语文教学工作计划锦集

2023-06-12 09:14:57 语文教学工作计划

语文教学工作计划(篇1)

  新学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。

  一、学生情景分析:

  本班学生原有的语文基础参差不齐,两极分化严重学生书写乱,学习习惯差。所以新学期中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。

  二、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言本事的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的本事。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写1300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字本事。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要资料,初步体会文章表达的思想感情。

  8、开始学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自我的习作读给人听,与他人分享习作的欢乐。

  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自我的感受和想法。

  13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自我的观察所得。

  上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。”

  作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要资料,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读,粗知文章大意。”习作方面,从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自我的感受和想法。”教学中,要注意不一样目标的起始、到达程度以及要求上的差异。

  三、教学措施

  1、识字、写字教学

  识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不一样学生不一样的学习方式和方法,准许学生在必须的时间以内在识字数量、识字本事上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应当鼓励学生经过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一齐玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,异常是在阅读中多见面。根据中年级特点,还能够在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外,也能够采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,教师能够从这些安排中受到启示。

  要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,必须要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。

  另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

  1、精读课文的教学。

  精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

  (1)加强词、句训练。

  词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,经过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵活的有必须弹性的安排,体现了让学生自我选择练习资料,自我选择练习方法的思想,教师要注意这一编排特点,落实词句训练的基本要求,扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导,引导得好,会使学生的语言积累更贴合学生的不一样情景,并且养成主动积累的习惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的办法是表扬和激励,也能够适当进行检查。

  (2)要重视朗读的指导和训练。

  朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文资料、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自我当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。

  (3)逐步培养学生默读的本事。

  继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不发声音。默读比朗读的速度快,也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。读后要有自我的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论。

  (4)精读课文的教学,应当是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习资料、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的进取性和主动性,让学生经过自主学习,理解课文思想资料,并在自学实践中逐步提高理解本事。要营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,做到接触零距离,沟通无障碍。

  (5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、进取的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。这些体验和感受,能够是对阅读材料的某些部分异常喜爱、异常受感动或异常受启发;能够是就自我认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;能够是对课文资料、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,经过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学习情景,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

  (6)开展合作学习。能够围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在经过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。

  (7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应当尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自我的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的进取性,活跃学生的思维。

语文教学工作计划(篇2)

  一、学情分析

  所教班级七年级121班59人,122班60人,这连个个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些,男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。学生智力水平较低,理解能力,写作能力偏低。

  二、教材分析

  本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作,第二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习,第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次安排了如下内容:走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。

  第一单元主要是写名人故事和品德的文章,第二单元选编的四篇课文都抒发了热爱家乡、热爱祖国的激情,第三单元的课文讲述的是普通人的平凡生活,第四单元反映的是中华民族的传统美德,第五单元是以自然为主题的单元,第六单元反映的是宇宙里的奥秘。

  从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。

  教学目标

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

  能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  教学措施

  1.重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2.营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3.改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4.指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5.建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。

  6.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  7.关爱留守儿童学生,抽空时间与其进行交流和沟通,辅导其学习。

  教学周进度表及所需课时:

  第一二三周 第一单元

  1、邓稼先 2节

  2、说和做 2节

  3、回忆鲁迅先生 2节

  4、孙权劝学 2节

  写作:写出人物的精神 2节

  第四五六周 第二单元

  5、黄河颂 2节

  6、最后一课 2节

  7、土地的誓言 2节

  8、木兰诗 2节

  写作:学习抒情 2节

  综合性学习:天下国家 2节

  第七八九周 第三单元

  9、阿长与《山海经》 2节

  10、老王 2节

  11、台阶 2节

  12、卖油翁 2节

  写作:抓住细节 2节

  名著导读:圈点与批注 2节

  课外古诗词诵读 2节

  第十周 期中复习 期中考试

  第11 12 13周 第四单元

  13、叶圣陶先生二三事 2节

  14、驿路梨花 2节

  15、最苦与最乐 2节

  16、短文两篇 2节

  写作:怎样选材 2节

  综合性学习 2节

  第14 15 16周 第五单元

  17、紫藤萝瀑布 2节

  18、一棵小桃树 2节

  19、外国诗二首 2节

  20、古代诗歌五首 2节

  写作:文从字顺 2节

  第17 18 19周 第六单元

  21、伟大的悲剧 2节

  22、太空一日 2节

  23、带上她的眼睛 2节

  24、河中石兽 2节

  写作:语言简明 2节

  综合性学习 2节

  名著导读 2节

  课外古诗词诵读 2节

  第20周 期末复习 期末考试

语文教学工作计划(篇3)

  本学期科组的工作要《工作计划》为指导,认真贯彻与落实《教学教研工作计划》,全面实施素质教育,普及和巩固义务教育。以“分步推进,深化小学语文课程改革,全面提高课堂教学质量”为工作核心,以落实教学常规为基本保障,以加强教师队伍建设为支撑点,以转变教师的教育思想、教育观念为根本,以创建和谐的科组为目标,以求真务实的工作作风和开放创新为思路,不断规范语文科组的教学教研工作,进一步提升语文教师的教学水平, 促进我校语文教学质量再上新的台阶。

  本学期的语文教研围绕“一个目标、两个推进、四项重点任务”开展工作。

  一个目标推进教学质量,提高教学效率。

  一是推进课改深化,用课改精神引领教学研究。

  二是推进科研促教,用科研提高教研效率。

  (1)落实教学常规,提高课堂教学效率;

  (2)深化课程改革,大力推进课外阅读;

  (3)发挥骨干作用,打造优质教师队伍;

  (4)积极开展教科研,探索现代教研方式。

  教学是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,认真落实教学常规是提高教学质量最有力的保证,大胆进行教学改革是教学质量创新高的出路。各校要抓住新课程改革的契机,促使教师教育、教学观念的更新,引领教师提高课堂教学水平,全面提高课堂教学质量。以课改精神为指导,严密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等基本环节,引领教师精心设计好每一节课,上好每一节课,教好每一名学生。

  坚持每周的科组活动,做到定时、定地点、定中心发言人、定研究主题,注重研究交流的效益和集体备课效益,出精品教案,推动课改的落实,积累丰富的教学资源。

  进一步深化新课程下课堂教学改革,引导广大教师树立现代的教学思想和观念,充分发挥学生的主体地位和教师主导作用,努力为学生创设发展的空间,提高课堂教学的质量;继续加强对有学科年级特点的课堂教学的探究,鼓励教师尝试创立有自己风格的课堂教学模式。

  校本培训以转变观念,落实“课改”,全面推进素质教育为重点展开。深入探讨校本研究的内容、形式,使校本研究真正推动教学质量和教师素质的提高。而且要求教师都对教学进行反思,进一步推进教师素质的提高。通过反思,教师要审视自己教育活动所依据的思想,并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题,从而不断促进自己的专业成长。

  组织市、区、镇各级骨干教师、学科带头人举行上示范课,“说课”专题活动,充分发挥他们的带头作用;完善市、区、镇骨干教师的“带徒”制度,从计划实施、总结环节着手,发挥骨干教师的骨干作用。加强对青年教师的培养。加大青年教师的听课和评课力度,举行青年教师教学基本功(即席备课、案例分析、评课等)比赛,给青年教师压担子,促使青年教师认真钻研教学业务,努力提高教学基本功。

  针对相应竞赛项目组织辅导队伍,辅导要做到“定人、定点、定时”。辅导要抓得早、抓得好、抓得实,力争师生获奖高档次、人数多,实现年年有所突破,培养一批学科竞赛辅导的名师,培养大批特长生,继续提高我校学科竞赛水平。针对我们学校的情况,学困生比较多,那就进行每个语文老师帮带两名左右的学困生,做到“定人、定点、定时”,还要做到“耐心、细心,有爱心”。

  以学校为主体,以课例研究为主要方式,深入进行课题研究,做好班主任个人工作计划。在研究中,要着眼于常规课,摸索能大面积提高语文教学质量的方法、模式,让广大教师能学、能用。重点完善课题的组织网络,发挥课题基地的作用,整合日常教研工作,全面展开教育教学工作。

语文教学工作计划(篇4)

  一、指导思想:

  着眼于本学期学校的工作思路和学科组的工作安排,以课堂教学为出发点,以优化教学过程、提高教学质量为核心,注重加强学生良好学习习惯的培养,坚持语言文字的训练,夯实基础,引导学生正确理解和使用祖国的语言文字,提高学生的语文素养。

  二、班级情况分析:

  本班64人,上学期语文期中考试平均分84。23分,通过率98。44%,优良率59。38%。绝大多数学生学习习惯良好,写字认真,爱读书,积极完成老师布置的作业,能进行课外发展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯,怕苦怕累,敷衍懒,家庭教育环境差。这学期应该对这些学生采取特殊的方法,不断改造他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,部分学生基础知识掌握得不够好,灵活运用知识的能力也较差。这也是这学期教学的重点。

  三、本学期的教学目标

  1、在语文学习中,体现八大专题的理念。

  2、认识200字,写300字。我认识2200字,能写1600字。

  3、会使用字典、辞典,具备初步的独立识字能力。继续学习用钢笔写正楷,用毛笔抄写。

  4、用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

  5、继续学习默读,对课文不理解的部分提问。

  6、学会联系语境或用其他手段理解词语的含义,继续理解关键词语在文本中的作用。

  7、把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情。

  8、继续学习略读,大致了解文章。

  9、在课文中积累优美的文字和精彩的领域,阅读优秀的诗词,练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯,和同学一起收集和交流书籍资料。

  11、注意周围的事情,愿意用文字表达,增强作业的信心。用非正式的方式写下你看到的,感受到的,想象到的。愿意把我的作业读给别人听,和别人分享作业的快乐。

  12、能说普通话。在交谈中,我可以认真倾听,对我不理解的事情向人请教,讨论我不理解的观点。继续具体生动的讲故事,尽量用文字打动别人。能清晰而逐渐的说出一件事。

  13、结合语文学习,观察自然,观察社会,用文字和口头表达自己的观察。

  四、教学难点分析

  1、鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认汉字,创造多种方式,加强人员对汉字的复习巩固。

  2、注重朗读的指导,培养和提高学生的阅读能力,帮助学生选择优秀的阅读材料,提高学生交流课外阅读感受和成果的机会。

  3、注重学生写作习惯的培养,加强写作教学的指导。

  4、注意培养学生学习和再现生活的兴趣。

  五、教学措施

  (1)提高课堂教学效率的方法:

  1、认真学习新课标,体验新课标精神,让自己的教育教学理论与时俱进。

  2、课前认真研究教材,认真准备每节课。教学结束后,要及时反思教学,根据学生的学习情况不断调整教学思路和设计。听优秀老师的话,弥补他们的不足。

  3、空军前进引导员

  4、培养学生良好的学习习惯,挖掘其思维活动的亮点,引导其自主学习,培养学生的创新精神。

  5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点和生理心理发展的实际情况,采用各种手段激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读书、多思考、多写作,扩大阅读范围,丰富语言积累。

  6、运用现代教育技术,丰富教学方法,为学生创造真实情境,让学生感受到课堂的无限魅力。

  (2)提高质量和弥补差异的措施:

  1、建立“资优学生”、“学困生”档案,档案目标齐全,记录内容详细。

  2、做好学生习惯养成教育,重点做好“学困生”的思想工作,多与后进生交谈,多做情感交流,了解他们的内心世界,形成良好的课堂教学秩序。

  3、识别学习困难学生的学习困难,使之适合每个人。给他们一个“小老师”,多帮助他们。充分利用课余时间进行辅导,根据不同的对象,采用不同的方法和内容,使之因人而异。

  4、“特长生”、“学困生”作业要坚持面批、面改,凡批改的,及时反馈。

  5、注重平时对“三个学生”的考核,为学习有困难的学生创造更多的机会,如课堂提问、小测验、定期考试等。让他们尝到成功的滋味,建立信心。

  6、单元测试质量监控,对“优生”、“差生”的答案和分数要认真分析,检查不足,确定改进措施。

  7、加强与家长的联系,多和他们交流孩子在学校和家里的表现,努力培养孩子的良好习惯,提高成绩。

  8、根据实际情况及时调整师生心态,不知疲倦的教学,时刻让自己有耐心。

语文教学工作计划(篇5)

  使学生扎实、稳固的掌握所学知识,并将所学知识形成体系,提高学生基本技能,形成运用知识的能力,全面提高学生语文素养。

  本次复习分两阶段进行,第一阶段按单元训练重点复习,第二阶段进行专项训练。

  本阶段按单元进行复习。主要是检查字词掌握情况,并能理解运用;进行局的有关练习;巩固梳理课文内容,抓住重要段落进行阅读训练,形成阅读能力,学会学法;结合课文进行作文训练。

  关于字词的复习,主要靠学生自主学习完成。学生已形成了一定的自学字词的能力,因此,要求学生结合以往检查、练习情况,针对出错的地方,有针对性地进行巩固、掌握。把自己认为容易写错的字相互交流,相互提醒,确保每个同学、每个单元都过关。根据具体课文内容,课堂上进行判断读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、造句、改病句等训练。

  根据单元主题及训练重点,梳理每课知识点,并联系现实,适当拓宽。搜集相关名言、成语。每个单元,选择比较典型的语段作为例子重点进行训练,并概括归纳相关阅读规律、技巧,其他语段则以练习的形式进行。结合学生具体情况,有选择性的从新课堂同步训练、单元双测中选择比较经典、有代表性的语段进行课外阅读训练,运用所学规律,形成阅读能力。

  关于作文,结合单元主题,进行审题、选材、布局谋篇的指导。有些课文则结合句的训练,进行造句、仿写、续写等训练。

  古诗文的复习,要求熟练背诵及默写指定篇目,理解重点词句意思,掌握作者感情,把握主题。搜集、整理作者的其他作品,同一内容不同诗人的其他作品。

  本阶段主要进行专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习,主要进行病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外知识,则进行有关名言的积累运用、课外古诗文的背诵、应用。阅读,则按文体进行。选择写景、叙事、说明等不同类型的典型文章,进行阅读技巧与方法指导,总结阅读规律,提高阅读能力。

  作文,教师挑选命题、半命题、给材料作文等不同类型,进行审题、选材等作文技巧指导。并穿行有关应用文训练。

  1、字词教学中学生自主学习为主,结合学生实际进行相关训练。狠抓双基,当堂检测,及时跟踪过关。

  2、注重句的训练。从理解词义入手,结合课文,通过造句、仿写等练习,全面提高学生能力。

  3、采取小竞赛、抢答、知识竞赛、我当小老师等形式,调动学生学习积极性,始终以饱满的热情进行复习。

  4、精讲精练,帮助学生学会学法,掌握有关技巧与规律。

  5、狠抓落后生的转化功,从思想教育入手,树立学习信心,专人辅导,确保每个人不掉队。

  6、进行作文技巧、方法指导,提高作文水平。

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