识字课件(汇编4篇)

2023-06-21 13:06:43 识字课件

  教师的一项职责是制作自己的教案课件,但应明确教案课件不是一件轻松事。教案是教学计划具体的实施方案,你是否正在寻找合适的教案课件呢?本文编辑精心整理了与“识字课件”相关的内容,期望对你的学习工作有所帮助!

识字课件 篇1

  教材简说:

  这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比,强烈的感情色彩,给人非常鲜明的印象。

  本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来那么和谐,那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献,从而,在学生的心里埋下真善美的种子。

  学习目标:

  1.认识9个生字。会写8个字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

  3.在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

  教学设计:

  (一)识字写字:

  1.生活引路。

  引导学生调动生活积累,联系生活实际识字,如,沙漠、富贵竹、煤炭。

  2.在词中认字。

  仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。

  可以让学生用生字组词,看谁组得多,看谁记得快。

  3.形象意义识字。

  示例:漠,没有水的地方就是沙漠。

  饥,吃了几粒饭,自然感到饥饿。

  富,一个人住一间大房子,还有许多田地。

  4.巩固生字。

  (1)在朗读课文中巩固识字。

  (2)举行抢答赛:利用反义词词义相反的特点,让学生在熟读成诵的基础上,以抢答赛的形式,活跃课堂气氛,培养快速反应能力。

  5.写字指导。

  (1)教师示范板书生字,让学生仔细观察,鼓励发现每个字的书写特点。

  (2)学生自主分析,发现生字的书写特点,并上台或在本子上试写,教师及时指导、纠正,并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的,应该提醒学生注意:一个是“丑”,不能把中间的横写成点;一个是“暖”,右边不是“爱”字;还有一个是“贫”,上面是分不是今,下面是贝不是见。

  (3)把字写美观的指导,可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点:一是横钩的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。

  (二)朗读感悟:

  1.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?

  2.示范朗读或指名让读得好的学生读,其他同学模仿、体会读,引导学生读出感情,读出韵律感。

  3.让学生说说从本课中体会到什么,或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语,可适当做点解释。

  4.诵读积累。

  (1)鼓励学生把本课背下来。

  (2)读读记记课后词语,并写一写会写的词语。

  (三)实践活动:

  1.把学过(含上学期)的对子背给父母或其他长辈听。也可以请长辈再教你几个对子。

  2.找一些由意思相反、相对的字构成的词语,如,冷暖、开关、多少、出入。

  (四)实践活动:

  1.学生与教师课前共同准备对对子的材料,包括上学期学的句子,从长辈那儿听来的对子,以及关于对子的资料。

  2.教师简要介绍对对子的有关知识。(参见资料袋)

  3.启发学生发现对子的规律。

  4.以课文为例练习对对子。

  5.用本学期所学的字词练习对对子。如,硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。

识字课件 篇2

  学习目标

  1.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

  2.认读“海——领”十四个汉字;掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。

  课前准备

  1.课前预习:自读课文,选最喜爱的一句画成一幅画。

  2.课件:识字卡片

  第一课时

  教学过程:

  一、合作交流,展示预习内容

  昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。

  小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。

  二、情境导入课文学习

  1.从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?

  2.指名介绍第一幅图。

  3.引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。

  4.课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船

  5.开火车读,同桌互相考读。

  6.课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰

  7.自读,小组交流记字方法。

  8.总结学生识字方法:

  猜谜识字:每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。

  三、引导学生小组自学其余三句

  1.小组户主学习。

  下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。

  生自学,师临场指导。

  2.自学展示:

  请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。

  如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。

  四、复习巩固

  师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并做小老师带大家读。

  指导学生借图及词卡背诵课文。

  第二课时

  一、入情境背诵

  1.展示四张图画,看图背诵。

  2.师带生边做动作边背诵。

  二、巩固识字练习

  1.听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

  2.“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。

  三、指导写字

  1.字形分析,范写,学生书空。

  沙、海:都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

  桥:注意右边的第一笔为撇,不要写成横。

  竹:注意右边最后一笔要写成竖钩。

  军、苗:都为上下结构。注意要写得上小下大。

  2.指导学生静心、坐正,描一个,写一个。

  四、拓展知识

  说出十个带量词的词组,并写下来。

识字课件 篇3

  教学目的

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

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  重点

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  难点

  诵读中体会春色美景。

  教具

  生词卡、多媒体课件

  教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

  (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

  春雨(1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

  出示春风一吹,柳树。指名读。

  嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)嫩芽是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

识字课件 篇4

  活动目标:

  ①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

  ②能够根据图片内容大胆的猜测生字,大胆的表述自己的观点。

  ③学会倾听,能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

  活动重点:

  能够快速认读需要掌握的几个生字

  活动难点:

  能够准确、自信的认读生字,大胆表述。

  活动准备:

  生字卡片,配套图片,故事《做客》

  活动过程:

  一、故事导入

  师:今天呀,丽丽去姨娘家做客,妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟,于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来,现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

  (通过故事导入到人物形象,图片展示,识别人物,幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

  二、对号入座

  师:我们每个人都有自己的名字,这些图片呢,也都有属于自己的名字,让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字,哪张是“妈”字……,我们可不能给他们找错了名字哦,不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

  (接下来的生字认读则是教师讲解为主,反复练习,帮助幼儿记忆)

  三、认字比赛

  师:下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏,看看哪组的小朋友最厉害,第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜!

  (比赛能够调动孩子的积极性,本环节通过比赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆)

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