幼儿绘画方案范本

2023-06-02 15:55:53 幼儿绘画方案幼儿绘画

  关于“幼儿绘画方案”栏目小编为您搜集了些许信息,相信你阅读本页面后有一些收获。在一个企业中,时刻做好充足有效的准备是我们走向成功的一条捷径,听从上级领导的任务安排。方案是实现跨越式发展的重要工具,只要有问题需要解决,就需要方案,而我们每时每刻都在解决各种各样的问题。

幼儿绘画方案【篇1】

  一、相关概念:

  是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象,从而表达情感的一种活动。

  (一)绘画工具和材料的认识与使用

  1.各种绘画工具和材料

  蜡笔、油画棒(油性)、水粉颜料(水性)、毛笔、排笔

  铅化纸、宣纸(渗透性)、卡纸

  2.各种绘画工具和材料的使用

  涂蜡法

  点彩法:将颜色一点一点地点在画面上。

  粘彩法:借用海绵或纸团来作画,此法适合表现树叶、山石草丛,处理画面的背景部分。

  刻画法

  (二)绘画的形式语言

  1.线条

  学前儿童对线条的学习主要包括:

  线条的基本形态(直线和曲线)

  线条的变化

  2.形状

  规则形、不规则形以及两者的结合形。

  3.色彩

  A.色彩的辨认(学前儿童主要学习辨认色彩的三要素,即色相、色度和色性)

  色相:即色彩的种类和名称,学前儿童主要应学习辨认三原色、三间色(橙、绿、紫),常见的复色(如蓝灰、绿灰、红灰)以及无彩色,即黑、白、灰。

  色度:包含色彩的明度和纯度。

  明度是指色彩的明暗程度,如七种基本色中,紫色色度最暗,黄色色度最亮。

  纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳,鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度就低了。

  色性:指色彩的冷暖属性。

  B.色彩的运用

  按物择色——色彩的变化——色彩的情感表达(如用红色表现愤怒时的脸;用白色表现哀愁时的脸;用绿色表现生气时的脸等)

  4.构图

  是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置,把个别或局部的形象组成一个整体。

  二、各年龄班幼儿的绘画活动指导

  1.小班

  特点:幼儿处在涂鸦后期,观察事物时没有明确的目的,观察的顺序比较乱,且只看事物的粗略轮廓,因此在构图上比较零乱。画面上物体时彼此孤立的,且偏向于纸的边缘,这是由于他们在画时边画边转动纸造成的。

  教师如何做:

  第一,为幼儿准备涂鸦的工具和材料。涂鸦早期,最佳的材料是油画棒和平滑的大纸张,铅笔不适合。

  第二,鼓励幼儿大胆作画。教师不必强求幼儿画的像样,让幼儿在看、想、玩的过程中绘画,小班后期可以引导幼儿在观察基础上表现单一的物体。

  第三,为幼儿创设绘画的情境。

  由于幼儿此时易受外界因素干扰,因此绘画时没有明确的目的,往往联想自己经验中的事物。

  教师可以:比如练习画各种线条时,教师事先画一幅海底世界,并剪好各种“鱼”,让幼儿为“鱼”穿上漂亮的衣服,即用线条装饰鱼,然后将鱼贴在海底。

  2.中班

  特点:开始试图表现物体之间的空间关系。

  教师如何做:

  第一,通过多种形式观察物体,同时引导幼儿把不同的事物联结起来,从单一的表现过渡到表现一定的情节。

  第二,进行简单的构图练习。教师可以给幼儿提供与主题相关的各种单张图片,如人物、交通工具、动植物、建筑物等,让幼儿根据主题进行构图。

  例如:幼儿可以选择太阳、各种花卉、人物等图片来构成一幅主题为“美丽的花园”的图画。中班后期,教师可以提供部分图片,其余由幼儿添画完成。

  第三,通过情感体验来表现空间关系。教师应尽可能地使所画内容和幼儿的生活经验、情感体验相联系。如:“你喜欢洋娃娃吗?画你自己跟洋娃娃。”

  3.大班

  特点:大班后期,部分幼儿已经能用遮挡的方式来表现物体之间的关系。

  教师如何做:

  第一,鼓励幼儿进行情节画的创作。

  第二,开展多种形式的绘画练习。对于同一主题,教师可准备各种绘画工具和材料,例如:

  在“美丽的花”的绘画活动中,教师可为幼儿提供油画棒、马克笔、画纸、卡纸、吹塑纸等。

  创造性与技能技巧的关系

  三、各种类型的绘画活动指导

  (一)命题画

  是指由教师提出绘画的主题和要求,幼儿按照要求完成绘画。包括物体画和情节画。

  1.物体画教育活动的指导

  A.幼儿物体画特点

  拟人化、透明式、展开式、夸张式。

  B.教师如何做:

  引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结构特征,帮助幼儿通过各种感官感知,掌握事物的基本形态,抓住事物形、色等的特征,最重要的是物体的`神韵。

  例如:画一只公鸡。

  采用涂染法和线描法莱描绘物体。

  涂染法:指不画物体的轮廓线而是直接用笔蘸颜料画出物体的形,以表现物体形象特征的方法。较适合年龄较小幼儿。

  线描法:指先用线条勾画出物体的基本部分然后再涂上颜色的方法。

  通过系列主题活动帮助幼儿掌握物体的造型。

  例如:主题为“形象设计师”的物体画。可以先让幼儿欣赏不同风格的人物画,然后引导幼儿在仔细观察的基础上依次创作“妈妈的发型真好看”、“鞋子博览会”“我是小小服装设计师”“笑的露出牙齿的人”等系列主题。

  (二)情节画

幼儿绘画方案【篇2】

  活动目标

  1.了解宣纸的特性,掌握蓝印花布的创作方法。

  2.体验图案设计的乐趣,感受蓝白对比的美和作品的中心花纹之美。

  活动准备

  1.蓝印花布ppT。

  2.已经制作好的蓝印花布图纹教具,宣纸、蓝色记号笔人手1份。

  3.音乐《紫竹调》。

  活动过程

  一、欣赏图片(蓝印花布制作的手帕)

  1.小朋友,你们见过这样的花布吗?它和我们平时见到的花布有什么不一样呢?(告诉幼儿这种花布是中国特有的,叫做蓝印花布。)

  2.欣赏颜色美感。

  师:用蓝印花布做成的东西,都是什么颜色的?(引出蓝白两种颜色)对,蓝印花布只有两种颜色,蓝和白。这两种颜色在一起,让我们感觉很舒服、很安静。你们喜欢这两种颜色在一起吗?

  3.欣赏蓝印花布,重点感受中心花纹的特点。

  师:蓝印花布的图案是怎样的?这块花布最中心的是什么图案?四周呢?他们是怎样围绕着花朵的?

  小结:每只蝴蝶离中间的花朵都一样远,蝴蝶围绕着花朵,就好像花瓣围绕着花蕊一样,这样的花纹叫做“中心花纹”。看,这些图案都是我们喜欢的图案,因为它们让人觉得欢喜、幸福、平安,把它们印在画布上,能把我们心里愿望表达出来。

  二、出示制作完成的蓝印花布,请孩子观察,提问

  师:小朋友,你们知道老师的蓝印花布是怎么做出来的吗?(出示宣纸。)

  有没有发现这纸和我们平时画画用的纸不一样?(薄、透、软等。)这叫宣纸,我们古时候的人都是用这种纸来写字和画画的。宣纸的透水性很好,我们刚好可以用这个特点来把一幅画变成四幅画呢。

  师:你们想不想来创作一幅属于自己的蓝印花布呢?

  三、播放音乐,幼儿操作,教师巡回指导

  1.鼓励幼儿大胆作画,画出自己喜欢的图案。

  2.提醒幼儿笔在宣纸上停留的时间要长一些,这样作品的效果才会更好。

  3.适当指导能力较弱的孩子。

  四、结束部分,作品展示

  把画好的蓝印花布放在黑色底板上展出,并请孩子互相评价。重点对花纹的形状进行评价。

幼儿绘画方案【篇3】

  活动目标

  1.让孩子们了解草地里的昆虫。

  2.通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3.通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4.通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  活动准备

  昆虫照片,放大镜,彩色印泥(丙烯酰胺颜料,非织造布),签字笔或彩色铅笔,湿巾。

  活动过程

  [导入]

  1.一边看图片一边讨论。

  ①准备好昆虫图片。

  老师准备好在树林里可以看到的昆虫图片。

  ②研究图片。

  ③研究昆虫图片,了解昆虫的特征。一边看图片一边讨论。

  我红色的背上有黑色的斑点,我是谁呢?我是瓢虫。

  我有薄薄的透明的翅膀,我是谁呢?我是蜻蜓。[展开]1.一边看活动纸一边讨论。

  这是哪儿呢?

  这里有哪些昆虫?

  数一数这里有几只蝴蝶。

  2.在活动纸上印出各种昆虫。

  ①用印手印来表现出来。

  大家想印出什么昆虫?

  ②帮助孩子们印出自己想印的昆虫。

  ③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

  ④使孩子们做出自己想印的动物图案。[结尾]

  1.印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2.让孩子们介绍一下自己印的昆虫。

幼儿绘画方案【篇4】

  “我爱我的幼儿园”亲子绘画比赛活动方案

  为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感,体验自由表达和亲子创作的快乐,结合达川中心学校“快乐与我同行”绘画比赛暨绘画作品展览活动,特制定我园“亲子绘画比赛”活动方案。

  一、指导思想

  为提高幼儿艺术素养,张扬幼儿艺术个性,达川中心幼儿园亲子绘画比赛开始了!我们的宗旨在通过亲子绘画的形式,一方面为幼儿提供展示自我才华的平台,提高幼儿的动手能力和想象空间;另一方面让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐,加强家长与孩子之间的情感交流。

  二、活动目标

  1.培养幼儿艺术兴趣,提高幼儿绘画创意能力。

  2.展示幼儿园的美术教育成果以及家庭与幼儿的绘画才能。

  三、参与对象

  达川中心幼儿园全园家长和幼儿

  四、作品要求

  1.绘画主题:《我爱我的幼儿园》。

  2.绘画形式:彩笔画、蜡笔画、拼贴画等。

  3.纸张规格:8开水彩纸。

  4.作品内容:要求主题明确、内容丰富、构思新颖、画面干净。

  5.背后在右下角用铅笔写明:作品题目、班级、幼儿姓名。

  五、活动时间安排

  1.20______年3月23日(周五)——3月26日(周一),3月26日各班作品全部交齐。

  2.20______年3月27日(周二)——3月28日(周三)各班绘画作品评比阶段。进行现场评比打分,公布结果。

  3.3月28日发奖状,颁奖。

  六、评奖方式

  1.评委:由园长和各班班主任担任。

  2.奖项设计:优秀绘画作品,各班5-8幅(获奖幼儿颁发奖状一张,精美奖品1份)。

  3.评比标准:主题鲜明,富有童趣,大胆构图,内容丰富,画面饱满、均衡,色彩协调、明快,形象清晰、完整,富有想象力和创造性。

  七、推送作品

幼儿绘画方案【篇5】

  春天是万物复苏的季节,在幼儿的周围,大自然中,处处都表现出生机勃勃,变化万千:盛开的花、绿绿的草,枝头的嫩芽、地上爬的昆虫和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光,柔柔的春风,到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天来了,春天多么美!

  在本活动中,我们努力创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

  (一)从自身及周围环境的变化中,感受春的到来,了解春天的基本特征,能关心爱护春天的芽、花、草等,有一定的环保意识。

  (二)通说、看、画形式让幼儿感受春天的美。

  (三)尝试用作画来大胆表现春天的美。

  (一)知道经验准备:了解春天的相关知识;已经去大自然寻找和感受过春天。

  (二)物质准备:关于春天的情景图片、与幼儿同数量的绘画纸、《春天在哪里》音乐。

  (一)组织幼儿听歌曲《春天在哪里》。

  (二)欣赏春天。播放有关春天的情景图片。

  (一)分发作画工具。

  (二)强调作画要求。

  采用自评和互评相结合的方法,展示幼儿优秀作品共欣赏。

  (一)建议家长利用休息日带幼儿去野外踏青,观察春天的景色,感知春天,并和幼儿一起将春天美丽的景色照下来洗成照片。

  (二)设置一块“我找到了春天”主题墙面,展示幼儿画和拍照春天的作品来丰富主题墙。

  (三)引导孩子根据气温变化及时增减衣服,多做户外活动,降低春季疾病感染的机率,保持身体健康。

幼儿绘画方案【篇6】

  目的:在家长的指导下学习分工、沟通、创造;加强幼儿与幼儿,家长与家长,家长与幼儿之间的配合;练习剪与粘的技能。

  玩法:

  (2)家长幼儿站在报纸上,手托起上方的报纸形成一个坦克链条。

  (3)手脚同时移动链条向前走,先到者为胜。

  目标:锻炼幼儿的跳跃能力,体验与成人合作的快乐。

  玩法:幼儿从指定的点跳羊角球,家长跟在后面跑,到终点后,家长快速抱起幼儿跑回原点,拍下一个人的手,依次轮流。

  玩法:在一定距离内,家长跟着孩子套圈,两人做到终点椅子上为胜利者。

  玩法:参加游戏者排成三路纵队(孩子站在右边),将中间的两条腿分别用两根绳子捆绑在一起。两人三足向前行走绕过障碍物返回起点线。依次进行接力。

  玩法:爸爸或妈妈、小朋友分别站在场地的两边,游戏开始,爸爸用脚运球至小朋友处,,小朋友接球后,爸爸或妈妈和小朋友背靠背,夹住皮球运至出发点,先到者为胜。

  目标:培养幼儿与成人的合作能力,发展幼儿的平衡感。

  玩法:爸爸或妈妈和小朋友站在起点处,游戏开始,爸爸或妈妈用嘴把气球吹鼓并打结(不可以小于气球范样),小朋友拿着气球快速跑到指定地点,游戏反复进行,在规定时间内,以气球数量多者为胜。

幼儿绘画方案【篇7】

  活动目标:

  1.尝试用海绵印章印出小鸡,并用棉签添画细节。

  2.进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。

  3.知道工具材料用完后要放回原处,初步养成良好的作画常规。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.感受作品的美感。

  活动准备:

  1.幼儿已认识过小鸡。

  2.宣纸,颜料(黄、褐色、绿),颜料盘,棉签,海绵印章,抹布。

  活动过程:

  1.通过谈话,引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。

  教师:小鸡是什么样子的?什么颜色?它们喜欢吃什么?干什么?

  2.师幼共同讨论小鸡的画法。

  (1)讨论小鸡头部的画法。

  教师:先用海绵宝宝蘸些颜色,然后把它印到宣纸上去。

  (2)讨论小鸡其他部位的画法。

  (3)引导幼儿丰富画面内容。

  教师:小鸡喜欢在哪里玩?它们喜欢干什么?(可添画小草、小虫等)

  (4)教师逐一介绍作画材料,指导幼儿将用过的工具材料放回原处。

  3.幼儿作画,教师指导。

  (1)教师提醒幼儿添画细节和背景,也可在幼儿作品上适当添画场景,让画面更丰富。

  (2)提醒幼儿用完物品后放回原处,培养良好的操作习惯。

  4.欣赏作品,教师评价、总结。

  (1)教师:你画的小鸡在干什么?

  (2)教师小结:今天你们画的小鸡真有趣,有的在捉虫,有的在唱歌,还有的在玩捉迷藏的游戏,下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢!

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