识字2课件

　　作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 教案和课件的质量关系到教师的教学声誉，怎么样教案课件才算不错呢？作为小编我为大家推荐了一篇名为“识字2课件”的文章，希望您读完后能有所启发！

识字2课件【篇1】

　　一、激趣导入，引入新课

　　1、谈话：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有许多动物朋友出来玩。请你们仔细观察，小动物在什么地方做什么呢？

　　学生1：蜻蜓在空中飞呢。

　　学生2：蝴蝶在花丛中跳舞。

　　学生3：蝌蚪在水里游泳。

　　学生4：蚂蚁在草地上运粮食。

　　2、小朋友们，老师怎么看不见蚯蚓和蝴蝶在哪儿呢？

　　3、小朋友们观察得真仔细，有一首儿歌写了这些小动物有趣的活动。今天我们学习识字四。

　　二、读儿歌，识生字

　　1、请小朋友们轻轻打开语文书面语57页，听老师朗读课文，你们要认真倾听。（会倾听也是一种本领）学生评价。

　　2、你们愿不愿意读读，如果你在读的过程中遇到了困难，怎么办呢？

　　这些都是很好的读书方法。现在请大家读读儿歌，读准字音。

　　3、识字“展、运、网”：

　　⑴哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？

　　教师出示“展、运、网”：

　　自由读，小老师教读，齐读。

　　⑵ＣＡＩ出示字词句：

　　学生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。（个别读，其他同学跟着读。）

　　教师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？

　　学生：运运食粮蚂蚁地上运食粮。（个别读，其他同学跟着读。）

　　教师：谁能学学蚂蚁运粮食的样子。

　　学生：网结网蜘蛛房前结网忙。（个别读，其他同学跟着读。）

　　蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？

　　一名学生上台画。

　　教师在图画上写“网”，你们发现了什么？

　　学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

　　教师：你还知道什么网？

　　学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网。

　　4、学习形声字：

　　⑴读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

　　检查：你都画出了哪个词？

　　学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

　　⑵小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？

　　（出示课件）

　　①注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？

　　（图画、拼音、词语全部出示）

　　一名同学读词语，其他同学跟着读。

　　男生、女生比赛读。

　　②小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。

　　学生自由朗读。

　　③拼音不见了，还认识吗？

　　分小组读词语。同学之间互相帮助。

　　⑶同桌测试：

　　在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

　　⑷同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。

　　教师示范：

　　我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶……

　　12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。

　　三、感悟方法，培养能力

　　1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

　　学生：都有虫字旁。左右结构。

　　2、你们还发现了什么？

　　⑴引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？

　　学生1：这些字都是小动物的名字。

　　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。

　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。

　　（评价学生：你真是个会思考的孩子。）

　　⑵引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？（遮住虫）读什么？

　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。

　　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？

　　学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）

　　3、小结：

　　像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字

　　叫──形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

　　四、朗读感悟、拓展延伸

　　1、今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动。可以边读边加上动作演一演。

　　2、哪些同学愿意为大家读一读呀？

　　分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。教师评价高兴的语气。

　　3、表演朗读：

　　评价。

　　4、除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？

　　学生1：白兔地上蹦蹦跳。

　　学生2：小猫房前喵喵叫。

　　学生3：小狗屋里汪汪叫。

　　学生4：大象河边在洗澡。

　　五、指导书写

　　1、出示蚂蚁，观察相同的地方。

　　2、指导写虫字旁。

　　3、范写学生数空。

　　4、学生书写：

　　描红，仿写。

　　提醒写字的要求：

　　写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

　　5、评价：

　　有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。

　　六、教师小结

　　从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，我们不光要喜欢它们还要保护一些有益的动物。你们能做到吗？今天的课就上到这儿，下课。

识字2课件【篇2】

　　教学目的

　　1、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。

　　2、会认9个生字。

　　3、能正确书写8个生字。

　　教学重、难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字卡片、词语卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们学习《识字6》。板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字6》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。

　　2、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。

　　3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。

　　重点指导以下几个字：

　　漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。

　　富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。

　　奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献春：春天。

　　永：独体字，与“水”相近。永：永远水：冷水。

　　4、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

　　三、细读课文，熟读成诵

　　1、生自己读课文，勾出不理解的词。

　　2、生质疑，师解答。

　　3你能流利地朗读课文吗？自己试试。

　　4、师生对读课文。师：美对──

　　生：美对丑。

　　……

　　5、同桌对读课文。

　　6、熟读成诵，试背课文。

　　7、齐背课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车认读生字。

　　2、抽背课文，齐背课文。

　　二、学习写字

　　1、学生自由准备，为要求会写的8个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。老师将词板书，生齐读。

　　2、指导写字：

　　重点指导以下几个字：

　　永：这个字看似简单，实际它包含了汉字中所有的基本笔画，特别要注意竖中线上的笔画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺一定要均重。

　　暖：左右结构，要提醒学生注意右下方不是“爱”字。

　　贫：上下结构，要注意上面的“分”的写法，“八”要分开，“分”要写得扁平。

　　所有的字要强调写在横中线和竖中线上的笔画。

　　3、生自由描红、写字。教师巡回指导。

　　三、完成课后练习

　　1、出示词语卡片，学生认读。

　　2、齐读卡片。

　　四、拓展训练

　　1、你还知道哪些反义词，说一说。

　　2、课文中树叶、苹果里的字还有一个没学，你认识吗？说一说读什么，你是怎样记住的。

识字2课件【篇3】

　　教学目标

　　1、通过猜谜活动，激发学生收集、自编谜语的兴趣。

　　2、同时认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。

　　3、引导学生掌握猜谜的方法。

　　教学重难点

　　激发学生收集、自编谜语的兴趣。

　　课前准备

　　电脑课件、实物投影仪、学生收集的谜语21则。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　人有它大，天没它大。打一字。

　　2、今天我们来学习关于猜字谜的一课，板书课题。1、学生猜谜（一）

　　2、学生空写课题

　　二、指导猜谜自主识字1、让我们一起去看看书上的谜语吧。

　　2、同学们可能遇到了一些问题，请大家在小组内互助解决，如有解决不了的，我们再共同来研究。

　　3、各小组还有什么问题吗？哪个组猜出了谜底？

　　4、根据两种情况的发生教师应做两种准备：

　　⑴请猜出谜底的学生说说是如何猜的，在师评、互评的过程中鼓励学生自己总结出猜谜的方法，教师适度指导、辅助归纳。

　　⑵如果学生猜不出谜底教师以第一则谜语为例进行猜谜方法的指导。（最后用电脑课件把猜谜的方法展示在电视屏幕上）

　　5、大家自己再读读谜语，看看有什么新发现？（教师引导学生自己找出能够揭示谜底的关键点：

　　⑴左边绿，右边红揭示了字是左右结构的；左右相遇起凉风揭示了字意；绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。进一步验证了谜底“秋”字。

　　⑵让学生自己体会到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了谜底与以上这四个部首能组成什么字，从而猜出谜底“青”字。1、学生自读三则谜语，同时猜一猜谜语。

　　2、学生们在小组内互助解决困难，教师巡视指导能力较弱的组。（尊、遇的字形较难；尊、重、纯的发音较难；及时雨的理解可能会出现问题。）

　　3、学生会有两种回答：一种没猜出来；另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。

　　4、学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。（猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。）

　　5、学生在有了方法的基础上再读再猜。

　　三、利用课件巩固认字教师准备三套题以创关的形式展示：

　　1、读词：团结、力量、相遇、及时雨、最怕、水来攻、互相、尊重、令人感动、纯净

　　2、读词：团队、量一量、相等、遇难、及时、攻打、互助、尊师、轻重、纯白色

　　3、猜字谜：

　　⑴国字玉出门，人才进了门。（团）

　　⑵日下一横长，里字下边藏。（量）

　　⑶千里相逢。（重）

　　⑷心悬起，脸发白。（怕）

　　学生们看电视屏幕一题一题闯关（同时表现突出或有进步的同学还可得到写有谜语的奖励卡）四、多种评价总结效果这节课你感觉学得怎么样？学生自由发言说说学习的收获。

　　第二课时

　　二、多种形式指导书写1、这课有哪几个四会字，看看谁观察得最仔细？

　　2、谁来说说怎样才能把字写好？

　　3、请同学们各写一个。

　　4、选取典型的书写在实物投影下展示。

　　5、再写一边。1、学生自己观察四会字在格中的占格位置及关键笔画的压线情况。

　　2、学生反馈：

　　⑴谁、怕、跟、凉这四个字都是左右结构的，应注意左窄右宽。

　　⑵量比最的横长。

　　⑶“谁”的第四笔竖压在竖中线上、“跟”的第十一笔竖提的竖压在竖中线上。

　　3、书写四会字。

　　4、学生从正反两方面进行评价。

　　5、学生书写。三、猜谜竞赛拓展活动1、请同学们用你们准备好的谜语卡开一次猜谜竞赛好吗？

　　2、（反馈竞赛的情况）请同学说说自己猜对的谜语并讲讲是怎么猜出来的。

　　3、让同学们试着自编谜语。（以鼓励为主）1、同学们把自己准备好的谜语卡贴在教室的墙上后，随意选取谜语来猜。猜对谜语的同学可从出谜同学那里得到同学自制的一张奖励卡，集齐三张的同学可从老师那里换取奖品。

　　2、学生自由发言。

　　3、同学们互相启发自编谜语。四、多种评价总结结果谁来说说学习了猜字谜这课，对于今后你猜谜语有什么帮助。

　　学生畅所欲言。

　　作业

　　把没猜出的谜语延伸到课下，学生可以继续搞猜谜的系列活动。

　　1、结合语文实践召开一次猜谜联欢会。

　　2、用收集的谜语布置“谜语天地”。

　　3、收集全班同学自编的谜语汇集成册。

　　（以上活动可根据本班学生实际有所选择，也可搞系列活动。）

识字2课件【篇4】

　　教学目标：

　　1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。

　　2.学习本课10个生字，会认会写。

　　教学重点、难点：

　　重点：正确书写本课10个生字形。

　　难点：了解大写数字的作用并能运用。

　　教学准备：卡片，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、课前导语。

　　同学们，在一年级我们已经学会了阿拉伯数字1~10的数字写法，这节课我们来学习另一种写法：数字的大写

　　二、自主学习，初读课文。

　　1.借助拼音，读课文。

　　2.说一说，哪些字音需要注意。

　　3.齐读生字。

　　4.读读短横两边的字。

　　三、识记生字，指导书写。

　　1.出示生字卡片，启发学生仔细观察短横两边的字，发现它们有什么规律？

　　（短横左边是小写，右边是大写，且全都是生字）

　　2.读字正音。

　　教师范读，领读，学生跟读。

　　3.指导分析字形，书写生字。

　　（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”。“贰”不能多写一撇。

　　（2）书写指导。

　　3.书写作品展示。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。

　　2.学习本课10个生字，会认会写。

　　3.通读.辩写.释义，掌握生字。

　　4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。

　　教学重点、难点：

　　重点：正确书写本课10个生字形。

　　难点：了解大写数字的作用并能运用。

　　教学准备：卡片，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　分别出示上节课学过的生字，指名认读，要求先拼读，再直呼。

　　二、识记生字。

　　1.出示面值为壹圆的人民币，认识：圆

　　（1）让学生看看：这是多少钱？

　　（2）教师分别出示贰圆.拾圆的人民币，让学生认读。

　　2.出示壹角，伍分和壹分的纸币，教学生认读纸币。

　　3.小结。

　　元.角.分都是人民币的计量单位。每一个国家都规定有自己的货币单位。

　　4.教学“币.零.改.容.易”

　　5.教读儿歌，巩固生字，读后评议。

　　三、作业

　　1.扩词训练。

　　币（硬 币）（纸 币）（银 币） 元（ ）（ ）（ ）

　　零（ ）（ ）（ ） 改（ ）（ ）（ ）

　　容（ ）（ ）（ ） 易（ ）（ ）（ ）

　　2.写出汉字一至十的大写。

识字2课件【篇5】

　　学习目标

　　1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。

　　教学重难点

　　学习谚语，激发学生的科学兴趣。

　　教学准备

　　识字卡片、搜集谚语。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学设计

　　一、直接导入

　　小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！

　　二、初读课文

　　1、要求读准字音，流利地读谚语。

　　2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。

　　三、检查汇报

　　1、教师出示识字卡，学生认读。

　　2、说说你是用什么方法记住这个字的。（鼓励学生用自己喜欢方式认记）

　　3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。

　　4、开火车认识生字。

　　四、再读课文，读中感悟

　　1、请学生再读课文。

　　（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要引导学生读出韵味，体会韵律美。）

　　2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。

　　3、全班交流读后的收获。

　　4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。

　　五、课内升华

　　小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！

　　六、指导书写

　　1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

　　2、学生认真描红和临写。

　　3、教师个别巡视指导。

　　七、教师小结

　　同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。

　　八、趣味作业

　　把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

识字2课件【篇6】

　　教学目标：

　　１、认识“初、眉”等１０个生字。会写“北、南”2个字。

　　２、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　３、有主动积累谚语的愿望。

　　教学过程：

　　一、谚语导入，出示课题。

　　1、出示三条谚语，指名读

　　2、师概括引出谚语，出示“谚语”生齐读后引出课题《识字8》

　　二、整体疏理。

　　１、自由读课文，要求:读正确，圈出生字,难读的多读几次。

　　2、校对圈出的生字，再次读一读。

　　3、学习生字

　　（1）生字宝宝排着队伍来了，（出示课件：辨 雁 转 寒 ）谁来跟它们打招呼？读着读着你发现了什么？（前鼻音）开火车读

　　（2）还有一些生字宝宝也忍不住想来了（出示课件：眉 湖即）自由读，你发现了什么？（第二声）你有读好它的方法吗？（干脆，上扬）指名领读 小组赛读

　　（3）还有两个生字落在后面，我们来看看是谁？（出示课件：初 斗归）我们一起来叫叫他们的名字，齐读。

　　3、小朋友真能干，现在生字宝宝藏在谚语中，你还能读正确吗？（出示整篇课文，自由读一读）读完，用手势表示共有几个小节？

　　（1）指名分别读每一句话，重点指导“江湖畔”“一场秋雨，”的读音，老师要提醒大家，这个“场”放在这里读第二声，听我读一遍：一场秋雨、咱们来开列小火车，一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨……放到句子中，请出第二位勇士！生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。师：接下来的第三位勇士难度最大，要把整首谚语都读对，没有勇气的就不要举手了！

　　(2)生：读整首。师生对读，拍手全班读整首。

　　三、具体分析１——３自然段。

　　（一）过渡：这节课我们先来学习前三句谚语（出示课件）请小朋友读一读谚语，自己喜欢的谚语多读几遍，想一想它里面包含着什么意思？

　　1、初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　①请一个人读一读，其他的人听一听：你看到了什么?

　　猜猜娥眉月怎么样的呢？（指导朗读）

　　学习“辨”字。

　　②让我们记住它的形状是：弯弯的，细细的！这么细的月亮，什么时候能圆起来呢?

　　生:15、16、师:把句子读出来、评:哇,你这是15的月亮,哇,你这是16的月亮,更圆了!难怪古语说:十五月亮十六圆、每年的八月15、16是我国的传统节日中秋节,当我们面对这圆圆的月亮,每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来,希望每一个家庭都能够团团圆圆!师生玩游戏对读，同桌对读,让我们一起把整句读好: 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　③请你们想象一下,中秋节,月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服,从初一做到初二,从初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,请你猜,会是这里的哪个字?初、（组词）

　　④知识延伸：初一不见，初二一线，初三初四娥眉月，初七初八月半圆，十五十六月团圆。

　　一起读一遍!

　　看来啊,看观察月亮的变化能知道时间。

　　2、朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

　　①自己读一读，你读懂了什么?

　　②太阳，东西南北操、这样我们就把东西南北给分辨清楚了、

　　③辨是我们要认的字，怎么记住它？（学生讲方法）嗯，你看辨中间的点，撇，就像――眼睛一样、我们分辨事物要用到眼睛、（出示儿歌）对啊，读读词语，你来：分辨，你来：分辨，你再来：分辨，一起来：分辨！放到句子中，谁来读？朝看太阳辨西东、一起来！

　　过渡：早上看太阳，到了晚上呢，就看---贴北斗星、斗，你怎么记住它？

　　引过来北斗星、看到了北斗星，就找到了哪个方向？北、另外一个方向就是南、所以说是，一起说—一夜望北斗知北南、一二团队比一比，谁能把这句话读得更好、

　　3、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

　　①同桌互相读一读，听听别人都看到了什么东西?

　　②在哪里低飞？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖边、你读读？

　　评１：你这么着急，要告诉大家什么呀？马上要下雨，快要下雨了、快要这个意思，就是这里的哪个词？――即将

　　评2:原来雨还没来，但就要来了呢，〔快要下雨了呢〕谁来读？

　　评3:雨就要来啦！就要来啦！你快快提醒大家！让我们互相提醒！！

　　③哎，那还有什么现象说明即将有雨呢?

　　生：鱼儿上游，

　　师：鱼儿上游，（手示意）：跟我一起说，即将有雨在眼前！

　　师：燕子低飞，即将有雨在眼前！

　　师：蚂蚁搬家，即将有雨在眼前！

　　4、过渡：看来啊，我们身边处处有科学，只要细心观察，就会有所发现！

　　让我们把今天学的谚语记住！(拍手读)

　　四、生字书写

　　１、这个字是――你说！北，北京的北，我们一起说笔画、北的反义词是――南，说笔画，

　　２、在书上描起来、

　　南

　　北

　　３、反馈：你觉得哪一笔写好了，这个字就漂亮了？

识字2课件【篇7】

　　教材分析：

　　本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成。谚语是我们中华民族语言宝库中的一颗瑰宝，很多谚语都给人以深刻的启示。谚语大都通俗易懂，简单易记。本课中出现的五条谚语内容浅显易懂，对于当今的独生子女来说，有着很深的教育意义。

　　教学目标：

　　1、 认识10个生字，会写8个生字。

　　2、 正确流利地朗读谚语。

　　3、 培养学生积累谚语的兴趣。

　　教学重点：

　　学习生字

　　教学难点：

　　理解谚语

　　教学过程：

　　一、 导入课题

　　(拿出一根小木棒)同学们，你们看这是什么?你能把它折断吗?(学生来折)

　　(拿出一把小木棒)现在，你再试试，(学生来折，多找几个学生来试)你们知道为什么折不断吗?这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由朗读课文

　　要求：大声、准确

　　2、检查朗读

　　3、齐读。

　　4、理解谚语意思

　　(1)通过朗读，你从中发现了什么?

　　(2)自读思考，视理解情况可以组织学生分组讨论。

　　(3)选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　三、趣味识字

　　1、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字方法。

　　2、班内交流。

　　例如：搓：做动作理解字义。猜谜语识记字形。

　　斤、近、折：比较识记。

　　3、、开火车检查识字情况。

　　四、识字、指导写字

　　1、小组内学生字，交流记忆方法。

　　2、班内交流

　　3、趣味游戏，检查识字情况。

　　猜字谜：如 一名工人用手捻羊毛(搓) 门口一根长电线(绳)

　　拆字组字游戏

　　给生字找朋友(组词)

　　3、读词并释义。

　　4、指导书写。

　　(1) 观察生字在田字格中的位置。

　　(2) 范写

　　(3) 描红

　　(4) 仿写

　　(5) 自我评价