我们都是好朋友教案精选(集锦4篇)

2023-05-26 08:44:48 我们好朋友教案

  下面的“我们都是好朋友教案精选”相关内容主题,是由出国留学网为您提供的。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,每个人都要计划自己的教案课件了。要知道一份完整的教案课件,可以避免忘记教学过程的知识点。可能你会喜欢,欢迎分享!

我们都是好朋友教案精选【篇1】

  活动目标:

  记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。

  通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作,激发幼儿学动作的兴趣。

  让幼儿理解同伴间应互相帮助,友爱相处。

  活动准备:

  《好朋友》歌曲磁带,录音机。

  《拍拍手、点点头》磁带,《举你的右手摆一摆》磁带

  幻灯片(图片)一套,(梳头、扣纽扣等图片)。

  音游:小兔躲雨(音乐及材料)

  活动过程

  一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

  小结:幼儿园里有许多小朋友,大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞,真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

  二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》

  让幼儿感受在一起玩的欢乐。

  三、今天,我们除了玩游戏以外,老师这里还有许多图片,你们想看吗?

  出示幻灯片(或图片)问:她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣),欣赏其动作。

  学句子:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育:在幼儿园里,大家都是好朋友,你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣,还可以怎样互相帮助?请你用 “你帮我来……我帮你来……”说一句话。

  小结:大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手),让幼儿学动作,学句子。边手拉手边提问:团结友爱手拉手,我们都是什么?(我们都是好朋友),学句子,幼儿园小朋友在一起,都是好朋友,同伴间除有玩具大家一起玩,还应互相帮助,友爱相处。

  四、 学唱歌曲《好朋友》

  1、 欣赏一次,幼儿个别、集体分别学讲歌名。

  2、 欣赏二次,熟悉歌曲旋律、歌词,学打拍子。

  3、 集体跟唱(在位置上做简单的舞蹈动作)。

  4、 集体表演唱(边唱边做动作)。

  五、音游:

  小兔躲雨今天,我们在一起学了一首什么歌?(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。音乐开始:这是什么游戏?(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。

  小兔音乐:(小兔跳)兔妈妈:今天,天气真好,我们去游玩吧!(轰 轰轰……)雷声兔妈妈:下雨了,小兔子快躲进山洞吧!(小兔马上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

  小兔:让我来帮助你,小兔子快快来。小兔妈妈:太阳公公出来了,天晴了,小兔子,我们回家吧!(小兔跳音乐)。小兔子说我们都是好朋友,团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

我们都是好朋友教案精选【篇2】

  活动目标:

  1、学习儿歌,感受儿歌顶真的手法。

  2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,体验友谊的温馨.

  活动重点:

  学习儿歌,感受儿歌顶真的手法。

  活动难点:

  共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,体验友谊的温馨.

  活动准备:

  1、头饰:小花猫、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、通过谈话,引出活动内容。

  小朋友你们有朋友吗?你的朋友是谁?平时你和好朋友在一起的时候喜欢做什么好玩的事情呢?

  二、让幼儿阅读幼儿用书、初步熟悉儿歌角色。

  1、老师给小朋友带来了一张图片,现在请小朋友仔细看看,看一看图中都有什么?

  2、图中都有哪些小动物?它们开心吗?你是从哪里看出来的?它们和谁在一起是好朋友?

  三、教师朗读儿歌,幼儿初步理解儿歌内容。

  1、教师朗读儿歌一遍,幼儿倾听。

  老师给大家带来了一首儿歌,儿歌的名字叫“我们都是好朋友”,现在请小朋友认真仔细地听。

  2、儿歌里的小动物在做什么?小花猫在做什么呢?谁来说说?某某小朋友听到了小花猫,去买花。还有谁听到了什么呢?

  3、教师再次朗读儿歌一遍,幼儿熟悉内容。

  小动物们在路上遇到了谁?哪个小朋友能够完整地说出这件事情。小花猫,去买花,路上遇到了谁?我们一起来完整地讲述,小花猫,去买花,路上遇见小青蛙。小青蛙去做什么,又遇到了谁?

  4、根据儿歌内容,按出场得先后顺序调整头饰和图片。

  第一个出现的小动物是谁?接下来是谁?我们按顺序来排一排。我们一起按照图片和头饰,把儿歌念一遍。

  四、幼儿学习朗读儿歌,感受儿歌顶真的手法。

  1、现在老师请五个小朋友带着头饰,并且手里拿着图片来念儿歌。

  刚才我们都念了一遍儿歌,你们有没有发现这首儿歌有一个有趣的地方,你们发现了吗?

  儿歌每一句最后的一个词是下一句的开始,这种方式叫做“顶真”。你们知道什么叫顶真手法了吗?

  2、小朋友想一想有什么方法能够很快地记住儿歌内容。

  3、如果去掉一些图片,你们还能念出儿歌吗?

  五、小结.

  小动物们都是好朋友,它们一起手拉手,向前走,我们和同伴之间要团结友爱,互相帮助。

我们都是好朋友教案精选【篇3】

  活动目标:

  1。了解世界上有不同的国家,学习一些简单的打招呼方式。

  2。认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备

  活动准备:

  1。不同肤色的娃娃或图片。

  2。收集幼儿和好朋友的照片,制作成PPT。

  活动过程:

  一、兴趣导入

  1。音乐游戏“找朋友”。

  2。提问:“你有好朋友吗?你的朋友是谁?”

  二、基本部分

  1。分享和朋友间的故事:

  播放朋友PPT,请孩子们来分享自己的好朋友是谁,在一起做的事情。

  说一说遇见好朋友时,要怎么打招呼?

  教师总结,和好朋友在一起可以做的事情,遇见好朋友时要礼貌的打招呼。

  2。不一样的朋友:

  老师出示外国小朋友的照片,分享自己的新朋友。

  请幼儿看-看、说说,外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样?

  小结:不论是什么国家的小朋友,都可以成为我们的朋友。

  3。打招呼大不同:

  教师:来自不同国家的小朋友,说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式,下次见到他们说一说,他们就能听懂,感觉到小朋友很有礼貌了。

  教师分享各国人打招呼的方式,幼儿尝试模仿:美国人:Hello,互相拥抱;日本人:(仗(Konnichiwa,你好),双手贴大腿弯腰90度鞠躬;法国:bonjour,互相碰脸颊;泰国:(Swasdi),双手合十。

  请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式,彼此互相打招呼。

  三、结束部分

  幼儿学习使用“再见,Good Bye"等不同方式礼貌同朋友道别。

我们都是好朋友教案精选【篇4】

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

  2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题:我们都是好朋友,每组一张小图谱,小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

  活动过程:

  一、熟悉旋律,找出问题

  1.教师清唱歌曲前四句,引导幼儿发现歌曲中的问题

  师:“今天我给小朋友们带来了一首歌,歌曲中有四个问题,仔细听!”(留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀,留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。)

  师:“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

  幼1:留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀。

  幼2:留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。

  评析:教师的清唱方式,能快速吸引幼儿的眼球,通过引导幼儿聆听歌曲中的问题,激发了幼儿的兴趣,图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

  2.熟悉歌曲旋律,尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

  师:“你们真棒,把我唱的四个问题都听出来了,那我们一起试着唱一唱。”

  师:“有一句小朋友们和我唱得不一样,仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

  师:“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

  幼l:留一片绿草给小猫,小猫在草地上打滚。

  幼2:留一片蓝天给小鸟。

  幼3:留一片河水给小鱼,小鱼喜欢在小河里游泳。

  幼4:留一片树林给大象。

  师小结:原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

  评析:幼儿跟着旋律试唱歌曲时,由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快,幼儿唱起来显得比较困难,所以教师重点引导这一句,也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时,幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

  二、匹配歌词,尝试演唱

  1.说明操作要求,引导幼儿小组合作完成图谱

  师:“桌子上也有一些小动物,请你们六个小朋友一组,仔细想一想,商量一下,留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物,留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

  2.幼儿讨论操作,尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

  师:“贴好了以后,请你和好朋友一起看一看,跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

  评析:在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验,所以在操作过程中幼儿知道该怎么做,通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物,提高了幼儿与同伴的合作能力。

  三、理解歌词,学唱歌曲

  1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问

  师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

  师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX,留一片蓝天给XX,留一片河水给XX,留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

  幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。

  幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。

  幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。

  幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。

  师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。

  评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。

  2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲

  师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。

  三、理解歌词,学唱歌曲

  1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问

  师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

  师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX,留一片蓝天给XX,留一片河水给XX,留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

  幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。

  幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。

  幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。

  幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。

  师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。

  评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。

  2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲

  师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。

  幼1:你唱得比我们唱得多两句。

  幼2:你唱了我们都是好朋友,世界变得更美妙。

  师:“我们都是好朋友,那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

  师:“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

  师:“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》,那我们和小动物是不是好朋友啊?哦,我们和小动物也是好朋友,所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

  评析:前面的环节都是围绕四个问题展开,幼儿对于四句歌词都是比较熟悉,教师的完整演唱立即引起幼儿的注意,由于后两句歌词是没有图谱提示,所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词,并点题小动物和我们人类也是好朋友,从而引出歌名。

  3.其他形式演唱图谱,尝试自主演唱歌曲

  1)请一名幼儿选一幅图谱,全体幼儿进行自主演唱。

  师:“我们一起来看一看这幅图,你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

  2)请个别幼儿再次选择一幅图谱,少数幼儿挑战图谱。

  师:“这幅作品谁敢挑战一下,我要请一些勇敢的小朋友,谁来试一试?如果他们唱得好,我们—起把掌声送给他们”

  师:“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱,好吗?”

  评析:每组幼儿的图谱都是不一样的,最后的环节是将其他的图谱试着演唱,也就是间接的演唱创编的歌曲,从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

  教学反思:

  1.旋律的映衬

  活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。

  2.图谱的妙用

  以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

  3.环节的递增

  通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。

  整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

  小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

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