要想营造正能量的氛围，大家可以去对他人说一些励志的话。不要让人们理解做事情的方式因为作出决定只有自己最清楚，写好励志句子都有什么小技巧呢？编辑搜集了一些与分别留言短句励志文案相关的热帖供大家一起讨论。
1、原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么?
2、生交流：作者的心情很不好。师：对，他的脾气暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵……”“听着收音机里甜美的歌声……”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：…….”
3、在这个秋天，作者还会砸、会摔、会捶吗?用什么来代替发泄情绪的动作(坚强、自信、乐观)引导学生读第三次看菊花，读出作者的乐观心态
4、顾名思义，这娘俩指的是――母亲和儿子两人在一块好好活。
5、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。培养学生热爱生活，热爱父母的情感。
6、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我――――――;听着听着李谷一甜美的歌声，我―――――――――;看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我――――――――――――。(课件，改造课文的训练，让学生选取一处补充。)
7、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）
8、升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念(回到课题怀念!)。
9、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？
10、齐读第一自然段，走进母亲的内心世界
11、母亲此时，自己的情况是怎样的?
12、第三次作者去看了菊花，他仅仅是在看菊花吗?(怀念母亲、理解母亲叫自己看菊花的用意、从绝望中走出来)
13、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱。
14、因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。此刻，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受――他对好好活又有了进一步的理解，那就是――活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
15、透过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”;还要应对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，能够说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱――用心良苦!(再次回扣“苦”)
16、这些痛苦儿子明白吗除了外人不能明白的痛苦，还有一点，就是病人清醒地明白她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使应对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎有没有把东西摔向墙壁有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句，学生接一句)史铁生的发怒我们都能够理解，母亲的发怒我们更能够理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做!(估计回答落脚点就在“为了儿子着想”)
17、那么，这“好好活”，究竟是怎么活?结合课文的这句话，请同学们谈谈自己的理解——
18、用心品读作者对母亲的描写，说说母亲是怎样关心照顾“我”的。
19、教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。
20、在以后的生活中，希望大家不要对父母的爱毫无察觉，要学会感谢这份爱。相信大家通过今天的学习，都能体会到母爱的内涵，肯定有一些话想对你的妈妈说，那么课下把它写下来。
21、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?
22、分别谈理解。（在学生谈感受的同时，师板书：我怀念母亲）
23、我们再回到开头，能说一说为什么题目是秋天的怀念，秋天有什么值得作者去怀念的吗？
24、在我们上述学习了这几点后，我们再来看一看，全文以什么为线索看花的呢？文中几次写到了看花？这些花是在哪些不同季节？
25、以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
26、今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。（板书课题：10、秋天的怀念）
27、分角色朗读(一生读母亲的话，一生读儿子的话，其余同学读旁白)
28、听范读后检测：课文写的是谁怀念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章主人公;指导瘫痪的读写)
29、同学们能从文中句子中，找出双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态吗？
30、听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？
31、那他对“好好活”又有怎样的理解呢?
32、自由读第一自然段，找暴怒无常的句子(读——找——画)
33、为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的状况。那里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶：(课件显示)――正确、流利、有感情。(让学生能够先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。能够重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”)
34、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）
35、20xx年如约而至，一个全新的开始，我会遇见更好的自己。再见，20xx。你好，20xx。
36、有没有明白得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明
37、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
38、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
39、师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？
40、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。
41、请注意：母亲的自身状况又是怎样请也找课文相关句子读给大家听。比如：
42、自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
43、有感情地朗读课文，体会母子深情。
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