中班语言教案12篇

2023-06-07 08:38:07 中班语言教案中班教案

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中班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否,提高幼儿的判断能力和语言表达能力。

  2、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。

  活动准备:

  1、PPT。

  2、礼物盒一个,鼓一个。

  活动过程:

  1、营造一种神秘的气氛,引起幼儿的兴趣。

  (1)师:“今天,我们班来了一位神秘的小客人,他可是乘飞碟来的噢!你们知道他是谁吗?”(外星人)

  (2)出示外星人的图片,与幼儿相互问好。

  幼儿:外星人你好,欢迎来到芽芽四班!

  (3)外星人:“大家好,我是外星人!咦,只有一个小朋友的眼睛听着外面。(“听”说的重一点,让幼儿听着感到好笑)怎么啦?你们怎么都笑了?我是不是说错话了?

  (4)师:哎呀,听外星人的声音,好像有点不高兴了!好了,我们小朋友别再笑外星人了,人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧!告诉他应该怎么说?

  (5)外星人:原来我刚才说错话了呀!谢谢小朋友们帮我改正!你们可真聪明!今天,我想要和小朋友玩一个改错的游戏,你们愿意和我一起玩吗?”

  2、讲解游戏玩法和规则。

  (1)这个游戏怎么玩呢?外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法!就是请小朋友们认真地听老师说一句话,如果老师说的是正确的,你们就拍拍手说:对对对,你说得对。一起练习一次。——小鸟在天上飞!(请幼儿判断。)

  (2)如果老师说错了,你们该怎么说呢?引导幼儿说出“错错错,你说得错。”一起练习一次。——会跑的马儿三条腿。(请幼儿判断。)

  (3)还要请小朋友将错句改正确,引导幼儿改错句。改对了,就可以得到一个小礼物。

  3、幼儿练习改错句,逐步掌握改错句的方法和技能。

  (1)外星人:现在我去把小礼物拿来,你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧!

  (2)师:公鸡会下蛋。引导:对吗?谁会下蛋?

  (3)出示一些错句和孩子一起分析改正。如:冰激凌是热的。我很饱,我想吃饭等等。

  4、外星人:小朋友,你们的本领练好了吗?有没有信心得到我的小礼物?

  游戏:击鼓传盒子,做改错的游戏。

  5、小结:芽芽四班的小朋友真能干,把我准备的礼物都拿走了,你们好好地练本领,下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏,好吗?小朋友,再见!

中班语言教案 篇2

  拍手歌

  活动要求:

  1在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。

  2培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。

  活动准备:

  1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)

  2木偶架、春天的背景图一幅

  3学会歌曲《小朋友,想一想》

  活动过程:

  一出示背景图,交待内容,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。

  二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

  问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。

  三学习创编拍手歌

  1学编“小狗拍手歌”

  老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。2学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)3学编“狐狸拍手歌”(过程同上)

  四自由创编拍手歌

  出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

  五游戏“点兵点将”

  以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

  谁和谁好

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

  2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

  活动准备:

  “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

  活动过程:

  游戏一:谁和花儿好?

  玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

  规则:

  1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

  2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

  重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

  游戏二:谁和谁好?

  玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

  规则:

  1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

  2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

  3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

  4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

  重点:

  能用完整的语句表达各种关联。

  附儿歌:谁和谁好?

  谁和谁好?藤儿和瓜好,

  它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和谁好?蜜蜂和花好,

  蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  谁和谁好?我和小朋友好,

  大家唱起歌,一起上学校。

中班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容,进一步体会蚂蚁的情绪变化。

  2、通过对重点画面的阅读与讨论,感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

  活动过程:

  (一)教师与幼儿集体阅读,引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

  鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

  引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

  3、阅读到P1时提问:

  (1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

  4、阅读到P5时提问:

  (2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

  5、阅读P13、P15时提问:

  (3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

  (二)师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受到蚂蚁不怕困难的精神。

  请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

  提问:

  (1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

  (2)每次遇到困难后,是什么表情?

  (3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

  与幼儿进行总结与梳理,小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。

  提问:

  (1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

  幼儿观察画面,寻找一只与众不同的蚂蚁。

  1、阅读P5时提问:

  (1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时,是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

  2、阅读P7时提问:

  (1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子:的蚂蚁)

  3、阅读P14时提问:

  (1)大家一起搬西瓜时,是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

  4、阅读P16时提问:

  (1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

  5、阅读P18时提问:

  (1)怎么搬也搬不动,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

  与幼儿一同进行总结,戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其它蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。

  (三) 教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

  教学反思:

  本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

中班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,懂得共同合作劳动会得到快乐,为别人解决困难也会

  得到快乐。

  2.能积极参与活动,学习用清晰的语言大胆地表达自己的想法。

  活动准备:

  教学挂图,小鸭的玩偶。

  活动过程:

  1、导入部分

  教师:小朋你们知道什么是快乐吗?在什么时候你会感到快乐?森林里又一座新造好的公寓,大家称它为“快乐公寓”,为什么这栋房子大家称它为“快乐公寓”呢?我们一起来听一听,这个故事中有谁?

  教师边演示PPT边讲述故事。

  2、分段欣赏故事

  提问:

  (1)故事中有谁?在没有住进公寓前,大象、小老鼠、乌龟、狐狸快乐吗?为什么不快乐?(老师根据幼儿讲述动物,逐一出示贴容教具)

  (2)小动物们是怎样造房子的?各自干了些什么?(教师再次讲述故事到造好快乐公寓)这些小动物在一起造房子快乐吗?启发幼儿想象并讲述造房子时的快乐情景。

  3、请幼儿为小动物分房,体验帮助别人的快乐。

  (1)教师导语:新房子造好了,小动物应该住在哪一层比较合适呢?小朋友你们愿不愿意帮助小动物们分房子?分房子要根据动物的各自特征进行分房,要注意安全,让每个动物都感到快乐。

  (2)幼儿与同伴交流玩分房的经验,和好朋友说一说。教师通过幼儿的方案用实物图片展示幼儿的分房结果。

  (3)小朋友你们帮助小动物分好了房子,你们的心情是怎样的?

  4、继续讲述故事鸭妈妈带着孩子带到快乐公寓的情景。

  提问:小朋友鸭妈妈的房子被洪水冲走了,小动物们会怎样帮助他们呢?

  5、 故事讲完了。小朋友你们知道森林里这座房子为什么叫“快乐公寓”?(因为大家用自己的特长齐心协力劳动造好了房子,大家友好地住在一起,住得非常舒服,小动物还帮助了被大水冲走了房子的鸭妈妈一家,大家快乐地住在了一起,原来大家合作劳动会给人带来快乐,开开心心地住在一起会感到快乐,帮助别人也会带来快乐,原来快乐无处不在)

  6.经验的迁移。

  小朋友我们一起生活在中四班的大家庭中,你们什么时候会感到快乐?

  小结:我们生活在中四班的大家庭中,一起唱歌跳舞、做游戏会感到快乐,劳动会感到快乐、相互帮助会感到快乐,原来中四班就是我们小朋友的快乐公寓。

中班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

  3、知道做事不能丢三落四,要细心。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

  2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

  3、若干种蛋。

  活动过程:

  1、理解故事情节。

  a、教师有表情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

  b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

  交流、讨论:

  a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

  b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

  c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

  d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

  e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

  f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

  g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。

  h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

  为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。

  3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

  教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?

  活动反思:

  今天的语言活动《鸭妈妈找蛋》,带给了我很多的思考。

  一、语言活动类型的确定

  或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1—2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

  其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。

  二、教材分析对重难点突破策略确定影响

  语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

  三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

  因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。

  对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

中班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

  2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

  活动准备:

  1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲

  1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜,你们听!

  2、完整欣赏歌曲。

  二、学习有节奏地朗诵歌词。

  1、学念第一段:

  Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

  今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和

  Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

  奶 奶 去呀 去买 菜

  (边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)

  2、学念第二段:

  ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

  鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀

  ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

  母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀

  ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

  萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆

  3、学念第三段:

  Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

  哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多

  ХХО∣

  哈哈

  三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

  四、请学得好的幼儿到前面表演。

中班语言教案 篇7

  目标:

  1、在故事情境中,巩固各种数数方法,初步积累相关的顺序和倒序的经验。

  2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

  准备:ppt、音乐

  过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  今天是海龟爷爷的生日,小海龟也去给爷爷过生日,路上他遇到了哪些小动物?

  二、不同的数数方法

  一)、小灰鼠的西瓜船

  小海龟看见了什么?有几个小灰鼠?他们送了什么礼物?

  二)、小刺猬的树枝小船

  1、猜谜语:个子虽不大,浑身是武器,见敌缩成团,钢针当武器。

  2、树枝小船上有几只小刺猬?

  三)、小松树的草帽船

  草帽船上站着谁?数数有几个?

  四)、小猫的靴子船

  1、靴子船的船头站着几个小猫?猜猜靴子里还藏着几个小猫?

  2、我们请小猫出来。大家一起接着往下数。

  五)、小狗的孔罐头船

  1、谁的船开来了?你从哪里看出是小狗的船?

  2、数数船上有几个小狗?

  六)、小猴的桃树船

  1、谁给海龟爷爷送来了好吃的寿桃,祝爷爷生日快乐?

  2、小猴子们都在哪里,数数有几个?

  三、顺序的倒序

  1、小海龟去给爷爷过生日的路上,先遇到了谁?后遇到了谁?最后遇到了谁?

  2、想一想:乘船的小动物谁离海龟爷爷的家最近,第一个到,接下来到爷爷家的是谁?最后一个到的是谁?

  四、大家一起唱生日歌给海龟爷爷过生日。

中班语言教案 篇8

  一、活动目标

  1、看图片,采用分角色轮流问答的方式,感知问答歌的内容和结构特点。

  2、根据问答歌的结构,有表情地念儿歌。

  3、积极参与仿编儿歌,快乐地表演儿歌。

  二、活动准备

  图片:马、鸟、虫、鱼

  三、活动过程

  1、通过问答的方式,引导幼儿感知新的问答儿歌《谁会跑》。

  师:现在请小朋友来看一看老师贴的黑板上的图片(喜欢),你们都认识他们吗?(分别出示马、鸟、虫、鱼图片,鼓励幼儿说出动物名称)

  教师:谁会跑?马儿怎样跑?鼓励幼儿做一做马跑的动作。(出示图片)教师:谁会飞?鸟儿怎样飞?鼓励幼儿做一做鸟飞的动作。(出示图片)教师:谁会爬?虫儿怎样爬?鼓励幼儿做一做虫爬的动作。(出示图片)教师:谁会游?鱼儿怎样游?鼓励幼儿做一做鱼游的动作。(出示图片)

  3、运用问答的方式,带领幼儿学习问答儿歌,感知问答儿歌的结构。

  教师:这就是我们今天将要学习的儿歌,题目叫《谁会跑》,现在就请小朋友认真的听老师来把这首儿歌完整地念一遍。

  教师:请小朋友一起跟着老师来念一遍。你们觉得这首儿歌和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方吗?这首儿歌有什么特点?是什么形式的?(一问一答的)现在老师和小朋友一起来配合一下,让小朋友来扮演儿歌中的动物。老师分配角色,让幼儿记住你自己扮演的.是什么动物,表演时要把动物的动作表现出来。表演结束后请幼儿回到座位。

  4、启发幼儿仿编儿歌。

  教师:除了诗歌中的马会跑,还有什么动物会跑?它怎样跑?教师:谁来说说你看见过哪些动物在天上飞?它怎样飞?教师:谁来说说你看见什么动物在地上爬?它怎样爬?教师:你还看见什么动物在水里游?它怎样游?

  幼儿想像,引导孩子尝试仿编问答儿歌。

中班语言教案 篇9

  活动目标

  1、让幼儿在优美生动的语言中,感受到作品中清新的大自然画面。

  2、学习观察角色表情变化,理解房子会动的原因。

  3、理解故事内容,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  重点难点

  1、 引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

  2、 让幼儿大胆想象,续编故事

  3、 通过理解,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  活动准备

  1,物质准备:课件、图卡

  2、知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

  活动过程

  一、 导入活动。

  师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

  二、播放课件,引导幼儿理解并学习故事内容。

  1、播放课件,讲述故事内容。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里讲了什么?

  2、教师播放课件,再次讲述故事,理解朋友之间的友爱之情。

  提问:

  (1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?

  (2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”

  3、教师出示图卡,帮助幼儿用语言描述

  (1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

  (2)模仿象声词“哗哗哗”。

  4、发散幼儿思维,引导幼儿认识自然界其他的声音。

  5、讲述故事结尾。

  (1)为什么房子会动呢?

  (2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?

  三、鼓励幼儿大胆讲述,感受续编的快乐。.

  师:现在小松鼠他们又要出发了,小朋友们,你们猜一猜,他们接下来会去哪呢?

  四、活动结束。

  师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

  教学反思

  我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。

  小百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

中班语言教案 篇10

  一、游戏导入

  1、今天老师要带你们去找我们的好朋友,好朋友住在很远的地方,我们开车去。做小司机要遵守交通规则,跟着老师出发吧!

  二、欣赏故事

  1、呀,找到了,他们就是我的好朋友——打个招呼吧!

  2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事,想听吗?

  3、欣赏故事的前半段

  (1)鼠先生遇到了什么问题?

  (2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?

  (3)迷路后,鼠先生应该怎么办?

  (4)小结:迷路后可以使用的办法有,记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号,打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔,让他们把自己送回家……

  4、欣赏故事后半段

  ①、找青蛙问路

  (1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?

  (2)猜猜这是谁的房子?谜语:它有四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?

  (3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?

  (4)那接着鼠先生会往那边开车呢?

  ②找公鸡问路

  (1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开?

  (2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)

  (3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?

  (4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪幢房子前?

  ③找熊问路

  (1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?

  (2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。

  (3)如果左转的话,鼠先生会看到哪几幢房子?

  ④找狮子问路

  (1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路,狮子是怎么说的?

  (2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)

  三、经验迁移(完整欣赏)

  1、完整欣赏故事。

  2、提问:鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?

  3、小结:鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有礼貌问路的好办法,获得了大家的帮助,最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗?

中班语言教案 篇11

  活动目标:

  1、仔细观察图片,学习确切的动词,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

  2、懂得遇事要动脑筋想办法。

  3、学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……

  重点:

  仔细观察图片,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程,懂得遇事要动脑筋想办法。

  难点:

  学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……

  活动准备:

  1、图片四幅

  2、小兔头饰四个,小桌一张,小凳二张

  一、逐一出示图片,引导幼儿仔细观察并回答问题。

  今天我们就来学习一个关于小兔子的故事

  出示图1 提问:

  1、你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家?

  2、它们是怎样搬家的?(学习词:抬、搬)

  (刚才他用了一个好听的词叫抬,我们也来学一学,跟念抬,现在请谁来学学这个动作,教师这有张桌子,谁来试试这个动作)对吗?那这个动作叫什么?

  出示图2提问:

  1、路上,天气怎么样了,一只兔子想了个什么办法躲雨?(学习词:躲、钻)

  2、它对伙伴们说了什么?

  3、雨下个不停,怎么搬家呢?(引导幼儿讨论)

  出示图3提问:

  1、小兔子们都怎么做了?

  2、雨下个不停,小兔子们心里是怎么想的?

  3、假如你是小兔子,你会怎么办?

  出示图4提问:

  我们一起来看看小兔子是怎么做的?

  二、 教师完整讲述故事一遍。

  三、 指导幼儿学习连贯讲述。

  1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。

  小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语,如挡、钻、躲、抬、搬,还有一句很好听的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲,如果你们能把这些词句都用到讲达中去,那我们听的人就一定会觉得你讲得很好!

  2、请幼儿学习连贯讲述。

  四、表演搬家的过程 ,巩固讲述经验。

  情境表演《小兔搬家》,幼儿表演,教师讲述。

  五、小结

  搬新家是一折很高兴的事,但双很麻烦,而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法,这些事都是可以解决的。

  活动评析:

  活动中较多的运用了开放式提问,很好的培养了幼儿的观察能力,能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时,幼儿较好的结合了自己以知的感性知识,想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。

中班语言教案 篇12

  活动目标

  1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

  2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

  活动准备

  1.课件-图片

  2.人手一份记录纸和笔。

  活动过程

  一、观察角色,表达对“角色”和“迷路”的理解

  1、出示角色(鼠先生)

  提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

  2、讲述故事至“开着开着,鼠先生迷路了”

  提问:什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?

  (幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。)

  二、理解“问路”和“指路”

  1、幼儿听故事:有关“询问青蛙”的内容,并思考问题。

  (1)提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

  (2)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

  2、幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

  (2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

  (3)听“公鸡回答的话”

  提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

  3、幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。

  (1)提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

  (2)听“熊回答的话”

  提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?

  4、幼儿听故事:有关“询问狮子”的内容,并思考问题。

  (1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?

  (2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。

  (3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话.

  提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

  三、完整欣赏,提升并拓展相关经验。

  幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。

  故事《问路》

  鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩很高兴地打招呼:“鼠小姐,你好吗?”

  “很好,谢谢你,但我老是一个人在家,气闷级了。”

  “我也是这样,总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

  过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐,但是,开着开着,他迷路了,他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头:“我不知道,请去问一下别人吧!”

  鼠先生谢了青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一直公鸡来开门,鼠先生问:“请问鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:“哦,沿着这条路笔直走就到了。”

  鼠先生谢谢公鸡,又沿着这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,一只狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左转就到了。”

  鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

  鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在一起了。

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