最新小学培训心得体会4篇

2023-07-06 11:00:39 小学培训心得体会

小学培训心得体会 篇1

  今天是省小学数学骨干教师培训的第一天。

  上午,Xx市小教科教研员Xx作了名为《小学数学新课程实施以来的成果与问题反思》的报告。

  丁老师从“研学————求学跨越的撑杆、嬗变————奋力前行的成果、问题————一个轮回的反思、聚焦————向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。

  丁老师对新课程改革修订稿提出的四基(基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验)中基本思想的解读我感触颇丰。

  很多人应该有这样的体会,问题的能力,更重要的是要培养学生发现问题、提出问题的能力与习惯,甚至是勇气。

  其次,教师应该在“如何培养学生发现问题、提出问题的能力”上要有所思考,有所实践,有所创新。

  我们应该有对学生未来负责的想法,我们也要有对学生未来负责的勇气,我们更应该有对学生未来负责的能力。

  下午,学习了Xx实小Xx校长的《超越教材的勇气和底气》。看到这个题目时,就觉得有一种被震撼的感觉。

  我想我们应该有超越教材的勇气,但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说,自己对小学数学教材还没有系统的梳理,更谈不上钻研了,只是对所教阶段肤浅的理解。

  在学习过程中,对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益。许老师在教学过程中,首先让学生对所学新知建立清晰地数学概念,让学生先学懂数学知识;然后,让学生在解决变化的知识点过程中巩固所学知识。

  然而,在这个看似简单的过程中,其实对教师的要求是非常高的,它需要教师对教材(学科知识)作出准确的把握。在准确把握教材的基础上对教材作出大胆却又不失准度的调整,使教学内容更加适合自己的学生,达到简单而不简约的效果,进而达到一种高效的课堂。

  第一天的学习,感触很多,受益匪浅。

小学培训心得体会 篇2

  20xx年3月19日在山东临沂参加了20xx和美课堂小学数学教师培训,有幸聆听了贲友林和张齐华两位大师精彩的课。给我最大的感受是两位大师都非常的幽默,与学生都非常的亲近,而且课堂驾驭能力极强。最深的体验更是感受到他们的教学魅力,真正做到将课堂交给学生,让学生成为课堂的主人。

  当然,听课也好,听讲座也罢,我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么?

  首先是著名特级教师贲友林为全体参会教师带来一节精彩的《年月日》。在这节课上,贲老师以学生为中心,大胆让学生展示自己的学习卡,说出自己知道的和想知道的,让其他同学来帮助解疑解惑,这样老师很自然地把学生推在前面,让学生成为学习的主人。学生的风采也一次次展现在台下老师的面前。

  在张齐华老师的.课上我学到举手的智慧:他告诉学生只要老师提出问题,大家都要举手,举手不动表示我还没有准备好;轻轻招手表示我可以试试;快速招手表示我会,快喊我回答。这虽然看似花销,但其实意义重大。且不论学生会不会回答,但至少他在思考。今天在课堂上我也和我的学生分享了举手的智慧,并请他们也这样做一做。没想到今天的课堂氛围出奇地好。连很多平时从不举手的学生也向我招手。

  听和学只是我们前进的第一步,在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样,学习他们的成功之处帮助我们更好地成长。

小学培训心得体会 篇3

  今天,非常荣幸的聆听了李文美老师和车秀菊老师提供的两节公开课,说实话听一次课,对自己来说就有一次的提升。今年我担任一年级的数学教学,现在一直处在生本课堂实验之中,到处都在摸索生本课堂该如何来上。我一直以为低年级的孩子上台展示、上台讲解非常困难。今天通过看李老师的课,我明白了前置作业的设计方法。

  在李老师的课堂上,李老师非常注重学生的细节。比如说刚开始上课便让学生展示向老师问好,打算与老师说点什么?一是锻炼了学生的表达能力,二是对学生进行了礼仪教育。在让学生小组汇报时,注重让其它的学生尊重讲台上的学生,在学生汇报交流时其余学生不可以随便说话。这也是对学生倾听习惯的培养。

  李老师设置的前置作业,注重了显示出学生得出结论的方法。在引导学生方面李老师的引导语非常的巧妙。学生前置作业出现了错误后,李老师不仅让学生说出正确的口诀,还询问学生这句口诀的意思是什么。让学生不仅知道是什么?而且知道是怎么得来的?这点从让学生汇报得出口诀的方法这儿,足以看得出李老师注重了让学生理解新知。学生通过小组汇报的形式说出了自己总结口诀的方法,也让学生知道可以用这样的方式得出口诀。同时让汇报的同学更加自信,更加乐于表达自己的意见。在得出口诀后李老师询问学生如何记忆口诀,巧妙的转移到总结口诀的规律上,大胆将课堂放手给学生。从这节课我也看到学生的潜力无限,只有我们少讲,让学生多去思考,多去表达,学生的能力才会越强。学生才会越来越愿意展示自己。

  车老师的课堂,给人的感觉是实实在在的课堂,一点都不花哨,不摆花架子。车老师在把握重难点方面做的非常到位。能够很好的把握重难点,并且巧妙的突出重难点。比如在画角的度数时,学生很容易出现看错度数的情况,车老师抓住了这一点便让学生首先回忆量角器的构成,怎样确定用内刻度线,怎样确定用外刻度线。后来在学生量错度数时,询问学生原因,让学生明确自己出错的原因。

  总之,通过听这两节课,我感觉自己收获很多,希望领导们多为我们提供这样好的学习机会。

小学培训心得体会 篇4

  20xx年12月5日,迎着20xx年第一场雪,来到了北京第二实验小学洛阳分校。

  室外是寒冷的,室内是温暖的,听着候老师、黄老师的精彩解说,心里更是温暖的、幸福的。上午8:30候老师开始他对数学教学的理解分析与大家分享。候老师从数学的历史背景进行分析。从1992年数学大纲到20xx年普通高中数学课堂标准解析使我们对数学有了更深一步的认识,通过每次大纲的变化候老师讲到技能的立意阶段,能力的立意阶段,素养的立意阶段。特别是素养立意阶段对于计算,侯老师就每个层次进行讲解,理解算理,内化算理,概括法则,内化法则,迁移运用,给大家逐步呈现出素养立意的运算教学过程。

  最后候老师对学生学情进行分析,关注学生的思维,读懂学生的想法,以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声,感谢侯老师带来的精彩讲评。下午1:30来给我们培训的是黄老师,黄老师给我们带来的是数学中的另一个世界,一个平时我们很少走进的世界。在教学中的有些问题提问是否合适,有些给学生的讲解是否恰当,这些问题是我平时很少想到的,同时黄老师的讲解也提高了我在以后教学讨论中的质疑能力,也给了我一些我们第二教研体如何培养学生质疑能力的些许思路。

  总之,在这次培训中我得到了很大的成长,作为一,一名年轻教师,我感觉是幸福的。

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