小学一年级数学教案精选5篇

2023-05-27 15:54:32 小学一年级数学教案

  教案课件是老师上课做的提前准备,现在着手准备教案课件也不迟。教案课件写好了,老师教学质量肯定也差不了。小学一年级数学教案是由出国留学网编辑为您整理和分享的内容,或许在您阅读本文以后有一点收获!

小学一年级数学教案 篇1

  教学内容

  教材第55页练习七1~4。

  教学目的

  通过练习,使学生巩固两位数减一位数退位减的口算,提高计算的正确率。

  教学过程

  一、复习。

  1.口算:

  36一8=83一2=37+40=

  32+4=25一7=36一8=

  67一9=62一9=51一5=

  84一6=80一6=60一2=

  直接说得数,并指名说一说36一8、67一9的计算过程。

  2.导人新课:

  上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。[板书:练习七(1)]

  二、练习。

  1.练习七1。

  (1)学生独立口算。

  (2)集体交流时提问:每一组的三道有什么区别?(第一组中被减数相同,减数不同,第一题不退位,第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同,减数相同,三题都需退位。)

  2。练习七2。

  (1)出示第2题,老师说明题意:用图中的数字分别减7和9。

  (2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。

  3.练习七3。

  (1)老师说明题意:括号里哪一个得数对,把对的圈起来。

  (2)学生独立圈数,集体交流,在说出正确得数后,让学生想想错误得数锗在哪里。

  4.练习七4。

  (1)出示第4题图,仔细观察提问:题中告诉我们什么?求什么?(小女孩有8张邮票,小男孩有31张邮票,求小男孩比小女孩多多少张?)

  (2)学生独立解答,集体交流时提问求小男孩比小女孩多多少张用什么方法计算?为什么?怎么算?

  (3)集体口答。

  三、练习总结:让学生谈练习收获。

  四、堂上小测。

  一、直接写出得数。

  28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=

  54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=

  二、填一填。

  被减数37258679905746

  减数484098087

  差

  三、列式计算。

  1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆,蓝色的有6辆,红色的有多少辆?

  2、小明家有21本呼事书,他已经看了9本,还要看多少本才能看完?

  第六课时:练习七(2)

  教学内容

  教材P55~56页练习七5~9。

  教学目的

  使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法,进一步理解退位减的口算过程,并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

  教学准备

  实物投影仪。

  教学过程

  一、复习。

  口算。

  69一9=78一7=32一7=

  84一6=46一8=23一6=

  55一8=60一6=83一9=

  (直接说得数,并指名说说84一6、60一6你是怎样算的?)

  二、练习设计:

  1.练习七第五题:算一算,比一比。

  独立完成,集体交流时提问:

  第1组的两道题在计算时有什么不同?

  (65-4先从个位上减,65-40先从十位上减)

  第2组的两道题在计算时有什么不同?

  (76-6个位够减,不需要退位,76-8个位不够减,需要退位。)

  第4组的两道题为什么53-4的差是四十几,54-3是五十几?

  2.练习七第六题:

  判断一下题中的8道题哪些是退位的,哪些不需要退位,每题的得数是几十多。

  学生计算并与估计的结果进行比较。

  3.练习七第七题:

  (1)老师说明题意:用题中的每一位数字分别减去8和5。

  (2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。

  4.练习七第八题:

  (1)12题口算,要求学生在2.5分钟内完成,集体订正时说一说60一20、40+32、61一4、45+9这四道题是怎样算的?

  (2)统计正确率,了解错题情况,及时订正。

  5.练习七第九题:

  (1)出示第9题,仔细观察并提问:图中的三位同学分别买了什么商品?它们的价格是多少元?

  (2)学生独立解答。

  (3)集体订正时说说解题思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元,也就是求34比8多多少?)

  (4)指导学生集体口答。

  (5)以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。

  三、堂上小测:

  1、写出卡片上每个数减8得多少?

  23439475571634832542

  2、直接写出得数。

  36+3=47-20=58-6=73-8=

  27-9=64+4=80-7=25+9=

  三、从90里连续减9,把每次减得的差写在横线上。

  9081

  从37里连续减5,把每次减得的差写在横线上。

  37

  四、(1)36比8多多少?(2)4比21少多少?

  教学内容

  教材第57页练习七10~14。

  教学目的

  1、使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法,并能正确、熟练地口算。

  2、使学生进一步理解应用题的数量关系,正确地解答应用题。

  教学准备

  幻灯片

  教学过程

  一、导入新课,明确目的。

  我们已经学完了两位数减一位数的口算,今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。

  二、练习设计:

  (一)、计算练习。

  1.练习七10。

  独立完成,集体交流,说说每组的两道题有什么不同?

  2.练习七11。

  (1)出示第11题,说明题意;要求学生找出得数小于50的算式,并在后面的方框里画V。(2)学生独立完成,集体交流时说说你是怎么想的?

  3.练习七12。

  (1)一个算式与一个数怎样比大小?(先算出得数,再比大小。)

  (2)学生独立练习,集体订正。

  (二)、应用题练习。

  1.练习七13。

  (1)出示第13题图,观察图提问;图中告诉我们什么?

  (树上原来有32个桃,小猴采了5个桃。)

  (2)根据题中所给的两个条件,你能提出什么问题?

  (还剩多少个?)

  (3)学生独立列式计算,集体交流说说你是怎样算的?指导学生集体口答。

  2.练习七14。

  (1)出示第14题图,观察图提问,图中告诉我们什么?

  (红金鱼有24条,黑金鱼有10条,黄金鱼有6条。)

  (2)求红金鱼和黄金鱼一共有多少条要哪些条件?怎样算?(学生计算解答,集体交流。)

  (3)求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多?是什么意思?需要哪些条件?怎样算?(学生计算解答,集体交流。)

  (4)根据这道题的条件你还可以提出什么问题?

  分小组讨论,集体交流后解答。

  四、练习总结:师生共同谈收获。

  五、质疑。

小学一年级数学教案 篇2

  教学目标

  1.通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的意义。

  2.通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

  3.让学生体会到我们的生活中处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。

  教学内容:教科书第39页。

  教具、学具准备:衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊。

  教学设计

  创设问题情境

  学生每6人一组,围成半圆形坐好,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物(衣服、鞋子、篮子、书、瓶子、小熊各若干件)。

  师:同学们,在我们这间教室堆放了好多东西,你们瞧都有哪些东西?

  生1:有小熊、书、衣服。

  生2:还有鞋子、篮子、瓶子。

  师:这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?

  生1:不好,这些东西放得乱七八糟的。

  生2:把鞋子、饮料瓶、衣服放在一起不卫生。

  师:你能给老师一个好的建议吗?

  生1:应该把东西整理好。

  生2:把衣服放一起,瓶子放一起,鞋子放一起

  师指出:今天我们一起来当个小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

  板书:小管家

  学生读课题。

  师:你知道什么叫小管家吗?

  生:小管家就是把东西一样一样地放好。

  师:老师今天想看哪位小朋友最能干,能评上最佳小管家的称号。

  新授

  1.整理教室(复习单一分类)。

  师:同学们,这么多东西要收拾,光靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分工合作好不好?(渗透团体精神)

  请你们讨论一下我们6个学习小组怎么分工才好?

  生1:我们组收拾小熊。

  生2:我们组收拾篮子。

  生3:我们组收拾瓶子。

  (每组选择收拾一种物品)

  师:我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢?

  生:会挤来挤去,不安全。

  师:我们怎么样才能避免这种现象呢?(渗透谦让精神及有序的思考方法)

  生:一组一组的来。

  师让学生有序地上来捡走本组选中的物品。

  师:现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?

  生1:这样收拾干净后,漂亮了许多。

  生2:我想拿语文书时就不用翻来翻去,一下子就能找到了。

  (让学生感受到分类的好处,养成良好的生活习惯。)

  2.整理桌面的物品(不同标准分类)。

  师:一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了。想想,这样算收拾好了吗?

  生:这样还不算,因为桌面上的东西太乱了。

  师:你们能把它们收拾得更整齐、更合理吗?

  学生操作后,学习小组汇报。

  师:你们小组是怎么收拾的?

  生1:我们把蓝色小熊放一排,白色的放一排(即按颜色分)

  生2:我们小组把塑料篮子放一起,铁篮子放一起。(按质地分)

  生3:我们把大的瓶子放一起,小的瓶子放一起。(按大小分)

  生4:我们把书放一起,作业本放一起。

  生5:我们把皮鞋放在第一层,球鞋放在第二层,拖鞋放在第三层。

  生6:我们是把衬衣放在第一层,裤子放在第二层,裙子放在第三层。

  师:第5组和第6组这样放衣服、鞋子有什么用处?

  生1:想穿什么就去哪一层拿,比较好找。

  生2:比较整齐好看。

  师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西,真好。对刚才同学们的整理,你们还有什么意见?

  生1:我觉得小熊那组分得最好,很整齐、漂亮。

  生2:我觉得第6组分得不好,他们没把衣服叠好就放在了架子上,太乱了。

  师:第6小组接受这个建议吗?

  老师想请一位能干的同学帮助他们,谁来?

  生3:我觉得第3组的一个瓶子放错了,它应该放在下面小瓶子的那堆!

  生4:我不同意他的意见,这个瓶子比上面大瓶子要小,应该放在小的那边!(注:这个瓶子不大不小)

  师:你们有没有什么更好的办法来解决这个问题呢?(让学生课后讨论)

  生5:老师,我们已经把衣服叠好了。

  师:第6组的小朋友们已经把衣服叠好,真能干!你们看看现在怎样?

  生1:漂亮多了。

  生2:叠好后衣服不会皱了。

  师:请大家想一想,你们手中的东西,除了像现在这样分,还能怎么分?

  学生操作,老师指导。

  学生在小组间观摩、交流中得到了启发,然后重新进行分类,又得出了几种分法。

  生1(第1组):这次我们把小熊按大小来分。大的`放在上面,小的放在下面。有一个特大的没地方放了。

  师:你们讨论一下这特大号熊放哪儿才更整齐、更好看?

  生2(第2组):我们的篮子是按颜色分。

  每一组学生重新汇报后,学生互评哪一组好,好在哪里。

  活动

  让学生以学习小组为单位,想想:你们组的人可以怎么分?

  学生活动,老师指导。

  学生汇报情况:

  第1学习小组:我们组是按男女分的,女同学站一边,男同学站一边。

  师:还有哪一组也是这样分的?(4、6组也是按男女分)

  师:你们在生活中见过这样分吗?

  生1:见过,男厕所、女厕所就是按男女分的。

  生2:男的不能进女厕所,女的不能进男厕所。

  第2学习小组:我们组按是不是少先队员来分,这一边的是带红领巾的少先队员,这一边的是还没有入队的小朋友。

  师:还没入队的小朋友要多努力,争取下一次光荣地加入少先队,好吗?

  第3学习小组:我们是按衣服的颜色分。

  师:这样分有什么用呢?(渗透分类的好处)

  生:(略)

  小结

  师:今天,你们学会了什么本领?平

  时,你们在什么地方看过、接触过分类?

  生1:有人说普通话、有人说英语、有人说法语

  生2:有哈巴狗、有猎狗

  生3:有白种人、黄种人、黑人。

  生4:有卖玩具的商店、有卖衣服的商店、有卖学习用具的商店。

  师:这样的分商店有什么好处?

  生:比较方便,想买铅笔就去学生用品商店。

  布置课外活动

  请同学们利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜整理好。

  教学设计说明

  分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。本节课重点是观察儿童能否独立按照一定的标准分类,而不是教师提出分类依据。依照教材的编排意图和学生认知规律,我从以下几个方面进行考虑和设计本节课:

  1.联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学习数学的兴趣。课本是知识的载体,是教师的教与学生的学的中介物。它对教学起着指导作用。教材是外在的,教师只有把教材加工成学生可以感受到的,学生的学习过程才变得生动有味。因此,我在教材提供素材的基础上,从学生的生活实际出发,扩大了取材的范围,增加了学生熟悉的玩具、书本、衣物等,为学生提供更广泛的思考空间。同时向学生展示有着一大堆凌乱物品的场景,使学生自觉产生要收拾、整理的愿望。从而引出课题,渗透分类的好处。

  2.以自主、探索、合作的学习方式,最大限度提高学生主动参与学习的程度。学生不是一张白纸,即使是一年级的学生也有一定的数学活动经验和知识的积累。特别是分类这一内容,学生在生活中或多或少地接触过。因此,我在进行教学时,不是让学生被动地吸取、模仿、记忆和反复练习,而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。通过把学生分成若干组,以评选最佳小管家作为奖励机制。先让学生共同把教室的杂物按品种进行分类。每组选取一样后,让每组学生把小组内的物品按照一定的标准,再一次地进行分类整理,尽量让物品摆放得有序、整齐和美观。同时鼓励学生选取不同的标准进行分类和尝试。通过这样,不断把分类过程进行细化,让学生从中感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到不同标准的分类有着不同的意义和用途。在这样的设计中,没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在组与组之间观摩学习,在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

  3.力图体现分类在现实生活中的意义,让学生体会到我们生活中处处有数学,养成有条有理的生活习惯。我们教师的工作不仅仅是教书,更重要的是育人。作为一名教师,应该善于在教学中挖掘各种素材对学生进行教育。根据本节课的内容,我希望学生学习完后,能养成有条有理的生活习惯。因此在设计本节课时,我有意识的在整节课中去渗透分类的意义,并适当地布置任务让学生收拾自己的学习、生活用具。以评选最佳小管家正面向学生树立良好的形象,达到我的教育目的。

  总而言之,本节课我以学生的发展为本精心设计。在这样的教学设计中,学生不光学到了知识,其动手能力、交流合作技巧也势必得到发展。

  专家评析

  本节课有以下几个突出的特点:

  1.注意良好习惯的培养。良好的行为习惯是学生发展的重要基础。从本节课教师设计的几个活动来看,均在这方面下了很大的功夫,取得了较好的效果。课一开始,教师就把玩具、书、篮子、衣服、鞋子、饮料瓶等东西零乱地丢在教室中间,让学生亲自体验杂乱无章的生活,既不美观,又不卫生,自然而然产生收拾东西的欲望。有了欲望,教师并不忙于让学生动手,而是让学生思考:全班这么多学生如果都上来,会造成什么后果?学生想像这样做的危险,这样做的混乱,自然产生了讲秩序的念头,体验秩序能使生活有条有理。不显山不露水地渗透了做事要讲秩序,物品要按需要分类的思想。如果我们老师每节课都能把良好的行为习惯这样有意、有机地渗透在课堂教学中,学生的思想水平将会上一个新的台阶。

  2.注意张扬学生的个性。数学学习与其他学习一样,都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。如,面对同样的东西,不同的学生有不同的分类、整理方法,教师不仅不框学生,反而积极地促进学生思维的开放,鼓励学生按照自己的需要、自己的习惯去分类。

  3.注意学生的感性认识。这节课,无论是开课时对分类重要性的渗透,课中对分类方法的学习,还是课外对分类的应用,都注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受。如课一开始,杂乱的东西让学生感觉难受,经过整理,感觉不仅舒服,更重要的是方便学习、生活。有了这样的体验,教师又通过布置课外活动,整理自己的书包、书柜、衣柜,将课内体验向课外延伸,学生解决问题的方法也就逐步形成。

  4.注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验,教师对原有教材进行了二次开发,把教材中分学具改为分日常用品,把教材分类的课题改为小管家。通过这样修改,学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边。我能看得到、摸得到、想得到。展示了数学较深层次特有的魅力及生命力。

小学一年级数学教案 篇3

  一、教学目标:

  1、让学生结合经验学会看整时和半时。

  2、培养学生的观察能力。

  3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

  二、教学准备:

  钟面、课件

  三、教学过程:

  (一)导入,激趣

  1、电脑展示画面,你认识它吗?它能帮助我们做些什么事情?

  2、你能说说家里的小闹钟像什么吗?

  (二)画钟面

  1、我们家里的小闹钟真可爱,今天我们自己动手也来做一个。

  2、四人小组合作一起做,做好后小组内同学互相说一说,你画了些什么?

  老师要求:①画好后说一说,画了些什么?

  ②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。

  放轻松的音乐《玩具兵进行曲》

  3、交流展示

  选择4个钟面大家来说说,钟面上分别有些什么?

  4、落实概念

小学一年级数学教案 篇4

  教案示例

  操场上

  教学目标

  1.通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,发展他们的数感.初步学会解决谁比谁多(少)几的问题.

  2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.

  3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.

  教学重点

  通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,

  发展他们的数感.并且初步学会解决谁比谁多(少)几的问题.

  教学难点

  通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决谁比谁多

  (少)几的问题.

  教学过程

  一、理解情境图

  (一)理解主题图

  1.出示图片:操场上

  2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.

  (1)男生有()人;

  (2)女生有()人;

  (3)男生与女生共有()人;

  (4)男生比女生多()人;

  (5)女生比男生少()人;

  (二)尝试解决问题

  1.出示图片:学生与椅子

  2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.

  (1)学生列式:10-9=110-8=2

  (2)教师提问:1是什么意思?

  椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.

  (3)教师提问:2是什么意思?

  椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.

  3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?

  二、巩固练习

  (一)摆一摆,填一填.

  1.出示图片:摆一摆1

  教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?

  2.出示图片:摆一摆2

  教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?

  3.出示图片:摆一摆3

  (1)______比______多______个,______比______少______个,

  (2)怎样列式?

  4.出示图片:鸭子

  先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?

  三、实践活动小调查

  (一)出示图片:小调查

  1.组织学生调查各自小组的男女人数.

  2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.

  3.全班汇报.

  四、课外延伸

  回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.

  五、通过今天的学习,你有什么收获?

  探究活动

  找座位

  游戏目的

  1.使学生熟练掌握10以内的加减法.

  2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.

  游戏准备

  根据学生人数准备相应的写有口算题目的电影票.

  游戏过程

  1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.

  2.然后每人发一张写有口算题目的电影票.

  3.每个学生只有算对加减法,才可以找到自己准确的座位,一次找准座位的同学可以成为文明观众,并佩戴文明观众标志.

  游戏说明

  电影票制作方法:在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象,后面注明几排几号,但排数和号数不直接写明,而是由加减法算式化替,如:9-5排1+4号.

小学一年级数学教案 篇5

  教学内容:

  教科书第36页练习四1~4

  教学目标:

  进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.

  进一步理解和掌握两数相差多少的实际问题的数量关系,会正确解答.

  教学过程:

  一.计算练习.

  1.口算.

  27+2=896=36+40=8540=55+22=

  45+3=754=6730=34+5=73+20=

  直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的

  2.练习四1

  1)出示第一题,老师说明题意,学生先算一算,再选一选.

  2)集体交流,说说你是怎样算的

  3.老师小结。

  口算两位数加减整十数,两位数加减一位数时,方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

  二.应用题练习。

  1.练习四2。

  1)出示第2题,说说这道题已知什么求什么

  (已知有64只蝴蝶标本,40只蜻蜓标本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只)

  2)蝴蝶比蜻蜓多多少只还可以怎么说

  (蜻蜓比蝴蝶少多少只)

  3)学生独立完成,集体交流时说说是怎样算的为什么这样计算

  4)集体口答。

  2.练习四3。

  出示第3题,说题意。(妈妈牙齿有32颗,我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿)

  求找比妈妈少多少颗牙齿还可以怎么说

  学生独立完成,集体交流时说说是怎样算的为什么这样算

  集体口答.

  3.练习四3

  出示第4题,说图意。(小兔子运走18个萝卜,还剩10个,一共收了多少个萝卜)。

  学生独立完成,集体订正时说说你是怎样想的

  集体口答.

  三.布置作业.

  练习与测试练习四(1)。

  四.教学后记:课堂气氛,不活跃.

  练习四(1)

  教学内容:

  教材练习四5~9.

  教学目标:

  通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.

  进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.

  教学过程:

  一、计算练习。

  1.练习四5。

  先估计一下下面每题的得数各是几十多,说说你是怎样想的

  口算出结果并与估计的结果进行比较,集体订正

  2练习四4。

  独立完成,集体交流。

  补充六道题,先说出每道题的运算顺序是什么,再计算.

  6+(6+4)89(2620)

  871059+(487)

  二.应用题练习。

  1.练习四7。

  1)出示第7题的统计表,说说从这张统计表中你知道了什么

  2)如果要求小明比小红多跳几下应选择什么条件(学生解答,。集体交流)

  3)如果要求小红比小华少跳几下应选择什么条件(学生解答,集体交流)

  4)你还能提出什么问题(学生独立提问题解答,集体交流.)

  2.练习四8。

  1)出示第8题,说说从图中你知道些什么(有50名同学加入少先队,有54条红领巾够不够)

  2)有50位同学加入少先队,54条红领巾够不够为什么

  3)你知道红领巾多多少条吗怎样算为什么这样算

  3.练习四9。

  1)出示第9题,指名说图题。

  2)一共拿来40个鼠标,有46台电脑,这些鼠标够不够为什么(4046,所以不够)

  3)你能提出什么问题

  (学生独立提问解答,集体交流。)

  三.作业布置。

  四.教学后记:通过赛一赛的练习形式,调动学生的学习兴趣.

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