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心语文轩广播稿 篇1
最近，随着互联网技术的发展和人们对于教育的不断追求，线上教育逐渐成为一种重要的教育方式，而小学语文线上培训也是其中的热门项目。本文将对小学语文线上培训最新情况进行详细介绍。
一、小学语文线上培训的现状
随着网络技术的普及，不少线上教育平台也开始提供小学语文线上培训服务。目前，市面上的小学语文线上培训平台大致分为如下几类：
1.免费平台：主要提供免费的语文知识学习资料和练习题库，适合家长和学生根据自己的需求进行自主学习。
2.付费平台：包括语文课程在线直播、一对一小课班以及课外辅导等服务，根据收费标准不同，学生可以选择不同套餐的服务。
3.综合平台：具有知识学习、作业批改、在线辅导等多项服务，综合了免费和付费平台的优点，为学生和家长提供了更为全面的服务。
二、小学语文线上培训的优势
相比传统的面对面辅导，小学语文线上培训具有以下几个优势：
1.时间和空间的灵活性：学生可以根据自己的学习时间合理安排学习计划，不用为通勤时间和学习地点烦恼。
2.个性化服务，精准定制：小学语文线上培训平台可以根据每位学生的学习水平和需求，制定专门的学习计划和教学内容，提供更为个性化的服务。
3.师资力量强大：小学语文线上培训平台拥有全国优秀语文老师资源，学生可以在不同的老师之间选择，师资力量更强大、更专业化。
4.学习方式趣味性高：小学语文线上培训平台主要采用多媒体、互动式、趣味性强的教学方式，更容易吸引学生的注意力，提高学习效率。
三、小学语文线上培训需要注意的问题
尽管小学语文线上培训具有很多优势，但仍然需要注意以下几个问题：
1.选择正规平台：选择正规、有品牌口碑的小学语文线上培训平台，可以保证学生学习的效果和服务质量。
2.监管和管理制度：小学语文线上培训平台需要建立严格的监管和管理制度，确保老师和学生的安全，防止学习过程中的突发事件的发生。
3.教学质量监控：小学语文线上培训平台需要建立教学质量监控机制，及时发现和纠正老师教学过程中的问题，保证学生获得高质量的教学服务。
总之，小学语文线上培训是一种很好的教育方式，适合在当前社会不同情况下的学生和家长。但是，在选择小学语文线上培训平台时，需要注意平台质量、师资力量、教学管理等相关问题，以确保学生获得良好的学习效果和服务体验。
心语文轩广播稿 篇2
为了进一步推进我校教师信息化2。0工作进程，发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务课堂教学工作。2022年4月20日，简城三小语文组在三楼会议室，召开信息技术2。0能力点研讨会。此次交流研讨会，由我校分管教学副校长周xx主持，语文组全体教师参加。
周校长先介绍了学校开展信息技术应用能力提升工程2。0项目实施以来的详细进展情况，对现阶段的各项工作提出了新的要求，并要求老师们要尽快完成能力点认证的各项作业。
随后，由教师代表祝xx老师、何xx老师、李xx老师，结合自己前期完成相应微能力点A1、A2、A5的作业经验方法，从A1、A2、A5对微能力点的理解、能力点认证材料的制作过程、使用的媒体工具等方面做了详细的汇报与交流。
接着全体语文老师对照《微能力测评规范》来交流、讨论三位老师的微能力认证材料值得借鉴的地方，提出自己的疑问：有的老师提出A1是技术支持的学情分析，那么在撰写《学情分析报告》的过程中是否需要完整地呈现“问卷星”等工具的运用过程？有的老师提出A5是技术支持的课堂导入，那么在提交与课堂设计导入对应的课堂导入实录片段时，只是一般的运用多媒体课件导入片段，还是需要在视频中讲解清楚是什么，为什么，怎么办……语文组的教师都积极发表自己的建议，提出自己的疑问，整个教研活动在大家活跃的思维中生成了新的思考。
最后周校长对此次研讨活动进行了总结，对展示交流教师微能力点认证作业的完成情况给予了肯定，鼓励本校教师“走在前、做表率”积极研究信息技术2。0能力点，着手操作，争取人人过关。本次展示交流研讨活动中，所有教师受益匪浅，对于信息技术2。0能力点作业成果展示有了明确的方向，有效地推进了我校语文组的教师们信息技术能力提升工程2。0项目的顺利实施。
心语文轩广播稿 篇3
互帮互助凝聚集体智慧 合作研修推进高效课堂
-----川口寄宿制学校教师集体备课活动
为了提高备课效果和教学水平，增强课堂教学效益，更好地凝聚集体智慧。为增强课堂教学效益，努力提高教育教学的质量。10月9日，我校在教导处、语文教研组的具体筹划下，开展了集体备课研讨活动。
本次活动由教务处组织，旨在给老师提供交流、学习、展示的平台，进而提高我校教师的业务能力。活动开始，首先由主备人员对自己的教案和导学案进行分析，阐述,然后，全体老师对每一个教案和导学案展开激烈的讨论。备课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、困惑、在教学中碰到的问题都提出来，进行共同的探讨。
全校语文组教师集思广益，博采众长，积极主动参与，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通过此次集体备课活动，开阔了教师的教学思路，提高了教师们的教研水平，大大促进了教师的专业发展，使教师们受益匪浅。
心语文轩广播稿 篇4
学科组集体备课制度
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。特此，教务处制定全校集体备课的各项制度如下。
1、集体备课科目：学校课程表所按排的所有学科
2、集体备课机构：每个学期开学初，每个备课组由学科组长任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。同学科的老师为一个备课小组，每个备课小组安排一个备课小组长。备课小组长根据本年级学科特点，备课小组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定单元“主备教师”。
3、集体备课的具体做法和要求：
（1）每学期开学前，各学科组组长制订出切实可行的集体备课计划，要安排到周，一式两份，一份交教研室，一份由备课组自存，以备教研室随时检查。
（2）集体备课要定时间、定地点、定内容、定主备教师。各备课组每周一次（两节课）集体备课。
（3）每次集体备课，各位老师要按周集体备课计划安排的课题认真研读教材、大纲，吃透教材，提前写好备课初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重点、难点的方法，指导学生学习的方法等）。
（4）备课会上先由主备教师发言，提出自己的授课思路，本章节的重点、难点以及突破重点、难点的措施，采用的教具、教法等，然后全体成员发表自己的看法，大家讨论，统一观点。
（5）各成员要积极参与、畅所欲言，避免主备教师独言或经验权威。
（6）集体备课结束后，各位老师要根据讨论修订后的备课提纲和各班的学情，认真写好教案，灵活授课。
（7）集体备课与优秀课例评选相结合，本周主备教师亦是下周优秀课例的授课者。
（8）主备老师打印初备稿、集体讨论意见和建议汇总、定稿、教学反思各一份上交备课组长，由组长上交给教研室存档。
（9）集体备课时，全学科组人员必须到位，不得无故缺席。如有特殊情况，必须向学科组长和教务处请假。
（10）各学科组在每学期期末结束时要上交一份集体备课总结，由教务处统一存档。
心语文轩广播稿 篇5
胡州小学教研活动简报
（2014年）
根据县进修学校教研工作会议精神精结合我校实际，在我校开展了一些教研活动，唱响了“抓常规，练实战，求实效，提高教学效率”的主旋律。本次教研以小组活动的设计与组织为切入点，以关注学生的兴趣与习得为核心，通过学
校的工作展开了一系列大型的教研活动。
一、领导重视，组织到位
研讨活动成立是由我校校长挂帅领导小组，领导小组深入各校，狠抓教研活动的落实，这次大规模的教研活动得到强有力的部署。
在研究课的安排上，本次活动要求各校领导和教师充分发挥集体的智慧，由教学校长牵头，组织集体备课。既是一次教学开放，更是一次现场研讨的学习机会。老师们针对每一节课谈自己的观点、看法和建议，每一位听课和上课的老师都自觉受益非浅。整个准备的过程，对老师来说就是一次勤奋的较量，智慧的考验，是老师快速进步的机会。
二、全员参与，全员交流
本次活动分成三个阶段进行，即专题讲座、上课和案例反思、总结。教师参与面广，所有教师全部要上推门课，让每位教师都能展示自己的课堂。
经过近一段时间的准备，筹备。我校举办了教研活动研讨。教师参与度广，每节课后，各课题组负责人都与执教教师、进行了深入地交流。
三、专题研讨，务求实效
1、年组为单位的主题研讨活动。
围绕主题研讨方案，各年组根据中心校确立的研讨专题，组织全体教师参与研讨，专题涉及识字与写字教学策略、创设情境、数学问题生活化、读写结合、解决问题策略、单元复习策略、英语教学等各方面。通过研讨，老师们对课堂教学操作策略上有了明晰的认识。
四、教学展示，初显成果
课堂教学展示是活动的一个重要内容。一方面，通过教师的课堂教学动态了解高效课堂所必需环节与步骤，发现问题，掌握情况；另一方面，通过活动，促使各村小校长投身于听课评课活动之中，一举两得。经过近一个月的学习、借鉴、实际教学展示，效果良好，初见端倪。
五、问题与不足
1、加强学习，勤练内功
从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。课堂上，学生大胆的想象，敏捷的思维，独特的见解让课堂为之一亮，让精彩纷呈出现，可教师的评价置后，单一平淡，降低了学生深入研究的兴趣。学生与深层次的理解，感悟擦肩而过。适时的点拨，恰到好处的引导，机智的处理课堂生成需要教师深厚的内功，厚积而博发，学生精彩的影响提醒老师们需要博学，需努力提高自己的文学素养，学科素养，才能在课堂上得以应手。
2、贴近学生，精益求精
青年老师有他的优势，在教学手段，收集信息，如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件，标准的普通话，教具使用，都体现教师扎实的教学基本功。但对教材、教参的挖掘还欠缺，没有考虑学生已有的知识水平和能力，对学生的反应预设不够，导致课堂上教师反应迟纯，评价滞后。
3、追求卓越，贵在平时
课堂展示、是老师展示自己水平的一个舞台，通过展示，或许能看到进步，但要上一个新台阶需要在此基础上不断操练。经过无数的量变才会有质的飞跃，平时不断反思，点点滴滴的积累才能有进步，才能一点点提升。部分老师平时教学随随便便，公开课、时再来认真准备，即使真有精彩，那也只能是昙花一现，不能长久。
4、科研为本，以研促教。
在本次活动中，部分教师还存在一定程度的“应付”观念。在课堂教学中日常储备明显不足，教学环节设计依然陈旧，不切合实际。课堂教学的独创性、可操作性、创新性方面还有待提升。学习、借鉴、交流、论坛等亟需加大力度。
六、努力方向
以研讨为契机，加快步伐，与时俱进，本着“简约”的理念，去聆听、去欣赏。在实践·反思·交流中成长。教研组长是领头羊，教研组团队是追推器，主题教研是风向标。有了主题，教研组就有了明确的方向，教研组长、教研团队、主题教研“三力合一”，将促使教研活动更加积极健康地发展。
胡州小学
2014年7月2日
心语文轩广播稿 篇6
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练，这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，高中数学，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的'特征，高中数学，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容，
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。
心语文轩广播稿 篇7
近年来，随着教育行业的不断发展和网络技术的普及，线上教育越来越受到人们的关注和支持。其中，小学语文线上培训更是备受家长和学生的青睐。为方便大家更好地了解小学语文线上培训的相关信息，本文将为您详细介绍最新的情况。
首先，小学语文线上培训的优势是显而易见的。线上教育不限时间和地点，学生可以根据自己的时间表进行自主安排，从而更加高效地学习。此外，小学语文线上培训还具有以下优势：
1. 灵活性强：线上教育为学生提供了更加灵活的学习方式，学生可以随时随地进行学习，不受地点和时间限制，大大提高了学习效率。
2. 资源丰富：小学语文线上培训平台拥有丰富的教学资源，包括文本、音频、视频、动画等形式的教材，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
3. 互动性强：线上教育提供了更加丰富的互动形式，如在线作业、练习、交流等，可以有效促进学生学习兴趣和积极性。
其次，小学语文线上培训的课程设置也非常丰富多样。根据学科内容和逐级深入的要求，小学语文线上培训课程设置分别包括语文基础、语文拓展、语文提高三大模块，涵盖了语文学习的各个方面。
1. 语文基础：主要是针对小学低年级的学生，帮助学生建立语文基础，包括字母、词汇、语法等方面的学习。
2. 语文拓展：主要是针对小学中年级的学生，通过阅读和大量的课外阅读，培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
3. 语文提高：主要是针对小学高年级的学生，集中训练学生的语文能力，包括写作、阅读、语言表达等方面，帮助学生更好地迎接初中的挑战。
最后，小学语文线上培训的师资力量也非常强大。平台配备了一批高素质的教育专家和经验丰富的语文专业教师，他们担任着各个年级的线上教学工作，为学生提供专业的教学服务。
总之，小学语文线上培训作为当今教育的新模式，正在逐渐地取代传统的教学方式，并被越来越多的家长和学生所接受和认可。对于学生而言，通过线上教学平台，可以更方便地学习、更广泛地了解语文知识；对于家长而言，也可以更加方便地了解孩子的学习情况，同时还可以和孩子一起参与到语文学习中来。