情？（板书：自信、大气）
母亲是怎样的心情？
请同学分角色朗读，要求读出儿子的自信。（教师示范指导，可多请两组）
（二）紧张的比赛开始了，儿子与母亲又会有怎样不同的心情呢？请同学们把比赛时的句子读一读。（课件出示语句）
比赛时儿子是怎么做的？（手不停歇，投入）为什么？（板书：认真执著）
比赛时母亲是怎么做的？（请人读出来）找出表示速度的词。（慢、快、缓、紧）
为什么母亲的动作会慢下来？她是怎么想的？（板书：慢）
为什么母亲的动作会快起来？她是怎么想的？（板书：快）
为什么母亲的动作会缓下来？她是怎么想的？（板书：缓）
为什么母亲的动作会紧了许多？她是怎么想的？（板书：紧）
母亲此时的心情用一个词来形容叫什么？（瞻前顾后）
母亲瞻前是为什么，顾后又是为什么？
通过母亲的动作、心理描写，你读出了这是怎样一位母亲？
母亲的这些变化来源于什么？（板书：爱）
现在你就是那位母亲，请你们把这段话读一读。（教师范读指导）
（三）比赛结束了，谁赢了？（请人读一读）
儿子输了比赛是什么心情？（分角色朗读，板书：乐观轻松）
从儿子身上我们知道了什么？（板书：不气馁）
这次比赛让你看到了什么？（怎样一位母亲和儿子）
比赛中儿子的表现让母亲知道了什么？（请人读出来，课件出示句子）
同学们，在你们的生活中母亲是不是也像文中的母亲一样“瞻前顾后”
联系实际生活谈谈生活中你们的母亲怎样做的？
生活中有很多这样的父母，想不想把这段话讲给他们听，那就请大家站起来，把老师当作他们，大声地把这段话读出来送给没一位父母。
四、扩展延伸
同学们读的真不错，相信你们的父母听了一定会很开心的。
表面看来母亲赢了比赛，但对于谁是赢家你们有又什么不同的想法呢，请同学们把它写下来。
请人读出自己的想法并说说为什么？
五、师总结
比赛中，母亲、儿子都是赢家，儿子赢在他自信、认真、乐观。母亲赢在她拥有这样一位值得骄傲的儿子。
六、作业
把那段话送给你们的父母
七、板书设计
5剥豆
慢
母快爱
亲缓
紧赢
自信大方
儿子认真执著不气馁
乐观轻松
剥豆课件 篇4
教学目标：
1、巩固认识各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。
2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。
3、发展幼儿的利用图形拼图的能力，拓展幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。
教学过程：
1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、形状。
例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。
2、找图形的特征，并进行分类。
教师出示大小，形状标记，请幼儿按标记进行分类。
3、游戏：“十个小矮人”
(1)幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。
(2)唱完歌曲，教师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。
4、送图形朋友回家。
幼儿按颜色标记送图形回家。
教学反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
剥豆课件 篇5
活动目标：
1、启发幼儿懂得要帮助大人做一些力所能及的事情。
2、引导幼儿做事要细心，要有始有终。
活动准备：
1、每组幼儿一盒豆荚、两个托盘。
2、事先和厨房联系有关事宜。
活动过程：
1、让幼儿帮助厨房的叔叔、阿姨剥豆荚，引导幼儿自己发现问题，并找出解决问题的办法。
*组织讨论，帮助幼儿解决“怎么剥豆荚”的问题。
今天我们帮助厨房叔叔剥豆荚，你们知道怎么剥吗？
*让幼儿动手试着剥一会儿豆荚，然后老师请剥得好的小朋友示范。
*讨论怎样才能做到剥得又快地上又干净。老师建议拿一个托盘放豆子，一个托盘放豆壳。
*集体剥豆荚。告诉幼儿剥豆时要细心，要有始有终。
2、让幼儿通过送豆子和吃豆子等活动感受劳动的喜悦。
*带领幼儿把剥好的豆子送到厨房。
小朋友，我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔。你们帮助厨房的叔叔、阿姨做事，他们一定很高兴，一定会谢谢小朋友的。
*打扫桌面。
*午餐时，让幼儿品尝自己剥的豆子。
剥豆课件 篇6
教学目标：
1、读准课文，自学文中的生字，理解“执著、沮丧、敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。
2、理解课文内容，感受文中细腻的母爱，获得正确面对挑战和磨难的生活启示。
3、体会并学习课文抓住人物的动作、心理描写的写作特点。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
教学难点：
感受儿子正确面对挑战和磨难的生活态度。
教学时间：一课时
教学过程:
一、温习旧知，导入新课
1、复习
课文写了一件什么事？从这件事中你明白了一些什么？
2、导入：普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大。今天我们要学习一个很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也能从中有所发现，有所收获。我们要学习的课文就是——
附：板书设计
剥豆
动作：慢--快--缓--紧
母亲（瞻前顾后、小心翼翼）
心理：让--不让--让--不让
爱
儿子动作：自信、大气、执著……
剥豆课件 篇7
活动目标：
1、理解9以内的数量，学习用数字、符号作记录。
2、通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、蚕豆荚若干(每个幼儿至少两结)，每个幼儿一张记录单，黑色 水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。大记录单一张。
2、透明袋每人一个，上面贴好6~9的数字。
3、布置蔬菜批发市场(一个数学区)，摆好标有6~9数字的四块牌子。
活动重难点：
活动重点：感知9以内的数量，学习用数字、符号作记录。
活动难点：感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。
活动过程：
一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9以内的数量。
1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。
2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。
3、第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。
4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。
二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。
1、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?
2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆 圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。第二结豆荚里 的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。
将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、将记录单贴在指定位置，交流评价，纠错。
三、装豆子，巩固对数的感知。
1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场 吧，请四名家长扮演批发市场的老板。
2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆，“老板”作产品检验。
活动反思：
《纲要》中提出：利用生活中的物体情景，运用数学能力。我们老师可以将生活为缩影创设情景，同时利用日常在生活不断渗透数学。
剥豆课件 篇8
活动目标
1、能对所抓握的物体进行正确的分类和计数，并记录、比较多少。
2、 愿意与同伴交流操作方法并尝试同伴的办法。
3、 能积极的参加操作活动及时整理材料。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
教学重点、难点重点：学会分类，并计数难点：孩子要用多种方法记录数活动准备教具：红枣、白云豆、花生米、记录单、笔、黑板。
学具：小碗(内装红枣、豆、花生米若干)、记录单、笔。
活动过程一、导入活动：
1、问好，介绍自己。
2、男孩女孩比一比师：我们班有男孩有女孩，到底是男孩多还是女孩多呢?怎样才能知道?引导幼儿讨论要比较多少必须数一数。激发幼儿参与活动的兴趣。
二、游戏：抓一把。
1、抓把红枣比一比。
(1) 出示实物，师：想比赛抓红枣吗?谁想试试?请幼儿与教师比赛抓白芸豆。
(2) 师：猜猜我们谁抓的多、谁抓的少?怎样才能知道?引导幼儿检查、验证谁多谁少。
3、抓上一把比一比(1) 大胆抓一把。出示装有红枣、白芸豆、花生米的小碗，请一名幼儿尝试抓出一把。
(2) 数清有几个。引导幼儿认识所抓的东西，并说说每种抓出了几个。
(3) 试着记下来。师幼讨论商量，会在表格中进行记录数量。
三、幼儿操作：大家都来抓一抓。
(1) 幼儿自主游戏。引导幼儿商讨活动规则，知道抓出一把后，数清楚并记录，记好后说说哪种最多?哪种最少?
(2) 交流讨论结果。引导幼儿相互交流自己的方法。
四、延伸活动：各抓一把想一想。
出示三个分别装有红枣、白芸豆、花生米的碗，师：谁愿意试着每样都用力的抓一把，猜猜哪一种抓的最多?激发幼儿进一步探索的乐趣。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。