2012中考语文课本知识 《猫》

2012-06-24 23:45:19 2012中考语文课本知识

  一、教学内容:

  《猫》

  二、重点、难点:

  1、理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。

  2、理解故事中所包涵的深刻哲理,体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。

  三、新课讲解:

  1、作家作品简介:

  郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

  2、字词:

  污涩(sè) 怂恿(sǒng yǒng) 婢女(bì) 蜷伏(quán) 惩戒(chéng)

  怅然(chàng) 诅骂(zǔ) 红绫(líng)

  亡失:丢失。

  怂恿:鼓动别人去做(某事)。

  蜷伏:弯着身体卧着。

  3、整体感知:

  (1)文章写了几只猫?重点写哪一只?

  文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。

  (2)划分文章结构。

  第一部分(1-2段):写第一只猫的故事。

  第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

  第三部分(15-34段):写第三只猫的故事以及它的死亡让我难过自责。

  4、深入剖析:

  (1)前两只猫有什么特点?家里人对它们的感情怎样?它们有什么样的结果?

  ①第一只猫:刚来时是花白的毛,很活泼,白雪球似的;逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢。而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷,不肯出来,不理会。

  家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着”;作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它。

  这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛。

  ②第二只猫:从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等是表现它的性情;“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,这是它的本领。它“更有趣、更活泼”。

  大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐;是看它爬树”等。

  这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。

  (2)不知名的人捉去了猫,周家的丫头看见而不制止,家里人持什么态度?作者想表达什么?

  家里人责怪周家的丫头,诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己则漠不关心的一类人;“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

  (3)作者是从哪些方面来写第三只猫的“可厌”的?

  ①从形态和性情等方面来写:“不好看,又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。

  ②从人对第三只猫的态度上来写:“大家都不大喜欢它”,“它在我家仍是一只若有若无的动物”;“连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意”。足见第三只猫被人厌恶的程度。

  (4)按照故事发展的过程,给“芙蓉鸟事件”每一情节拟一个小标题,并说说为什么这样安排情节。

  有六个情节,小标题可依次拟为:“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中。直到最后一个情节,才用寥寥数语揭示真相,于是疑云顿开。这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

  (5)在写第三只猫的结局时,用了什么词语直接描写“我”的思想感情,仔细体会这些词语的含义。

  作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情,“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断,冤枉了第三只猫,我“深感内疚和自责”。越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。

  (6)“自此,我家永不养猫”,这句话也是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?

  这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三只猫的悲剧,深感负疚,为了不再看到这样的悲剧重演下去,“自此,我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点。

  5、整体把握:

  (1)文章的主旨:

  作者通过写猫,巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。

  (2)本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?

  作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他就是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。

  【模拟试题】(答题时间:60分钟)

  (一)积累与运用

  1、下面加点字注音和字形都正确的一项是:

  A、召唤(zhào) 怂恿(zǒng) 婢女(bì)

  B、诅骂(zǔ) 蹒跚(pán) 红棱(líng)

  C、脊椎(jǐ) 惩戒(chěng) 污涩(sè)

  D、蜷伏(quán) 怅然(chàng) 满载(zài)

  2、下面句子中没有错别字的一项是:

  A、它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安祥地飞过时,它也会扑过去捉。

  B、我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!

  C、春天来了,它成了一只状猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。

  D、我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便忘下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

  3、依次填入下面句中横线上的词语完全正确的一项是:

  (1)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会,它又跳上桌子对鸟笼 着了。

  (2)大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来 在母亲或三妹的足下。

  (3)舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家。三妹便 着她去拿一只来。

  A、凝望 蜷伏 怂恿 B、张望 伏卧 怂恿

  C、凝望 卧倒 督促 D、张望 蜷伏 催促

  4、从感情色彩的角度看,下列句中加点词运用恰当的一项是:

  A、这本书肤浅易懂,深受读者欢迎。

  B、我们的交通员发现敌人来了,他一边故作镇静地扫地,一边向屋里发出信号。

  C、这项试验终于成功了,他多少年的梦想变成了现实。

  D、班长鼓动大家要多做好事。

  5、下列标点符号使用有误的一项是:

  A、正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常,人们才不去想它究竟是怎么回事儿。

  B、“尽管我的家族很富有,但我们依然过着俭朴的生活。”比尔·盖茨说。

  C、六院前的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤,被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。

  D、我不知道,它是因为太普通而被主人遗弃的家鸽呢?还是因为负伤又有了“身孕”才不得不中途耽搁下来的野鸽?

  6、下列句子没有语病的一句是:

  A、经过大家的共同努力,使我们完成了制作班级网页的工作。

  B、是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。

  C、21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。

  D、在学习实践中,我们要善于运用科学的学习方法。

  7、名著:

  猪八戒是《西游记》中塑造的一个形象,不少读者往往喜欢孙悟空而不喜欢猪八戒,总看到他的丑陋、懒惰、贪吃、搬弄是非……,其实换一个角度去看,你就会发现他也有可爱之处,有值得我们学习的地方,请结合作品内容来谈谈猪八戒有什么值得我们学习的地方。

  8、请你为下面的语句排序:

  ① 黄花丛里,有时会挺起一枝火焰般的野百合花。

  ② 到冬天,草黄了,花也败了,天上却撒下花来,于是满山又铺上一层耀眼的雪花。

  ③ 说起野花,也是海岛上的特色。

  ④ 夏天太阳一西斜,漫山漫坡是一片黄花,散发一股清爽的香味。

  ⑤ 春天有迎春花。

  ⑥ 凉风一起,蟋蟀叫了,你就会闻到野菊花那股极浓的药香。

  9、仿写:

  例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;

  母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

  仿句:父爱是 ;

  父爱是 。

  (二)阅读:

  文段一

  冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

  春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。

  这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

  妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”

  张婶便跑来把猫捉了去。隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

  一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

  我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

  我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。

  妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

  张婶默默无言,不能有什么话来辩护。

  于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

  三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”

  它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。

  我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。

  隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

  我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!

  我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?

  两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。

  我永无改正我的过失的机会了!

  自此,我家永不养猫。

  1、“我”养的第三只猫是可怜的。选段第1段中,加点的词“可怜”在文中体现在哪些地方?

  2、家里人喜欢这只猫吗?为什么?

  3、在“芙蓉鸟事件”中,“我”冤枉了这只猫。“我”冤枉它的原因有哪些?

  4、结合全文,如何理解文章最后的画线句?

  文段二

  我和鸟儿有个约会

  我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣,他来阳台上偷吃红枣,不幸被我撞见。我当时一见到他,心里就直扑腾,生怕惊着了他,倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时,我喜欢上了他。

  他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮,还灰不溜秋,乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看,很像我那精力过盛的儿子,所以我断定,这厮一定也是一小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用,每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后,就坦然地飞走了。我则躲在门后偷看,享受我这人类爸爸的爱意。

  我儿子见到这鸟后,忙着下套子要逮,只是他手笨,没有得逞。被我发现,当即收缴作案工具,并厉声斥责:“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢?他是人类的朋友。”“拉倒吧,老爸,你在我们家里,吃的鸡比谁少吗?”他回敬我一句。

  喂鸟是幸福的,喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后,待鸟儿吃得心安理得了,躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天,见日头很好,估计他的心情也不坏。我把头从门后慢慢探出,献上早已准备好的笑容,希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好,在他看我的眼神中,充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容,这是令人沮丧的。可笑的是,在他高度戒备地注视着我的当口,还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口,然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明,为了不影响他进餐,我只好重新退回门后。

  一天周末,我见以往总是孤孤单单的他,身后还跟着一只大胖鸟,以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好,叫声柔和,仪态端庄,吃相也颇有教养,在我们人类圈中,这叫淑女形象吧。然而据我在门缝反复观察,这胖鸟不是小家伙的太太,因为他们之间从来不黏黏糊糊,也不见眉来眼去,只是同来同吃,连同回都不常见。胖鸟每次吃完后,总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧,且家庭负担不少,带她来的是儿子。这母子俩很少对话,不愿沟通,就像我家那母子俩一样。

  什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候,是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽,鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣,古人植芭蕉以邀雨,今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归?可惜一切都晚了。他们走得干干净净。估计在以后的岁月里,是不会再想我一下了。

  鸟儿子走了,还有我儿子,他是没办法把我甩掉的。那日,见我在阳台上想鸟,儿子走过来,拍拍我的肩膀说:“算了老爸,别跟破产似的,不来就不来了,还省点枣呢?”他是好心,以为舍不得红枣就可以宽我的心,其实,他哪里知道,我真正舍不得的是,我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。

  1、“我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同?

  2、第4段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”,鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神呢?(用原文词语回答)

  3、第6段中的画线句表达了作者怎样的心情?

  4、第6段中加点的词语“一下”用得好,好在哪里?

  5、我在文中向人们发出怎样的呼唤?

  【试题答案】

  (一)积累与运用

  1、D 2、B 3、C 4、C 5、D 6、D

  7、猪八戒的美好性格或品质。如:忠勇、善良、勇猛、知错就改、淳朴憨厚……结合内容展开。

  8、③⑤④①⑥②

  9、父爱是一座山峰,让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;

  父爱是一片大海,让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

  (二)阅读

  文段一

  1、来得可怜:在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀。

  活得可怜:不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢顽游,对于它不加注意,仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠。

  去得可怜:受了冤苦,遭我毒打而屈死。

  2、不喜欢,因为它“不好看,又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”等。

  3、“我”不喜欢它;它常常对鸟笼望着;找到它时,它嘴里好像还在吃着什么。

  4、养第一只猫,突然间失去了一个亲爱的同伴,一种失落感久久萦绕在心;养第二只猫,缺德的人太气人了,叫人怅恨难消;养第三只猫,我冤枉它而又没有改正的机会,懊悔之情充溢于胸,久久不能排遣。养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更让人难受,干脆不养了。

  文段二

  1、(1)“我”喜欢鸟、爱护鸟,“我儿子”逮鸟;(2)“我”思念鸟,“我儿子”对鸟不再来无所谓。

  2、充满着警惕和敌意(或:高度戒备地注视)

  3、急切盼望鸟儿回来。

  4、(1)“一下”表现小鸟对我一点留恋的心情都没有;(2)更突出我一种失落的心情。

  5、呼唤人世间的温情和关爱

 


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