经过出国留学网小编的精心挑选和编辑我们终于呈现了最新的“小学健康教学总结”。处理文档使我们更容易跟进工作进度和变化，最为常见的写作工具就是优秀范文，借鉴范文的处理方式能够使我更好地表达自己的思想。希望我的观点能够引发您的共鸣！
小学健康教学总结(篇1)
20xx年度已将结束，回顾一学年来的健康教育工作，我们始终把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点，个性是对学生的健康成长作为重中之重。对于校园的健康教学，我们表此刻长抓不懈，领导重视，教师认真贯彻等几方面，并取得了可喜的成绩。
我们校园在抓健康教育时，建立了健全的领导班子，定期召开有关工作会议。每学期开学初，专门召开健康教育领导小组和校中层领导会议，研究校园的健康教育工作，明确分工并实行定期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育带给了有利保证。
体育与健康课是校园的必修课之一，教导处在学期初切实安排好体育与健康课的任课教师，落实好课时，要求每位任课教师按照教学管理常规的要求，制定教学计划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。教导处还与其它课程一个样，业务检查时对健康教育课的备课、进行检查，并记入教师个人档案。
卫生设施，与学生的健康专有密切的关联。校园的设备一切为学生着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到饮食卫生，都有完整的规章制度，职责到人，定期检查评比，各种设施，人为损坏，照价赔偿，自然损坏及时维修，保证课桌凳、日光灯、黑板等常年完好。
不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，对学生的健康成长能起带用心的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用校会和班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。利用校园的闭路电视和有线广播进行不定期的健康卫生知识讲座。校园利用橱窗班级利用黑板报定期开辟专栏，进行卫生知识的宣传，使学生的卫生健康知识，得到了进一步提高，增强了健康意识。
防重于治，是我们一贯坚持的方针，为了了解学生的健康状况，遵照上级指示，我们做好家长的宣传工作，每年上半年定期做好学生的体检工作，并做好汇总。对发现的问题，及时向家长通报，及时做好治疗工作。
近年来对校园的绿化我们做了超多的工作，为校园环境创造了基本条件。
校园食堂现有100多人用餐，对学生的生命健康，起着举足轻重的关键作用，我们不敢有丝毫的马虎大意，校园由专人负责，严格管理制度，对上级卫生防疫部门提出的问题，及时进行整改，确保了师生的用膳安全，从未发生过食物中毒事件。
综上所述，校园的健康教育和卫生工作，做了不少工作，也取得了必须成绩，并协助镇顺利透过省一级卫生城镇的验收工作。虽然取得了突出成绩，但是我们必须会一如既往，遵照上级指示，再接再厉，把健康教育和卫生工作做得更好，为学生的健康成长作出更大努力。
小学健康教学总结(篇2)
一个学期来的卫生知识课中，为了提高广大小学生对卫生保健的认识，帮助他们从小及早养成良好的卫生习惯，给学生针对性地上好有关卫生知识课，使全体学生提高了对卫生与身体健康息息相关的认识，在日常生活和学习等方面，都能时时处处从卫生出发，初步养成了较好的卫生习惯。
在开学期初，通过启发教育，学生深受启迪，人人做到勤洗手，并在洗手时习惯、认真地用上肥皂或洗手液，保持双手清洁。同时，教育学生要天天洗澡，洗头，换衣服，勤洗被铺，减少疾病。
室内外环境的清洁方面，教育学生要注意室内清洁，通风透气，常拖地板，消灭蚊、蝇、不能乱掉垃圾，保持室外环境清洁美化，营造良好的生活环境。师生们注意卫生，除了每天早上晨检探体温，还在卫生课上专题讲述各种疾病的症状和预防措施，教育学生不要买街边摆买的熟食和不要到人群密集的地方玩，听从家人的教育，多吃新鲜的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由于天天讲，时时讲，家长配合，大家个个身体安然无事。
卫生课的教育是十分必要的，只有抓好学生的卫生教育，才能减少疾病的发生。
健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。为搞好学校健康教育工作，学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备，提高健康教育老师的业务水平。近年来，学校每年都要保证一定的资金投入，购置健康教育教材和教具，现将上学期的教育教学工作进行总结。
一、本学期的教学目标是：
1.让学生树立“健康第一”的思想，努力使自己做一个“健康”的人.。
2.通过健康教育，使学生进一步，明确“学习健康知识，增强健康意识，养成健康行为，提高健康素质”的道理.。
3.健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质，通过健康教育进一步促进校园精神文明.。
4.要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度，又能当好义务宣传员，向社会，家庭，个人传播卫生保健知识，提高自我保健能力.养成健康行为，纠正不良习惯。
5.通过健康教育，使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征，使青少年获得正确的思维方法，为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。
二、各项指标达标率
1.学生个体健康行为形成率达65%以上.。
2.学生群体健康行为形成率达90%以上.。
3.学生健康知识知晓率达75%以上.。
三、采用的具体措施
1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。
2.健康教育课严格按教学计划进行教学.。
3.定期对学生进行健康教育的知识讲座.。
4.开设心理教育课，并开设心理咨询活动。
小学健康教学总结(篇3)
小学三年级心理健康教学工作总结
在三年级的心理健康教学工作中，我们开展了丰富多彩的活动和课程，关注学生心理健康问题，促进学生全面发展，培养他们的内心强大和稳定情感。
一、调查分析
在三年级的心理健康教学工作中，我们首先进行了一次全面的调查分析，了解学生的心理健康情况和需要，为后续教学活动提供科学依据。
二、开展寻找真正的自我活动
在寻找真正的自我活动中，我们引领学生寻找自己的兴趣点和优点，建立自信心，让他们明白每个人都是独一无二的，有着与众不同的价值。通过寻找自我活动，学生们不仅获得了生活中的愉悦感和自信心，更重要的是开启了对未来和自己的信任，为今后的成长打下了坚实的基础。
三、开展团体合作活动
在团体合作活动中，我们注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，鼓励学生通过团队合作完成任务，让每个人都有获得感，感受到归属感。同时，适当引导学生关注他人，倡导爱和关心，从而建立人际关系中的互信与友谊。这样的活动，不仅为学生们提供了互动与交流的机会，更重要的是培养了他们的合作意识和人际交往能力。
四、开展情绪管理课程
在情绪管理课程中，我们着重培养学生的情绪管理能力和适应能力，帮助学生理解和面对内心的情绪，让他们学会控制自己的情绪，并尝试在各种情况下表现得更好，更成熟。在这样的课程中，我们注重与学生进行实际的情境演练和模拟，让学生亲身体验到情绪管理和适应能力的重要性。
五、开展亲子关系课程
在亲子关系课程中，我们注重培养学生的亲子关系技能，利用实际案例模拟和角色扮演方式，让学生体验家庭矛盾的解决和调和，培养解决问题和交际的能力。我们希望通过这样的亲子关系课程，让学生在亲子之间更加理解、信任和支持，体会到家人之间的和睦和幸福。
通过以上几种教学方法，三年级的学生们在我们的关心和引导下，逐渐学习到了更好的生活和情感管理技能，获得了提升幸福感和内心强大的信心，成长为了更加独立、自信和有责任感的孩子。同时，这也给我们今后的心理健康教育工作提供了很好的借鉴和经验，让我们能够更好地开展心理健康教育，让更多的孩子受益。
小学健康教学总结(篇4)
一、工作背景
随着时代的发展和社会的进步，人们对于心理健康的重视程度不断提高，越来越多的人意识到了心理健康对于个人和社会的重要性。在此背景下，小学三年级心理健康教育工作显得尤为重要。本文主要围绕小学三年级心理健康教学工作做出总结，希望对于以后的工作有所启示。
二、工作目标
小学三年级的学生正处于生命的初期，他们对于自己和周围的环境还不是很了解，心理上比较脆弱，因此，我们在进行心理健康教育工作时的目标应该是：
1、培养孩子们的自我认识，提高他们的自尊心和自信心；
2、增强孩子的社交能力，让他们能够更好地融入集体；
3、建立孩子们的正确的人生态度，树立积极向上的人生观。
三、工作内容
1、注重情感教育
情感教育是小学三年级心理健康教育工作的重要内容。通过情感教育，我们可以引导学生们学会分享、倾听和关心他人，增强他们的人际交往能力。同时，有助于学生们形成积极乐观的心态，从而更好地面对挫折和困难。
2、注重行为引导
学生们的身心发展在这个阶段处于一个极为关键的时期，因此，在教育中应该注重行为引导。在调查、分析学生行为的基础上，指导学生们培养正确习惯和正面行为，如礼貌待人、诚实守信等等。同时，强化对于错误行为的引导与纠正。
3、注重压力管理
在家庭和学校生活中，孩子们难免会面临一些压力，因此，我们在开展心理健康教育工作中也应该注重压力管理。要求学生们学会自我调适和情绪控制，从而更好地应对压力和不利情况。
四、工作方法
1、情境教学法
小学生的认知能力和语言表达能力还不是很强，因此，我们在进行心理健康教育时应该注重情境教学法。通过画面、图片、文字、故事等形式，使学生们更好地感性认识和理性体会心理健康教育的内容。
2、游戏教学法
游戏是小学生最喜爱的一种活动形式，也是小学三年级心理健康教育中一种有效的教学方法。通过游戏，可以让学生们在轻松愉快的氛围中接受心理健康教育，同时也能够增强他们的兴趣和参与性。
3、案例教学法
案例教学法是小学三年级心理健康教育中的一种重要的教学方法。通过一些实际的案例，让学生们深刻领悟一些道理和知识点。这种教学方法不仅可以让学生们理解得更深刻，还能够培养他们的思维能力和判断力。
五、工作成效
经过我们的不懈努力和不断的实践，小学三年级的心理健康教育工作终于取得了一定的成效：
1、学生们的心理状态得到了很好的保护，尤其是那些容易情绪化的学生。
2、学生们的人际交往能力得到了很大的提高，表现得更加友爱与团结。
3、学生们的积极向上的人生观逐渐建立起来，他们的自身价值感和自信心得到了极大的提升。
六、工作心得
小学三年级心理健康教育工作是一项十分重要的工作，但是也是一项充满挑战的工作。在具体的实践中，我们必须认真研究教学策略和方法，完善教学体系和方法，提高教育质量和效益。同时，与家长和其他教师密切合作，多方沟通和协作，才能最大限度地发挥我们的教育作用。总之，只有继续深化小学三年级心理健康教育工作，才能为孩子们的心理健康奠定良好的基础。
小学健康教学总结(篇5)
小学三年级心理健康教学工作总结
近年来，随着社会经济不断发展、教育政策逐步优化，我国小学教育的水平也得到了极大提升。其中，心理健康教育是小学教育的重要组成部分之一。作为小学三年级班主任，我在过去的一年中深入贯彻落实心理健康教育，让学生们从中获得了很多实际的收获。
一、常规化心理健康教育
我在班里开展了常规化的心理健康教育，每周不定期地举行心理健康知识讲座，引导学生了解自己，学会关注自己内心的情绪变化及及时调节自己的情绪。同时， 我也会适时邀请心理健康专家到班上为学生进行针对性的心理辅导，从而帮助学生更好地理解自己，并且发挥自己的优势。
二、以“淘气”为例，进行情绪管理教育
对于小学三年级的学生而言，情绪控制能力是他们智力发展的重要方面之一。因此，我们将情绪管理教育放在了心理健康教育的其中一部分。为了让学生们能够深入了解情绪管理的重要性，我会参考学生具体情况来编写课程，以“淘气”作为情境进行教育，在这个过程中，我引导学生理解淘气行为带来的后果，并通过特定的情境模拟让学生了解情境对情绪的影响。结合生活实例，帮助学生更好的运用情绪管理技巧，逐渐提高自己的情绪控制能力。
三、积极引导学生建立自信
小学三年级的孩子是一个急需保护的群体，他们既需要学习知识，又需要在生活中不断积累自信。在我看来，一个自信的孩子有时候比其他任何一种天赋都要重要。因此，我将学生自信的建设视为一个重要的部分。每逢重要的场合，我会故意安排让一些学生作为主角，在组织的活动中带领学生们完成任务。在此过程中，我注重引导学生从自身做起，寻找能力上的优势与缺陷，让他们能够更好的认识自我，同时培养自信情绪。通过实际操作，很多学生从不自信，变成了颇具自信的人。
四、设置疏导机制
在小学三年级的教育中，疏导机制对于心理健康教育非常必要。每个孩子都是独特的个体，他们的情绪也随时可能受到外部环境的影响。基于这一点，我也为学生们设计了疏导机制。不仅仅设置心理健康辅导室供学生随时寻求咨询，我也会根据孩子的具体情况，及时提供针对性的心理辅导和危机疏导。
总结一下，小学三年级心理健康教育工作不能简单的过程需长期贯彻。只有在积极革新与探索下，才能更好的实现学生全面发展的目标。无论是设置疏导机制，还是针对情境为例进行教育，亦或是鼓励学生积极建立自信，都对于学生心理健康发展不可或缺，这也是我们一直紧紧抓住的目标。最后，我们希望能够将正能量传递下去，给更多的小学生带去阳光。
小学健康教学总结(篇6)
领导小组对学校的健康教育活动进行监督和指导。同时加强领导干部健康意识，不定期开展健康知识咨询活动，组织学习常见病、流行病的预防措施，指导防患。
二、执行“三保”方针，将卫生健康教育落到实处。
一是保证授课时间，将卫生健康教育安排进课程表，确保每两周上课一次;二是保证有授课人员，学校分三处(教学处、德育处、后勤处)落实卫生健康教育，将26个班主任和三名体育教师确定为直接授课者。三是保证有内容，学校班主任自编教案一份，全校共享资源;体育教师根据学生年龄特点，在课堂中随时渗透。
三、创设浓郁的卫生健康教育环境，
利用手抄报、发放宣传品等多种形式，专设“健康教育园地”，根据季节更换，图文并茂，生动形象的提醒师生注意身体变化，防患流行病的传播，介绍防疾病常识，及时控制流行病的传播，帮助患者早日康复。同时加强对学生的心理健康教育，关注学生的成长引起的生理心理的变化，及时对学生进行思想教育和身体检查。(主要针对高年级学生，特别是六年级学生。)
科任教师与卫生保健老师做到了密切配合，一方面能教育学生经常参加体育活动，每天坚持上好三操(课间操、两个眼保健操)和课外活动;另一方面加强保健指导，不断增加学生的体制健康。要求班主任每周一坚持个人卫生检查，使大多数同学做到头发指甲整洁，面、耳、颈干净，衣服鞋帽干净整齐。学校也能配合上级部门做好每学年一次的学生体验工作。
其他任课教师在上课时也注意到了学生的日常行为习惯的养成教育，如“写字姿势”、“眼保健操的正确姿势”及课间操的正常活动等。使我们的学生真正了解了健康的含义，提早走进健康生活、学习的行列。
小学健康教学总结(篇7)
20xx学年我们以配合区域层面对学校心理健康中心工作要求，通过常规工作和重点工作两条主线开展工作。现具体总结如下：
一、加入PATHS课程，开展对学生、教师及家长的泛化培训。
PATHS课程全称“促进可选择性思维策略”，旨在引导学生通过识别情绪，接纳情绪从而产生做出负责任的决定。我校一年级加入了PATHS项目团队，成为闵行第一批小学试点校之一。作为一个全新的从国外引进的课程，几位授课老师利接受PATHS公司方的培训后，在一年级各班开展了课程教学。通过授课，学生们认识了各种情绪，学会了控制情绪的小技巧。此外，公司方的培训师对全体教师做了一次泛化培训，课程教学主管郑燕老师向全体老师展示了一节PATHS公开课，使老师们对这门课有了比较全面地了解。年级家长会上对家长也做了课程的宣传，指导家长去观察、接纳孩子的情绪。通过一年的实践，学生们在识别情绪和控制情绪方面的能力有了显著提高，同时促进了学生行为表现和班级行规的进步。
二、开放风信子成长聊天室，开展心理社团活动，做好学生的发展性辅导。
风信子成长聊天室开放时间为每周一、三、五中午12点-1点，由心理教师和各位班主任老师接待来访学生。教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师，排解心理困扰做好相关的记录，耐心地为学生给予指导，必要时联系任课教师和家长一同配合。
周五下午开展每周一次的心理社团活动，社团成员在社团活动中学习心理知识，参与团体辅导活动。培养社团成员与人沟通、交往的能力，提高社团成员心理素质通过一些小案例，学习如何沟通，如何解决矛盾。成员中大部分学生都是班级的心理委员。在班级中，能够主动关心和帮助同学，鼓励一些有情绪问题的同学寻求老师帮助。为同学们提供必要的心理支持和援助，达到相互帮助目的。此外，他们还积极参与到每月心理广播的策划和主持，充实校园文化，在助力学校的心理健康教育的同时，充分激发学生自身的潜力。
三、家长学校开设心理讲座，指导家长开展有效亲子沟通
我校一直十分重视学生心理健康教育过程中，对家长的指导。只有家校共同配合，才能真正地促进学生的健康成长。20xx学年第一学期，我校开展了一次针对三到五年级的家长心理讲座。心理老师郑燕老师主讲《如何做孩子的情绪教练》。郑老师介绍该年龄段学生身心发展的'特点，并通过一些具有代表性的小案例，帮助家长理解和接纳孩子的情绪，同时学会自我情绪调节。讲座的内容得到了家长的认同，使家长们更加关注孩子心理健康教育，同时反思自己家庭教育中存在问题。第二学期，由于疫情的关系，学生宅家开展线上学习。亲子沟通的矛盾更加频繁和突出。各年级采取公众号推文、给家长的一封信等方式，指导家长如何理性看待孩子的学习状态，如何与孩子进行有效沟通。全校各班还组织了一次《关注孩子心理，构建和谐家庭氛围》的线上心理讲座，罗列了近阶段孩子出现的问题和表现，并给出一些亲子相处和沟通的技巧。家长表示讲座会运用讲座中的好方法改变和孩子的沟通方式。
四、疫情下的线上心理辅导，助力学生心理抗疫
突如其来的新冠肺炎，打乱了正常的学习生活节奏。从初期对病毒的恐惧到线上学习产生的压力，再到复学后身心的不适应。学校也开展了相应的线上和线下心理辅导。2月通过学校公众号推送了一期《加长版寒假的正确打开方式》的线上心理课，指导学生如何理性认识新冠病毒，调节宅家时的心情，并学会合理安排自己的假期生活。
在线上学习阶段又推送了两次心理辅导的内容，并组织全体班主任对班级学生的家庭情况和心理状况进行调查排摸。对家长反映的存在一些情绪问题的学生进行电话访谈或家访，填写特殊生跟踪表。
复学第一天，心理老师开讲复学后的心理第一课。指导学生接纳自己的不适应，教授一些放松技巧，开展团体游戏，帮助学生融入集体，适应校园生活。
小学教学工作总结小编精心推荐