2012中考语文课本知识 地下森林断想

2012-06-25 02:22:30 2012中考语文课本知识

  九年级下册每课要点--11地下森林断想

  地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。

  关于本文作者

  张抗抗,浙江杭州人。1950年出生。曾到农场当过农工。1972年发表了第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年进入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》,反映了新时期,青年们对不同婚姻爱情的认识和追求。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入"世界名人录"。

  一、 学习本文,通读全文,解决生字词。

  一、 学习本文,通读全文,解决生字词。

  1、为下列加红的字注音。

  黑黝黝(  ) 袅袅烟云(  ) 沙砾(  )

  嶙峋 (  )   瘠薄(  ) 沉湎(  )

  2、为下列多音字注音。

  ┍( )__________    ┍( )__________

  模┥          埋┥

  ┕( )__________    ┕( )___________

  3、解释下列词语。

  袅袅:形容烟气缭绕上升

  嶙峋:形容山石峻峭、重叠

  沉湎:深深迷恋着,不能够自拔

  孱弱:瘦小虚弱

  4、词语积累。

  遮天蔽日 浩瀚无垠  山崩地裂  百鸟啾啾

  二、课文内容分析。

  1、本文主要写了什么内容?

  作者面对大自然创造的地下森林奇迹,展开丰富的想像,用优美生动的语言,描写了地下森林形成的历史,满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力,表达了作者对于孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

  2、如何划分本文的层次结构?

  本文可以分为三个部分。

  第一部分(1-2段)点明了地下森林的奇特,表达了作者惊讶的感受。

  第二部分(3-20段)描写了地下森林的历史,突出了它的"艰辛"。

  第三部分(21-27段)描写了作者着眼所见的地下森林的状貌,突出了它的"自豪",表达了作者的景仰之情。

  3、课文第二段第一句话"可是你,为什么长在这里?"作者为什么要用"你"来称呼地下森林呢?

  用"你"表达的情感更加强烈,以此来表达作者对于地下森林的敬仰和热爱,对读者更有感染力。

  三、问题思考。

  1、请同学们学完本文后,试着去概括一下"地下森林"有什么样的品格。

  我们从课文中至少可以体会到地下森林的坚忍顽强、沉着谦逊、乐观豪迈、无私奉献等品格,请同学们自己在文章中找出体现这些品格的句子。

  中 考 解 析

  (河北省)阅读会飞的蒲公英,回答后面的问题。

  童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丝丝火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻____(yíng)地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。

  妈妈说:"这是蒲公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。"

  妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。

  不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

  一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

  从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中……

  带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去。

  几年之后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞来比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼,妈妈站在离我不远的地方,眼睛里含着泪花。暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:“孩子,你算是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些。”

  从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

  一年后,我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈,并写了一段话:"妈妈,从你身边飞出的那朵娇____(nèn)的蒲公英,不仅学会了飞,而且还懂得怎样才能飞得更高了。"

  很快,妈妈回信了,信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下,有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。

  从这幅画里,我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往--

  蓝天下,一群群孩子,明亮的双眸,痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里欢快地唱着:我是一颗蒲公英的种子……

  这不正是每一个山里母亲期待的吗?

  (选文有改动)

  1.根据注音写出汉字。

  ①轻______(yíng)  ②娇______(nèn)

  2.文章第一段中写"火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛"有什么作用?

  答:____________________________________________________

  3.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话______________________________。

  4.在我成长的不同时期,妈妈为我做的事都和______有关。妈妈这样做的用意是:_____________________________________________。

  5.文章以"会飞的蒲公英"为题,有什么含义?

  答:______________________________________________________

  6.文章最后一段中"每一个山里母亲期待的"是什么?

  答:______________________________________________________

  【考点】:阅读记叙文的综合能力

  【分析】:

  1.本题不仅考查了对汉语拼音的认读,而且同时考查了对汉字的识字及书写能力。正确的词语是:轻盈、娇嫩。

  2.本题考查对文章写法的分析。文章第一段中写"火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……"是为衬托蒲公英白色小花的淡雅(或平凡)。

  3.本题考查对文章行文线索的分析。文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是:它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。

  4.本题考查对文章内容的理解。在"我"成长的不同时期,妈妈为"我"做的事都和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是:教育"我"像蒲公英那样,不满足现状,积极进取,不断取得新的成就。

  5.本题通过分析文题,深层次的考查了学生对全文的理解。文章以"会飞的蒲公英"为题是因为"会飞的蒲公英"既揭示了蒲公英的性格特征,又包含了母亲对"我"的殷切希望。

  6.本题主要考查对重点句子含义的理解。文中"每一个山里母亲期待的"是孩子像蒲公英那样飞出大山,飞向更广阔的天地。

 


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