2023幼儿教师资格证教师观知识点

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  2023幼儿教师资格证教师观知识点

  一、现代教师角色转换

  1.教师与学生的关系

  教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

  教师是学生学习的促进者,使教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来。促进者成为教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征。其内涵主要包括以下两个方面:(1)教师是学生学习能力的培养者。(2)教师是学生人生的引路人。

  2.从教学与课程的关系

  教师从课程的忠实执行者转变为课程的建者和开发者

  新课程倡导民主、开放、科学的课程观念,同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体制,这就要求课程与教学相互整合,教师必须在课程改革中发挥主体性作用。教师不能只是课程的执行者,更应成为课程的建设者和开发者。

  3.从教学与研究的关系看

  教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

  新课程要求教师应该是一个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究,总结经验,并形成规律性的认识。

  4.学校与社区的关系

  教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师

  随着社会的不断发展,学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”:学校教育社区化,社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互动,重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下,教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂,教师不仅是学校的一员,而且是整个社区的一员,是整个社区教育、文化事业建设的共建者。

  二、教师行为的转变

  1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏

  (1)“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是对于学习成绩不好的学生和有缺点、过错的学生。

  (2)尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心,这就要求教师不能体罚学生,不大声训斥学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生。

  (3)教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。

  2.在对待教学上,新课程强调帮助、引导

  教育的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,也包括价值观和做人。

  3.在对待自我上,新课程强调反思

  新课程强调教学反思。按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

  4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

  新课程强调课程的综合,这种趋势特别需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动联系和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。

  三、新课程背景下的教师观

  1.现代教师角色转换

  学生关系——引导、促进

  教学研究——研究、实践

  教学课程——建设、开发

  学校社区——开放、教师

  记忆口诀:两开一促一研究

  2.教师行为的转变

  师生关系——尊重赞赏、对待教学——帮助引导、对待自我——强调反思、对待他人——强调合作

  记忆口诀:重赏助导,反思合作

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