有礼貌课件

2023-07-27 11:05:36 有礼貌课件

有礼貌课件(篇1)

   活动目标:

  1、愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!

  2、学说礼貌用语:老师早、妈妈好!

   活动准备:

  1、背景知识:日常生活的礼貌用语。

  2、物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)

   活动与指导:

  1、导入活动。

  (1)出示木偶:“小朋友,你们好!”

  教师引导说:“小木偶在问你们好,你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

  教师总结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。

  2、场景游戏:

  (1)“铃。。。。。。”来电话了,

  教师示范接电话:“喂,您好,。。。。。。再见。”

  (2)“铃。。。。。。。”来电话了。

  教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

  (3)分组游戏:相互打电话

  幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

  (4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。

  a、教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”

  b、教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。

  c、教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”

  3、做客游戏:

  (1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

  (2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”

  a、幼儿会主动运用礼貌用语。

  b、是否积极参与交往。

   教学反思:

  这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。

有礼貌课件(篇2)

  【活动目标】

  1、初步学会有礼貌地做小客人,掌握与人交往时常用的礼貌用语:请、您好、谢谢、再见。

  2、初步懂得一些做客人的简单礼节。

  【活动准备】

  情景表演“做客”(请配班老师表演),小兔、小猫的头饰。

  【活动过程】

  一、引起幼儿活动兴趣。

  师:小朋友,今天请大家先看一段表演,大家要仔细看,看看里面有谁?他们在干什么?说了什么?

  二、欣赏情境表演“做客”。

  1、师根据表演内容提问:

  (1)这是谁的家呀?它在干什么?

  (2)谁来做客了?

  (3)它们都说了什么?做了什么?

  2、第二次欣赏表演。

  讨论:

  (1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么?

  (2)小兔见客人来了说了什么?做了什么?

  (3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么?

  (4)小猫要走了,临走时对小兔说了什么?

  小结:今天,小朋友看了一段表演“做客”,知道去别人家做客时要有礼貌,见面时要会说“您好”,招待客人时要说“请”、“谢谢”,走时要说“再见”(练习一下),并且( )不随便翻拿别人的东西。

  3、讨论:平时你去别人家做客时,有哪些不对的地方?以后应该怎么做?

  三、幼儿练习。

  1、请能力强的幼儿进行表演,练习有礼貌地做小客人,练习使用礼貌用语。

  2、请幼儿自愿到娃娃家作客。

  四、活动结束。

  老师小结幼儿游戏情况,鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。

  【活动延伸】

  1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客,让幼儿练习做有礼貌的小客人。

  2、利用游戏时间组织幼儿表演。

有礼貌课件(篇3)

  活动目标:

  1、引导幼儿初步掌握日常生活中的简单礼貌用语。

  2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  图片,小兔、山羊、乌龟、鹿。

  活动过程:

  一、引导幼儿听故事《有礼貌的小白兔》。

  教师:今天袁老师讲一个好听的故事给你们听,故事的名字叫《懂礼貌的小白兔》,仔细听听故事里都讲了什么故事?

  二、教师有表情的讲述故事——《懂礼貌的小白兔》。

  三、教师提问,组织幼儿讨论。

  1、教师:故事的名字叫什么?

  2、教师:故事有谁呢?发生了什么事?

  四、让幼儿结合图片边听故事一遍,引导幼儿思考。

  1、教师:小白兔去玩不小心迷路了,它是向谁问路?小白兔是怎样问的?是用的什么样的口气呢?你们来学学小白兔说话吧!(请小朋友表演,并学习礼貌用语)

  2、教师:小白兔真有礼貌,山羊妈妈是怎样夸小白兔的?你们也来学学山羊妈妈表扬小白兔吧!

  3、教师:小白兔走到河边,发现河上没有桥,它请谁来帮忙?小白兔这时怎么样说呢?你们来学学小白兔说吧!(请小朋友来表演,学习礼貌用语)

  4、小白兔到了鹿妈妈家里,鹿妈妈家的门开着,为什么小白兔不进去?她是怎样说的?怎样做的?(请幼儿表演)

  5、鹿妈妈听了小白兔的话心里怎样?小白兔是怎样回家的?

  教师小结:当小白兔遇到麻烦的时候都特别有礼貌的请别人帮人,当我们遇到困难要想别人请帮忙的时候,一定也要有礼貌,这样别人才愿意帮助你!如果你没有礼貌,别人就不帮助我们了!

  五、组织幼儿讨论,教育幼儿做个懂礼貌的好孩子。

  1、教师:你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

  2、教师:如果你是小白兔,你会怎么做呢?

  六、结合生活实际,让幼儿明白要懂礼貌。

  1、教师:我们有一首儿歌,儿歌的名字叫做好宝宝懂礼貌,我们一起来念一念吧。好宝宝,有礼貌,进园就叫老师好,回家叫声妈妈好,大家都说宝宝好,为什么大家都说宝宝好呢?(引导幼儿要懂礼貌的才是好宝宝)

  2、教师:我们平时也要像小白兔一样,做一个懂礼貌的好宝宝。好宝宝要怎么做呢?(引导幼儿回忆生活中的礼貌用语)

  七、结束活动。

有礼貌课件(篇4)

  【活动目标】

  知道打扰别人做事不好,但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。

  【活动准备】

  情境表演三个。

  【活动与指导】

  1、教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。

  内容:自从上次,小猴挨了妈妈的批评,又得到小朋友的帮助,礼貌多了,可是他又碰到了新问题,这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。

  2、观看情境一:猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了,小猴接听后知道是找妈妈的,怎么办呢?妈妈说不让打扰她,该不该传电话呢?

  讨论:

  (1)是否该打扰大人谈话?

  (2)怎样打扰有礼貌?

  3、观看情境二:猴妈正在睡觉,查煤气的来了,小猴该不该叫醒妈妈?

  讨论:

  该不该叫醒妈妈,怎样叫醒有礼貌?

  4、观看情境三:老师正低头替小朋友准备教具,小猴有些肚子痛。

  讨论:

  小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?来;自。大;考吧;幼。师网;有重要的事怎样说才有礼貌?

  5、小结上述情况,让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时,要用礼貌方式打扰,不要引起别人的反感。

  6、学话句式:“对不起,打扰您了,我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

有礼貌课件(篇5)

   活动目标:

  1、尝试用图形组合的方法表现动物的外部特征。

  2、初步学习添加背景。

  3、在想象创作图像中,体验有礼貌的跟同伴打招呼的快乐。

   活动准备:

  1、背景范例一幅,活动长颈鹿一个。

  2、幼儿创作用的背景图每人一张。

  3、小装饰物若干。

  4、作画工具。

   活动过程:

  1、猜“画谜”导入,引起幼儿的作画兴趣。

  (用蛋妈妈和蛋宝宝打电话的故事,画出长颈鹿的头、颈、身子)

  2、启发幼儿想象长颈鹿的细节部位。

  (教师随幼儿的讲述边示范边添加,如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位)

  3、边讲故事边操作演示活动的长颈鹿,引导幼儿欣赏感受长颈鹿的不同动态。

  (教师用故事情景讲述背景范例,并引出有礼貌的长颈鹿,他见了蓝天、白云、小花、小草、大树、小动物们都用嘴去亲吻他们,并有礼貌的向他们一一问好,在讲解的同时,教师演示活动的长颈鹿如何去亲吻那些美妙的事物,让幼儿观察长颈鹿的各种动态,在长颈鹿亲吻小花和大树时,小花就会开放,大树就会结果,引起幼儿兴趣)

  4、启发幼儿思维创作。

  “森林里的朋友都喜欢和有礼貌的长颈鹿做朋友,请小朋友也来变魔术,便出好多的长颈鹿,大家一起做朋友吧。请小朋友想一想你变的长颈鹿要和谁做朋友呢?他怎样才能用脸蛋亲到他的好朋友呢?”(启发幼儿想象,并大胆说出自己的想法)

  5、鼓励幼儿创作活动,教师巡回个别指导,并在过程中提示幼儿用准备好的小装饰物打扮长颈鹿。

  能力差的幼儿——要求其能够画出长颈鹿的外形特征

  能力一般的幼儿——要求其能够画出不同的动态

  能力强的幼儿——要求其能够画出动态并添加背景

  6、交流分享同伴的作品。

  (根据幼儿的不同水平,从不同的角度来欣赏孩子的作品,坚持正面表扬鼓励)

  活动延伸:为长颈鹿穿上花衣服

   活动反思:

  这次活动中,我觉得最吸引孩子的地方是长颈鹿亲吻美妙事物时的不同动作,以及在长颈鹿亲吻小花和大树时,他们都能变出更美丽的样子。

  孩子在自己作画时,兴趣极为高涨,有的甚至要画两只长颈鹿,一张亲小花,一张亲大树。在巡回指导时,我确实感觉到孩子们的自由想象空间是那么大。这次活动对孩子触动最大的,我认为是世界上的每一份关心和爱护,让孩子体会到了朋友、大自然都是那么真诚,以至于孩子在作画时,脸上始终带着甜甜的笑,那一刻我感觉特别幸福。

  这次活动打破了以往的教育模式,在给幼儿一个活动的长颈鹿时,就已给孩子提供了广阔的创作空间,而不是每个孩子的画都与教师的范画一模一样。孩子们这次的作品出乎我的意料之外!

有礼貌课件(篇6)

  教学目标

  认知:

  1.知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。

  2.比较正反事例,说明对人应该有礼貌。

  情感:

  1.以对人有礼貌为荣。

  2.愿意做个有礼貌的好孩子。

  行为:

  对人说话和气有礼貌。

  教学建议

  教材分析

  本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。

  文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一,是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国,有礼仪之邦的美誉,要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求,是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人,应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌,有利于社会安定团结。

  本课的重点是使学生比较正反事例,懂得应该对人有礼貌,知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感,使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣,愿意对人有礼貌,为下一课学习礼貌用语打下基础。

  教法建议

  本课 教学应注意以下两点。

  1.本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考,提高认识。比较的事例有课文故事,有“比一比”栏目中的'事例,有回忆自己的事例,还有比喻手法中“风”的艺术形象,比较的角度有的是从对方的不同表现比,有的是从自己的感受比,也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较,用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例,分析事例不要就事论事,要将事与理教合,使学生从中受到教育。

  2.在比较正反事例时,不要只强调对人不礼貌就办不成事,为办成事就要对人有礼貌,似乎只为办成事才需对人有礼貌,使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌 教育的本意的。进行文明礼貌 教育要着重提出:尊重别人,为他人着想,树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明,对人不礼貌是不尊重别人的表现,会使别人不高兴,不愿与你交往,因此事情也就办不成。

  3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。

  教学设计示例

  第三课 对人有礼貌

  教学目标

  认知:

  1.知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。

  2.比较正反事例,说明对人应该有礼貌。

  情感:

  1.以对人有礼貌为荣。

  2.愿意做个有礼貌的好孩子。

  行为:

  对人说话和气,有礼貌。

  教具准备

  1.根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。

  2.根据“比一比”栏目制成投影片两张。

  3.根据“读一读”栏目制成录音带。

  4.采访使用的话筒一个。

  教学过程

  一、想一想。

  1.看录像:路路去传达室借锤子,推开门就进去,对着传达室的老爷爷喊:“嘿!锤子在哪儿?”老爷爷看报纸,没理他。

  提问:

  路路为什么没把锤子借来?

  2.小结:

  路路对老爷爷没礼貌,不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意,就不愿意把锤子借给他。

  二、议一议。

  过渡语:

  路路没有把锤子借来,平平拉着路路一起又去借锤子,这次他们借来了吗?

  1.看录像:平平去传达室借锤子(课文内容)。

  提问:

  (1)平平是怎样向黄爷爷借锤子的?

  板书课题:对人有礼貌

  (2)黄爷爷对平平什么态度?

  小结:

  平平对人有礼貌,黄爷爷喜欢他,愿意把锤子借给他,还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。

  2.学生分组讨论。

  从路路和平平借锤子的事情中,你懂得了什么?

  板书:有礼貌别人喜欢

  小结:

  与人交往时要对人有礼貌,这是尊重别人的表现,使别人愿意和你交往。反之,对人没礼貌,是不尊重别人的表现,别人不愿意和你交往。

  板书:尊重别人

  三、演一演。

  过渡语:

  路路知道错了,决心向平平学习,主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的

  吗?

  1.请学生表演。

  2.提问:

  这次黄爷爷对路路什么态度?.

  3.小结:

  对人有礼貌是好孩子,人人都会喜欢。

  四、比一比。

  师:冬冬家附近有一个足球场,常有人把球踢过铁栏杆,让冬冬帮助捡球。

  1.出示投影片(“比一比”栏目内容)。

  提问:

  (1)冬冬两次都把球扔过去了,但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗?为什么不同?

  (2)假如你是冬冬,遇到这样的事情,会怎么想?

  2.学生分组讨论。

  3.小结:

  在和别人交往中,应该有礼貌。对别人以利相待,尊重人家,他人和自己都高兴。反之,对别人不礼貌,不尊重人家,他人和自己都不高兴,事情也办不成。

  五、说一说。

  过渡语:

  通过学习,我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面,请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。

  1.说说你与别人之间互相有礼貌的事,并说说事情的结果。

  2.说说你见过的不讲礼貌的事。

  3.小结:

  对人有礼貌,能给对方留下好的印象,增进团结和友谊,使别人高兴,还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌,损坏友谊和团结,让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。

  六、读一读。

  师:为了记住这节课的学习内容,我们来学习一首儿歌。

  1.看书17页。

  (1)听儿歌的录音。

  (2)学生跟老师读。

  (3)师生齐读。

  2.提问:

  读完这首儿歌,你知道了什么?

  3.小结:

  对人温和有礼貌,人人心里温暖,处处受人欢迎。

  七、全课总结。

  今天我们学习了第三课《对人有礼貌》,知道了对人说话和气,有礼貌,是尊重别人的表现,这样做能受到别人的欢迎,希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

有礼貌课件(篇7)

  活动目标:

  1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。

  2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。

  活动准备:

  小白毛绒玩具一个;故事《小兔子和小小松鼠》;书本、橡皮、铅笔等物品若干

  活动过程:

  一、活动导入

  1、情景导入

  今天我带来了我最喜欢的毛绒玩具想和小朋友们一起玩,你们看它是谁?(大白)

  (大白,也是我最喜欢的,接着一把抢了过去,真好玩大白,亲了一下)

  师:小朋友你觉得这样对吗?

  师:如果是你应该怎么做?

  教师总结:没有征求他人的同意,就拿了别人的东西,这样做是不对的。今后你向朋友借物品的时候别忘了征求他人的同意。

  2、怎样才能借到物品而且还有礼貌?

  二、基本部分

  1、“听”故事提问导入:小朋友你是怎样向好朋友借物品的?请听故事《小兔子和小松鼠》

  2、安静听《小兔子和小松鼠》故事,情境导入。

  教师提问:小松鼠为什么向小兔子道歉?

  教师总结:小松鼠没有征求小兔子的答应,就拿了小兔子的橡皮,使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了,小松鼠知道自己做错了,向小兔子道歉。小朋友们,今后你向朋友借物品的时候别忘了征求他人的同意。

  3、“看”动画提问导入:我们看一看动画中的宝宝借用物品有没有礼貌呢?

  4、认真看《小兔子和小松鼠》动画,启发思考,教师提出如下问题:

  (1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许?

  (2)得到朋友的帮助后,豆豆又是怎么做的?

  (3)小朋友向别人借东西时应该怎样做?

  5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

  教师总结:动画片里的豆豆想骑自行车,没有经过宝宝同意就把小车骑走了,这样做是非常不礼貌的行为。后来,经过朋友的帮忙,豆豆向宝宝承认了错误。小朋友,借用别人东西的时候,要先得到别人的同意,用完后要尽快归还,这样别人才愿意把东西借给你。

  5、图谱演示

  教师出示两张图片让幼儿判断对错。

  教师看图总结:当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说“你好,请问你可不可以把XX借给我?”征得对方的同意后,你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还,这样小伙伴才愿意把物品借给你。

  三、结束部分、游戏互动,

  游戏名称:《礼貌小天使》

  游戏准备:书本、橡皮、铅笔等物品若干

  游戏规则:借用物品时要求幼儿使用礼貌用语

  游戏玩法:教师将不同物品分别发送给每位幼儿,请一名幼儿上台按照老师说的几种物品去向小朋友借。

  四、活动延伸

  (1)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。

  (2)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。

有礼貌课件(篇8)

  教案主题:有礼貌的小熊熊

  目标:

  1. 幼儿能够学会用礼貌用语,表达对他人的感谢和赞扬。

  2. 幼儿能够主动与他人交流,建立友好的关系。

  3. 幼儿能够掌握礼貌待人的基本礼仪。

  准备:

  1. 小熊玩具若干。

  2. 礼貌用语卡片。

  3. 歌曲《有礼貌的小熊熊》音乐。

  过程:

  1. 导入:播放歌曲《有礼貌的小熊熊》,引导幼儿跟着歌曲学习歌曲中表达感谢和赞扬的句子。

  2. 基本部分:

  a. 教师出示小熊玩具,引导幼儿与小熊进行互动,表现出礼貌待人的态度。

  b. 教师出示礼貌用语卡片,引导幼儿学习并说出“谢谢”、“再见”、“对不起”等礼貌用语。

  c. 教师播放歌曲《有礼貌的小熊熊》,引导幼儿跟着歌曲学习礼貌用语,并学说出歌曲中的句子。

  3. 拓展部分:

  a. 幼儿与小熊互动时,教师观察幼儿的行为,发现幼儿表现出的礼貌用语,给予表扬。

  b. 教师引导幼儿邀请同伴参加游戏,并在游戏过程中学习礼貌待人的基本礼仪。

  4. 结束部分:教师总结本节课的学习重点,并对幼儿表现出的礼貌行为进行表扬。

  注意事项:

  1. 在教学过程中,教师应注重引导幼儿用正确的语言表达自己的感受和想法,并在与他人交流时保持礼貌的态度。

  2. 在教学过程中,教师应多鼓励幼儿积极参与,并注重幼儿的个体差异,提供多样化的学习机会。

  3. 在教学过程中,教师应注重培养幼儿的自我意识和自我控制能力,让幼儿能够学会自我约束,遵守社交礼仪。

有礼貌课件(篇9)

  有益的学习经验:

  1.通过故事懂得,不能凭自己力气大就欺负弱小者,无论什么人都要礼貌谦让。

  2.提高判断是非的能力。

  准备:

  《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张, 人物画:小熊、小花猫、小公鸡、小猴、大象)

  《小熊让路》相关的视频

  活动与指导:

  1.教师出示小熊贴绒,介绍小熊的人物特点:长得胖胖的,力气很大很大。今天就讲一个关于他的故事,名字就叫——《小熊让路》

  2.教师演示教具并播放故事。(故事见附录)

  3.提问:

  (1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

  (2)为什么小熊欺负小兔、小花猫、小公鸡,而不敢欺负大象?他这样做对吗?

  (3)力气大就可以欺负人吗?大象的力气比小熊大,为什么他就不欺负人呢?

  (4)大象给小熊让了路,为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?

  4.小结:故事告诉我们,不能凭自己力气大就欺负弱小的人,无论什么人都要懂礼,讲谦让、说话要和气。

  5.结合幼儿日常表现,教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象,今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助,做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。

有礼貌课件(篇10)

   【活动目标】

  1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

  2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

   【活动准备】

  谜语、绘画工具。

   【活动过程】

   一、猜一猜导入活动:

  在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆。

  边介绍:在草地中央住着一个大蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物?

   二、讨论演示:

  1、长颈鹿的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴(脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴)。

  一天,长颈鹿在草地上散步,它一转身,抬头看见了小鸟,就看着小鸟轻轻地说:“小鸟,你早!”小鸟开心的怎么了呢?

  (幼:小鸟就快乐地唱起了歌……)

  它又遇见了大树,就对大树轻轻地说:“大树,你早!”大树怎么了?长颈鹿一低头碰见了小花,就对小花说什么?小花会怎么表示?

  2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗?快把大蛋和小蛋变出来,一起去找更多的好朋友。

   三、幼儿创作:

  森林里有个大蛋它旁边有个小蛋,它们在打电话,变、变、变出一个长颈鹿。(教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编,进一步引导想象)

   四、粘贴星星:

  “这里有这么多有礼貌的长颈鹿,我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”

  教师将事先准备好的小星星放在活动室周围,幼儿去取星星进行粘贴。(走路轻、不争抢。)

有礼貌课件(篇11)

  一、活动目标:

  1、培养幼儿参与意识,鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

  2、培养幼儿遵守规则的意识。

  二、活动准备:

  1、纸、笔每人一份。

  2、日常生活中进行常规培养。

  三、活动过程:

  1、教师问:“小朋友们好。”

  幼儿回答:“老师好。”

  教师高兴地说:“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题,你们平时是如何讲礼貌的'?”幼儿发言时,教师注意提醒幼儿把话说完整。

  教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

  幼儿说:“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”

  教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

  幼儿说:“小朋友应友好地在一起玩。”

  教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

  2、当幼儿对规则表达不清楚时,教师帮助幼儿理清思路,归纳总结。

  幼儿说:“小朋友摔倒,我把他扶起来。

  ”教师画出这个情节的简示图,然后

  归纳为:别人遇到困难,我们应主动帮助。

  幼儿说:“不能爬栏杆。”教师归纳为:应主动纠正别人的错误行为。

  3、有些规则幼儿说不出来,教师可先提出问题,然后让幼儿讨论,最后确定规则。

  教师说:“别人说话时,我们不能打断人家的谈话,但如果我们有急事非说不可,怎么办?”讨论后让幼儿知道要先说:对不起,打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。

  教师问:

  “小朋友和别人游戏发生矛盾时,如果你认为你有理,怎么办?”

  请幼儿讨论,最后确定规则:如果游戏时两人发生矛盾,要心平气和地讲道理。

  4、请幼儿给整幅图取个名字。

  教师定为:有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。

  5、结束时,教师说:“请小朋友把这条规则看图说一遍,然后画下来,回家告诉爸爸、妈妈,你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”

  (幼儿画图时,不要求和教师画得一样,只要能说明规则即可)

有礼貌课件(篇12)

  活动目标:

  1、学习招待客人,知道对待客人要认清、有礼貌。

  2、通过情境表演,迁移已有的待客经验,学习使用您好、请坐、请喝水、再见,请下次再来等礼貌用语。

  3、乐意扮演主人和客人,感受当家庭小主人和客人的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿有待客或者看成人待客的经验。

  2、活动室一角布置小超市,娃娃家用具六套。

  3、山羊手偶一只。活动过程:

  一、幼儿交流自己招待客人的经验。???教师:你秒家里有没有来过客人?你和你的爸爸妈妈是怎么招待客人的?

  二、通过故事《小熊家的客人》引导幼儿学习基本礼貌用语。

  1、教师:一天,小熊的爸爸妈妈出去了,只留下小熊一个人在家,这时山羊阿姨来做客了,小熊是怎么做的呢?请听故事《小熊家的客人》。

  2、教师讲述故事后,提问:山羊阿姨来了之后,小熊开门说了什么??(集体学说请坐、请喝水)山羊阿姨要走了,小熊说了什么?(集体学说再见,欢迎下次再来)

  三、请配班老师扮演山羊阿姨,幼儿集体练习招待客人。

  1、教师:想不想把山羊阿姨邀请到我们班老做客?我们也要像小熊一样热情地招待她。除了请山羊阿姨喝水,我们还可以用什么来招待她呢?(请个别幼儿去小超市购买)

  2、教师(打电话):喂,山羊阿姨吗?我们X班的小朋友想请你来做客,你马上来,好吗?我们等你。

  3、配班老师(戴着山羊手偶做敲门状):请问是X班吗?我是山羊阿姨。

  4、教师做开门状,引导幼儿集体用简单的礼貌用语招待客人。

  四、幼儿分组自由进行情境表演,招待客人。

  幼儿五人一组,两人扮演客人,三人扮演小主人,认清礼貌地招待客人。幼儿很喜欢游戏,这个活动在娃娃家游戏中延伸,引导幼儿热情礼貌地招待客人,迁移已有的知识经验。

  活动反思:

  娃娃家游戏是幼儿原本就十分喜欢的,但在游戏中幼儿的交往技能较差,所以游戏情节少丰富。通过老师有序的引导,幼儿对活动更加感兴趣,都很积极地投入到活动中去。出现了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩游戏等情节,大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的参与游戏。

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