大班快乐幼儿园教案7篇

大班快乐幼儿园教案(篇1)

  大班优秀语言教案《快乐的纽扣》

  设计意图:

  "快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说"你快乐就是我快乐"。因此,它有一个响亮的名字,叫"快乐的纽扣"。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教学中,我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验,能描述出一些故事情节,但是不够生动,究其原因,是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

  由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练习了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面一创编一个故事情节。第三环节,我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象,以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述,即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节,我引导幼儿自主阅读自制小书,运用之前学习的讲述思路和方式,独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节,我引导幼儿体验帮助别人的快乐,并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历,真正实现从"故事"到"生活"的转变。总之,本活动层层推进,既注重培养幼儿的语言表达能力,又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

  活动目标:

  1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。

  2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

  3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。

  活动准备:课件"快乐的纽扣",班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。

  活动过程:

  一、师幼谈话,引出故事

  师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

  幼:轮子/饼干/瓶盖……

  师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)

  幼:有点像纽扣。

  师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。

  二、观察画面一,师幼共同创编故事

  1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。

  师:画面上有谁?

  幼:小老鼠。

  师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

  幼:小老鼠的车少了一个轮子。

  师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

  幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

  幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

  幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。

  师:我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

  幼:谢谢!

  师:小老鼠除了说"谢谢",它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:"多么好玩的纽扣轮子啊!"大家一起说说看。

  师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!

  师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

  幼:多么舒服的纽扣轮子啊!

  幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!

  师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:"你快乐就是我快乐!"

  师:小纽扣是怎么说的?

  幼:你快乐就是我快乐!

  2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

  师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?

  三、观察画面二,师幼合作创编多个故事

  1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

  师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?

  幼:小兔子。

  师:小纽扣变成了什么?

  幼:金牌!

  师:你怎么看出来的?

  幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。

  师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

  幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

  师:还有其他原因吗?

  幼:"龟兔赛跑"第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。

  师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。

大班快乐幼儿园教案(篇2)

  大班健康课教案《快乐的小牧民》

  活动名称:快乐的小牧民

  重点领域:健康

  活动目标:

  1、动作协调、灵敏地快跑和助跑跨跳。

  2、能勇敢、大胆地参与活动,遵守游戏规则。

  活动准备:录音机,磁带,塑料跨栏。

  活动流程:

  1、活动导入。

  学习蒙古族小朋友做小牧民引出课题,请幼儿听音乐做骑马模仿操。自编上肢、下蹲、体侧、体转、跳跃、放松运动。

  2、先做练习,然后玩"快乐的小牧民"游戏。

  (1)幼儿分散练习快跑。

  今天天气真好,小牧民骑着马儿自由地在草原上奔跑。

  (2)练习助跑跨跳。

  ①前面有个小山坡挡住了小牧民的去路。小牧民真勇敢,一只脚用力蹬地,另一只脚跳起来跨越过小山坡。

  ②请个别做的好的幼儿示范。

  ③幼儿自由分散练习助跑跨跳的动作,鼓励幼儿勇敢大胆的参与活动。观察、提醒幼儿适当休息。

  (3)游戏:快乐的小牧民。

  ①玩法:小牧民分4组排好,先跑过草地,再跨过小山坡,最后达到对面。每4人为一轮,看谁最勇敢、最有本领,能得第一名。

  ②规则:听信号开始游戏,不抢先,遇到障碍需跨跳过去。

  3、做放松动作,结束活动。

  勇敢的小牧民学会了新的本领,心里真高兴,跳起了欢乐的舞蹈,随音乐做放松动作。

大班快乐幼儿园教案(篇3)

  大班体育游戏教案及反思《快乐的小蜈蚣》

  活动目标:

  1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行动作,发展肢体的协调能力,锻炼幼儿的腿部力量。

  2、通过听口令学习协调一致的合作行走。

  3、体验与同伴合作蹲行的乐趣,努力与同伴共同完成游戏。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已经认识蜈蚣并初步学会个人蹲行动作。

  2、物质准备:沙包(和幼儿人数相等),小蜈蚣图贴人手一个。音乐《加加油》

  3、场地准备活动重点:幼儿通过游戏能探索出合作游戏大“蜈蚣”行的经验。

  活动难点:组成一条大蜈蚣后能协调快速的前行。

  活动过程:

  一、准备活动

  1、幼儿成六路纵队听音乐整齐进场。热身操《加加油》(自编)

  2、游戏:高人走,矮人走。(复习蹲行)

  二、基本部分

  1、指着幼儿身上的蜈蚣贴图:小朋友们,现在我们身上都贴了一只可爱的蜈蚣,那我们现在就变身成为一只蜈蚣了。小蜈蚣们,我们来练习小蜈蚣走路。(幼儿自由练习个人蹲行)。请个别幼儿示范,幼儿观察,说一说小蜈蚣蹲行的动作要领。请幼儿根据节奏由慢变快再次练习。

  2、小蜈蚣慢慢长大了,变成了四条腿的蜈蚣了,谁来说说看,小蜈蚣怎样长大?小朋友们试试看,能不能让长大的蜈蚣走起来。

  幼儿自由找朋友,探索两人合作蹲行。

  请幼儿示范。请全体幼儿观察并讨论示范动作的成功与不成功,总结两人蹲行的动作要领。

  幼儿再次练习。

  3、小蜈蚣继续长大,探索三人合作蹲行。

  幼儿自由找朋友,合作游戏。引导幼儿在游戏的过程中,不断探索、调整,寻找三人蜈蚣前进时遇到的问题并找出解决的办法,使游戏顺利进行。

  请一组幼儿示范。大家讨论他们成功的经验。老师小结:事先商量好先出哪一只脚,再通过喊口令的方法统一步伐。如果有人没跟上,“蜈蚣头”要停下来等一等,接上后再走。示意孩子们可以用贴在身上的蜈蚣贴贴在先走的脚上。幼儿根据老师口令,轮流做排头,由慢到快按节奏进行练习。

  4、游戏:快乐的小蜈蚣介绍游戏规则:现在每组变成一条大蜈蚣,大蜈蚣们出去秋游了。讲解秋游路线,最先完成路线的小组获胜。

  第一次比赛。奖励优胜者讲评比赛中出现的问题。

  再次比赛,增加游戏难度,请小蜈蚣们到转折点每人拿一个礼物回家。奖励优胜者。

  三、活动结束

  1、听音乐做鸟飞、鱼游的动作,浑身肌肉放松。

  2、坐在地垫上,互相捏一捏,捶一捶。对腿部肌肉放松。

  活动反思:

  大班的孩子玩过了许多的合作性的游戏,如炒蚕豆、老鹰捉小鸡等,有一定的合作能力。同时他们也喜欢挑战更有难度的这合作游戏。《快乐的小蜈蚣》不仅属于多人合作游戏,同时还要求蹲行,运动量也适合大班幼儿的年龄特点。同时,在进行这个游戏时,我设计了小蜈蚣慢慢长大的情节,逐步增加了活动的难度。有利于幼儿掌握动作要领,提高对活动的兴趣。

  在活动中,我遵循了“生本课堂教学”的原则,让老师成为一个学习的引导者,学生回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。让孩子们自己在一次次的探索中发现蜈蚣走正确的方法。发现合作游戏时的存在的问题并能共同商量解决问题的办法,取得一致意见。如在三人蜈蚣时,后面的小朋友跟不上时,蜈蚣断开了,小朋友们就知道让排头的孩子停下来,等后面的孩子接上去才继续走;当他们发现三人蜈蚣走着走着就会有相互牵扯、相互拌倒的现象,他们马上就能想到以前玩过的“穿大鞋”的游戏,得出要三人同时迈出同一只脚,然后一齐喊“一、二、一、二”的节奏就能很顺利的前进了的结论。当时我就为他们的想法而鼓掌了。

  孩子们不仅自己找到了解决问题的办法,还立刻向同伴们展示自己的发现,让大家一起学习。孩子们用自己的已有经验解决了问题,说明他们已经学会了使用已有的经验,这是这节体育活动中最大的亮点。

  为了增加游戏的趣味性,我还设计了游戏场景,带着小蜈蚣们去秋游,要走过弯弯的小路,绕过高高低低的障碍物,最后还要找到礼物再回头。大班的孩子已经有了一定的竞争意识,我们就让小蜈蚣们赛一赛,看看谁先胜利。激发了他们的兴趣,也让活动达到高潮,让整个活动的运动量也达到一个大班体育活动量的要求。

  在最后的放松环节,我安排了两个小环节,第一个小环节让幼儿听音乐飞一飞,游一游,达到浑身放松的中走的目的,第二个小环节让幼儿相互捏一捏,捶一捶,既放松了幼儿的腿部肌肉,又增进了同伴之间的感情。

大班快乐幼儿园教案(篇4)

  活动目标:

  1.在图谱的帮助下,自主探索二声部的进入,初步学会二声部轮唱。

  2.在轮唱中能注意控制音量,与同伴协调的演唱。

  3.体验与别人合作演唱的乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿已能熟练的看第一声部图谱演唱歌曲。

  2.图谱(第一声部、第二声部)。

  活动过程:

  1.复习歌曲。

  (1)观察图谱,回忆歌曲名称。

  师:小朋友们还记得这首歌曲吗?(欢乐颂)师:一起用欢乐歌声唱一唱吧。

  (2)教师指图谱,幼儿完整演唱歌曲一遍。

  (3)分辨乐句演唱。

  师:这首歌曲一共有几句?请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。

  幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲第二遍。

  师:除了用拍手还可以用什么身体动作呢?

  (4)幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。

  师:你们会用数字来提示我吗?请你一边唱一边用数字表示每一句。

  2.学习轮唱。

  (1)观察双声部图谱,在教师的引导下讨论二声部演唱方式,初步了解第二声部的插入时机。

  师:听到你们的歌声,我也忍不住想跟着你们唱了。看,我是这样唱的(教师边说边出示二声部图谱)。

  师:谁看懂了?我是怎样唱的?

  (2)教师引导幼儿发现二声部的进入及轮唱的方法:你们唱第一句时我呢?你们唱第二句时呢?你们唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是说,我比你们晚唱一句,我是你们的“跟屁虫”。

  (3)初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。

  师:现在我要做你们的跟屁虫了,你们准备好了吗?

  (4)师生合作演唱歌曲,教师边指图边默唱第二声部。

  师:你觉得我唱的好吗?

  (5)幼儿发表自己的建议。(如:声音太低……)师:那我把音量调高点,看看这次我的表现怎么样。

  (6)师生再次合作演唱歌曲。

  师:这次你们听到我的歌声了吗?

  幼:听到了一点点。

  师:我已经把音量调高了,怎么你们还是听到一点点呢?

  幼:我们的声音太响,你的声音太低。

  师:那这次你们把音量稍微调低一点,我再调高一点,好吗?

  (7)师生第三次合作演唱。

  (8)教师小结:合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声,说明你的音量正合适,给观众会带来美得享受,要不然就是噪音了。

  (9)幼儿学唱第二声部,把握第二声部的进入与演唱。

  师:谁也想来做跟屁虫?很多小朋友都想做,那这次我们都来做跟屁虫,请钢琴先唱,做它的跟屁虫,好吗?

  (10)教师边指图边带领幼儿演唱第二声部。

  3.幼儿分组轮唱。

  师:刚才我们是和钢琴合作演唱的,我们小朋友可以怎样合作演唱呢?

  幼儿分两队合作演唱歌曲,然后交换演唱。

  4.在教师的引导下,讨论结束部分的共同结束。

  师:我们一个先唱,一个晚唱,是不一起唱结束的,有没有办法让两队一起唱结束呢?

  幼儿回答。

  若幼儿想不出,教师可以这样建议:我到有一个办法(出示最后一句话图谱贴在第一声部最后),你能看懂吗?

  5.分队进行两声部轮唱并交换演唱。

  教师小结:今天我们又尝试了一种新的演唱方式,这种演唱方式叫做“二声部轮唱”,先唱的是第一声部,晚唱的是第二声部。

  幼儿面向老师分两队轮唱。

  6.结束。

  师:刚才第一声部比第二声部先唱了一句,能不能先唱半句呢?先唱半句又该怎么演唱呢?下次我们再来探讨。

大班快乐幼儿园教案(篇5)

  主题活动《快乐的小厨师》

  一、主题的由来:

  三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”,小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说:“南瓜饼最好吃,甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说:“我最喜欢玉米炒豆,有营养”又有一些个孩子说:“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心,我也围了过去、问:“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗?”孩子们抢着说:“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此,我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”,开展一个“快乐的小厨师”的主题,和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。

  二、主题活动预设总目标:

  1、通过参观、感受,在生活中获取有益的经验,体验劳动的快乐。

  2、喜欢参加欣赏活动,能感受乐曲的节奏和情绪的变化。

  3、愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。

  4、自主地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。

  三、活动的开展:

  活动一:音乐欣赏《快乐的小厨师》(一)

  ★活动目的:

  通过欣赏乐曲,引导幼儿听辨乐曲各段的节奏,感受节奏和情绪的变化。

  ★活动准备:

  《快乐的小厨师》音乐磁带,录音机。

  ★活动方式:

  1、引导幼儿充分欣赏音乐,听辨乐曲各段的节奏,感受乐曲情绪的变化。

  2、以提问的方式,鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

  (1)乐曲的节奏一样吗?有什么变化?

  (2)这时听起来心情怎么样?

  (3)谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么?

  ★活动反思与推进:

  孩子们通过欣赏乐曲,能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏,和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心,很高兴的”等等。但当在我提出:“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时,我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨,更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

  活动二:能干的厨师师傅

  ★活动目的:

  组织幼儿参观幼儿园的食堂,了解厨师及食堂其他工作人员的劳动;培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。

  ★活动准备:

  事先与食堂工作人员联系参观时间,照相机。

  ★活动方式:

  1、带领幼儿参观幼儿园食堂,了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情;教师为活动拍照,以帮助幼儿回忆。

  2、参观后的谈话,鼓励幼儿说说:

  (1)你看到了厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?

  (2)他们做哪些事情的时候动作是快的?做哪些事时动作是慢的?

  (3)他们是怎样做的?(鼓励幼儿用动作表现出来)

  ★活动反思与推进:

  孩子们在食堂参观的过程中,我发现孩子们对厨师的劳动充满了好奇,积极地参观、讨论着厨师的劳动;在谈话中,孩子们对厨房里的工作人员在做什么?厨师师傅在做什么?表述得很清楚,能用动作加以模仿;还能说出:“厨师切菜时动作很快”“洗米时动作有点慢”“炸鱼时、油很烫厨师的动作很慢”等等。但由于当天厨房里的工作人员只在做切西红柿、腐竹,洗米,炸鱼这几项工作。孩子并不能全面地了解厨师工作的多样性,和步骤性。

  活动三:能干的小厨师

  ★活动目的:

  鼓励幼儿亲身尝试体验厨师的劳动,从中感受烹饪过程带来的快乐。

  ★活动方式:

  1、周末家庭亲子活动《能干的小厨师》。

  2、小朋友和爸爸妈妈讨论,选择一道简单的自己能够做的菜。

  3、在爸爸妈妈的指导、帮助下学做这道菜,体验烹饪过程带来的快乐感受。

  4、建议家长们拍下孩子们做菜时的精彩瞬间。

  ★活动反思与推进:

  通过亲身体验厨师劳动,孩子们对烹饪的过程有了自己的感受与理解;对自己的烹饪成果充满了信心和自豪感,急切盼望着与老师同伴分享。在周末里、有些孩子已经迫不及待地打来电话说着自己做的菜是怎样怎样做的,吃起来怎样怎样好吃……;爸爸妈妈还给他们拍了照等等。

  活动四:我会做的菜

  ★活动目的:

  1、鼓励幼儿大胆表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

  2、能有序地表达自己的烹饪过程。

  3、引导幼儿学画人物开心、得意的面部神情。

  ★活动准备:

  反映孩子们做菜时的精彩瞬间的照片,图画纸,水彩笔。

  ★活动方式:

  1、幼儿将带来的照片按烹饪程序,有序地贴在指定的展示板上,布置成“我会做的菜”专栏。供幼儿相互观赏、介绍。

  2、谈话活动:组织幼儿以分组、集中的形式相互介绍自己做的菜,表达自己对烹饪过程的感受与理解;与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

  提问:“你做的菜名叫什么?”“它需要哪些材料?”“这道菜是怎样做出来的?”

  “吃起来味道怎样?”“做菜时什么时候最开心?”

  3、引导幼儿以绘画的形式表现自己做菜时最开心或最得意的时候。

  重点指导幼儿:学画人物开心、得意的面部神情。

  ★活动反思与推进:

  孩子们通过谈话,绘画活动充分地与同伴分享了自己参与烹饪工作时兴奋、快乐、得意的情绪体验。并且、幼儿通过描述自己做菜的过程,再次体验了烹饪过程的有序性。

  活动五:音乐欣赏《快乐的小厨师》(三)

  ★活动目的:

  愿意运用已有的生活经验,大胆地用肢体语言来表现自己的感受和体验。

  ★活动准备:

  录音机,所需磁带,袖套人手一副,厨师服,人手一件,长方盘人手一个。

  ★活动方式:

  1、律动进场:《龟兔赛跑》。

  要求:幼儿根据乐曲节奏的快慢,情绪变化;表现出不同的动物形象及不同的情绪的事件。

  2、幼儿回忆自己的做菜经历,完整欣赏乐曲。

  3、鼓励幼儿用肢体语言表达自己的感受。

  要求:听听、想想,每段音乐都像小厨师在做什么?

  4、根据幼儿表演情况提出要求,幼儿再次根据自己的理解与感受,用肢体语言表现。

  5、游戏:《猜猜我做什么菜》

  ★活动反思与推进:

  本次活动由于能够让幼儿在生活中地参观、感受厨师的劳动,并亲身尝试烹饪一道简单的家常菜,从而使幼儿很自然地体验到了烹饪劳动给他们带来的兴奋、快乐、得意的心情;也了解到厨师烹饪工作的有序性及基本步骤,为幼儿更好地欣赏、理解乐曲提供了有益的生活经验。遵循着倾听入趣——感受体验——想象表现的艺术欣赏原则。但在本次活动中,在“把孩子所获得的生活经验运用到乐曲欣赏”方面把握不够好。幼儿欣赏后的肢体表现,有单纯为音乐配动作的倾向;另外、当孩子在用肢体表现时,应更准确地根据幼儿的表现情况,抓住时机加以引导;这样才可以更好地将已有的生活经验运用到表演中来。

  活动应以欣赏为本,让幼儿充分感受,真正理解乐曲后才能自然地运用已有的生活经验,进行肢体表现。当幼儿能够很好地欣赏,理解,并用肢体语言表现乐曲后,可以让把曲子投放到表演、角色、美工、生活劳作等区域中,让幼儿用多种方式,富有个性地表现乐曲。

  活动六:综合活动《快乐的小厨师》

  ★活动目的:

  鼓励幼儿自主、大胆地选择多种方式,富有个性地表达自己的感受与体验。

  ★活动准备:

  录音机,所需磁带,袖套,厨师服,幼儿自备各种厨具若干,图画纸,水彩笔等。

  ★活动方式:

  1、幼儿分组自由选择玩具、材料,自主、大胆地选择自己喜爱的方式表现自己对乐曲的感受。

  幼儿在角色,表演,生活劳作等区域中边开展活动,边跟着音乐节奏表达自己的感受与体验。

大班快乐幼儿园教案(篇6)

  幼儿园大班其他教案

  设计意图:

  现在的孩子都是独生子女,在家中是绝对的权威,性格娇气蛮横,对于家的观念意识淡薄。充分的暴露中国家庭教育的滞后,具体表现为智商高,情商低。作为一名幼儿教师,幼儿灵魂的塑造者,我觉得孩子们进入了一个误区,认为:什么事只要我高兴那才叫高兴,别人都应该顺到我是理所当然的。这对孩子的健康成长是不利的。我决定给孩子一次爱的洗礼,于是我设计了《快乐的一家人》。

  活动目标:

  1、帮助幼儿了解家庭成员之间的关系。

  2、发展幼儿的口语表达能力。

  3、是幼儿知道家人是怎样关爱自己的,激发幼儿对家庭的热爱之情。

  活动准备:

  1、教师与幼儿各带一张全家福照片。

  2、布置一个家的场景,以及家里的一些生活用品。

  3、爸爸妈妈和宝宝的头饰各一个。

  活动过程:

  一、分享幸福

  1、讲述表演:教师向幼儿介绍全家福照片:照片上的每个人都是笑眯眯的,他们都很开心,因为他们是快乐的一家人。照片上扎个辫的人就是我,站在我边上的是我黑黑的弟弟,坐在前面的是我胖胖的爸爸,另一位是我大眼睛的妈妈。

  2、幼儿讲述:老师介绍了我的全家福,小朋友们也向大家介绍你的一家人在你的眼中是什么样子的。

  3、小结:鼓励幼儿来介绍自己的一家人,和大家一起来分享幸福,感受家给我们带来的快乐。创造一个好的氛围,为下个环节做好铺垫。

  二、回忆幸福

  1、表演讲述:在上个环节----分享快乐的铺垫下,教师向幼儿讲述自己家人的一些特点或一些外貌特征,和幼儿一起分享自己在生活中和家人的一些有趣的事。

  2、教师提问:小朋友们大家应该公平一点对不对,老师都把自己的小秘密告诉你们了,你们是不是也告诉我你和家人幸福快乐的小秘密呢?

  3、小结:鼓励和引导幼儿大胆的向大家说说自己的一家人,说说自己幸福的家庭生活,回忆生活中爸爸妈妈以及其他人是怎样关心爱护自己的。

  三、感受幸福

  1、游戏表演:请三名幼儿上来表演,一位饰演妈妈,一位饰演爸爸,一位饰演孩子。把准备好的生活用品放好,布置场景,给三位幼儿带上角色的头饰。

  2、场景设计:有一天,宝宝小朋友早上起床,感觉头晕难受起不了床,妈妈看到宝宝脸色不对,就赶紧过来摸摸宝宝的头,好烫,爸爸忙拿来体温计。。。。。。

  3、小结:请小朋友们根据老师的设计的场景,回忆爸爸妈妈上怎样做的?学学爸爸妈妈的样子,给予宝宝关心,爱护。让幼儿从表演中感受幸福,使幼儿懂得给人爱是一件幸福的事。对于表现好的幼儿给予鼓励。

  四、师幼互动:

  教师出示图画,图画中有听话的宝宝,也有不听话的宝宝,请幼儿判断谁做的棒,谁做的不好,然后让幼儿对照一下,是想做个好宝宝,还是想做个大家都不喜欢的宝宝。帮助幼儿形成初步的意识,不做调皮任性的孩子,学会关爱别人。

  五、活动延伸:

  1、教幼儿念儿歌《我的家》,请小朋友回家念给爸爸妈妈听,加强家里的亲自活动。

  2、在日常生活中关注幼儿性格方面的变化,及时鼓励或引导幼儿控制自己的小性子,帮助幼儿从他律到自律。

  教学反思:

  我设计这次活动的目的是让幼儿形成初步的判断能力,从而形成自律的意识。通过这次活动,我的教学目标基本完成,幼儿在课堂中表现积极,使我倍感欣慰和希望。我觉得我们的孩子很懂事,也有很好的判断是非的能力,但是孩子为什么又要做自己认为不对的事呢?孩子的任性是怎样形成的呢?这说明了我们教育观念的滞后。现在不仅是孩子需要教育,我们作为师长是更需要教育的!学校的教育要跟上,同时,家庭教育也要跟上,才不会形成教育的脱节。

  为了使这节课能够达到长远的效果,我决定对幼儿进行一次性格变化的长期调查及跟踪指导,使幼儿能最终从他律自律 。

大班快乐幼儿园教案(篇7)

  1、能在各种形状的垫子上快速爬行、提高手脚协调爬行运动的能力。

  2、在游戏中激发幼儿对伙伴的信任感以及勇敢顽强的个性品质。

  1、音乐《快乐向前冲》。

  2、三层垫子六块。

  一、热身运动学做解放军。

  1、在老师口令的带动下,幼儿练习原地踏步走和跑步以及绕着垫子跑动。

  2、在老师口令的带动下,平躺在垫子上走和跑。

  二、基本游戏。

  游戏一:自由爬

  幼儿探索垫子上的不同爬法,教师巡视指导,帮助和保护。

  提问:谁爬的和别人不一样,我们请他教教大家。

  小结:通过相互学习,我们又多了一些爬的本领。

  游戏二:快乐向前冲(教师再次改变垫子的形状)

  1、教师:让我们一起来用最快的速度爬过第二关。

  2、根据幼儿能力情况,教师及时加入活动。

  指导语:让我们看看哪种姿势爬的最快

  游戏三:你追我赶

  教师:当地一个孩子爬到第二块垫子时,后面一个孩子可以出发去追前面的孩子。

  指导语:前面一个孩子争取不要让后面的孩子抓到,后面的努力追赶前面的孩子。

  教师小结:我们真是厉害,爬的都很快。

  三、放松运动。

  让我们听着音乐与老师一起在垫子上放松一下。

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