我的同学课件

2023-07-01 08:37:51 我的同学课件

  这份特别为您准备的“我的同学课件”绝对是您所需要的。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。教案的编写需要注重教学目标和实际效果的达成。我们后续还将不断提供这方面的内容!

我的同学课件【篇1】

  教学目标

  [德育目标]:熟悉人物结构,知道人物的大致比例关系与站立着的人物

  [智育目标]:用学过的写生知识,画站立的同学。

  [素质发展目标]:通过教学,使学生对写生人物画产生兴趣,乐于尝试。

  教学重点难点

  [教学重点]:运用线描的形式写生站立的人物,注意如何表现同学的比例关系与特征。

  教学准备

  1、教师准备:教师:收集范画8张左右。

  2、学生:每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。

  学生活动设计

  重点学习,整体观察

  1、引导阶段

  师:同学们,今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。

  师:他们都是老师的同学,跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征,比如老师有一位同学是标准型的中国美女,瓜子脸,杏眼,隆鼻,樱桃小嘴,身材很苗条匀称,个子不是很高;而有些同学身材是很高挑,但脸是圆圆的,眼睛是双眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特别会说话;当然也有同学长得比较丰满,单眼皮,小鼻子,小嘴巴等等这些都是他们的特征。(从年龄、脸型、头型、五官)

  师:同学们在一起学习已经有三年时间了,对自己同班同学的特征应该都很熟悉,想不想把你的同学介绍给老师认识呢?

  师:这就是我们今天学习的课题——我的同学。

  2、发展阶段:

  观察思考

  师:请同学们互相观察一下同班同学的特征。

  师:现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征,接着,其他同学去猜这位同学说的是谁。

  师:同学们都观察得很仔细,都认识到同班同学的特征了。

  师:现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特,老师给大家示范一下画画的步骤:

  (1)画脸型(2)画发型(3)画眉毛(4)画眼睛(5)画鼻子

  (6)画嘴巴(7)画耳朵(8)画服饰

  3、学生练习,教师辅导(写生同学站立的姿势)

  师:老师已经把这位同学画好了,下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔,画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画,同学们互相传递来看看别人是怎么画的,你自己又该学习别人的什么,看哪位同学画得比范画更好。

  5、展示评价激励信心(自评、互评、教师评)

  师:好了,请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗?请画好的同学上来评一下自己的作品。

  6、总结拓展

  师:今天同学们都学习画了什么呀?

  师:很好!我们都学习了画自己的同学,同学们都画得不错!那么,你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢?回去画一下自己的爸爸妈妈,等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们,好不好?

  7、宣布下课

  师:这节课上到这儿,下课

  教学反思

  写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

  a)组织座位。

  座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。

  b)学生写生,教师巡视指导。

  整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

  c)展示一部分同学的作业,引导大家讨论,具定优秀作业,给予鼓励,找出大部分同学共有的问题,教师作重点分析、演示。

我的同学课件【篇2】

  教学目标:

  1、熟悉人物结构,知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

  2、用学过的写生知识,画站立的同学。

  3、通过教学,使学生对写生人物画产生兴趣,乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。

  教学重难点:

  1、运用线描的形式写生站立的人物,注意如何表现同学的比例关系与特征。

  2、引导学生写生技法。

  教学课时:2课时

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  (第一课时)

  一、导入

  1、(创设情景)

  出示范画——美术老师自己的画像

  师:同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?

  生:是美术老师。

  师:像吗?为什么?说出老师的特征。(从年龄、脸型、头型、 五官)

  师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识,小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢?

  生:想。

  2、揭示课题:这就是我们今天要学习的——我的同学

  二、讲授新课

  1、给学生分组,让学生互相观察一下同学们的特征。

  2、师生一起来欣赏书上的同学们的同学。

  3、教师引导学生通过思考、讨论,得出画肖像画要抓住人物主要特征。

  4、教师小结:我们有请今天的小模特,请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法:

  (1) 画脸型 (2)画发型 (3)画眉毛 (4)画眼睛

  (5)画鼻子 (6)画嘴巴 (7)画耳朵 (8)画服饰

  三、学生创作

  1、作业要求:写生同学站立的姿势

  2、学生写生练习,教师巡回指导,进行技法点评。

  (第二课时)

  一、复习知识,继续完成作业

  1、写生的步骤是怎样的?

  (1) 画脸型 (2)画发型 (3)画眉毛 (4)画眼睛

  (5)画鼻子 (6)画嘴巴 (7)画耳朵 (8)画服饰

  2、检查作业情况

  3、学生继续完成作业,教师巡回指导,优秀作业点评。

  二、小结:表扬优秀作业

  三、收拾整理

  教学后记:

  本课的主要目的是学习人物写生,人物的画法较难,教师要耐心的指导。今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物,希望同学们能充分运用到平时的人物画上,同时学会观察身边的事物,要注意观察比较多画画多练习,熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

我的同学课件【篇3】

  一、教师备课

  教学内容(课题名称):我们的手

  1、教学目标:

  这是节教导学生如何描述自己和他人特征的课程,以最熟悉的双手为例,从认识每根手指,聊聊它们各不相同的作用,再去观察同学们的手,进行完整的描写。

  2、教学重点:

  如何观察自己的双手,每个人的手都不一样,从掌纹的走向到肤色的深浅,以及手的大小、皮肤是光滑或粗糙等,教师应提示学生去发现这些不同点。

  3、教学难点:

  对这个年龄段的学生而言,准确地刻画每一双手有一定的难度。所以我们要采用修辞手法降低写作难度,在描写手指时,鼓励学生发散想象,将每一根手指拟人化,想象他们平时都做什么会说些什么,这样既能让文章生动有趣起来,同学们在写作时也不会感到乏味。当同学们无法较好地描述自己的感受时,可以运用比喻的修辞手法。比如和同学握手时,我需要描写一下自己的感受,还要体现出他的手掌特点与性格。那么我们就可以进行适当的比喻,如:没等我反应过来,我就感觉到手掌好像被一个大钳子牢牢夹住……

  二、上课过程

  1、教学导入

  先进行猜谜,谜底是我们的手,“什么东西平时我们用得最多,他跟我们形影不离,他们一家有十口人”之类的谜语。当学生回答出谜底后,自然引入今天的课题,开始第一次观察自己双手的活动。

  2、教学方法

  本课运用的教学方法主要是展示法。等第一次观察活动结束后,同学们就能依次展示自己的双手,让其他学生答出每一双手的特点。在观察别人双手的过程中,教师可以在黑板上画一张简单的表格,填上学生们的姓名,再罗列出手指、手掌、手背、皮肤等几个大项目。等所有同学的手观察完毕,表格的填写相当于一张写作的指引图,同学们可以自由选择令自己印象深刻的几双手来描写刻画,加入自己的想象和比喻即可。

  3、教学过程

  1.学生猜出谜底后,进行第一次观察。

  2.依次展示自己的手,其余学生记录表格上的项目。

  3.完成表格后写令自己印象深刻的一双手。

  4.第一次写作结束,教师鼓励学生回忆自己的故事。

  5.学生各自分享故事。

  6.第二次写作,写一写手对我的帮助。

  7.作文完成,教师讲评。

  三、教学总结

  教师需让学生理解描写不同状物时,观察的顺序是可以变化的。比如这节课我们写的双手,那么正常习作中写别人的手时,一般不会直接开始描写掌纹肤色等细节,而是从描写握手时候的感受开始,先有手掌的接触才会有后续的一连串观察。

  另外在学生能完整生动地描写下双手后,我们还可以对其提高观察要求。那就是在观察时加入自己的思考,比如看到别人手指上的老茧,心理活动可猜测他平时是个读书认真用功的同学。再比如观察到别人手上的伤口,可以适当地与其展开对话,询问伤口的由来。这样无疑会给我们的作文增添许多色彩。

  四、教学反思

  1、课堂记录

  观察细致是本课的基本要求,老师讲解初步的状物观察法时要循序渐进,令学生充分理解观察的描写顺序。

  2、导师评语

  回到家后,还可以观察一下爸爸妈妈的手,想一想和你有什么不同之处,进行一小段的写作。

我的同学课件【篇4】

  设计意图

  中低年级学生最喜欢互相告状了,总是看到对方的缺点,而看不到对方的优点,当同学获得进步或荣誉时,总是不以为然,吝啬自己的夸奖或不懂得夸奖,从而使自己在人际关系中处于被动的地位。因此,让学生学会真诚地夸奖别人,有利于学生间友好人际关系的形成。

  教学目标

  1、细心观察生活,发现同学的优点。

  2、用赞赏的眼光看待周围的人,夸一夸身边的朋友和亲人的优点。

  3、真诚地为同学的优点或进步感到高兴。

  教学重点

  通过活动,使学生意识到夸奖同学的重要性,使学生懂得如何真诚地夸奖同学。并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。

  教学过程

  一、导入

  1、欣赏短剧:

  《考了100分以后》表演内容:

  敏敏在班里的考了100分。小明说:第一名有什么了不起!小新说:我期中考试还得过第一名呢!敏敏看到好朋友小东走过来,便满心欢喜地迎上去,可是小东却扭着脸走开了。亮亮再也高兴不起来了。

  交流:得了100分敏敏很高兴,可是为什么后来却高兴不起来了?

  (通过小品欣赏,使学生意识到夸奖的重要性和必要性。)

  这时,你碰到敏敏,你会怎么说?交流。

  (角色体验:夸夸敏敏。唤起夸奖的情感。)

  2、夸奖是一缕春风,拂过我们的笑脸;夸奖是一场春雨,滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩,喜爱自己,欣赏他人,你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。

  板书课题:

  夸夸我的同学。

  二、导航灯

  1、我们的朋友小精灵就是个特别会夸奖别人的孩子,让我们去看看,他是怎样夸赞别人的呢?

  2、看图,自由说说,学学小精灵:

  ⑴小精灵夸奖同学数学学得好,并向她请教问题。

  ⑵小精灵夸奖同学很精神,对方也回应他,两个人都很开心,彼此友好。

  ⑶在同学没有信心的时候,小精灵及时看到他的优点,夸奖这位同学,增加他的自信。

  ⑷当同学取得好成绩时,小精灵向他表示祝贺和赞美。

  3、小结:

  小精灵从别人的学习、外貌、品格等方面去夸奖别人。夸奖别人时一直面带微笑,眼睛注视着对方。

  4、你也像小精灵一样会夸奖别人吗?来夸一夸我们的同学吧。

  5、谁想最先得到大家的夸奖?指名说说夸奖双方的情感体验:

  ⑴受到同学的夸奖,你感到怎样?

  ⑵你在夸奖别人时,觉得怎样?

  小结:无论是夸奖别人还是被别人夸奖,都让人高兴、愉快、开心,所以我们在生活中要学会观察,多发现别人的优点和进步,并且用恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家都生活一个愉快的环境中。

  6、听故事:

  内容:明明各科成绩都优秀,期末被评为学习小标兵。丁丁说:你长大了能当科学家!小刚说:你的运气真好!小华说:你的爸爸妈妈老帮助你!小红说:你学习真努力!

  交流:你最爱听谁的话?为什么?

  师小结:夸奖不是吹捧,而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是,要名副其实,要看到对方所付出的辛勤汗水。这样,夸奖不仅暖人心,而且催人奋进。

  三、小诊室

  1、我们的小糊涂不太会夸奖别人,我们来帮帮他好吗?

  2、看图,说说小糊涂错在哪里?应该怎么做?

  ⑴别的同学在认真学习,小糊涂却在讽刺和挖苦别人。

  ⑵小糊涂看不到别人的优点,认为自己什么都比别人好。

  ⑶小糊涂担心夸奖别人后,同学会笑话他。

  ⑷老师正在夸奖别人,小糊涂看到后,赶紧说:他有一天没有交作业。

  四、指南针

  活动一:夸他人:

  1、你真棒──夸优点突出的人:

  ⑴学生自由找同学夸:

  我们班很棒的同学有许多,你想夸夸谁呢?当别人夸到你的时候,请你自豪地站起来。

  师:能找到别人的优点,这也是你的优点。你观察的真仔细

  ⑵采访:

  顺势采访一下被夸的小朋友。你现在的心情怎么样?你的心情呢?

  (顺势采访2~3位小朋友。)

  小结:是啊,被人夸奖是件多么开心的事啊,每个人都希望得到别人的夸奖,但还有不少小朋友坐着难道他们就没有优点了吗?如果你们有一双像齐天大圣孙悟空一样的火眼金睛的话,那你一定会有许多新发现。

  2、火眼金睛──找找同学们身上的优点:

  老师也有一双火眼金睛,不信我们一起去看看我看到了什么?

  你发现了他什么优点?这个你平时看到了吗?那刚才我们在夸其他同学的时候你们为什么没有夸到呢?

  老师发现的不止这么一位同学,我们接着看。

  比一比谁是火眼金睛,能找出其他同学值得赞美的事情。

  播放照片,仔细观察,发现优点,夸一夸他。

  (内容:比如写字、读书姿势正确的吕佳闻;建有个人博客的金之惟;课外活动丰富多彩的毛徵羽;眼保健操做得好的杨绣谦;热心为集体服务的)

  小结:是啊,每个人身上都有自己的优点,只要你细心观察,就能找到它,这时老师希望小朋友们能伸出大拇指夸夸他。

  活动二:优点对对碰:

  1、我们来玩个优点对对碰的游戏,我不告诉你他是谁,只说他的优点,你们来猜一猜,好吗?

  2、例如:他是一个可爱的男孩,对人非常有礼貌,做每件事情都非常积极,非常诚实,不懂的问题会主动的请教别人,生活上也很独立,从一年级开始就自己坐校车回家了。

  准备3个小朋友的优点,并写在拇指卡上,要层层深入。猜完送给他。

  师:你有这么多优点,希望下次夸你的时候会有更多的优点

  3、小结:

  不仅同学们希望得到夸奖,其实,你们的长辈、爸爸妈妈还有所有的老师也希望得到你们夸奖,哪怕是一点两点,他们都会非常开心的。今天老师也你们准备了大拇指,如果你想夸夸谁的,你就把他的优点写在拇指卡上。下课了,或者回家的时候,你就把它送给他。

  五、智慧爷爷的话

  良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

  只凭一句赞美的话,我可以多活两个月。

  ──马克吐温

  板书设计

  发现优点

  夸奖态度真诚

  快乐你我面带微笑

我的同学课件【篇5】

  1、让学生能够从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。

  2、明白多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。

  学会真诚的对待同学,发现他们的长处。

  (一)、情趣导入

  同学们,能够成为我们三年级(7)班的班主任,我感到很荣幸。为什么呢?因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。郑伟嘉是我们的小班长,学习认真,乐于助人,工作认真负责,很少出差错,是老师的小帮手。陈景晖,上课非常认真,积极举手,回答问题声音特别响亮。还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。要不是时间的关系,我真想挨个说下去。同学们,刚才老师说的这些话是(夸同学。对,这节课让我们一起来(板书课题)

  (二)导航灯

  1、该怎么夸呢?有些同学还不太明白。那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学,帮助同学,让我们一起去和他学习一下,看一看他是如何夸奖同学的。(放课件,内容为实拍录象)

  2、说说小精灵是如何夸奖同学的?对你有什么启示?(用具体事例;真诚;赞美别人时,眼睛看着对方,让对方感觉到你的真诚。)

  3、小精灵真聪明,他是个很细心的人,能够积极发现别人的优点,鼓励别人,他很会夸奖同学。这让我想起了罗丹说过这样一句话:美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。(放课件出示)咱们班同学特别聪明,我想你们一定会比小精灵做的更好的,谁愿意来试一试呢?(四人小组内互相找优点。汇报。)

  4、同学们表现非常棒!那么优点找到了,应该怎样去夸奖同学呢?请同学们接着表演。注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。

  5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场,谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢?

  小记者采访:1、请问你觉得谁最值得你称赞呢?为什么?2、听到他称赞,你心里有什么感受呢?3、两位来张合影吧。(用手做拍摄状。)

  师:记者同志,今天的收获大吗?

  原来咱们班有这么多的小精灵呢!我们给自己鼓鼓掌吧。

  同学们,刚才我们应该也明白了一个道理,真诚地夸奖别人,能给别人和自己带来快乐。所以,美国作家戴尔·卡耐基说:称许要真诚,赞美要慷慨。(课件出示名言,生诵读理解。)

  师:但是,并不是所有的人都做到了,所有的人都是小精灵。下面我们来认识另外一位朋友,他叫小糊涂。

  (三)、小诊室

  1、我们先来看看小糊涂是怎样做的。(出示课件)

  师:谁看懂图意了?说一说:小糊涂同学的做法对吗?你们赞成他的做法吗?为什么?

  生:不赞成。(指生回答:各抒已见,说出原因)

  2、请同学们以小组为单位,集思广益,帮助小糊涂懂得夸奖同学的行为,开导他成为一名小精灵。

  讨论步骤:

  先选定一幅图小组交流,你遇到这种情况你会怎样做?再商量怎样帮助小糊涂?(小糊涂应该怎样做)

  3、小组讨论:学生汇报(重点引导学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的.。)

  4、提问:你们能设想一下小糊涂这样做的后果吗?

  师:请同学们再想一想,在平时的学习生活中,我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢?

  (1)、不提名说事例。

  (2)、同学们,这些现象都是发生在我们身边的事,老师不是批评某些同学,而是想通过我们今天的学习,让这些同学懂得,我们应该向小精灵同学学习,千万不能做小糊涂。

  (四)、指南针

  1、师:同学们都很聪明,都会夸奖同学了,现在我们来做个游戏。

  同学们手中都有五块奖牌了,但是还没有写上奖项,请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项(出示课件,上有样本。)。

  下面,你想赞美谁就下位去直接对他说,并把填好的相应的奖牌贴在他身上,比比谁送出的奖牌多,比比谁得到的奖牌多。

  同时,也要给机会让老师夸夸,谁在玩游戏的时候纪律?好吗?

  好,预备,开始!

  师:停!来看看你都送出了哪些奖牌。

  你送了几块奖牌?都送给谁了?

  还有比他多的吗?好,你来说说。用上我首先送给ⅩⅩ一块ⅩⅩ的奖牌,因为他,然后,接着,最后,心情

  那得到的奖牌的同学呢?你也来说说吧。

  老师也一直在观察同学们,我觉得(夸奖表现好的同学)。

  老师也好想得到你们的夸奖呢。听了你们的夸奖啊,老师以后的劲头就更大了。

  课后,老师有两个建议给同学们。

  (五)、成功岛

  1、把夸同学的话制成书签送给他。(课件出示样本。)

  2、请在接下来的一周中,每天记录你夸奖同学的次数,以及同学听到你的夸奖之后的反应。你们之间的关系发生了怎样的变化?

  下面我给大家讲个故事:

  有一个科长,特别喜欢别人夸他;一天他请下属吃饭,下属就投其所好,端着碗米饭说:科长,您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的,还有半生不熟的呢!

  师:大家都笑了。这叫赞美吗?

  生:不叫。

  师:这是奉承。赞美应该真诚,应该恰如其分。就像培根所说:即使好心的称赞,也必须恰如其分。我们也经常受到别人的赞美,应该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示):人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。

  这节课就要结束了,但是赞美的话题是永恒的。同学们,希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心去感受,用诚挚的语言去赞美。让我们在今后的日子里继续学会赞美。

我的同学课件【篇6】

  教学目标:

  启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

  教学重点:指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表达自己的意思。

  教学难点:要把事情说具体。

  教学过程:

  一、 激趣导入。

  1、谈话:同学们,听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子,有勤奋好学、爱动脑筋的,有助人为乐的,有热爱劳动的,还有那小小的歌唱家、画家等等,是真的吗?今天,我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料,想把你们的好人好事登到报纸上呢!

  2、指名发言。

  3、现场采访被夸同学:你们被同学夸奖了,心情怎么样?

  4、导入:是呀!人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课,我们就先来夸夸同学吧!

  5、揭示课题,理解“夸”。

  6、指导了解夸法:要夸奖别人,首先要善于发现别人的优点,并把它说出来,再通过具体事例真诚地夸奖。

  板书:说 优点

  举 事例(具体)

  二、指导夸。

  1、指一名学生上台夸同学。

  2、引导评议:他刚才说得怎么样?有没有把事情说清楚?

  3、个别评议。

  三、小组合作,互相促进。

  1、四人小组互相夸夸同学。

  2、各组代表汇报展示。

  3、评议:有没有把事情说具体?

  四、游戏:你说我猜

  一生上台具体说班上某个同学的优点,再抽生猜猜他是谁?并说说是怎么猜出来的?

  五、总结延伸。

  你们班真是名不虚传呀!今天有这么多同学被夸奖了,高兴吧!那么夸奖的同学,开心吗?对了,善于发现别人的优点是一种快乐,也是一种进步。因此,在我们的生活中,你要多发现别人的优点,并夸奖他,使自己过得更快乐。请同学们回家把班里的好同学夸给爸爸妈妈听。

我的同学课件【篇7】

  一、师生互动,激趣引入

  1、从了解老师开始,创设交际情境:

  师:同学们,很高兴今天和大家一起学习,大家发现没有,今天我们的课堂和平时有许多不同的地方。有哪些不同呢?

  生1:今天我们是在多媒体教室上课。

  生2:今天上课的老师也不同。

  引导:你回答问题的声音很响亮、很清晰,能自然大方一点就更好!

  师:看看我,上课的老师有不同吗?(不同)今天我和大家一起学习,很想和大家交上朋友,要想成为朋友,我们得互相了解,你想了解我的什么?

  冷场:大家很讲礼貌,想先让老师来了解你们。

  老师问一个学生:请问你叫什么名字?平时你最喜欢干什么?

  师:你们现在想了解我了吗?

  典型指导:

  生:你姓什么?

  师:你问得很好,有同学比他问得更有礼貌吗?

  生:请问,你姓什么?

  师:你问得很有礼貌,我是你们的老师,为了表示对我的尊敬,可以把你改成什么?还可以把姓什么改成贵姓。请你有礼貌地再问一次。

  二、应聘会前培训

  1、学会听:

  师:今天,我有一个特殊地任务。受你们学校的委托代广播站招聘小记者。因为大家刚学写作文,我先把应聘的要求告诉你们,以夸夸我的同学为题,说一段通顺、具体的话。为了大家能成功地应聘。我先对大家进行应聘前地培训。小记者要会听才会说,我们先来个听力竞赛。听老师讲一个故事,看这个故事是围绕那句话写的?

  我是个集邮迷,在我的集邮册里珍藏着许许多多的纪念邮票。

  每次家里有来信,我证得家长的同意后把信封上的邮票剪下来,小心翼翼地用镊子插入我的邮册。每当听说邮局要发行一套新的纪念邮票,我便取出平时节省下的零花钱,风风火火地赶到邮局等候开门。

  还记得在一个夏天的中午,我发现一个黑咕陲冬的洞里,放着好多好多我喜爱的邮票。这一下,我乐不可支,伸出手去掏。掏呀掏,结果邮票没掏着,倒挨了爸爸重重的一巴掌。我瞪大眼睛,歪着脖子,望着爸爸,心想:你为什么无缘无故地打我。谁知道,我还没想清楚,爸爸已怒气冲冲地指着我的鼻子骂道:你这小子,不好好睡觉,把手伸到我嘴里,掏,掏什么来着!

  师:大家听得真入迷,听出这个故事是围绕哪句话写的吗?

  生:回答(2个)。

  师:看来大家的观点很一致,很会听。告诉我,你是怎么听的?

  板书:

  听认真

  评价:你真会听。

  2、说句子,讲清楚:

  ⑴我们学会了听,再来学说。听某老师介绍,我们班同学的长处可多了。

  边说边出示课件:

  有的同学不怕困难,永往直前。(不怕困难)

  有的同学刻苦练习,能写一手好字。(刻苦)

  有的同学热心肠,别人一有困难,就尽力相助。(乐于助人)

  ⑵看来我们同学的优点真不少,现在请你用一句通顺完整的话夸夸同学。

  提问两三个同学。引导:他很擅长画画。他的画画得怎样?

  开火车。

  ⑶关注弱势群体:

  师:看来同学们都有一双发现美的眼睛,我来考考你们。请两个同学上台。

  (课前向老师打听好。)

  评价:

  ①你叫什么名字?

  ②你喜欢自己吗?

  ③你们喜欢她么?为什么?

  ④大家这么欣赏你,你想对大家说些什么?(谢谢大家)

  ⑤现在,你喜欢自己吗?

  师:大家再来夸夸他。

  评价:受到同学的夸奖,你又想对大家说什么?

  3、说片断,讲具体:

  师:现在,请加上能体现同学长处的一件事,说一段通顺具体的话。如果有觉得平时观察不够仔细,说得不具体的可以下位去采访他,然后再连起来说一说,不需要采访的同学和同桌说说互相提提意见。

  (走下来时师说:采访时要用上礼貌用语,同学说时要认真听。)

  课前布置学生通过一件事写一篇夸夸我的同学的作文。

  请两个同学汇报。

  三、招聘会正式开始

  1、应聘的同学注意:

  先简单介绍自己,然后夸夸同学。其他同学认真听,并作出评价。听这些同学说得是否连贯、通顺、具体,哪些词语用得比较好,再看看他们说话的态度是否大方自然。

  电脑显示:应聘的同学注意:先简单介绍自己,然后夸夸同学。

  其他同学评价:说、态度。

  2、示范应聘一个记者,同学评价。

  3、现在我委托小组长们先在组内招聘,然后推选出最好的来我这里应聘。(应聘几个)你认为谁符合小记者的要求。

  4、因为时间的关系,今天的招聘会暂时结束,下课后可以到班主任那里继续应聘,我将小记者证先放在班主任那里,再观察一下你的老师、家人、邻居。看看他们有哪些优点,夸夸他们。

  板书设计

  夸夸我的同学

  爱护公物

  关心集体

我的同学课件【篇8】

  一、激发情趣,游戏引路:

  1、玩游戏:猜一猜

  师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?

  生:(齐声说)喜欢。

  师:那我们现在来玩一个猜一猜的游戏,看谁猜得准。

  出示幻灯片:

  班级同学一:她长得可壮实了,特别爱练武术,是学校武术队的成员。她练武术时很认真,每一招都打得有板有眼,从不马虎。

  生1:卢

  师:卢是男孩子,这个“她”是……

  生(齐声说):女孩子

  师:对,女孩子哦。

  生2:曾

  师:对。我给你奖一个漂亮的奖章。凡是上课积极举手发言的同学,老师都给他奖一个漂亮的奖章,看一节课下来,谁的奖章是最多的。

  出示:班级同学二:他长得白白胖胖,一笑起来,眼睛就眯成一条缝,显得非常可爱。但他可是我们班出名的调皮鬼,总喜欢在课堂上开小差,惹老师生气呢。

  生:郑

  出示:班级同学三:他长得高高瘦瘦,跑步非常快。体育节,他参加了多种田径项目比赛,都获得了名次,为班级赢来很多荣誉。

  生:郭

  出示:班级同学四:他长得白白净净,看起来比较害羞,但他在课堂上可积极发言了。因为他善于思考,勤奋学习,所以他的每科成绩都很好。

  生1:杨

  师:杨?看看提示,他看起来比较害羞,但他在课堂上可积极发言了……

  生2:刘

  生(议论纷纷):不对,是男孩子啊。

  生3:刘

  师:对,其实我们班还有没有这样的人呢?(指着一学生)你是不是这样的一个好孩子?

  生点了点头。

  师:对。我们班有好些这样的好孩子呢。

  出示:班级同学五:她个子不高,脸略微有些长,是我们班的语文科代表。她对工作可负责了,每天都能准时收好同学的作业上交给老师,是老师的得力小助手。

  生:黄

  师:看来啊,我们班的同学都很善于观察身边的人。想一想,你们为什么能够猜这些人呢?

  生:因为这些都是他们的特点。

  师:对,掌声表扬他。你回答的声音可真响亮。

  学生鼓掌。

  师:什么叫特点呢?

  生1:爱好。(师板书:爱好)

  师:还有吗?

  生2:习惯。

  生3:性格。

  生4:擅长。

  师:对,你们可真棒!人物的特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点,有的爱好唱歌跳舞、阅读、写作、跑步等各种体育运动……,有的性格倔强、爱发脾气、调皮好动、活泼开朗、爱说爱笑……还有的同学有优良的品质,比如工作负责、热爱班集体、助人为乐、拾金不昧、热爱劳动……,只有特点鲜明的人,才能给大家留下深刻的印象。

  (师出示幻灯片4,相机板书:爱好、性格、品质)

  二、话题交流,真情融汇:开展“我来说说同学”的活动

  师:同学们,刚才你们看着提示就能把相应的同学找出来,可见你们对这些同学都比较熟悉。现在请你们说一说,你最熟悉的同学是谁?他(她)有什么特点?用一个词语或一句话说出来。

  生1:我最熟悉的同学是麦静芸。她的特点喜欢弹钢琴。

  生2:我最熟悉的同学是叶颖桐,她的特点是爱跳舞。

  生3:我最熟悉的同学是毛绿莎,她的特点是爱跳舞。

  师:你们都说出了她们的爱好了。

  生4:我最熟悉的同学是赵倩,她的特点是爱看书。

  师:这说明她有一个好习惯,爱看书。

  生5:我最熟悉的同学是周倩,她的其中一个特点是拾金不昧。

  师:这是她的优良品质。

  生6:我最熟悉的同学是张嘉浩,他的特点是爱吃零食。

  师:喜欢吃零食。这个习惯好不好?

  生(齐声说):不好。

  师:嗯,这是一个不良习惯,要改正了。

  ……

  (学生谈同学,师注意概括出学生说的是哪方面的特点)

  师:同学们,你们都很善于发现同学身上的特点,说明你们平时很注意观察身边的人和事,看来,你们真会学习!

  三、佳作引路,章法导写:

  师:同学们,刚才你们都介绍了自己的同学给大家认识,现在,老师也给你们介绍一位我的同学,想认识他吗?

  生(齐声说):想。

  师:那你们可要认真听了,边听边思考老师是从哪几方面来介绍我的同学的?好吗?

  生(齐声说):好。

  出示范文:

  小炜是我的同学,他个子不高,圆圆的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,留着小平头,显得很有精神。

  小炜是个球迷,他最喜欢曼联球队了,每逢电视上有直播曼联的球赛,他都不放过。记得有一次,他得知晚上3:45分有一场曼联的球赛,高兴得手舞足蹈。晚上睡觉前,小炜特意调好闹钟,等着看比赛。没等到闹钟响,小炜就再也睡不着了,于是从床上爬起来,打开电视等着这场球赛的到来……

  小炜对足球太痴迷了,所以大家都给他起了个外号,叫他“足球”呢。

  师:同学们,听了我的介绍,你对我的同学小炜有一些了解了吗?

  生(齐声说):了解。

  师:那老师可要考考你了,我是从哪些方面来介绍小炜同学的呀?

  生:她的外貌、爱好、评价。

  (师相机板书:外貌、爱好、评价)

  师:对,你的概括能力可真好。掌声表扬他,老师就是从这三个方面来介绍我的同学小炜。

  师:小炜长什么样?

  生:他个子不高,俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,留着小平头,显得很有精神。

  师:你读句子可真完整。对,这是小炜的外貌描写。我们作这样的人物外貌描写时,简单点写好呢,还是要详细地写,比如把人的所有外貌:眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、头发、个子、衣着……等等都描写出来呢?

  生:简单描写。

  师:对,我们只需要写出人物最特别的一两处地方就行了,没必要全部都写出来。那小炜的爱好是什么呢?

  生:小炜是个球迷,他最喜欢曼联球队了。

我的同学课件【篇9】

  教学目标:

  1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。

  2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

  3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。

  教学重点:

  指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

  教学难点:

  1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。

  2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。

  使用媒体:

  录相、多媒体课件。

  教学过程:

  开课。

  注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。

  一、激趣导入,营造快乐学习氛围。

  1.小品表演《考试之后》。

  学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。

  2.师提问,看了小品想说些什么?生自由作答。

  3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!

  二、领会课题,明确口语交际要求。

  把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?板书:

  三、循序渐进,强化口语表达训练。

  1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。

  其他人评价:你觉得他夸得怎么样?

  (师随机评价:声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)(师随机评价:XXX坐得十分端正,并且一直在认真地倾听。)

  2. “既……又”这样的关联词语,再来夸一夸身边的同学。

  3.请出学习小榜样──小精灵,播放幻灯片,指名为小精灵画面配音。

  小结:我们的小精灵真会夸奖别人,她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学,其实我们班也有很多,现在,让我们一起来做个游戏。

  4.游戏:猜一猜。

  师形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁。

  分析:为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。)

  师及时陈述:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且,表达要清楚。板书:

  5.夸夸我的同学。

  请生观察这些照片,说说他们做的事是否值得夸奖,如果要夸,准备夸谁?要求:不只说出特点,还要就所说的优点进行简介。

  指名回答,其他同学可以补充、建议或回赠。

  (师相机评价:别人夸奖了你,你知道表示感谢,真是个有礼貌的好孩子!)

  6.火车开起来。

  每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。(开动1至2列小火车)

  7.面对面交流。

  想一想准备夸谁,离位到他旁边,直接说给他(她)听。

  四、创设情境,交际互动更加生动。

  1.播放录相。

  播放班级一位同学的`生活录相,请生思考:在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事,你认为他做得好不好?

  2.自由选择夸奖对象。

  夸奖同学,光说出特点是不够的,还要学会用一件具体的事,来证明他(她)的这个优点。分小组讨论,还想夸谁,他(她)有一件什么样的事,让自己印象深刻?

  五、总结拓展,学会真诚夸奖他人。

  提问:同学们,今天你被同学夸奖了,开心吧?那么,你夸奖了同学,你开心吗?这份开心、快乐,我们还可以带给哪些人呢?

  由此引入:可以夸奖自己的妈妈、老师,无意看到的某位好心人等。

  师总结:学会夸奖别人和被别人夸奖,都是快乐而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我们要善于发现、善于夸奖,这样,你一定会过得更快乐的。

  板书:

  教学反思:

  本堂教学循序渐进,让学生易于接受;采用了一些生动的表现方式,如小品、录相等,调动了课堂气氛,多媒体课件的介入,紧紧抓住了学生的注意力,让学生产生了浓厚的兴趣;同时注重了学生之间的相互评价,既锻炼了学生的口语表达能力,也激发了学生的表达欲望,让他们乐于说话,这些是比较好的一面。

  但同时,学生之间面对面交流不足,忽略了让学生之间直接对话,给予学生相对自由的时间较少,是一个缺陷,若能在教学过程中,特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中,再适当多给些时间,同时师参与其中,适时引导,相信效果会更好。

我的同学课件【篇10】

  【教学目标】

  1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。

  2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。

  【教学过程】

  一、谈话导入话题

  1、师:每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。(多媒体课件出示一组组学生生活画面)有的人学习刻苦;有的人乐于助人;有的人不怕困难,勇于拼搏;有的人能歌善舞、多才多艺;还有的人热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母……这节课,就让我们一起来夸夸他们吧!

  2、揭示话题:

  夸夸我的同学(生齐读话题)。

  二、师生互动交际

  1、出示一则名言:

  美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!──罗丹

  (学生齐读名言。)

  2、师:现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?

  3、学生自由发言,找出这个同学的多个优点。

  4、师:他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他,怎么夸他呢?

  (引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。)

  5、师引导被夸奖的同学:这么多同学夸你,你应该怎么说?

  (有礼貌地表示感谢。)

  6、师:你真是个有礼貌的好孩子!

  (掌声鼓励,送他回位。)

  三、小组合作,夸同学

  师:看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。

  1、师提出新的要求(课件出示):

  ⑴请用具体的事情来夸同学的优点。

  ⑵可仿照这样的顺序来说:我想夸的人是____。他(她)的身上有很多优点___。比如____,具体的事例有_____。

  2、比一比,谁说得好:

  (生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学。)

  四、游戏

  猜猜他(她)是谁?

  1、出示要求:

  ⑴请每组派一个同学夸同学,先不说出被夸人的姓名,用“他”代替。

  ⑵其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。

  ⑶其他同学还可以进行补充。

  2、指名夸同学。

  3、师现场采访被夸奖的同学:请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?你想对大家说些什么吗?

  (引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。)

  4、有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?

  (引导学生互相评议。)

  五、活动

  师:大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。同学们,你衷心的赞美还想对谁说呢?请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地说出来吧!

  1、播放音乐。学生下位,自由选择伙伴,面对面,夸一夸。

  2、师巡视,指导交流。

  3、师小结:

  看到大家的表现,我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中,同学们的友谊更加深厚了!

  六、拓展延伸

  想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢?比如那个曾帮助过你的人,现在身处外地,见不到面,怎么办?

  (写文章、打电话、画画、唱歌……)

  七、总结激励

  师:只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己学习的地方。同学们,美到处都有。让我们在今后的生活中,做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱,好吗?

我的同学课件【篇11】

  《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。本课为教学研讨活动而设。研究侧重点是课堂活动中教师的教态问题。

  教学目标

  1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。

  2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。

  教学过程

  一、课前巧设情境

  师:王老师是第一次给你们三年级一班的同学上课,对你们班的情况一点都不了解。在上课前,哪位同学愿意给王老师介绍一下你们班集的情况呢?比如:你们全班有多少位同学?男女同学的人数分别是多少?哪位同学是班长,那位同学又是劳动委员呢?把你知道的都给老师介绍一下行吗?

  (生:积极争取介绍。)

  师:同学们真热心,都是爱帮助别人的好孩子,王老师真喜欢你们。好,我们准备上课。

  二、谈话导入话题

  师:同学们,老师刚才夸奖你们都是爱帮助别人的好孩子,你们开不开心呀?(生:开心)老师今天请来了几个小朋友,你们看看他们在做什么?如果他们做的事值得表扬,那么你们也来夸一夸他们,让这几个小朋友也能开心开心,好吗?(生:好)

  (多媒体出示一组学生生活画面。)

  (引导学生夸奖:有的人刻苦练习,能写一手好字;有的人喜欢看书,知道的知识特别多;有的人心灵手巧,会做各种手工;有的人爱护环境,保护家园)

  三、揭示话题

  师:刚才我们夸的都是图片上的小朋友,老师相信这些小朋友的优点在我们有的同学身上也能看到,老师还相信除了这些同学有的优点外,你们还有更多的优点。今天这节课老师就要同学们来夸一夸我们班的同学。

  (多媒体展示课题。)

  师:雕塑大师罗丹曾经说过,美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!──罗丹。

  (多媒体展示名言)学生齐读名言。

  四、举例

  师:现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。我请一个同学上台,谁愿意来说说他有哪些优点?

  生:自由发言,找出这个同学的多个优点。

  (引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。)

  师:引导被夸奖的同学:你有这么多优点,自己还不知道吧!这么多同学夸你,你应该怎么说?

  (引导有礼貌地表示感谢。)

  师:你真是个有礼貌的好孩子!

  五、小组讨论

  师:看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。

  注意:

  1、请用具体的事情来夸同学的优点。

  2、可仿照这样的顺序来说:我想夸的人是__。他(她)的身上有很多优点__。我要夸他(她)的一个优点是___,具体的事例有___。

  3、比一比,谁说得好。

  (多媒体展示要求。)

  六、游戏

  猜猜他(她)是谁?

  师:刚才同学们说得多激烈呀,一定收获了很多同学的优点吧,现在老师和大家一起来做一个游戏好吗?(生:好)那就一起来读一读游戏规则。

  多媒体展示游戏规则:

  1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事,先不说出被夸人的姓名,用他代替。

  2、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。

  七、同桌讨论

  有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?(同桌交换意见)

  八、总结

  师:大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。同学之间要互相欣赏,多发现别人的优点。夸奖别人对别人是一种鼓励,对自己也是一种促进。

  (多媒体展示总结。)

  九、活动

  师:现在老师给3分钟的时间,你们可以下座位,自由选择你最想夸的同学,面对面,夸一夸。

  (师巡视指导交流。)

  十、拓展延伸

  师:想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式夸?比如曾帮助过你的人,现在不在身边,见不到面,怎么夸?

  (引导学生展开丰富的想象,比如:写信、打电话、画画、唱歌)

  十一、作业布置

  1、制定一张学习卡,把你印象最深刻的同学的姓名,长处还有具体事例写下来,促使自己进步。

  (有几个印象深刻的就写几个。)

  2、下课后,夸夸我们的老师。

  3、回家后,夸夸我的爸爸、妈妈。

  (多媒体展示作业。)

我的同学课件【篇12】

  教学目标

  进一步使同学掌正确的观察方法。(了解、练习)

  用线描写的方法表示人物的头部特征。(练习)

  通过绘画,增强同学之间的友情。(感受)

  课时布置

  一课时

  课前准备

  写生用具:画板或讲义夹。

  教学步骤

  作启发性谈话,揭示课题。

  画好写生的关键是什么?

  根据同学的讲述作小结:对写对象进行认真地观察。这节课,将进一步学习写生的方法,给我们的同学画张像。

  导入新课。

  找几位性别、发式、五官特征不同的同学到讲台前做模特,教师辅导同学对这些模特比较观察:

  这几位同学的脸,有什么明显的特征。

  以一同学为例,组织同学从不同的角度观察,边观察边分析:由于位置角度的不同,结构有什么不同?

  同学观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的板画。

  头型特征:正面头像以鼻梁为中心线,左右两边相同。半侧面头像,人的五官位置和大小就发生了透视变化。着重观察头型特征,如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

  头发:发型。男同学,看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学,发型各不同,无论短发,还是小辫,头发总比头型轮廓线略大一层。

  五官特征:着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

  教师简略演示后小结:写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

  组织座位。

  座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。

  同学写生,教师巡视指导。

  整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不时褒扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,防止学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。

  展示一局部同学的作业,引导大家讨论,具定优秀作业,给予鼓励,找出大局部同学共有的问题,教师作重点分析、演示。

  (课后录:可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情)

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