学生经典诵读总结合集4篇

  出国留学网编辑通过您的要求为您整理了以下相关资讯:“学生经典诵读总结”,写文档重在记录还要注重表述和组织,在大家写文章的时候,范文的帮助非常大。细致分析范文的表达逻辑可以提高我们的文章质量和文学素养。如何让范文当中的活动看起来更具有意义?

学生经典诵读总结 篇1

  “小时不识月,呼作白玉盘。”

  “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”

  “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”

  ……

  每当教室里响起这朗朗的古诗诵读的声音,我的内心总是涌动着一股热流:中华传统文化的博大精深,就应该从小学生抓起。只有孩子们对经典诗文产生浓厚的兴趣以后,才能把传统文化不断地传承下去。

  一、工作简要:

  1、贵在持之以恒。

  每天早晨利用早到学生的空余时间,坚持诵读20分钟,以积累古诗佳作,增加学生的文化底蕴。

  2、赛出古诗风采。

  积极举行诵读各种比赛活动,挑战赛、积累赛、运用赛、展示赛,还有部分学生自创的经典诵读表演赛等等,极大地调动了学生的背诵积极性,丰富了他们的校园生活。

  3、画出华丽篇章。

  结合美术教育,我们还创设了经典诵读黑板报、手抄报、诗配画、书法作品等课外活动,学生经常乐不此比,收获颇丰。

  二、不足之处:

  1、孔子云:因材施教。不同学生存在很大的差异,部分学生因为受到理解记忆能力的'限制,不能准确无误地背诵,也不能跟上其他同学的学习进度,还需要老师更多的耐心引导和督促。

  2、古诗既然是传统文化,部分诗文的理解就需要联系当时的文化政治背景,也是现在学生所不能参悟到的,需要更多的时间去消化、沉淀。

  总之,从小就让学生近距离接触古诗文化,弘扬中华传统文化,是振兴中华民族文化的必走之路,更是我们老师责无旁贷的必需之事。

学生经典诵读总结 篇2

  为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化,为了响应素质教育的号召,为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味了传统文化的博大精深,更重要的是为了让学生记住名篇佳作,而让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召,在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案,活动经过到项目总结,每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的,促进学生背经典的综合能力。

  为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求,语文科组根据计划和学生实际,进行了不同年级背诵不同段落的训练,结合动作、手势、表情等基本步骤的培训,并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容,而且按照学生的兴趣,形式多样化,同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动,还促使了全体同学们更加积极背诵经典,同学们的经典内涵更丰富了。

  经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实,在今后的工作中,我们将按照上级领导的工作要求,坚持不懈,积极推进,将经典诵读与师生的行为品质结合起来,我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展,我们的学校将会变得更加的完美。

  此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导,层层选拔后进行朗诵比赛,推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满,声情并茂,他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然,或悠扬委婉,或气势磅礴,充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生,大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美,品味与书为友的乐趣,激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情,希望全体学生都能在“书香校园”中,获得美的体验与感受,做一个“真、善、美、健”的锦绣学生,从而拥有幸福人生的开端。

  每个学期,我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动,其中,不乏精彩的节目,如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情,孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

  抓好古诗文诵读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任,在我们的努力下,相信我们的学生们会继承传统,弘扬传统,去开创更加美好的未来!

  目前,我校古诗文诵读活动开展得有声有色,诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能_,贫贱不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

  通过开展经典诗文诵读活动,全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;孩子们在经典诵读声中,变得更加的'规矩,可爱,有礼有节,而这将为孩子们的人生打下坚实的基础,必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模,初见成效。

学生经典诵读总结 篇3

  一、课题的提出

  传统经典文化是中华文明传承数千年的主要载体,她承载着中华民族的精神财富,散发着浓郁的芳香。小学生诵读国学经典,其意义不言自明。

  对小学生来讲,经典诵读的内容偏深偏难,学生不易理解,背诵起来费劲,背会之后,也忘得快。因此,很多学生对经典诵读望而生畏。如何让经典诵读符合小学生的认知特点,让学生乐意学、有兴趣,达到学得好又记得住的效果,是我们需要研究并加以解决的课题。

  当前,在应试教育的大背景下,国学经典在学生的语文考试中只占极小的比例,怎样合理安排诵读时间,做到减负增效;怎样评价诵读经典的效果;怎样既能调动教师的积极性同时也调动学生学习的积极性,让经典在新的时代重放光彩,也是我们十分关注的问题。

  在中华诗词学会、湖北省诗词学会及潜江诗词楹联学会的大力支持与悉心指导下,我们学校从诵读古诗词名篇入手,开展经典诵读活动,并将此项工作称之为诗教工作。为抓好这项工作,老师们学习了许多专家的相关著作,并实地到xx市一小、xx市实验小学、xx实验小学等地参观学习,取得了宝贵的经验。对诵读经典工作有了比较符合学生实际的办法。怎样才能深入、持久地把诵读经典活动开展下去,让学生学得开心,学得主动?怎样让经典诵读活动促进学生的学习,使全社会包括学生家长都来积极支持我们的工作呢?

  据此,我们提出开展“学生经典诵读兴趣研究”。从xx年4月起,我们从优化学校文化环境,编写诗教教材,开设诗教课程,开展丰富多彩的竞赛活动和表演活动,师生共读经典,鼓励亲子共读等方面入手,调动学生学习兴趣,并收到了一些效果。

  二、研究的构想

  1.研究的目标

  主要目标:通过该课题的研究,使我校经典诵读工作更加扎实而富有成效,让经典不再枯燥,让孩子们乐意亲近经典。通过诵读,让孩子的内心变得宁静而和谐,同时产生无数个书香家庭,让这些家庭变得诗意而和谐,让孩子拥有一个诗意而幸福的`人生。

  2.研究内容

  ①经心挑选适合学生年龄特点,让学生喜闻乐见的经典篇目。

  ②开设诵读经典课程。

  ③开展诵读结果评价。

  ④在活动中诵读,使诵读经典的过程变得有趣,让孩子愿意学、想学,学得快,学得主动。

  ⑤进行课程整合,使经典诵读与学校的其它活动有机结合,让诵读经典成为学校的一大特色。

  3.研究重点

  在多年实践的基础上,编出学生乐学易学的经典诵读教材。在学校的统一部署下,以不增加学生课业负担为前提,以各种丰富多彩的活动为载体,让学生热爱经典诵读。走出一条“全员参与”、“以诗育德”、“寓教于乐”的经典诵读新路。

  三、课题研究的具体措施

  1.成立了课题组。由学校分管校园文化建设的副校长任课题组组长,部分语文骨干教师、中层干部为组员,共计12人。这些教师均为从事一线语文教学工作,有一定的教研能力。同时,德育处、全校各班主任密切配合,把经典诵读课题作为学校工程,举全校之力开展研究。

  2.组织学习。我校是全国诗教先进单位,上级对我们开展阅读经典诗文的做法十分支持,也很欣赏。希望我们继续探索,再创佳绩,这对我们既是鼓舞,又是鞭策,我们组织课题组成员,通过集中学习与分散学习相结合的方式,认真学习兄弟学校开展经典诵读的成功经验,提高大家对小学生诵读经典的认识。我们派出部分教师到武汉、恩施、洪湖等地学习考察,以此深化教师的经典诵读意识。通过网上查资料,购买专门书籍学习等办法,使我们对如何提高学生读经的兴趣有了深刻的认识,在实践中我们创造性的吸收了其他学校经典诵读的成功经验,并结合本校实际深入开展研究。

  我们加强教师专业素质培训,开展教师诵读经典活动,让教师拥有指导学生经典诵读的知识储备,而不是简单的让学生死记硬背。

  我们组织教师读书会,请市内外、省内外的一些专家学者来校传经送宝,这些举措促进了教师专业素质的提升。

  3.“研训一体化”,将课题纳入到学校每一次教研活动中。每周星期二下午第一、二节课,我们开展语文教研活动,都要拿出一节课的时间来研究经典诵读专题。每次活动,内容都十分具有针对性,如上诗教研究课,学习有关经典诵读的理论文章,探讨学校如何把系列德育活动与经典诵读结合起来。美术、体育、音乐课如何渗透经典诵读等。两年多来,学校进行了多次专题研讨。

  4.围绕此课题开展系列活动。提高学生对经典诵读的兴趣,主要是以活动为抓手。为此,我们把有关的活动开展的丰富多彩。如:清明诗会、古诗文竞赛、画诗、舞诗、唱诗、写诗、演诗,办诗社、编辑诗刊、办黑板报、手抄报等等。

学生经典诵读总结 篇4

  雅言传承文明,经典浸润人生——“诗韵校园”经典诵读活动经验交流

  经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化,可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生的文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识,小学生在老师的指导下,直面经典,诵读经典,感受经典,对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程,而不在于诵读的结果,通过大量地经典诵读相关学习与观摩,我们制定了可行的方案,并逐步展开了研究与探索。

  (一)分析问题,确立原则。

  仔细地分析教师在经典诵读活动中存在的种种问题,我们确立了五条实施原则,即:

  根植于语文学习,与语文学科教学有机结合;

  以兴趣为先导,与少先队活动结合;

  借鉴他人经验,创造自己特色;

  营造浓厚氛围,构建诗韵校园;

  家校联合,建设书香家庭。

  (二)全员参与,实践探索。

  在实践探索中,我们依据实施方案及实施原则,从学校、年级、班级、个人及家庭五个层面拓展诵读空间,整体协作,分块实施。通过五年探索,到现在终于有了一种柳暗花明又一村的感觉。

  1、怎样诵读经典?

  (1)诵经典,日积月累。首先,要求学生背会的古诗,一般来说,教师都能够背会。一直以来,我们坚持“每周一诗”活动,到了中高年级,甚至每周“两诗”、“三诗”。教师与学生一起回归语文诵读之本,忘我吟唱,摇头晃脑,或配乐朗读,或男女生轮读,或师生对读、赛读,或婉转,或铿锵,我们称之为“美读吟诵”。其次,倡议学生读的经典书籍,教师要先走一步,读在学生前面,悟在学生前面,再与学生一起交流,一起讨论。

  (2)抄经典,边写边悟。经典教学中,我们提倡抄写,倡导学生把所学的诗或经典的语句,抄写在本上。在抄写中积累,在抄写中领悟诗词的内涵。

  (3)画经典,展开想象。画经典就是学生用画面来反映古诗词表达的内容和意境。学生根据古诗词内容,充分发挥自由灵动地想象,用手中的画笔表现自己对古诗词的认识与理解。

  (4)演经典,绘声绘色。这是经典诵读活动中最为综合化的活动,即用表演的形式来展现诗词经典的情节内容,形式有吟唱、舞蹈、情景剧表演、游戏唱喝等。

  2、怎样保证诵读时间?

  我们采用的是方式是:晨诵,午练,暮读。

  (1)晨诵:一方面,让学生在清晨一入校,通过诵读古诗、童谣、童诗,开启一日的学习生活,感受生活的美好,领略母语的优美;另一方面,通过熟读成诵,培养学生良好的记忆能力,奠定坚实的记忆功底。

  (2)午练:即我校每天下午上课前十分钟的音乐习字训练。学生在悠扬的古筝乐曲中,先做一套学校自编的“诗韵悠悠音乐习字操”,之后,气定神匀地开始练习汉字书写。所书写的内容大部分为本周课内课外诵读的内容,在书写中品赏佳句,体味情感,进入意境。

  (3)暮读:其核心内容就是让学生在下午放学后,兴味盎然地阅读他们喜欢的书籍。我们严格控制各科教师作业量,目的就是空出

  时间,保证学生每日半小时阅读。通过亲子阅读,师生共读,让学生爱上读书,让读书成为每个学生生活中乐事。

  除了以上三种形式,各班语文老师还各自开辟出读经诵典的时间,如有些班级利用放学路队从班级到校门口,边走边进行吟诵,有些班级把诵读经典结合在课间跳皮筋、击鼓传花等游戏当中。

  3、怎样进行诵读评价?

  一是学生自我的激励与评价。每月月初,学生可在“群星争辉亮校园”争星榜中,申报班级的阅读小明星,背诵大王等称号,月末举行诵读擂台赛,进行评选。

  二是每学期末,各年级评选小书迷,读书小硕士、小博士;三是我校从新课改以来一直坚持进行的每学期的朗读、写字、写作等单项能力测试与教导处到各班进行的背诵抽测、点测活动,此项活动改变一张考卷定优劣的做法,全面地考核了学生的语文能力。

  4、怎样促发教师读经典?

  我们认为:读和教是相辅相成的,没有高层次的阅读,就没有高水平的教学。而经典文化一旦内化到教师心里,外化出来的就是一道亮丽的风景线。几年来,我们着力于通过多种方式鼓励教师多读书,读好书。主要采用了以下几种形式:

  1、向教师推荐好书,分为必读书目与选读书目。

  2、开展每日半小时读书活动,坚持写笔记,读书心得。

  3、成立教师读书沙龙,定期开展教师读书交流会。

  4、开展青年教师风采大赛,考察教师经典诗文读、背情况。

  5、语文教师开学初向学科分管领导上交个人本学期经典诗文背诵目录,背熟后请分管领导检查,以提高语文老师的背诵功。

  6、开展网络教研活动,交流读书、教学心得。

  通过几年的教师大阅读活动,教师真正体会到:读书破万卷,教学如有神。所以目前,全校教师都能够主动阅读,与好书为伴。

  三、最是书香能致远

  回顾三年的经典诵读之路,我校在区教育局、教研室的指导下,已取得了明显的阶段性成果。首先是学生的阅读量大大增加,平均背诵200多首古诗词,高年级孩子能够平均阅读30多部名著,阅读量的增加,极大地扩展了孩子们的文化视野,丰富了孩子们的文化储备。很多学生的习作在国家级、自治区级征文活动中获奖,在报刊上发表。

  其次,经典诵读活动的开展为我校的国家级“加大阅读量子课题实验”与自治区级“体验性作文实验“奠定了基础,也促进了教师教改课研活动的开展。

  最是书香能致远,走在经典诵读的路上,我们感受着经典的博大精深,感受着诵读的无穷乐趣。

  宁江区第二实验小学

  20xx年9月19日

分享

热门关注

九九重阳节领导致辞讲话分享8篇

重阳节领导致辞模板

精选社区民警述职报告1500字模板

社区民警述职报告

最新经营人员述职报告

经营员述职报告

服务公司规章制度7篇

服务公司规章制度

课件(汇集9篇)

学生部长总结合集(4篇)

学生部长总结

经典诵读活动计划合集8篇

经典诵读活动计划

经典诵读总结系列

经典诵读总结

关于经典诵读总结1000字

经典诵读总结

经典诵读课件收藏10篇

经典诵读课件