我们已经为您准备好了所需的“水的组成教案”，希望您能将此页收藏方便以后查看。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。写好教案，才能营造完整课堂教学。
水的组成教案 篇1
教学目标：
1．认识6和7的组成。
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：
1. 重点：掌握6和7的组成。
2. 难点：亲历6和7的有序组成过程。
教学过程：
一、创设情境，复习旧知。
1、出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、机械羊。
问：小朋友们，你认识它们吗？一共有几只小动物？（齐数）
你最喜欢谁呀？
2、师：想知道老师喜欢哪只羊吗？老师喜欢的羊是从右数起第6只，从左边数起第2只。是谁呀？（没错，就是知识渊博的慢羊羊。）
问：谁愿意像老师这样，把自己喜欢的羊的位置告诉大家，然后请大家来猜一猜你喜欢的是哪只羊？
（请猜出来的小朋友带领大家数一数。）
二、动手操作，尝试学习
1、（拿走灰太狼）师：小朋友们，如果我们要把这6只羊分成两组，可以怎么分呢？请拿出6个圆片来代替这6只羊分一分。开始吧。
（学生自由分圆片或小棒）
问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演并汇报，师根据学生的汇报来板书）。
追问：还可以怎么分呀？
2、组织学生整理学具。
3、师：小朋友们，这就是6的分成。我们一起来读一下。（全班齐读）
师：这样看起来有点乱，小朋友们，能不能想个办法把它们记全呢。
（A、按顺序记；B、一组一组地记）
小结：不管我们是按照从小到大的顺序来记，还是按照从大到小的顺序来记，或者是一组一组地记，只要我们按照一定的方法，就能记得全了。明白了吗？
4、拍手游戏
师生合拍6下，并相应说出6的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍5，生1、2：1和5组成6，6可以分成1和5。
5.课中休息操
6、师：小朋友们，现在是6只羊，如果再加上一只灰太狼，一共有几只了呀？（7只）那如果把这7只小动物分成两组，每一组有几只呢？你想怎么分呢？把你要怎么分的想法告诉你的同桌吧！
7、学生汇报，教师板书
8、对口令：师生对：XXX，问问你，7能分成3和几？……
三、活动游戏，操作巩固
1、游戏---找朋友
⑴能组成6的两个数用线连起来。
213
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⑵能组成7的两个数用线连起来。
412
653
2、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
四、全课总结
小朋友们，通过这节课的学习，我们进一步认识了6和7。这节课你们学得开心吗？好了，小朋友们，今天的这节课我们就上到这里。
水的组成教案 篇2
【教学内容】
人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。
【教学目标】
1、掌握6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组成。
2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程，培养学生的有序思维和迁移类推的能力。
3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
通过实践操作、合作交流掌握6和7的组成和分解。
【教学难点】
如何有序地掌握6和7的组成。
【教学具准备】
课件、小棒等。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
1.排排序：谁能给这些数字宝宝排排队呢？
2.说一说：身边有哪些事物可以用6或7来表示的？看看老师给同学们带来的生活中的6和7.
3.揭示课题。
在数学王国里6和7这两位数字宝宝还影藏着许多知识。那今
天这节课就让我们先来研究6和7的组成吧！
二、探究新知
1.教学6的组成。
（1）丁老师要到佩奇家做客，老师准备了一些鲜花送给佩奇。数一数一共有几朵花？
（2）思考：佩奇想把这些花分别插到两个花瓶里，可以怎么分呢？大家帮佩奇分一分。
（3）出示操作要求。
①轻轻的数出6根小棒代替6朵红花。
②把它们分成两部分，边分边交流自己的分法。
（4）汇报：比一比谁说得最好？还有别的分法吗？根据学生汇报板书6的组成。
（5）思考：观察这5种6的组成，你有什么发现？可以按什么顺序排列呢？指名学生上来排列。为什么这样排列呢？
（6）小结：按顺序，才可以把6的组成不重复不遗漏地找出来。
（7）小老师领读，其他学生跟读并试着记一记。
2.教学7的组成
（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了6的组成。
老师到佩奇家做客，佩奇用好吃的草莓招待客人，数一数有几颗草莓？分别放到两个盘子里，有几种不同的分法？
（2）动手操作：拿出准备好的6根小棒，动手分成两堆，看有几种不同的分法？把分的结果记录在纸上。学生动手分小棒，并汇报分的结果，教师板书7的组成。
（3）交流。请学生上台借助摆学具，展示思考的过程与结果。
（4）思考：有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？
（5）小结：掌握7的组成可以尝试类推的.方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。也可以由6和1组成7联想到1和6也组成7，5和2组成，可以联想到2和5也组成7等等。
（6）对口令的游戏。
三、趣味练习，巩固深化
同学们好样的，已经学会了6和7的组成，学会了就要学以致用。看，这是什么？它是七色花，玩一玩七色花转一转的游戏。谁来喊停？看看有什么惊喜。
1、找朋友。那两张卡片上的点子数合起来是6，连一连。
2、七色花转转转，停。再画几个圆圈就是7个？指名学生画，其他学生在书上画。
水的组成教案 篇3
《5的分解与组成》教学设计
教学对象分析
本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。
教学内容分析
数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容。
幼儿对数字1—5的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。
教学目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。
2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿 对数学的兴趣。
教学重点
掌握5的分解组成的4种方法。
教学难点
了解数组成的递增、递减的规律。
活动的准备
1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。
2、幼儿操作材料：红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。（每个幼儿一份）
教学方法
1、观察法
2、操作法
3、游戏法
教学过程
1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5根萝卜分成两份。
2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。
3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法；
4、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读： “5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。
5、教师请幼儿观察“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规律。
延伸活动
巩固5的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。
规则：请5个小朋友任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被分成两部分，从面教师总结5的分解与组成。
水的组成教案 篇4
尊敬的评委老师，你们好：
我是xxx，今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。（板书题目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础上进行教学的。本次活动主要讲述了5的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。
根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：
1、学习5的分解和组成
2、激发幼儿主动探索的兴趣
3、与同伴友好的交流和探讨
在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。
为了完成活动目标，我做了以下活动准备：
1、知识准备：2、3、4的组成和分解
2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片
为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。
幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有：
1、操作尝试法：让幼儿动手操作，在做中教、在教中学，让每个孩子都去尝试。
2、分组讨论法：通过幼儿的交流、讨论，使幼儿知道5的不同分法，提高语言表达能力及逻辑思维能力。
为了达成活动目标，我设计了以下活动程序：
一、 创设情境，进行导入
出示多媒体课件“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅到家里去做客，让小朋友猜小企鹅会到谁的家里去做客呢？通过这个悬念激发了幼儿的好奇心和求知欲，调动了幼儿参与活动的兴趣。这是幼儿就会说到谁家去做客，教师顺势引导出小企鹅去两家做客，到底会有多少种去法呢？让幼儿拿出准备好的5只小企鹅、两个带有米老鼠、唐老鸭头像的盘子、笔、记录卡片，让幼儿开始进行动手操作。幼儿把企鹅分成两份分别放在两个盘子内，然后让幼儿数每个盘子内且的数量，把结果记在记录卡片上，每分出一种就记一种。接着小组内交流，向同伴讲述自己的分法。
在分解过程中，可能有的小朋友会分的不全面，教师要进行个别辅导。最后，教师归纳总结几种分法。（板书5的分成）根据《幼儿园教育指导纲要》中“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的原则，这一环节我放手让幼儿尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的4种分法，并且让幼儿讲述操作过程、结果，这既是活动的反馈，又使幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高，同时在操作中发现知识，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，完成了第2个活动目标。
二、游戏巩固
利用“听鼓声跑圈”的游戏巩固5的分解和组成。教师将彩色贴纸组成的两个圆圈放在活动区中间，让5个小朋友任意站在2个圆圈外，听老师敲鼓的声音一响就绕圆圈走，鼓声一停，幼儿分别跳进两个圆圈内，站立不动。老师问其他小朋友每个圈里有几个人啊，也就是5可以分成几和几，幼儿回答两个圆圈内分别有几个人，也就是5分成几和几。游戏反复进行几次，直到几种分法说完。《幼儿教育指导纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件”，因此本环节主要让幼儿在愉快的游戏中动口、动脑，既训练幼儿的判断能力，也提高幼儿的思维能力，同时巩固了5分成两部分的几种分法，训练孩子的语言表达能力。
三、活动延伸
1、老师扮演米老鼠和幼儿相互问好，为每个小朋友带来一张数字卡片，让小朋友自由组合，只要组合起来是5就奖励一颗小星星，对分错的小朋友进行及时纠正，使幼儿加深对5的分解和组成的印象，提高思维能力。
2、将记录单介绍给家里人，让家长参与互动，填写对的画上笑脸并且第二天带回幼儿园，让孩子传递信息，促进家园互动。
整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣，培养了孩子探究能力，让孩子学的快乐，玩得开心，能够积极主动地参与活动，达到了活动目标，解决了重难点，是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！