俗话说，只有通过实践而发现真理，在平凡的学习工作中。我们常常会用到报告这种实用文，报告具有语言陈述性的特点，报告怎么写的又快又好？希望你会喜欢我推荐的“教育学读书报告”，祝你在学习和工作中越来越有成就感！
教育学读书报告(篇1)
《身体教育学读后感》
《身体教育学》是一本对我有着深远影响的书籍。它从独特的角度探索了身体的重要性以及身体教育的价值，给我带来了许多新的思考和启示。
这本书首先引起了我对身体的关注。通常我们对于身体的关注大多是关于外貌和健康方面，但这本书给出了一个全新的视角。作者提出了一个重要的观点，即身体不仅是我们用来行走、跑跳的工具，而且是我们与世界接触的媒介。身体通过感官的运作，让我们能够感受到世界的美丽与复杂，从而形成对于事物的认知和理解。正是身体使我们的感知变得更为生动、直观，而这种直观的感知能够激发我们的好奇心和探索欲望，促使我们主动与世界互动。这个观点让我重新认识到了身体的重要性，让我更加关注身体的锻炼和训练。
在读这本书的过程中，我也对传统的身体教育方式进行了反思。传统的身体教育往往将身体视为一种机械化的训练对象，忽视了身体与心智、情感和社交方面的联系。然而，这本书提出了一种新的身体教育理念，即将身体教育与整体教育相结合。作者认为，身体教育的目标不仅仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的个性、智力和社交能力。身体教育应该提供多样化的活动形式，让学生通过身体的参与去感受世界、体验生活。这种身体教育方式能够培养学生的动手能力、创造力和合作精神，让他们能够更好地适应和应对未来的挑战。
除了对身体教育的新认识，这本书还启发了我对于教育目标和方法的思考。作者认为，现代社会对于身体的需求正在发生变化，传统学科的知识和技能已经不能满足这些需求。因此，我们需要重新定义教育的目标，并创新教育的方式。身体教育可以成为一种独特的教育方式，通过培养学生的身体能力和身体意识，提高他们的综合素养和创新能力。这也使我意识到，教育不应该仅仅局限于课堂上的知识传授，而应该注重学生全面的发展和成长。
通过《身体教育学》的阅读，我对身体的重要性、身体教育的价值以及教育的核心目标有了更清晰的认识。我相信，只有通过身体教育，我们才能真正培养学生的个性与智力，提高他们的综合素养和幸福感。因此，作为一名教育工作者，我将更加重视身体教育的实施，将其融入到教学中，让学生通过身体去感受、去探索、去成长。
总之，《身体教育学》是一本对我影响深远的书籍，它改变了我对身体的看法，启示了我对身体教育和教育目标的思考。通过这本书，我重新认识到了身体的重要性，身体教育的价值以及教育的本质。我相信，只有通过身体教育，我们才能真正培养学生的全面发展，让他们成为未来社会的栋梁之材。
教育学读书报告(篇2)
这本书是由江苏省特级语文老师――杨斌，选自国内外50位大师的教育观点的教育名著，是我们作为一位师范生和成为一位合格的老师都有必要去精读，把握这50位大师教育观精粹。这50位大师的文章中涵括地回答了教育的本质，教育艺术等等这些问题。
读完这书，我认为，教育的本质：是确立人在教育中的崇高地位，让教育成为人的生命和心灵发育生长的过程。
教育本质观具体表现为：教育作为一种行为手段，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是让受教育者自主学习，具备自主的学习能力，才能使受教育者的德、智、体、美、劳的得到真正全面和谐的成长。在教学过程中，教育方法和教育手段是可以客观地体现这种教育现象，因此，可以从教育方法和教育内容来理解教育本质观。
一、教育方法。
教育方法包括教师的教法与学生的学法。教育方法应体现以学生为主体，教师为辅助的形式来进行教学活动。例如，启发式教育方法，它是很明显地反映出以受教育者主动开发思维去探讨问题，而教育者启发性的辅助学生自主学习，这样有利于激发学生的学习热情，调动学习的积极性。特别是课堂上提问的这种教学手段，教师可以通过课堂上让学生提出疑难，再通过论让学生自己解答的这种模式，学生在这过程中全靠自己思考去寻找答案。通过学生的自问自答，可以充分体现出学生在教学过程中的主体地位。如我国著名特级小学语文教师――贾志敏，令我记忆深刻的是，看贾老师的一堂全国示范小学语文课《卖鱼的人》的视频，这堂课的第二课时主要是深入学习文章的中心思想和主旨内容，贾老师巧妙地运用自己幽默的语言来让学生自问自答，这完全体现出学生的主体地位，这种教学手段发挥学生的主动性与创造性，让学生培养自主学习的能力，而且也让学生喜爱老师，达到师生融为一体的境界。这也是我们作为师范生，所要达到的艺术性境界。
二、教育内容。
当今，我们所说的教育内容，就是通过教育这种行为手段要向学生传授些什么样的.知识。教育所要传授的知识是要根据受教育者的年龄特点和阶段性发展，来进行个性化的因材施教。所以，教育内容要会根据各个不同层次的受教育者而制定。还记得，上世纪80年代的曾风行一时的天才式教育，选拔一批十二三岁有聪慧的学生，到我国科技大学进行为期四年的学习。经过四年的学习。李政道这位获得诺贝尔奖的大人物，推荐一些顶尖学子到美国留学。但是，都后来才发现，对于这些“天才”来说，尽管学识很渊博，但人情世故这方面一窍不通。从这个例子中，可以看出两个问题：第一，所谓的天才式教育，只是面对极个别天聪敏慧的学生，而绝大部分学生都是都智力正常水平的，所以，在选择教育内容时，要针对大部分学生智力水平发展阶段而选择，因此，老师在讲授这些知识时，应把教学重心普及到大部分学生上，而不是个别针对性教育。第二，这种天才式教育，存在一个很严重的弊端，就是忽视学生情感，道德的教育。只是一味地填鸭式的教育，向受教育者灌输各种各样的知识，忽视德、智、体、美、劳的全面教育，没有使受教育者达到真正的全面发展。从这个典型的例子，我们可以借鉴出，教育内容应该实事求是，根据国家，社会，受教育者的特点，科学地选择合适的内容进行传授。
真正的教育，不是把外面的东西强迫受教育者去吸收，应当是使每个受教育者自主学习、自主提升能力的德、智、体、美、劳得到全面和谐真正的发展。这不仅仅是受教育者个人发展，而且关乎于我们社会，民族，国家未来的发展。有句古话说得好，“十年树木，百年树人。”当今，科学地培养新型人才，为我们未来的国家振兴繁荣铺路。所以，选择什么样的教学方法，教学内容会有不同的教学成果。而作为一名未来的老师，我们应该充分掌握好自己的专业知识和现代教育教师技能，根据受教育者的身心特点实施个性化的教育。教师的教学过程，也是一个艺术展示的过程，通过教师的教与学生的学的完美配合，这支和谐的曲子会一直演奏下去的。
教育学读书报告(篇3)
After reading several educational books, I have come to a realization that education is a lifelong process that involves dynamic and continuous learning. These books have inspired me to re-evaluate my approach to learning and teaching and to strive to become a better educator.
One of the books that I read was "The Growth Mindset Coach" written by Annie Brock and Heather Hundley. This book highlights the importance of fostering a growth mindset in learners. It provides practical strategies that educators can use to help students develop the mindset needed to embrace challenges, persist in the face of setbacks, and achieve success. I learned that fixed mindsets can hinder learning and growth, while growth mindsets can lead to greater achievement and personal fulfillment.
Another book that had a significant impact on me was "Teaching with Poverty in Mind" written by Eric Jensen. This book provides useful insights into the challenges faced by learners from low-income families and provides effective strategies for teachers to help students overcome these challenges. I learned that poverty affects the learning process, and that educators need to be aware of and accommodate these challenges in their teaching.
"Make It Stick" by Peter C. Brown, Henry L. Roediger III, and Mark A. McDaniel is another book that I found to be enlightening. The authors provide insights into how learning occurs, and the strategies that learners and educators can employ to enhance the learning process. This book highlighted the importance of active and spaced repetition, retrieval practice, and taking breaks to promote long-term learning.
"The Art of Possibility" by Rosamund Stone Zander and Benjamin Zander is a book that challenges educators to think beyond the conventional limitations of education. It promotes the idea that education should be an adventure, an exploration, and a discovery. The authors provide practical strategies that educators can use to create a positive and nurturing learning environment that fosters creativity, innovation, and personal growth.
In conclusion, these books have taught me that education is a continuous process of learning, growth, and discovery. They have inspired me to be a better educator by fostering a growth mindset in my learners, accommodating the challenges faced by students from low-income families, employing effective learning strategies, and creating a positive and nurturing learning environment. I highly recommend these books to educators, parents, and students who are looking to enhance their learning and personal growth.
教育学读书报告(篇4)
学生学习成绩的下降，其形成可能有这样一些原因：没有明确的学习目的；没有真正理解到学习对自己的意义；没有刻苦的精神；没有良好的学习环境；得不到老师、家长的关心帮助；受到社会的不良影响，等等，教育需要合力。
每一位学生，可能有一个或几个方面的原因。只有寻找到了造成成绩下降的原因，才能对症下药，帮助他们进步。下面是我对我校一些学习困难、成绩和道德品质存在或多或少问题的学生进行教育管理的一些做法。
在我的印象中，小李是一名很上进的学生。可最近一段时间里，我发现他上课时，注意力始终无法集中起来，作业也变得拖拖拉拉的。问他有什么事，他也总是不肯正面回答。于是我决定去家访，了解了解他家里到底有什么事。
到了他家里，正巧他的父亲在，而且家里有客人。再看那些客人，好像在等小李的父亲。我一了解，原来是玩麻将的。于是我对小李的父亲说：“今天我有很要紧的事跟你谈，麻将以后再玩吧。”客人很不情愿地走了。我也有些明白小李为什么学习下降了。
接下来的谈话中，我首先讲了小李最近一段时间里，在学习上的一些问题。小李的父亲听到我说，最近小李成绩下降很厉害，而且注意力不集中时，李父很意外，说到对自己的儿子学习一直是很关心的，不知道他为什么退步了。
我说：“孩子的'学习，不仅仅要靠他一个人来完成。作为家长，应该要为孩子提供好的家庭学习环境。”
李父很奇怪地问：“学习不就是你们学校的事吗？怎么要靠我们家庭呢？”
“那好，教育论文《教育需要合力》。”我说：“我们就来听听你儿子是怎么来看的？”
小李说了这样一段话：“家里最近客人很多。他们来了，别的事不做，就是玩麻将。一玩就是到深更半夜的。说话声很大，特别是到了激动的时候，简直吵翻了天。吵得我无法做作业，无法看书。我有时心里很恨———你们做家长的为什么只为自己考虑，而不为我考虑考虑？”
小李的话对他的父亲触动很大。看到他沉思了，我赶紧趁热打铁说：“孩子的学习，作为学校当然有责任。但是，不能仅仅靠学校。家庭的气氛、环境也很重要。如果做家长的不能为孩子提供比较安静、良好的学习环境，对子女的学习是有很大影响的。一是可能使他不能静心学习，二是有可能使他对学习失去信心，认为读书无用。看到父母不读书，也活得好好的，在思想上会产生不正确的认识。这会影响孩子以后的人生道路的。而且你们天天晚上打麻将赌博，本来就是违法的事，会在孩子的心灵上留下阴影的。”
李父对我的话好像很认同，这真是好机会。那天我们谈的很多。此后，我又连续去了几次。李父出于对儿子的爱，渐渐地从麻将堆里解脱了出来，而把相当一部分时间用在儿子的身上。
小李在家里的学习环境终于好转了，他对学习的信心也增强了，成绩终于赶了上来。
这件事情对我的启示是：教育学需要合力。单凭学校的教育管理，不可能使学生得到全面的发展，只有得到家庭等方面的支持和配合，才能更了解学生的情况，也才能更好地提出对学生的教育方法，也才能使学生更好地
教育学读书报告(篇5)
《大众教育学读后感》
《大众教育学》是一本介绍大众教育的专业著作，其作者Dorothy Hewes-Smith是美国著名的大众教育专家。这本书深入浅出，系统全面地介绍了大众教育的意义、特点、方法、实践和未来。
作者首先介绍了什么是大众教育，指出其本质是面向全民的基础教育，其目的在于让每个人都能够掌握必要的知识与技能，增强自我意识和社会责任感，进而提高整个社会的文化素质和民主参与度。
接下来，作者讨论了大众教育的特点。它强调对每个人的平等和尊重，注重实用性和生活相关性，注重学习者自主和参与，并具有多样性和灵活性。这些特点使得大众教育更具有文化包容性，更能够满足不同人群的需求和利益。
然后，作者详细介绍了大众教育的方法。她认为，大众教育的方法应该以生活为本，注重体验教育和合作学习，采用多媒体教学和信息技术手段，推进终身教育和社区发展相结合，并注重评估与反馈机制的建立。这些方法不仅更利于知识的掌握与转化，也更能够激发学习者的兴趣和潜能，提高学习效果和生活质量。
接着，作者关注了大众教育的实践。她介绍了美国和其他国家的大众教育系统，概括了不同层次和领域的大众教育项目，介绍了大众教育的相关机构和政策。这些实践不仅让人们更深入地认识到大众教育的重要性和必要性，也为不同国家和地区的大众教育提供了借鉴和启示。
最后，作者关注了大众教育的未来。她指出，未来的大众教育面临着诸多挑战和机遇，其中最重要的就是全球化与数字化的发展。作者呼吁各国政府、民间机构和学者共同努力，加强跨国合作和互学互鉴，减少贫困和不平等现象，推动大众教育的创新和进步。
在阅读完《大众教育学》后，我深深地感受到了大众教育的重要性和意义。它不仅是国家发展的根本，也是人类自我完善的重要途径。作为一个普通人，我们应该向大众教育的愿景靠拢，不断学习和提升自己，同时也要尽力为大众教育的普及和促进作出贡献。