奥尔夫音乐教案4篇

  “教案课件”的准备是教师提前做好的工作,目的是为了更好地控制教学进度。如今开始准备教案课件也不晚,这是必需的。教案是针对学生学习特点的重要工具,因此写好教案课件非常重要。你是否在寻找范文来引用呢?出国留学网编辑有精心挑选的一篇名为“奥尔夫音乐教案”的文章,欢迎大家阅读,希望能帮助到您!

奥尔夫音乐教案(篇1)

  【活动目的】

  1、在熟识乐曲构造并会随乐律动嬉戏的根底上,探究为乐曲匹协作适的乐器并能看指挥大胆地进展演奏。

  2、根据身体动作的示意,探究用铃鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。

  【活动预备】

  1、阅历:幼儿已欣赏过“超级玛丽〞的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏

  2、物质:相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套,大鼓一套

  【活动过程】

  1、随乐进展超级玛丽的律动嬉戏,再次感受嬉戏情节的乐趣

  2、看图谱分角色再次表演嬉戏情节

  (1)总结图谱与身体律动的关联,整理玛丽闯关的道路

  (2)看图谱,分角色表演动作

  3、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器〞并能看指挥大胆地进展间关演奏嬉戏

  (1)根据身体动作的示意,探究用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏

  (2)看指挥完好随乐演奏(ABA),初步感受用“乐器武器〞进展闯关的乐趣(第一关)

  (3)在嬉戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进展合乐演奏。(第二关)

  ①根据故事情节进展探究在(毒蘑菇)处累加大鼓,成功或失败根据幼儿演奏状况而定。

  ②假设听到的是失败的音乐,师幼共同争论失败的缘由,再次进展闯关演奏。

  (4)交换“乐器武器〞,体验用不同的武器进展闯关的乐趣(第三关)

  4、局部幼儿律动嬉戏,局部幼儿乐器伴奏,完好随乐闯关表演(终极挑战)

  5、完毕,退场

奥尔夫音乐教案(篇2)

  教学课题:拉丁美洲音乐之巴西音乐

  教学班级:高一年级三班

  教学课时:45分钟

  教学目标:1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习,了解拉美音乐对节奏的重视,同时丰富同学们对节奏的了解和把握。

  2、在教学过程中注重学生的合作,让学生亲身参与到音乐表演活动当中,在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣,陶冶情操。同时开发学生的创作能力,培养学生艺术想象力和创造力。 教材分析:拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐,它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律,而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此,在了解拉丁音乐的过程中,首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍,音符短促地滚动节奏,节奏感很强。

  教学重点:1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使学生把握拉美音乐的节奏特点,教案《奥尔夫音乐教学法教案》。

  2、在教学过程中,切实体现“学生亲身参与”的理念。

  教学难点:1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识,分析它的音乐特点,把握拉美音乐的节奏特点。

  2、注意学生的参与性,创造性。

  教学媒体:多媒体,小鼓(或者其他可用于击打的物品),身体乐器

  教学过程:

  1、导入:请同学们看一段视频。(文根英《舞者的纯情》)

  2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐,是很著名的一段“桑巴”配乐。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。)其特征就是2/4拍,音符短促地滚动节奏,可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。

  2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。(小鼓)

  (1)(2)(3)

  3、通过刚才的练习,使同学们发现有大量的切分音出现。

  再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频(九拍小鼓手演奏的桑巴节奏),归纳出该视频最突出的节奏型:切分。

  从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏,它能很好的融入桑巴的舞步当中,具有一定的代表性。

  4、让同学们四人一组进行节奏的创编,使它既能突出2/4的特点,有能让每个人都用不同的节奏型来敲击,重点是突出切分的节奏感,体验桑巴的节奏特点。

  5、在经过了同学们的分组讨论和练习,请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。

  6、除了切分音,同学们还能创作出什么样的节奏型?

  (进行分组练习)

  7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。

  课堂小结:通过今天这节课,我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解,同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作,使我们对节奏的把握也更加准确。拓展了我们的创作能力。 课后作业:在掌握了巴西音乐的节奏特点以后,了解阿根廷音乐的有关知识,为下节课的学习做准备。

奥尔夫音乐教案(篇3)

  小白兔

  歌词:红眼睛,白皮袄,小白兔,相貌好、后脚长又大,前脚短又小,走起路来一蹦又一跳,

  材料准备:毛绒白兔,会动或会叫白兔、上玄小兔

  乐器准备:响板、手鼓、三角铁

  操作过程:

  1、宝宝“手起”问好。

  2、律动:闪烁小星

  3、引题:

  有一个小动物,它长着红红的眼睛,雪白的毛绒,还有两只长长的大耳朵,走起路来蹦蹦跳跳的,是哪位小动物呀?

  4、串讲歌词:

  拿出道具,将小白兔的外貌特征:他又红红的眼睛,拜拜的皮袄,相貌很好看,他的前脚短又小,后脚长又大,走起路来一蹦又一跳。

  (收回所有道具);老师把小兔子的故事配上音乐,我们一起来听听吧。

  为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。

  闭眼听一遍曲目

  5、念唱歌曲:

  跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,复习三拍节奏:好、请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意问奏时不打节拍,轻轻的摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),

  尾奏时继续拍完(老师的提示语是继续)

  6、乐器伴奏:同样的方法用手鼓、响板、三角铁练习三拍节拍

  7、体态律动:发小白兔的玩具给宝宝玩耍,请宝宝观察,收回玩具

  请每个宝宝说出并模仿小白兔蹦跳的样子,老师总结,并请宝宝跟做。

  请宝宝站起来,和老师跟做歌词的内容:红眼睛(指向眼睛),白皮袄(从上到下祚手),小白兔,相貌好(左右摇晃身体),后脚长又大,前脚短又小(分别指向退和胳膊)走起路来一条有一蹦(学兔子蹦跳)

  8、游戏律动:宝宝带上小白兔的头饰分组做蹦跳比赛

  放歌曲做游戏的背景音乐

  9、总结:

  宝宝坐回自己的位置,

  老师总结:小白兔的歌曲我们也会唱了,也学会了用乐器给这首歌伴奏,还做了小白兔的表演。小白兔是我们的好朋友。我们现在把好朋友小白兔画出来,带回家,在家里让小兔子和我们一起唱歌。出示兔子图,提示图上小兔子穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的兔子图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

  请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置做好,手放在膝盖上。

  10、手起

  宝宝再见

奥尔夫音乐教案(篇4)

  一、活动背景

  我们都知水果有很多营养,多吃水果有益健康。可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃水果或只吃一种。怎样才能让幼儿爱吃水果,真正体会多吃水果身体好的道理呢?小班孩子年龄小,说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果,真正体会多吃水果身体好的道理呢?因此我设计了本次活动,体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

  二、活动目标

  1、知道水果有营养,通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。

  2、学习音乐游戏《爱吃水果的牛》的玩法,在游戏中学习节奏型。

  3、通过音乐游戏和水果交朋友,在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。

  三、活动准备

  手偶牛(肚子是活动窗口有各种水果)、故事换灯、魔袋(里面有各种水果玩具)、水果和牛的头饰、画笔、画好的小朋友(肚子要夸张)、录音机、>歌曲的磁带(反复多录几次)、水果图片。

  四、活动过程

  1、出示手偶牛:他的肚子鼓鼓的,你猜猜里面都有什么?有那些水果?这只牛的肚子里怎么有这么多水果,原来它有一个有趣的故事?欣赏故事《爱吃水果的牛》(附1)

  2、游戏《爱吃水果的牛》:

  ①幼儿围成圆圈当牛,配班教师在圈中,蒙上眼,手拿魔袋当主人。幼儿边唱(附2)边做牛的样子走(或加声势),唱到哞-时停下,圈中人指到谁,谁出来。出来的小朋友,到魔袋里摸出一个水果说:我爱吃××(苹果),然后给他戴上一个相同的水果头饰,这名小朋友就成水果了。

  ②变成水果的幼儿,蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果,真好吃,大家快来尝一尝!。儿歌说完,小朋友跑到圈中假装吃水果一口,并说:我们爱吃大苹果

  ③反复进行前面的环节,到有一半小朋友成为水果。幼儿按水果和牛两种角色围成两个同心圆做找朋友的游戏。每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。

  3、延伸活动:《爱吃水果的我》

  幼儿自主操作,用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。

  (可用教师准备好的小朋友图片添画水果;也可选自己喜欢的水果图片剪好粘贴:可自己做一幅作品,也可一组做一幅作品。把作品布置环境。)

  设计说明:本次活动是《水果香》主题活动中的一项活动,除设计成音乐活动外,我们还结合其他的教学内容,加以延伸和补充。根据幼儿的实际水平与掌握的情况,将其分为若干个课时来完成。(如:结合语言幼儿创编水果的儿歌、谜语、故事,认识有关水果的文字,还可以教给幼儿有关水果的英文单词……;结合常识认识常见水果,了解水果种类、名称等;结合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;做水果沙拉;结合美术活动,可指导幼儿画、剪、捏各种水果;结合体育活动,做《小蚂蚁运水果》《摘果子》的游戏等等。

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