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学生经典诵读总结 篇1
“小时不识月，呼作白玉盘。”
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
……
每当教室里响起这朗朗的古诗诵读的声音，我的内心总是涌动着一股热流：中华传统文化的博大精深，就应该从小学生抓起。只有孩子们对经典诗文产生浓厚的兴趣以后，才能把传统文化不断地传承下去。
一、工作简要：
1、贵在持之以恒。
每天早晨利用早到学生的空余时间，坚持诵读20分钟，以积累古诗佳作，增加学生的文化底蕴。
2、赛出古诗风采。
积极举行诵读各种比赛活动，挑战赛、积累赛、运用赛、展示赛，还有部分学生自创的经典诵读表演赛等等，极大地调动了学生的背诵积极性，丰富了他们的校园生活。
3、画出华丽篇章。
结合美术教育，我们还创设了经典诵读黑板报、手抄报、诗配画、书法作品等课外活动，学生经常乐不此比，收获颇丰。
二、不足之处：
1、孔子云：因材施教。不同学生存在很大的差异，部分学生因为受到理解记忆能力的'限制，不能准确无误地背诵，也不能跟上其他同学的学习进度，还需要老师更多的耐心引导和督促。
2、古诗既然是传统文化，部分诗文的理解就需要联系当时的文化政治背景，也是现在学生所不能参悟到的，需要更多的时间去消化、沉淀。
总之，从小就让学生近距离接触古诗文化，弘扬中华传统文化，是振兴中华民族文化的必走之路，更是我们老师责无旁贷的必需之事。
学生经典诵读总结 篇2
为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。
为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美。
此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。
每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!
目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能_，贫贱不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的'规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。
学生经典诵读总结 篇3
一、课题的提出
传统经典文化是中华文明传承数千年的主要载体，她承载着中华民族的精神财富，散发着浓郁的芳香。小学生诵读国学经典，其意义不言自明。
对小学生来讲，经典诵读的内容偏深偏难，学生不易理解，背诵起来费劲，背会之后，也忘得快。因此，很多学生对经典诵读望而生畏。如何让经典诵读符合小学生的认知特点，让学生乐意学、有兴趣，达到学得好又记得住的效果，是我们需要研究并加以解决的课题。
当前，在应试教育的大背景下，国学经典在学生的语文考试中只占极小的比例，怎样合理安排诵读时间，做到减负增效；怎样评价诵读经典的效果；怎样既能调动教师的积极性同时也调动学生学习的积极性，让经典在新的时代重放光彩，也是我们十分关注的问题。
在中华诗词学会、湖北省诗词学会及潜江诗词楹联学会的大力支持与悉心指导下，我们学校从诵读古诗词名篇入手，开展经典诵读活动，并将此项工作称之为诗教工作。为抓好这项工作，老师们学习了许多专家的相关著作，并实地到xx市一小、xx市实验小学、xx实验小学等地参观学习，取得了宝贵的经验。对诵读经典工作有了比较符合学生实际的办法。怎样才能深入、持久地把诵读经典活动开展下去，让学生学得开心，学得主动？怎样让经典诵读活动促进学生的学习，使全社会包括学生家长都来积极支持我们的工作呢？
据此，我们提出开展“学生经典诵读兴趣研究”。从xx年4月起，我们从优化学校文化环境，编写诗教教材，开设诗教课程，开展丰富多彩的竞赛活动和表演活动，师生共读经典，鼓励亲子共读等方面入手，调动学生学习兴趣，并收到了一些效果。
二、研究的构想
1.研究的目标
主要目标：通过该课题的研究，使我校经典诵读工作更加扎实而富有成效，让经典不再枯燥，让孩子们乐意亲近经典。通过诵读，让孩子的内心变得宁静而和谐，同时产生无数个书香家庭，让这些家庭变得诗意而和谐，让孩子拥有一个诗意而幸福的`人生。
2.研究内容
①经心挑选适合学生年龄特点，让学生喜闻乐见的经典篇目。
②开设诵读经典课程。
③开展诵读结果评价。
④在活动中诵读，使诵读经典的过程变得有趣，让孩子愿意学、想学，学得快，学得主动。
⑤进行课程整合，使经典诵读与学校的其它活动有机结合，让诵读经典成为学校的一大特色。
3.研究重点
在多年实践的基础上，编出学生乐学易学的经典诵读教材。在学校的统一部署下，以不增加学生课业负担为前提，以各种丰富多彩的活动为载体，让学生热爱经典诵读。走出一条“全员参与”、“以诗育德”、“寓教于乐”的经典诵读新路。
三、课题研究的具体措施
1.成立了课题组。由学校分管校园文化建设的副校长任课题组组长，部分语文骨干教师、中层干部为组员，共计12人。这些教师均为从事一线语文教学工作，有一定的教研能力。同时，德育处、全校各班主任密切配合，把经典诵读课题作为学校工程，举全校之力开展研究。
2.组织学习。我校是全国诗教先进单位，上级对我们开展阅读经典诗文的做法十分支持，也很欣赏。希望我们继续探索，再创佳绩，这对我们既是鼓舞，又是鞭策，我们组织课题组成员，通过集中学习与分散学习相结合的方式，认真学习兄弟学校开展经典诵读的成功经验，提高大家对小学生诵读经典的认识。我们派出部分教师到武汉、恩施、洪湖等地学习考察，以此深化教师的经典诵读意识。通过网上查资料，购买专门书籍学习等办法，使我们对如何提高学生读经的兴趣有了深刻的认识，在实践中我们创造性的吸收了其他学校经典诵读的成功经验，并结合本校实际深入开展研究。
我们加强教师专业素质培训，开展教师诵读经典活动，让教师拥有指导学生经典诵读的知识储备，而不是简单的让学生死记硬背。
我们组织教师读书会，请市内外、省内外的一些专家学者来校传经送宝，这些举措促进了教师专业素质的提升。
3.“研训一体化”，将课题纳入到学校每一次教研活动中。每周星期二下午第一、二节课，我们开展语文教研活动，都要拿出一节课的时间来研究经典诵读专题。每次活动，内容都十分具有针对性，如上诗教研究课，学习有关经典诵读的理论文章，探讨学校如何把系列德育活动与经典诵读结合起来。美术、体育、音乐课如何渗透经典诵读等。两年多来，学校进行了多次专题研讨。
4.围绕此课题开展系列活动。提高学生对经典诵读的兴趣，主要是以活动为抓手。为此，我们把有关的活动开展的丰富多彩。如：清明诗会、古诗文竞赛、画诗、舞诗、唱诗、写诗、演诗，办诗社、编辑诗刊、办黑板报、手抄报等等。
学生经典诵读总结 篇4
雅言传承文明，经典浸润人生——“诗韵校园”经典诵读活动经验交流
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果，通过大量地经典诵读相关学习与观摩，我们制定了可行的方案，并逐步展开了研究与探索。
（一）分析问题，确立原则。
仔细地分析教师在经典诵读活动中存在的种种问题，我们确立了五条实施原则，即：
根植于语文学习，与语文学科教学有机结合；
以兴趣为先导，与少先队活动结合；
借鉴他人经验，创造自己特色；
营造浓厚氛围，构建诗韵校园；
家校联合，建设书香家庭。
（二）全员参与，实践探索。
在实践探索中，我们依据实施方案及实施原则，从学校、年级、班级、个人及家庭五个层面拓展诵读空间，整体协作，分块实施。通过五年探索，到现在终于有了一种柳暗花明又一村的感觉。
1、怎样诵读经典？
（1）诵经典，日积月累。首先，要求学生背会的古诗，一般来说，教师都能够背会。一直以来，我们坚持“每周一诗”活动，到了中高年级，甚至每周“两诗”、“三诗”。教师与学生一起回归语文诵读之本，忘我吟唱，摇头晃脑，或配乐朗读，或男女生轮读，或师生对读、赛读，或婉转，或铿锵，我们称之为“美读吟诵”。其次，倡议学生读的经典书籍，教师要先走一步，读在学生前面，悟在学生前面，再与学生一起交流，一起讨论。
（2）抄经典，边写边悟。经典教学中，我们提倡抄写，倡导学生把所学的诗或经典的语句，抄写在本上。在抄写中积累，在抄写中领悟诗词的内涵。
（3）画经典，展开想象。画经典就是学生用画面来反映古诗词表达的内容和意境。学生根据古诗词内容，充分发挥自由灵动地想象，用手中的画笔表现自己对古诗词的认识与理解。
（4）演经典，绘声绘色。这是经典诵读活动中最为综合化的活动，即用表演的形式来展现诗词经典的情节内容，形式有吟唱、舞蹈、情景剧表演、游戏唱喝等。
2、怎样保证诵读时间？
我们采用的是方式是：晨诵，午练，暮读。
（1）晨诵：一方面，让学生在清晨一入校，通过诵读古诗、童谣、童诗，开启一日的学习生活，感受生活的美好，领略母语的优美；另一方面，通过熟读成诵，培养学生良好的记忆能力，奠定坚实的记忆功底。
（2）午练：即我校每天下午上课前十分钟的音乐习字训练。学生在悠扬的古筝乐曲中，先做一套学校自编的“诗韵悠悠音乐习字操”，之后，气定神匀地开始练习汉字书写。所书写的内容大部分为本周课内课外诵读的内容，在书写中品赏佳句，体味情感，进入意境。
（3）暮读：其核心内容就是让学生在下午放学后，兴味盎然地阅读他们喜欢的书籍。我们严格控制各科教师作业量，目的就是空出
时间，保证学生每日半小时阅读。通过亲子阅读，师生共读，让学生爱上读书，让读书成为每个学生生活中乐事。
除了以上三种形式，各班语文老师还各自开辟出读经诵典的时间，如有些班级利用放学路队从班级到校门口，边走边进行吟诵，有些班级把诵读经典结合在课间跳皮筋、击鼓传花等游戏当中。
3、怎样进行诵读评价？
一是学生自我的激励与评价。每月月初，学生可在“群星争辉亮校园”争星榜中，申报班级的阅读小明星，背诵大王等称号，月末举行诵读擂台赛，进行评选。
二是每学期末，各年级评选小书迷，读书小硕士、小博士；三是我校从新课改以来一直坚持进行的每学期的朗读、写字、写作等单项能力测试与教导处到各班进行的背诵抽测、点测活动，此项活动改变一张考卷定优劣的做法，全面地考核了学生的语文能力。
4、怎样促发教师读经典？
我们认为：读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。而经典文化一旦内化到教师心里，外化出来的就是一道亮丽的风景线。几年来，我们着力于通过多种方式鼓励教师多读书，读好书。主要采用了以下几种形式：
1、向教师推荐好书，分为必读书目与选读书目。
2、开展每日半小时读书活动，坚持写笔记，读书心得。
3、成立教师读书沙龙，定期开展教师读书交流会。
4、开展青年教师风采大赛，考察教师经典诗文读、背情况。
5、语文教师开学初向学科分管领导上交个人本学期经典诗文背诵目录，背熟后请分管领导检查，以提高语文老师的背诵功。
6、开展网络教研活动，交流读书、教学心得。
通过几年的教师大阅读活动，教师真正体会到：读书破万卷，教学如有神。所以目前，全校教师都能够主动阅读，与好书为伴。
三、最是书香能致远
回顾三年的经典诵读之路，我校在区教育局、教研室的指导下，已取得了明显的阶段性成果。首先是学生的阅读量大大增加，平均背诵200多首古诗词，高年级孩子能够平均阅读30多部名著，阅读量的增加，极大地扩展了孩子们的文化视野，丰富了孩子们的文化储备。很多学生的习作在国家级、自治区级征文活动中获奖，在报刊上发表。
其次，经典诵读活动的开展为我校的国家级“加大阅读量子课题实验”与自治区级“体验性作文实验“奠定了基础，也促进了教师教改课研活动的开展。
最是书香能致远，走在经典诵读的路上，我们感受着经典的博大精深，感受着诵读的无穷乐趣。
宁江区第二实验小学
20xx年9月19日