默读经典语录62句

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默读经典语录(1--21条)

　　1、极端的人，或相对快乐的人，他们没有那么多心理斗争。

　　2、共同办一份亲子阅读卡或小报或读后感等文章

　　3、了解文章的主要意思：

　　4、各代表在全班交流时，要注意说出从图上看到的和想到的内容。

　　5、睡前读：每晚半小时的家庭亲子阅读。

　　6、我一生的遗憾，是在咬牙切齿时，历经种种磨难，依然无可挽回地失去了你，我的孩子。

　　7、小组内分角色表演朗读。

　　8、每件事都有点随波逐流，很多时候，你故意做得比你想的要少。

　　9、理解课文，了解诗歌内涵：经历风雨，生活才有意义，才会更美好。

　　10、邀请作家来校，与学生面对面聊阅读、聊写作7)群星俱乐部“读书天地”活动①日常静心阅读②定期开展阅读交流会

　　11、一个人先受伤才明白，先坠落才开始成长，先失去才会有收获，很多时候就是在坠落和混合中我们学会了生活。

　　12、公布各项目的评比条件(见附件表格)

　　13、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　14、：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。

　　15、我以为鸟会飞不过海是鸟没飞过海的勇气十年后我发现不是鸟不飞过去而是海的另一边没有等待。

　　16、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

　　17、小动物挣扎起来，发出垂死的哀鸣，他下意识地也跟着挣扎，那男人却能轻易地控制住他，直到颤抖的心跳和徒劳的挣扎都在他掌心偃旗息鼓。

　　18、没有眼泪能使我成为一朵花，没有国王能使我成为宝座。

　　19、学生：设立读书综合奖——校长嘉奖令;读书单项奖——读书笔记、读书报展评优秀奖、读书面最广奖、读书认真奖、感悟精彩奖、故事能手奖、名篇诵读奖等，特设读书进步奖;

　　20、在校园的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

　　21、检查自学情况，并相机纠错、点拨。

默读经典语录(22--42条)

　　22、“我为孩子诵经典”。每位语文教师利用课前三分钟、语文课、早晚自习等时间为学生朗读经典作品。

　　23、经典诵读：《经典诵读系列丛书》为主

　　24、析句点题，揭示中心。

　　25、唯一能和你永远在一起的人，是那个理解你的过去，相信你的未来，拥抱你的现在的人。

　　26、别让自己哭了。欢笑，世界与你同欢笑。但当你哭的时候，你是这个世界上唯一在哭的人。

　　27、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。

　　28、读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?

　　29、正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

　　30、发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书;表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生;

　　31、谈谈你对球王贝利的了解。

　　32、我不需要一个单独的会议，一个单独的砖，让你活着的人的记忆。

　　33、分别开展读书活动老师、学生经验交流会。

　　34、各班设计“书香园地”，张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，同学们自己介绍看过的新书、好书，交流读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

　　35、说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。

　　36、最孤独的不是下雨天没人接你，也不是同学跟你共撑一把伞，而是你在风雨中逆着人群，无处可去，不想回家。

　　37、除去家庭背景、教育、外表和财富，最终的自我是什么？

　　38、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

　　39、对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。

　　40、既是传闻，何必急着相信？既是秘密，你们又是如何得知？

　　41、这个世界是绝对不公平的，你要么服从，要么让平衡偏向你自己，要么你不抱怨，它就不管用。

　　42、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

默读经典语录(43--63条)

　　43、自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）

　　44、导入，揭题?板书：白鹅

　　45、课外阅读实施的基本理念是：创造条件促读，介绍方法助读，开展活动强化读。课外阅读主题活动设计就是运用学生求成动机的心理，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为童年生活一部分;

　　46、读文体会二者的不同之处。

　　47、针对学生的发言进行点评。

　　48、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

　　49、学习了这首诗，你有什么感受？

　　50、骆闻舟对费渡说：我是怕你不知道惜命，拿着我的心肝去喂狗。

　　51、当你可笑地认为它不会再疼的时候，他的存在会再次撕裂你的心。

　　52、我不缺钙，我不缺维生素，我缺的是你。

　　53、默读思考：从这一段中找出我与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了我？

　　54、说一说课文主要内容。

　　55、教师范读课文，要求同学认真倾听。

　　56、没有人愿意用热情换取冷漠，用关心换取伤害。

　　57、爱情通过婚姻，就没有失败。把婚姻当饭吃，把爱情当零食吃。

　　58、那个男人的眼睛似乎还像过去一样，戏谑地走着，那里只有藏得很深很深的温柔，让一个人抓住角落里的幸运光芒，不禁溺死在里面。

　　59、在他的眼里，我看到了北方的雪，南方的花，沙漠里的烟，桥上的流水，飞逝的时光，我错过的岁月。

　　60、读书能把我带到梦幻的童话世界。我可以去龟兔赛跑的竞技场上，体会虚心使人进步，骄傲使人落后。我可以去看看拇指姑娘，学习她的善良和向往自由的决心。我还可以去找丑小鸭，学习身处逆境不断进取，追求美好生活的精神。

　　61、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

　　62、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分;