为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。写好教案，完整课堂教学可达成。“德育教案”之需求我们已经为您准备妥当，希望你能够在这一页上发现一些有趣的观点！
德育教案【篇1】
【教学目标】
一、知识目标
1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害;
2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性;
3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。
二、能力目标
1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系;
2.增强学生面临地质灾害时的应变能力;
3.读图获取信息能力。
三、情感目标
强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。
【教学工具】多媒体课件
【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。
【教学过程】
【课件演示】唐山地震图片，有配音。
【教师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，我们发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁，我们称为地质灾害。请同学们思考，你所了解的地质灾害有哪些，能举例说明吗?
【学生回答】略
【课件演示】主要地质灾害目录
【观看录像】地震基础知识
【提问】地球为什么会有地震呢?
【学生回答】(板块边缘，地壳不稳)
【观看录像】地震发生的原因
【教师总结】知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。
【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”
【提问】虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢?
【学生分组讨论后回答】略
【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。
【过渡】刚才我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让我们来了解一些火山的基础知识。
【播放录像】“火山的基础知识”
【教师引导并提问】通过观看录像，我们了解了关于火山的一些知识，请你回忆一下，火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明了什么问题呢?
【学生思考回答】略
【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的知识，还需要更多更深入的科学研究。
【过渡提问】为什么意大利，日本是火山活动频繁的国家?火山喷发的原因是什么?
【学生回答】略
【课件演示】展示板块碰撞的动画。
【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，但是，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢?请举例说明。
【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。(1)从灾害的角度看(2)从资源的角度看。
【承接过渡】地震和火山喷发是危害非常大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾害同样不容忽视。这就是滑坡和泥石流。
【课件演示】请大家看下面的这组图，思考后面的问题。
【学生回答】略
【教师总结】地质灾害给人们的生活和生产带来了极大的危害，我们应该积极的防御，尽量减少这些危害造成的损失。我国地域辽阔，地形复杂，地质灾害的发生也十分普遍。
【动画演示】请大家观看我国的地质灾害图。
【提问】这么多的地质灾害似乎有些耸人听闻，但这都是不能回避的事实，我们应该如何进行防御呢?请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。
【播放录像】日本地震灾害的防御
【分组讨论】在地震多发地区的人们，应该如何防御地震?(分地震前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应该做些什么事?)
【教师总结】请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾害的防御措施(三方面)。
【动画游戏】让学生回答，地震发生时在不同场景应该如何自我保护。
【课件演示】思考并回答问题，通过学生回答问题，总结出地质灾害的关联性特点的三个方面。结束授课。
探究地质灾害与人类活动的关系
【活动题目】地质灾害与人类活动的关系
【活动目的】
1.通过探究活动，培养学生搜集和整理资料的能力;
2.使学生在探究活动过程中，培养学生之间相互合作的精神;
3.使学生通过总结探究活动的成果，加深对课本知识的理解。尤其是了解人类活动对地质灾害产生的间接和直接影响，以及如何对地质灾害进行有效的防御。
【活动步骤】
1.将学生分组，以便大家可以合作完成探究活动;
2.搜集典型的四类地质灾害(地震，火山喷发，滑坡和泥石流)给人类造成的影响。例如比较典型的地震灾害，典型的火山喷发灾害等等。
3.整理筛选搜集的资料，挑选最典型和深刻的资料，其中这样几个方面值得重视：
(1)应该区分哪些灾害是人类活动影响的结果，哪些不是;
(2)应该从正负两个方面来对地质灾害进行评价，尤其是火山喷发;
(3)应该尊重客观事实，正确对待地质灾害以及对灾害所进行的研究，并对如何积极防御地质灾害提出合理的建议。
【成果展示】教师可以根据实际情况选择展示探究活动成果的方式：
1.论文方式，要求资料准确，引用得当，观点明确;
2.制作成板报，要求精简内容，条理清楚，形式美观，用于培养学生的动手能力;
高中地理德育教学教案 篇2
《城市地域功能分区》
第一节 城市地域功能分区
☆知识要点：
1、城市的三种基本功能区：商业区、住宅区、工业区
※难点解析：
★①功能区的形成：同种经济活动需要的发展条件一致，所以同种经济活动容易在城市相同的区位上聚集起来，发生竞争，最终形成一个以该种职能为主、其他职能为辅的功能区
★②中心商务区、中心商业区的区别
在城市中心区，交通最为便利，所以对商业的吸引力，容易形成城市中心的商业区，就是中心商业区，随着城市的发展，中心商业区不断膨胀发展，职能层次逐渐丰富，最终发展成为中心商务区。所以中心商业区是城市发展的初级阶段所具备的，是小城市中的。而中心商务区是城市发展的高级阶段所具备的，是大城市中才有的
★③不同的功能区之间没有明确的界线;而且这儿的功能区指的就是后面提到的经济文化区
2、中心商务区特点：(对交通要求)
①城市中经济活动最为繁忙的地方 ②人口数量昼夜变化大
③建筑物高大稠密 ④中心商务区内部存在明显的分区(平面中心、垂直底层均为零售活动)
3、工业区区位变化特点：
①不断向市区外缘移动(考虑到环境) ②趋向于沿主要交通干线分布(考虑到经济)
4、住宅区
①建筑质量上，出现高级住宅区和低级住宅区
②位置上，高级住宅区和低级住宅区背向发展
※难点解析：为什么高级住宅区和低级住宅区背向发展?
高级住宅区的居民收入高，日常除了工作还会进行其他休闲娱乐活动，所以住宅靠近高坡、文化区;而低级住宅区的居民收入低，终日为生活奔波，日常主要活动为工作，所以住宅靠近低地、工业区。而工业区和文化区的位置是相背的，所以高级住宅区和低级住宅区背向发展
※难点解析：卫星城的作用——分散城市的职能，起到大城市人口分流作用
地球自转的意义
【预习目标】
1.了解地方时、时区、区时、北京时间等基本概念,理解时差产生的原因
2.明确时区的划分,能够利用已知条件进行地方时、 区时及经度的简 单计算。
3.理解日期分界线,能够熟练运用日期分界线原理解决实际问题。
【探究案】
探究一 地方时和区时的计算
1.地球自西向东自转导致太阳东升西落,那么同一纬度东西方向上哪边更早看到日出、更早到达正午?
2.为了计时方便,人们按统一标准划分了时区。读教材图1-2-4,总结世界时区的划分标准。
3.结合地球自转规律,总结一下时区和地方时、区时的计算方法。
探究二 日期分界线的应用
我们周边有一些双胞胎 ,先出生的为哥(姐)、后 出生的为弟(妹)。但大千世界无奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠 倒的奇闻。而造成奇闻的原因就是日界线的存在。回答下列问题。
1.我们每天都会经历日期的改变,其界线是什么时刻?
2.除此外,地球上还有一条人为规定的日期分界线,它是哪条线?结合教材图1-2-4,判别穿过该日界线日期的变化。
3.为什么会出现双胞胎先出生的是弟 (妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠倒的奇闻?
4.总结划分新旧两天的规律
【巩固案】
1.经度相同的地方( )
A.季节相同 B.角速度相同
C.线速度相同 D.地方时相同
2.关于地方时的叙述，不正确的是( )
A.地方时是因经度不同的时刻
B. 经度每隔15度，地方时相差1小时
C.同一经线上，地方时相同
D.相对位置偏东的地点的地方时要晚些
3.一架飞机从上海于10月1日17时飞往美国旧金山(西八区)需飞行14小时，到达目的地时，当地时间是( )
A. 10 月1日3时 B.10月1日15时 C.10月2日3时 D.10月2日15时
4.右图中从 A→B，从C→D物体水平运动的方向( )
A.都向东偏 B.都向西偏
C.前者向西偏，后者向东偏 D.前者向东偏，后者向西偏
5.北半球自西向东流的河流，容易发生的现象是( )
A.北岸遭受流水侵蚀，南岸出现泥沙堆积
B.南岸遭受流水侵蚀，北岸出现泥沙堆积
C.南北两岸侵蚀情况相同
D.南北两岸泥沙堆积情况相同
6.下图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是( )
高中地理德育教学教案 篇3
第一节
教学目标
(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容,在教师指导下,知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上,掌握气压带、风带的分布,并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点
1.教学重点
气压带、风带的分布;气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点
气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制;气压带、风带对降水的影响。
教学过程
1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。引出本课主题“风”。
2、风的概念。风是在水平气压梯度力的作用下,大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识,并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时,风向垂直于等压线(理想情况);
(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);
(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时,风向与等压线呈 一定夹角(近地面)。
小结。想一想:生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。播放《风之谷》主题曲。
过渡:(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的?(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现,让学生思考原因。引出课题----气压带和风带的形成。
5、大气环流:全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转
引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流
(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转
引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力
形成三圈环流
视频播放:“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”
重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
思考:赤道低气压带和副极地低气压带的成因有何不同?极地高气压带与副热带高气压带的成因有何差异?
前者由于冷热不均引起的空气运动而形成的,所以是热力原因形成的。后者是大气运动引起空气质量的变化而形成的,因此这两个气压带是动力原因形成的。
(3)假设3:地表均匀、考虑地球的自转和公转。
太阳直射点随季节南北移动-----气压带风带在一年内也作周期性季节移动。
气压带风带的季节移动规律:在北半球,与两分日相比,气压带和风带的位置大致夏季偏北,冬季偏南。
课堂小结
假设一:单圈环流。
假设二:三圈环流。
假设三:气压带、风带季节移动。
思考假设四:条件更换为考虑地表海陆性质的差异,自转和公转?
课后习题
探究地中海气候的特点
结合气压带、风带的季节性移动规律和气压带、风带对降水的影响,探索地中海地区夏季炎热干燥、冬季温和多雨的气候特征是怎样形成的,并以Flash动画的形式加以解释。
教案网权威发布高中地理教案：常见天气系统。
第二节
教学目标
1、知识与技能:理解高压、低压系统的活动规律与天气特点。
2、过程与方法:会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势,并分析其对人类生产生活的影响。
3、情感态度与价值观:理论联系实际,增强防灾抗灾意识。了解科技前沿,树立学习科学知识为生产生活服务的理念。
教学重难点
1、能根据气压分布图判断其气流状况及天气特点;
2、能读懂简易的天气图,推测近期的天气变化趋势,并用规范的语言来表达。
教学过程
高中地理德育教学教案 篇4
教学目标
一、知识目标
1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。
二、能力目标
1.通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现;
三、情感目标
树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。
教学重难点
正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。
教学过程
【导入新课】
同学们你们学过地理学吗?
【学生回答】
学过,初高中都学过!
【教师讲解】
你们还没学过地理学!你们只学了第一章行星地球属于地球概论学,第二章地球上的大气属于气象气候学,第三章地球上的水属于水文学,第四章地地表形态的塑造属于地质地貌学。今天要学的第五章自然地理环境的整体性和差异性才真正进入了地理学的殿堂。
地理学(geography)是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的学科体系,主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。
【教师总结】自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。
【板书】第一节 自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”,思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用?
【学生讨论回答】略。
【教师简单讲解】(一般了解即可)
生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类),并且释放出氧,同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后,又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程,称为生物循环。
生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。
【板书】1、生物循环
【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用,那么,生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢?请大家阅读教材P92~93案例1对其作出回答?
【学生回答】
1.现今地球大气组成,是生物生命活动参与的结果。
2.生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。
3.加快了岩石的风化,促成了土壤的形成。
4.生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化,从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。
【板书】2生物在自然地理环境形成与演化中的作用
活动
读图5.2,回答下列问题。
(1)图中有哪几种地理要素?
(2)水在各要素间是如何转换的?
(3)太阳能在各要素间是如何传递的?
【学生讨论回答】略。
【教师讲解】(具体答案详见教参)
我们现在总结一下地理环境各要素之间的相互关系,可以用下面这幅示意图说明:
【板书】3陆地环境各要素及其之间的关系
【教师分析、讲解】从图中可以看出,五大要素之间都是相互联系、相互影响的。例如,气候与水文之间,我们常说,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水资源丰富;反之,地表水资源则贫乏。而地面湿润、空气中水汽含量大,又会增加降水量。又如,水文与地貌之间,地表水流发育,流水的侵蚀作用强烈,往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌;地表水量短缺的干旱地区,往往风沙较大,一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的,如平原上的河流流速较慢,河道较宽,有利于航运,但泥沙较多;处在高原、峡谷地带的河流,河流的流速较快,河水较清(尤其上游段),由于落差较大,所以河流的水能资源十分丰富。再如,土壤与生物(植被)之间,一般肥沃的土壤植被丰富,贫瘠的土壤中植被稀少;而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质,可以增强土壤的肥力。
例如:以本市陆地环境为例,说明陆地环境的整体性首先表现于陆地环境各要素之间保持协调一致,与环境的总体特征相统一。
【转折】我们都知道10根筷子分开折能够折断,而放在一块却折不断的故事。这其中的道理说的就是集体的力量大于部分之和。这是一个道理具有普遍性。。同样适合我们今天所讲的陆地环境的功能性。也就是说自然地理环境作为一个系统,除了具有每个地理要素的独特功能外,还具有各要素相互作用所产生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?这就是我们要讲述的下一个问题。
【板书】二、地理要素间相互作用产生新功能
【启发提问】请同学们阅读教材思考,地理要素间相互作用可以产生哪些新功能?并对其作一阐述。
【学生回答】1生产功能(生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力)
2平衡功能(各自然地理要素通过物质和能量交换,使自然地理要素的性质保持稳定的能力。)(阐述略)
【板书】
1.生产功能:合成有机物的能力
2.平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力
【教师讲解】生产功能主要依赖于光合作用。在光合作用过程中,植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换,将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起,在一定的条件下,生产出有机物。由此可见,生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。
高中地理德育教学教案 篇5
教学课题：
山地的形成
所用教材：
人教版地理必修1，第四章，第二节
教学内容：
本节课主要是介绍褶皱山和断块山的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。通过褶皱山、断块山等实例了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。按照“标准”的要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来的一些实例，如褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学知识在现实生活中的应用。
2、学生学习情况分析
在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用还是知之甚少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，本节课应该多培养学生探究地理原理的特点。
设计思想
本节课涉及到比较多的地质构造和地理原理，难度比较大，所以应该利用多媒体设备通过图片和山地的形成过程的演示过程让学生了解这节课的知识点。还可以通过实验和探究的方法让学生自己去发现和总结地理现象，提高学生的学习兴趣，同时提高学生思考、分析问题的能力。
教学目标
通过褶皱山和断块知识的学习，让学生掌握褶皱和断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态，并能够绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。让通过读图、实验和探究活动培养学生思考和分析地理现象的能力，提高学生的学习热情。
5、教学难点和重点
重点：1.山地的类型的判断。
难点：1.正确判断背斜和向斜。
2.阅读褶皱、断层示意图、分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学过程设计
【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如喜马拉雅山、太行山、华山、日本的富士山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么?他们的形成原因是否一样呢?这节课我们就来研究这一问题。
【板书】第二节山地的形成
【板书】一、褶皱山
【板书】=1GB3MERGEFORMAT①褶皱
【引导】什么叫褶皱呢?
(在讲课时可利用随手教具--书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)
【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。
【板书】②背斜和向斜
【提问】同学们仔细观察，从外部形态上看褶皱有什么不同呢?
【学生回答】从外部形态看，有的岩层一般是向上拱起，有的岩层一般是向下弯曲的。
【教师讲解】我们将岩层向上拱起的称作背斜，岩层一般是向下弯曲的称作向斜。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。
(教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山“的形态。)
【引导】大家请看!有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成为谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢?
【学生回答】略
【板书】=3GB3MERGEFORMAT③正地形(“背斜成山、向斜成谷“)与逆地形(“背斜成谷、向斜成山“)
【教师讲解】这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地;而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到的。所以我们不能简单地从形态上来判断背斜或向斜。
德育教案【篇2】
爱·无疆
教学理念
生态体验：培养健康人格的德育模式
教学设想
在课堂教学模式的构建方面，形成了情景设置（营造体验场）→**合作（感悟思考）→分享交流（开放式对话）→总结完善（理性提升）的课堂操作范式。学生在情景体验中体验不同的恋爱方式，提升自己的价值观，明确道德实践的方向和要求。
德育目标
1完善学生人格，培养学生思想品德
2让学生在爱的体验中体会爱的真谛，成为心中充满阳光和爱的年轻人
教学过程
一、导入
一个人的一生是一个寻找爱和学习爱的过程。爱是我们生命中永恒的主题。有了爱，生活才会有春天，生活也会变得多姿多彩。因为爱包含了世界上的一切，只有爱才能超越生活，超越平庸，超越微不足道，超越一切。
今天，我们德育课的主题是：爱，无边无际
二、心灵之旅
1、假设情景：
用绳子设置成若干障碍，两个同学为一组过障碍，过程中不能触碰绳子（两人中有一人被蒙上眼睛，另一人帮扶），其他同学观察。
2、交流：
观察者：你从他们的行为中学到了什么？
体验者：你在体验过程中最真实的想法。
3、小结：帮助是一种爱
三、聆听&倾诉
1、学生讲楚庄王《绝缨宴》的故事
2、学生谈听完后的感受：楚庄王此事处理得如何
3、小结：宽容是一种爱
四、体验＆感悟
1、刘翔退赛
针对网上一些不好的评论，你有何想法
小结：理解是一种爱
2、泳池之花——江福英
小结：关怀是一种爱
3.内省和自我检查：在平常的生活中，你内心有爱吗？
五、铭记永恒
1、5.12汶川大**
小结：与民族同呼吸同命运，是一种爱
2请用深情的语言发出爱的宣言
六、师总结
爱无疆，爱就在我们心间流淌；
爱无疆，爱是永远不屈的脊梁；
爱无疆，爱是歌颂生命的乐章！
我们每个炎黄子孙、龙的传人，都要传递好爱的接力棒，让爱的精神与日月同辉、地久天长！
德育教案【篇3】
钟祥市长寿路学校吴芳
活动主题：奥运在我心
活动设想：《中学德育大纲》规定：初中阶段德育第一目标，热爱祖国，具有民族自尊
心中，自信，自豪，决心为祖国社会主义现代化建设努力学习。21世纪的青少年天生就有幸福感。说起爱国，他们并没有真正的理性认识，只有让学生参与到生活实践中去体验，去感受，认识到祖国的发展祖国的兴旺繁荣，才能增强民族自豪感自信心，从而增强爱国主义热情。
这次活动的目的是让全体学生参与，教育学生热爱祖国，增强民族自尊心和自豪感。
目的：让学生感受到奥运会就在身边，认识到主办奥运会就是我
我国经济实力的体现，也是我国国际地位的体高，从而增强我国的民族自豪感。
活动重点：学生的实践活动
活动难度：将学生对实践活动的感性认识提高到理性认识。
活动准备：分三组活动
第一组20人搜集有关2008北京奥运知识，比如会徽及其意义，关于“鸟巢”，奥运会比赛项目等。以竞赛题的形式，共20道题。并确定一个主持人进行知识竞赛。
题型多样化，可以设抢答题、选择题、填空题等。
第二组24人经营第一期黑板报和手写报。手抄报至少四版。来自手抄报的四个小组的代表将介绍手稿的栏目和内容以及办报的意义。
第三组20人充当奥运小记者。主要进行校内外采访。受访者应分为不同年龄、不同性别、不同层次、不同身份。
采访的主题有：
1如何迎接北京奥运会
2.奥运在祖国北京主办有什么感想；
3.为北京奥运说祝福语。
面试结果的汇报方式：以讲故事会的形式。小组选出2-3名代表在课堂上讲感人的故事。
活动设计：
一、激发情趣引入主题
（幻灯片2008北京申奥成功画面）2001年7月13日，对炎黄子孙来说，是一个彻夜难眠、永远难忘的日子。这一天晚上，国际奥林匹克委员会主席萨马兰奇在莫斯科向全世界宣布：“2008年夏季奥运会主办城市是——北京”，这个消息通过电视里立即传遍了世界的每个角落。
顿时，神州大地沸腾了，世界上只要有中华儿女的地方都沸腾了，人们再也无法抑制发自内心的激动，齐声欢呼：“我们赢了！”
二、回顾中国奥运史
（幻灯你知道吗）1932年，中国第一次参加奥运会，刘长春是第一位代表中国参加奥运会的运动员，由于孤身一人乘船经过许多天的漂泊才到达美国，第二天就匆忙上阵，成绩明显下降，结果在预赛中就遭淘汰。1984年，中国参加洛杉矶第23届奥运会，实现了奥运金牌“零”的突破，并获得15枚金牌，列金牌榜第四位。在2000年第27届悉尼奥运会上，中国运动员共获得28枚金牌，在金牌榜上名列第三。
2001年7月，北京赢得了2008年第29届奥运主办权，在2004年雅典第28届奥运会上，我国运动员获得了32枚金牌，上升至金牌榜第二位。
三、成果展示
导语：中国奥运会正在腾飞，中华民族正在崛起。作为中国人民的一员，让我们密切关注北京奥运会。
背景**北京奥运主题曲
第一组知识竞赛
第二组手抄报介绍
第三组采访汇报
（过程中幻灯帮助展示一些直观物： 北京奥运会会徽、北京奥运会吉祥物“鸟巢”等）
四、畅想奥运
2008年是非常不平凡的。暴风雪没有吓到我们；**分子阻挠不了我们；汶川大**我们众志成城，抗震救灾，在距2008北京奥运会倒计时77天的今天，我们更应该信心百倍，满载希望迎接2008北京奥运会的到来。我们应该为奥运会做些什么？驰骋你的热情，敞开你的心扉，敞开你的心扉。
话题：我为奥运做什么
五、总结语
团结、拼搏、拼搏是奥林匹克精神。我相信，今天装在我们心中的不仅是奥运会，还有我们的祖国。国家有难，我们团结一心众志成城；国家兴旺，我们百尺竿头更进一步，创造更大的辉煌。
这是奥林匹克精神，是中华民族的优良传统。
为了让这民族精神发扬光大，请有志者在“奥运在我心”锦旗上签名。
整个活动结束
德育教案【篇4】
启发思想：阐释家庭的意义，强化学生对家的理解
回音壁——请学生填写“家庭写真”，体会资料《给我们最珍爱的孩子》， 在《懂你》中结束
教学目标
1认知目标：帮助学生正确理解亲子冲突，理解父母的善行
2能力目标：帮助学生学会与父母正确沟通，正确处理亲子矛盾
三。情感目标：唤起学生的亲情，理解父母，平时爱家人
教学重点与难点
引导学生了解亲子沟通和家庭情感
教学准备
1、多**课件
2.诸如* *，散文，* *，电影剪辑等材料
3、家庭写真材料
教学过程
一、亲情源
老师：很荣幸今天能和大家一起上一堂综合性的德育实践课。我们今天的主题是《架起心的桥梁》
时间过得真快，转眼一个学期就又要过去了，但相信同学们对这一学年的学习生活还记忆犹新。让我们先问你几个问题：初中第一天最快乐的事是什么？
最烦恼的事是什么？（估计有些人会说他们不能很好地与父母相处。）谁是接触最多的人？（一般来说肯定是父母）
**《爸妈谢谢你》，配以相应的父子、母子活动等**，渲染气氛。(课件)
师：看到这些画面，听了爸妈谢谢你的歌，你想到了什么？
学生：思考父母之爱与父母养育之恩（预设）
老师：现在，请记住你成长过程中的点点滴滴，用生活中的例子来谈谈你父母的好。
是父母教我们如何学习英语。是父母教我们手拉手走路
二、明镜台
老师：是的，父母是给我们生命并促进我们成长的人。 他们是我们的第一个朋友，第一个老师和最爱我们的人。小时侯，我们视父母为自己的依靠，认为父母无所不能。
可是，随着我们一天天地长大，父母也在一天天地衰老，我们之间的关系也在不知不觉间发生变化，也就是我们常说的亲子关系出现问题。
在所有的人际关系中，有一种是天生的，终生不变的，那就是亲子关系。与其他人际关系一样，亲子沟通不可避免地会导致误解和冲突。下面，请大家回忆寒假里或近年来和父母有没有发生冲突，若有，冲突的事件、起因是什么以及你是如何处理这些冲突的。
如下表：
这些冲突在你身上发生过吗？你地怎样处理的？
小组讨论，全班交流
三、智慧泉
师：通过以上两个环节，我们可以看出，父母是我们的恩人，是最爱我们的人，但是，由于各种原因，在我们的现实生活中，又难免与父母发生误会，难以沟通，以至产生冲突，又不能很好的处理。
接下来，我们将讨论如何与家长沟通，正确处理亲子矛盾和冲突。
1、沟通ab剧
先看一则材料：小强下午去朋友家玩，回来的路上遇到了大雨，乘坐的公交车坏了，又没有**可以和家里联系，所以回到家的时间比平时晚了一个半小时。设身处地想想在这一个半小时里，小强的家人处在一个什么样的状态，这时敲门声响起，小强回来了……（课件展示）
请大家身临其境、设身处地地体会一下，接下来小强的家里会发生什么呢，是冲突连连，还是美满团圆？
学生描述可能发生的情形。
老师：好的，学生们假设了几个结果。让我们来模拟一下。（课件展示）
在了解了情境ab剧之后，请谈谈你与父母沟通的灵感？或者，你认为你应该如何与父母沟通？
小组讨论、全班分享
启示1：学会从亲属的角度看待问题；启示二，学会倾听亲人的心声；第三，学会正确表达自己的观点；启示四，学会说出自己的感受。
老师：其实生活中冲突是不可避免的，我们父母也不例外。但面对冲突，你的沟通方式不同，结果也会不同。
沟通不畅很可能成为误解的催化剂和冲突升级的导火索；良好的沟通是相互理解的开始，是解决冲突的良药。
下面，我们来实践一下，请试着将下列不良的沟通，变通为良好的沟通。(课件展示)
情境一：妈妈很晚回家来，看见你在看电视，厨房灯没有关，到处乱糟糟。妈妈很不高兴，向你发火。
而你觉得这是妈妈在外面不开心，回家拿你出气，你的回应是——“你叫什么？自己在外面受了气，回家拿我来出气！不就是灯没关吗，值得你这样大声嚷嚷吗！
”情境二：妈妈对你说：“我最讨厌你们班那个叫大熊的，说话油腔滑调，头发留那么长，下次不要带他到我们家来！
”你一听妈妈这样说，就来气，马上回应道——“你看谁都不顺眼，我看你儿子要是一个朋友都没有你就开心了！”
情况3：由于期末考试期间身体不好，我做得不好。妈妈看了成绩后，就一个劲地数落你,说：
“我们辛辛苦苦供你读书，你还这么不努力，不争气，把我们的脸都丢尽了。”本来你就心情不好，听了之后更委屈，立刻回应——“你**是真正的关心我，还不是为了自己的面子，满足自己的虚荣心。”
师：面对以上情境，试试看，良好的沟通，应怎样做出回应。（请交流经验，即兴表演）
2、亲情对对碰
老师：当然，除了良好的沟通，保持人际关系的和谐稳定还需要双方的共同努力，亲子关系也不例外。很多学生觉得随着年龄的增长，我和父母越来越格格不入，他们在很多事情上的想法和做法也大向径庭。
但每当我试图说服他们时，他们总是显得不耐烦。他们根本不了解我们年轻人的想法，我们经常发现很难理解他们在做什么，因此冲突是不可避免的。面对这些冲突与代沟，许多同学就很苦恼，我们怎样做才好呢，怎样才能把我与父母的思想换一下，让他们与我的心思一样呢？
其实，在亲子间发生冲突时，一味地考虑自身利益，只注重自己的感受，将责任完全推卸到父母身上，是一种自私的表现，只能导致冲突加剧，并不能解决问题。所以，解决亲子矛盾，关键不是寻找分歧，而是相互理解，以感恩的心去找回亲情。
（1）短剧:《十三岁的生日》
父母家就像一杯浓茶，我们要慢慢品尝。
让我们过上幸福的生活，让我们无忧无虑地成长，是所有父母的心愿。
但大多数时候，我们已经习惯了接受这种照顾，并认为这是理所当然的。
我们渐渐忘了动，忘了说声谢谢。
下面请欣赏王伟茹等同学为我们带来的小品《十三岁的礼物》
讲述者：这是一个关于聪明女孩欣扬和她的母亲的故事。
场景一：家中
妈妈：（靠在桌子上，用手工作，打扫桌子）
欣扬：（兴致勃勃）妈，明天就是我13岁的生日了，你说过要买一个大大的双层蛋糕再加上那条和梦魅以求的绿丝巾送给我的。快行动吧！
妈：（愤怒，大声）欣扬，妈被公司解雇了，爸爸成天在外面干劳力，为家里挣钱，你怎么就不能懂事点呢？
杨欣：（倒在沙发上）什么？妈妈，您说被公司解雇了？我怎么不知道？但我还是想要蛋糕和围巾。你答应过我，我会的！
妈妈：你这孩子，太不懂事了。（一扔抹布，走人）
场景二：学校解说员：第二天早上，欣扬回到学校。
欣扬：（不解）今天是我13岁生日！一个人一生只有一次十三岁。我妈妈答应我买一条绿丝巾和一个大的双人蛋糕做为礼物，但现在她食言了。
周乾芬：欣扬，你家条件不好，不要对妈妈太苛刻。（若口婆心）
欣扬：茗茗，我妈妈下岗是因为她的无能。我怎么了？倒霉啊！
南雨露：欣扬，孝道是我们中华民族的美德！（责问）
欣扬：南寸露，说清楚。诚实守信也是中华民族的传统美德！（故意）
众人（叹气）哎……
南雨露：下课了。我们回宿舍去吧！
场景三：宿舍
南雨露：为什么这里有一个大蛋糕和一条绿丝巾？是咱们的宿舍呀！
周婧茗：啊，这里还有一封信和一束花。上面写着“欣扬收”。
欣扬：什么？茗茗，快打开看看。
（周婧茗读信，（信见附录一），欣扬看信，读完，欣扬满脸泪痕，妈现身）[众人围好队型，唱感恩的心（2句）]
队型：旁白手捧蜡烛，站在中间，左边周婧茗，右边南雨露，欣扬捧花在前，感谢妈妈，剧终妈妈、欣扬拥抱。
欣扬：（在前，捧花）妈，谢谢您这么多年对我的爱和关心，读了信，我才深深体会到了我的无知，你是多么的伟大。妈妈，这束花包含着我对你的深深的爱和对你的感激。谢谢你，妈妈！
（解说员跑到蜡烛前，杨欣、马抱抱、南雨露、周婧茗跪下）
演员表：
快乐的张秋颖南下孙丽雪的母亲王伟茹周恩来孙凤丽叙述者：刘乐
道具：蜡烛、碎布、日历、鲜花、蛋糕、信件、围巾、桌子、椅子
附录一（信）
亲爱的欣扬：
在你一个月中，我载着你到处走动。体会到了做为一个母亲的快乐；七个月，你会爬，床在地下，到处都是你可爱的小身影；一岁时，为了给你办生日，我卖掉婆婆留给我的玉镯，四岁你上幼儿园时，又哭又闹，我把你搂住，你便停止哭声。七岁时，为了能让你上全市最好的小学，我和爸爸整天起早贪黑，除了尽力干好公司的事儿，还兼职了
四、五件工作，妈妈晚上骑车回家，手都生了冻疮，却舍不得买一副5元的手套，为的是凑足那4万多元的赞助费。你还记得吗？在你10岁时，你得了胃病住进医院，花掉了家中多年的积蓄，还使家里债台高筑。
一次，你望着同病房姐姐吃桔子时羡慕的样子，妈妈的眼泪夺眶而出，妈妈的心也在流泪，卖掉了自己30岁生日时你爸爸给我买的唯一的一件羊毛衫。换来了一筐金黄的桔子，看着你吃桔子开心的样子，我开心极了……
欣扬，我的好女儿，父母对你的爱是海橙石腐烂不会改变的。一天一天编织着粉红色的思念，一天一天盼望着绿草如茵的家。欣扬，今天是你十三岁的生日。生日蜡烛已经点燃，照亮了你和我。
愿你用微笑迎接青春，迎接红色岁月。
爱你的妈妈
是什么样的思绪在宁静的夜晚静静地，然后那一点点的牵挂会充满整个心？什么样的感动在一个无关的瞬间突然闪过脑海，让我们不由自主地回忆起来？是祖父抚爱我们的粗糙的手掌，是外婆慈祥纵容的笑容，是童年不苟言笑的父亲的脸，是母亲没完没了的叮咛，是兄弟姐妹互相争吵嬉闹的画面……一张张平凡如水的剪影沉淀在岁月之河的深处，随着时间的流逝和年龄一起慢慢变得深沉耐读。
这是生活中最难忘的举动-家庭关系。
亲情没有隆重的形式，没有华丽的包装，它逶迤在生活的长卷中，如水一样浸满每一个空隙，无色无味，无香无影，于是也常常让我们在拥有时习以为常，在享受时无动于衷。亲情是晏晏在餐桌前、窗前谈笑风生，是柴米油盐之间的琐碎与细腻；是满怀爱意的一个眼神，是求全责备的一声抱怨；是离别后辗转低回的牵挂，是重逢时相对无语的瞬间。通常，一句简单的**和一句普通的问候语是对亲情最生动的诠释和诠释。
没有荡气回肠的故事，没有动人心魄的诗篇，从来不需要费心费力地想起呵护，却永远如水般静静的流荡在我们生活的每一个角落，悄悄滋养温暖着我们的身体和心灵。
德育教案【篇5】
[第一章：中产阶级道德教育计划：讲文明和礼貌]
中班德育教案：讲文明、懂礼貌
一、活动目标：
1、能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节。
2体验更丰富的情感分化，建立积极和谐的人格。
二、活动准备：**，卡片
三、活动过程：
1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌。注：除了课程的教学外，导游还应将这些礼仪融入孩子们的日常生活中。
小提示：幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。
活动结束：孩子们一起交谈和讨论。
【第二部分：幼儿园小班德育渗透计划】
幼儿日常训练中德德育渗透方案
小班幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的初始期，所谓“一岁看小，三岁看老”，幼儿时期的德育将影响到一个人的整个人生。如何对幼儿进行道德教育，如何将道德教育的内容、目的和方法与现实结合，是我们幼教工作者需要一直**的问题。
1、 德育在小班幼儿日常训练中的意义
传统的道德教育一味诉诸知识的灌输，背离了德性成长和道德教育的本性，而对儿童来说，想象他人的内心生活是需要经验的，身为儿童可以加入的社会活动环境毕竟有限，可以相互发生作用的场合毕竟不多，这一切造成道德教育的低效、无效甚至负效。儿童需要快乐成长、全面发展，传递给他们“道德”是他们正常发展的一个前提。然而这个前提本身也要有个前提，那就是这样的道德一定不能是伪道德，并且要适合儿童的成长，关注儿童的成长。
从小班的年龄特点来看：3—6岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的**时代。小班化是儿童进入集体生活的转折点，也是德育的关键时期。
其一，幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境中建立新的规则，培养良好的习惯以及道德品质这对低年龄段的幼儿来说相对容易。其二，低年龄段的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件，同时，良好的习惯将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三，建立了小班教学法，为今后中大班学习奠定了良好的基础。
二、在小班幼儿常规培养中渗透德育的问题
（一）小班新生生活常规都较差
对于新生儿来说，生活常规较差，尤其是在生活和健康习惯方面，但儿童的个体差异是不同的。有的独立性强，主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依赖性，懒得自己动手；有些人喜欢干净，有些人习惯肮脏和凌乱的环境。因此，要根据每个孩子的不同特点，因材施教，促进所有孩子的共同进步。
（2） 幼儿园家长在培养幼儿道德教育中的误区
1．误把幼儿园教育当成全部的幼儿教育，不重视家庭教育，认为教育孩子是幼儿园的事，忽略孩子能力性格和情感的培养，偏重于知识和智力。
2．“望子成龙”：家长一味追求智力开发，过早的进行各种知识技能训练，做出违背幼儿身心发展规律的决策。
三。对良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和道德素质的培养重视不够。
（3） 刚上幼儿园的孩子习惯与与家脱节
父母的溺爱不利于幼儿良好品质的培养，现在的孩子大多数是独生子女，五六个大人围着一个孩子转，在家里是饭来张口，衣来伸手，来到幼儿园后不适应幼儿园集体生活。加上小班幼儿年龄小、依赖性强，对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。因此，要养成良好的习惯和品质，就必须持之以恒。
3、 在小班幼儿日常训练中渗透德育
（1） 适应集体生活，了解日常生活
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，但是只要班上的老师齐心协力，找到工作的突破口，问题就会解决。通常小班的孩子入园时会有不同程度的哭闹，所以我们在幼儿来园前一天通过家访的形式向家长了解孩子的情况，同时给家长提出需要配合的地方。孩子第一次离开家庭进入幼儿园，要适应幼儿园的集体生活并不容易。
因此，上厕所、上厕所等环节成为小班化工作的难点，也是我们日常生活建立的关键环节。
（2） 养成良好习惯，引导孩子自我管理
1．创设游戏情境，感受德育“之美”
（1）小班幼儿的思维是具体形象的，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。新生入园时，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记。还可以通过智力游戏“猜猜我是谁”，使幼儿加深对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。
（2）孩子玩好玩具后容易乱扔、乱放，可以采用“送玩具宝宝回家”的游戏进行训练。教师可以和孩子一起将玩具送回家，边送边说：“玩具宝宝回家喽，玩具宝宝再见。
”通过这样反复的游戏，幼儿就会知道什么玩具该放什么地方，逐步培养幼儿玩具**拿，**放的常规习惯。
（3） 利用休息时间，你还可以玩一些生活游戏。在对幼儿进行常规训练时，可以经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，以帮助幼儿掌握生活常规的要领。如在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。
我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把手弄湿，然后用肥皂擦。
挫手心，搓手背，
甩甩小手真干净。”这样既可以让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
（4）利用**游戏的趣味性，如“碰一碰”“朋友你好”，使幼儿能愉快地、心甘情愿地去顺从游戏的规则和要求而加强对自己的约束，并且在游戏过程中会得到其他幼儿的提醒和督促，从而使其有效地矫正自己的行为遵守规则，养成遵守规则进行游戏的良好习惯。
2提供多元空间，关注儿童的主体意识
区域活动可以有效提高儿童个体的发展水平，为活动提供更大的空间。因此，我们开展区域活动。例如：一个早晨的活动，孩子们在该地区玩耍。
有的玩橡皮泥，有的玩积木，有的画画，还有的玩娃娃房。八点半，该收拾玩具了。我轻轻地把玩具收起来。孩子们听见**很自觉地收起了手里的玩具材料。
正收拾着，忽然听见哭闹声：“我不要收起来，我还没有画完！”豆豆大声嚷嚷着。
我过去一看，原来豆豆画只画了一半的颜色，按画的一半是不愿意收起来的。考虑到孩子们的心理特点和创作的连续性，我同意豆豆应该把画放在旁边，午饭后再画。听了我的话，他高兴地笑了。
在这项活动中，儿童活动的既定惯例与儿童的需要之间存在着冲突。区域活动中未完成的活动可以从自由活动中衍生出来，让更多的孩子相互学习。日常生活是社会的客观存在，幼儿时期是个体人个性成的重要时期。要逐步了解、理解和掌握活动中的日常活动。
在尊重幼儿意愿的基础上，教师可以灵活运用幼儿愿的日常活动，为幼儿的发展服务。
三。结合模式学习促进儿童学习行为
（1）同伴间的榜样。“瞧，诺诺的小手洗得多干净”“看，牛牛把玩具放得多整齐”等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，教师应及时表扬孩子们的良好素质。
（2）教师做榜样。教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用，因此要求幼儿做到的，教师和家长必须首先做到。如果要求孩子有礼貌，老师首先要真诚待人，礼貌说话；孩子们被要求注意听别人说话的习惯。老师和家长应该认真听孩子们的讲话，而不是边听边做其他事情。
（3）桃心粘纸的魔力。为了提高孩子的自信心，激发孩子各方面的进步，我们应该发挥小红花的作用。出园前的准备也是一个重要环节。如果组织不好，很容易造成安全问题。
在幼儿整理好之后手举着桃心，嘴里念着：“我的桃心要找好朋友了”。同时，用桃心鼓励孩子进步，比如：
不迟到、礼貌、自我理解、在活动中认真倾听等良好的例行公事习惯，提高孩子的自信心。小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
（4）故事引导法。实际上这也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事向幼儿介绍遵守常规的典型，启发幼儿向文艺作品中的榜样学习，以养成良好品质的教育方法。孩子们喜欢听有趣的故事，而教师充分利用故事教育的载体，对孩子进行道德教育可以产生良好的效果。
如为培养幼儿爱惜粮食，教师可以向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食，减少倒饭菜的行为。为了强化教育效果，教师可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质。
（5）情景表演。充分调动孩子们运用看、听、说、做的感觉参与活动，让孩子们在榜样的影响下，在行动的实践中逐步理解和遵守规则。如：
“共同玩游戏”“轮流玩”等情景表演，就是通过先**两个小朋友在游戏中如何运用语言、协调关系、共同使用玩具，然后学会运用“我跟你一起玩好吗？”“请你跟我玩一会儿好吗？”“我玩一会儿给你玩，行吗？
”等语言，再进行共同滚球、共同玩汽车、共同搭积木、轮流滑滑梯等实践活动，使幼儿在情景中自觉地遵守游戏规则。情景表演使知、情、意、行四种心理因素相互作用，激发了幼儿到现实生活中愉快实践的愿望，同时使幼儿获得了协调同伴关系与别人交往的初步经验。
4注重情感体验和道德教育深入人心
小班幼儿年龄小，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，便会产生一种分离焦虑及与陌生人接触的防范心理。他们会出现哭闹或不接受老师帮助等行为，这时如果用一些身体语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，每天多和他们谈心交流，有时哪怕是一个小小的微笑，也能让孩子们感受到老师的关爱。
我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的家长面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励五角星，渐渐地孩子们就会从不接受老师变得接受老师，喜欢老师进而离不开老师。通过这些与孩子们的情感交流，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，同时也为我们常规管理打好了基础，做好了铺路石。
5结合主题教育，创造有趣、有效的活动
如《开心宝宝》介绍我和我的家庭；《我的物品》认识自己在幼儿园使用的物品；《我的朋友》认识同伴及一起玩游戏；《我的幼儿园》认识幼儿园、老师、保健医生、食堂的阿姨等。通过这些主题活动，他们可以了解自己，初步确立幼儿园与人、事的关系。与此同时，教师请幼儿将自己最喜爱的**和玩具带到幼儿园来，使他的自我情感得到满足，
从而进一步悦纳周围的环境。
德育教案【篇6】
让民族团结之花永远绽放
-------九年级二班班会教学计划
【时间】：2014年3月
班会主题：让民族团结之花永远绽放
[主持人或主讲人]：班干部、班主任
【活动准备】：搜集民族歌曲；搜集民族方面的诗歌；搜集民族团结的故事；各种民族服装、道具和课件。
【班会目的】：
1、通过《让民族团结之花永远绽放》主题班会的开展，让学生了解中华民族自古以来就是一个多民族的大家庭，在960万平方公里的土地上，居住着五十六个民族。各民族如同一家人，各族人民为祖国的发展作出了巨大贡献。
2进一步使学生树立科学的民族观，增强民族团结意识，自觉维护民族团结。
【设想与构思】： 班会由四个乐章构成，分别是：“冬之韵”（希望）、“春之歌”（和谐）、“夏之绚”（缤纷）、“秋之彩“（辉煌）。
它以四季为结构，通过丰幅多彩的民族风情画，生动地展现了各民族平等、和谐共处、和谐发展。
【活动过程】
一、主持人宣布班会正式开始。
主持人：同学们，在960万平方公里的土地上，有56个民族。五十六个民族亲如一家。
他为祖国的繁荣作出了巨大贡献。我宣布《让民族团结之花永远绽放》主题班会现在开始。
主持人：大自然的四季美丽而神奇。冬天温暖、宁静、祥和，给人无尽的憧憬和遐想，孕育着希望。
这就像我们56个民族一样，内涵丰富，底蕴深厚，相亲相爱，相知相守。第一乐章：冬之韵。
（多**出示）
第一组学生：展示丰富多彩的民族风情。4名学生介绍了华北、南北、西北、青藏等少数民族的风土人情。
“土家族的吊脚木楼”、“苗族的洞葬奇观”、“藏族的酥油茶、青稞酒”、“青海的花儿”、“威风热闹的板龙灯”、“黎寨风情叮咚琴”等等。
第二组学生：民族服装展示。如：藏族、回族、锡伯族族 、汉族、蒙古族、朝鲜族、土家族、彝族、傣族、维吾尔族等，介绍所认识的民族服饰。
《吉祥三宝》的**声响起，一名女生、一名男生与班主任走上台，演唱这首有着浓郁地方特色的蒙古民歌。“太阳/星星/月亮就是吉祥的一家” “花儿/叶子/果实就是吉祥的一家”，象征着我们各民族团结一心，相亲相爱，我们是吉祥如意的一家。
第三组学生表演：三句半《多民族的大家庭》，这是一种大家喜闻乐见的表演形式，它格调轻松自然。告诉我们，生活在一个土地辽阔、资源丰富、风景秀丽的多民族大家庭是多么幸福。
全国各族人民团结友爱，建设祖国。
班主任：第一乐章安排的四个内容，让同学们了解了中华民族悠久的历史，灿烂的文化，清楚各个民族都有自己民族的特色，但却拥有一个共同的名字，那就是中国。56个兄弟姐妹手拉手肩并肩向前走去。
主持人：春天，百花齐放。我们播下希望的种子，歌唱团结和谐的美好生活。第二乐章：春之歌。（多**出示）
第四组学生展示：
（一） 欣赏民族歌曲联唱：
(藏族)《北京的金山上》 (维吾尔族)《我们新疆好地方》
(阿佤族）《阿瓦人民唱新歌》 (彝族)《远方的客人请你留下来》 ，最后大家同台共唱《五十六个民族五十六朵花》。
（二）欣赏朝鲜族舞蹈《阿里郎》，（****）歌颂了朝气蓬勃、欣欣向荣的祖国。
（三）配乐诗朗诵：《民族团结之歌》
班主任：在第二乐章，我和你一起采一朵白云，唱一首长歌，舞一支遥远的风，作一个美丽的梦。在感受美、欣赏美的同时，共同歌唱我们美丽的祖国，号召大家团结起来，共同浇灌民族团结之花，共创和谐社会。
主持人：夏天多姿多彩，绚丽多彩。它孕育着梦想和希望。民族团结的歌曲描绘了共和国的多姿多彩。第三乐章：夏之绚。（多**出示）
第五组学生展示：
（一） 民族团结共同繁荣的故事：“康熙皇帝大有作为”、 “成吉思汗驰骋疆场” 、“文姬归汉” 、“昭君出塞”、 “孔繁森的事迹” 、“科技人员进藏”等 。
主持人：通过以上的故事，我们知道各民族团结互助，互相尊重。只有这样的国家才有凝聚力和向心力。
只有民族团结，人民才能幸福生活，社会才能稳定，经济才能发展，国家才能繁荣。
（二）、欣赏歌曲《天路》，“那是一条神奇的天路，把祖国的温暖送到边疆，各族儿女欢聚一堂”。它表达了少数民族对家乡和祖国的热爱。
班主任：第三乐章生动地展现了56个民族，如璀璨的星辰，闪耀在振兴中华的伟大事业中。携手奏响民族团结之歌，让我们的家园和谐发展、繁荣昌盛、多姿多彩！
主持人：秋天是收获的季节。勤劳团结的中国人民共同创造了共和国的辉煌。第四乐章：秋之彩。（多**出示）
第六组学生展示
（一）欣赏小品《回家》，内容是：一位年近七旬的台湾老人回到大陆，看到祖国翻天覆地的变化。如 “三峡工程” 、“青藏铁路” 、“香港、澳门回归” 、“神六的飞天神话”、“北京·奥运”等等，心潮澎湃……。
祖国的繁荣昌盛，离不开各民族的团结。千百年来，全国各族人民团结友爱，建设祖国，使我们的祖国如此美丽强大。
（二）合唱《大中国》结束第四乐章。让民族团结的颂歌世代传唱！让民族团结的花朵永远芬芳！为祖国的强大、光荣、民族团结，为祖国在金色大道上欢呼，为祖国欢呼，为祖国喝彩。
二、班主任小结
一首歌，就是一方土地怦然的心脉搏动；舞蹈是一个民族跳动的时间音符。在大自然温暖祥和的怀抱中，中国各族人民享受着四季生活的幸福与芬芳。各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，让我们共同浇灌民族团结之花，唱出祖国的姹紫嫣红，舞出祖国的日渐富强！
三、主持人宣布：
九年级二（2）《让民族团结之花永远绽放》主题班会到此结束。
德育教案【篇7】
③形成成果
每个小组根据自己的内容以制作网页、表演小品、讲座等形式在课堂上展示成果。
2、课堂互动实践过程
1 激发兴趣，引入新课
第一组同学展示校园迷信流行现状的调查结果，以及对周边同学采访、录像等，引出话题，校园迷信的流行是一个不容忽视的现象。
调查表校园中流行的常见迷信种类：
1、幸运数字
2、幸运颜色
3、星座
4、歪理邪说
5、电脑算命
6、面相与手相
7、名字与命运
②师生互动、突破难点
第三组派代表到班上讨论并根据发现的信息揭示这些迷信的真相。
a、 古人对四字的喜爱，你知道古代与四字有什么关系吗？
我国古代有“四书”： 论语、大学、中庸、孟子。
战国“四君” 孟尝君、平原君、春申君、信陵君
据说中国古代有四位美女：西施、王昭君和敏婵。杨玉环。
元曲有四大流派：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
**有四大名作：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》。
文房有“四宝： 笔、墨、纸、砚。
文人“四事”： 琴、棋、书、画。
天地有“四方”：东、南、西、北。
一年有“四季”：春、夏、秋、冬。
岁寒有“四友”：梅、兰、竹、菊。
b、对一些迷信现象的揭露
人们为什么会相信迷信呢？那是因为有些人缺乏科学文化知识，一些自然现象不能科学地解释，所以他们借助魔鬼的帮助来劝说。比如说，磷遇水或碱会产生磷化氢，动物的尸体腐烂后也会产生磷化氢，并常常会自动燃烧（因为磷的燃点很低）。
当人们在夏夜看到这种火焰时，他们认为这是鬼火。有时候，我们的眼皮会无缘无故地跳起来，因为眼睛周围的肌肉受到刺激。而有些人则说是“左眼跳财，右眼跳灾”。
③创设情境、合作**
第二组学生通过表演小品和其他形式揭示了迷信在校园中的危害，并询问了一些学生为什么相信现代迷信。
a、小品表演《凶与吉》、《幸运日期》等
b、数字与生活
近年来，数字“8”在人们的生活中变得活跃起来，因为“8”与“发”谐音而身价倍增。开业、庆典日期要逢“8”，车牌号码、**号码花钱买“8”。与此相反，由于“4”与“死”谐音
便厌弃它，见“4”无人问，逢“4”要避开。事实上，这是一种迷信。从科学上讲，数字与吉凶祸福根本没有必然联系。其实，在中华民族的传统习俗里，“4”是吉祥、。
完美、周全的意思，它与许多美好的事务有着密切联系。
c、 更多的课件揭露邪教对人类的危害。
陈果参与了天***件。
④联系实际，应用发展
第四组负责将本次活动搜集的资料和形成的成果制作成网页向他人宣传科学，并向全校同学发出倡议“崇尚科学，反对迷信”。请全校师生签名。
倡议书：
伟大的文学家高尔基曾经说过：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌了！”培根也说过：
“知识就是力量！” 反对迷信，崇尚科学。首先，要认真学习科学文化知识，多读课外书，增长知识，开阔视野。
其次，不要参加迷信活动，也要劝亲友不要搞迷信活动，不信邪教。我们应该用所学的科学知识向人们揭示事物的真相，使人们不再迷信，而相信真理和科学！科学的发展推动了人类社会。
今天的幸福生活是科学发展的结果。我们必须坚信，只有科学才能引领我们走向更美好的明天。
让迷信远离我们，让科学永远活在这个世界上！
⑤成果展示，总结评价
教师总结，点评
七、教学评价
学生思想品德形成过程是学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成一定的思想品德结构，能够自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题。这一目标的实现，无疑是通过社会实践、社会交往、道德生活等一系列实践的、积极的道德教育过程来实现的。
德育活动课作为一种教育方式，对学生德德育过程产生外部影响，改变思想道德形成过程的内在结构。
德育过程强调学生的情感体验，本节课充分体现学生的自觉自愿性和自主参与性，不是强迫他们按照已经安排好、策划好、完全确定下来的程式去做，而是给他们以选择的权利,活动的内容由学生自己选择,活动的方式和具体要求由学生自己安排,活动的材料也由学生自己去搜集整理。使学生在活动中得到锻炼，升华思想。
2012-3-4
德育教案【篇8】
德育活动课教案
活动设计、编排指导：张绪军
题目：爱护地球保护环境
活动目的: 通过活动，培养学生热爱地球、热爱自己家园的高尚品质，形成爱护环境、节约资源的良好行为习惯。
活动过程：
1、 主持人上台展示主题，活动开始
a： 春天来了。大自然向我们展示了她多姿多彩的五官。
乙：是啊！春天，到处都是美丽的风景，鸟语花香。
合：大自然与我们的生活息息相关，地球与我们的生存紧紧相连（屏幕展示：洪灾、沙尘暴、sars病毒传染人们及救护的情景）。
甲：（解说）同学们，你们可曾记得1998年春夏之交，长江流域那百年不遇的特大洪灾，让数以万计的人无家可归！
b： （解说）2004年春天，北京和内蒙古的沙尘暴震惊了全中国人民！
a： （解说）2003年春夏之交的非典病毒给全人类带来了灾难。
乙：这些都是由于人类不懂得珍惜我们的家园——生存的地球，是地球母亲对人类的惩罚，是人类自作自受的恶果。
a： 所以保护地球和我们生活的环境就是保护我们自己。
b： 同学们，你们知道环保的重要性吗。
故事内容：有一个村庄，原是绿水青山，生长着大片森林，人们的自由生活。后来，人们看到木材可以卖个好价钱，于是大量砍伐。后来，这个村庄被黄沙淹没了。
甲：是啊！我们生活的环境要靠我们自己来保护，为了多赢得一片绿色的草地、一方蓝色的天空，我们应该保护我们生存的家园。
b： 我们都经历过太阳的美丽，月亮的温柔，和地球的美丽。你们可知道？如果地球生态遭到破坏，后果如何？
（讨论、发言）
甲：既然同学们都知道破坏生态的严重性，请问同学们，你们曾看到过哪些破坏环境的现象？（结合当地情况，收集资料、**展示、讨论、发言，如校园里浪费水电、攀爬树木、乱摘树枝、滥采煤矿、空气污染、噪声污染等各方面的情况）。
乙：由于人们肆无忌惮地伤害地球，地球已经像一个千疮百孔的病人，在对着人类呻吟，请看**《地球治病》。
（大概内容：地球生病了，到太空诊所去看病，她浑身是病，太空诊所的医生，制订出**方案，通知地球人应如何保护生态）
甲：地球是我们赖以生存的环境，水、清新的空气，都是地球母亲给我们享用的，是我们千秋万代生活的家园，谁不希望她永远年轻美丽？
b： 请画出你心中想象的美丽家园，并展示给大家看。
（随意点名说画的是什么）
合：如果能使每一条小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花儿都绽放，每一棵树苗都茁壮成长，那么，我们的生活的环境该是何等的漂亮？
甲：既然同学们心中的家园这么漂亮，那我们怎样才能建造这么美好的家园呢？
（结合本地本校情况，谈自己在校内、校外应怎么做）
分小组讨论发言：
他：同学们，你们能照你们说的做吗？（能）。请从身边的小事做起，保护地球，保护环境，做地球的小主人。
二、 全班朗诵《地球万岁》
三、 辅导员讲话
反思：由于人类破坏生态环境，地球面临的处境让人忧心忡忡，学生不懂得爱护校园里的花草树木，攀爬、采摘、乱丢、乱扔、乱吐、乱涂、乱画的现象很严重，本次活动通过学生实践调查本地、本校情况，从学生实际做起，以故事、诗朗诵、小品的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。
德育教案【篇9】
造价d111班德育评优课教案
编制：赫湘红日期：2011年11月2日
授课班级：造价d111班授课日期：2011.12
课题名称：亲情友情爱情
教学目的与要求：
1正确对待亲情、友情和爱情；
2善待家人和朋友，认真对待爱情；
三。用一颗感恩的心对待生活中的每一个人。
教学难点与重点：
1. 如何与家人、朋友相处；
2. 什么是爱情；
三。大学生应如何处理爱情、亲情、友情的关系。
教学准备：
1.学生
（1）查资料；
（2） 准备并排练与活动主题相匹配的歌曲、诗歌和小品；
2.教师
（1）查资料；
（2）写教案；
（3）准备小品脚本；
（4）做教学设计。
3.设备
（1）电脑
（2）投影
（3）扩音器
（4）u盘
授课方式：
启发引导、讨论互动、情境教学
教学设计（教学内容与过程）：
简介：每个人都出生，第一个问候我们的人是父亲，母亲。他们是最亲近我们的人，也是最爱我们的人。这是家庭关系。
当我们可以独立行走，走出户外，会遇到小朋友，到了上学的年龄，又会有很多的同窗，至此我们遇到了人生中不可或缺的情感，那就是友情。
当我们步入青年，对爱情的美好向往和期待，又会填充我们整个青年时代的美好年华。
人们说亲情是有限的，友情是无限的，但爱情是唯一的，那么我们该如何面对这人生中最美好而又最不可或缺的三种情感呢？
这就是今天德育活动课的主题：亲情、友情、爱情
一、亲情
首先，问学生们离家时最想念谁？最让你惦念的人是谁？为什么？
引导学生：家人对我们的意义；亲情的重要；我们应如何对待家人——善待
**“亲情”
讨论：对亲情的看法
**：我们对亲情
二、友情
问：什么是友情？
让同学们讨论对朋友的看法，暨：你认为什么是“朋友”？
是否还记得儿时的伙伴？是谁在我们需要帮助时拉我们一把？是谁在我们最无助的时候守护在我们身边，是朋友。朋友是知道你的缺点但不抛弃你的人。
提议一起唱：见面是一首歌，大屏幕**歌词
三、爱情
毋庸讳言，大学校园谈恋爱的很多，但究竟什么是爱情？引导学生谈谈对爱情的看法。
诗朗诵：致橡树
讨论：对爱情的看法
结语：清纯纯真，一心一一执着，纯真纯真，世界上最好的感情
四、总结：亲情、友情、爱情
当然，理论上我们都能说的头头是道，但在现实生活中当我们面对亲情、友情、爱情时如何处理这里面剪不断理还乱的关系，时时考验着我们的品行、锻造着我们的性格，究竟如何做才能对得起父母、担当起爱情、无愧于朋友，是我们当代大学生不得不面对的一个重要课题。或许，这个同学们提前准备好的小品“迟来的决心”更能带给我们深思。
小品：窗里窗外
五、结语
结论：亲情、友情、爱情是人们在这一生中必须面对的情感。感谢生命中遇到的每一个人，让我们怀着一颗“感恩的心”迎接生活的洗礼，把生命中的每一次坎坷挫折都当成是对我们人生最好的礼赞，最美的升华！
德育教案【篇10】
教育教学活动主题：保护环境爱我家
班级：2015级护理8班
时间： 2017-9
班主任：提拉古丽·米赫蒂
一、活动理念
教育要引导学生理解环保的真谛，激发学生自觉培养责任感，提高人格修养。
二、活动目标
1让学生认识道环保意识淡薄、校园浪费和环保行为缺失所带来的危害。
2让学生体验美丽校园带来的快乐
三、活动方案设计思路
第一阶段环境保护面面观
1.活动目的
找到一份关于校园垃圾和环保行为的材料，进一步增强环保意识。
2.活动实施
（1） 将学生分为四组，利用课余时间对本班学生进行调查。四个组分别对：制定调研方案
（2） 按照方案调研
（3） 总结调查情况，撰写调查报告
3. 成果展示
调研报告
第二阶段保护环境健康成长
1. 活动目的
环境保护是保护健康、维护生态平衡的迫切需要。环境保护直接关系到各项社会事业的发展。
2.活动实施
每组选择不同的感恩对象，以多种形式、渠道和方式实施感恩言行。
(1)、统计每日在班里推积的垃圾量 ；计算学校60各班级总共的垃圾量
(2)查找资料：废弃电池的危害
(3)没人每天捡一次垃圾，谈感受
(4)每人在班级微信圈谈爱护环境的宣言
3.成果展示
第三阶段文明生态从我做起
1.活动目的
反思自己的行为，明确环保是一种责任感，自觉把环保落实到自己的行动中。
2.活动实施
(1) 反思自己行为，制定个人环保计划
(2) 制定小组《环保行动承诺书》
3.成果展示
个人环保计划、小组《环保行动承诺书》、
第四阶段环境保护、人人有责
1.活动目的
鼓励和引导学生保护环境，人人有责任感
2.活动实施
(1) 成果展示
(2) 交流经验
(3)总结分享
3.成果展示
制定班级《环保行动承诺书》
四、活动方案设计
德育活动课方案（一）
no.1
德育活动课方案（二）
no.2
德育活动课方案（三）
no.3
德育活动课方案（四）
no.4
巴州市卫生学校2015级护理八班德育活动课考核记录表
本专题活动分析及总结
通过活动，让学生认识到保护黄静的重要性。。人类，只有一个地球，我们热爱地球、热爱我们赖以生存的家园，从小事做起，持之以恒，就一定能为社会、为自己留下一片碧水蓝天。
德育教案【篇11】
后附孝道小故事和情景剧剧本。
1、母亲节的来历
1906年5月9 日，美国费城妇女安娜查维斯的母亲不幸逝世，她悲痛万分，在第二年母亲逝世周年纪念上，安娜倡议每年规定一天来感谢母亲的伟大。后来，她到处演讲，给社会各界写了大量的信，呼吁建立母亲节。最后，得到了人们的广泛赞誉和支持。
1914年5月7日，每届国会都通过决议，将每年5月的第二个星期日定为母亲节。美国**于同年5月9日颁布命令实施，并建议在那天全国都要升旗庆祝，美国西雅图长老会带头颂扬母爱活动，并用安娜母亲生前酷爱的石竹花（又名：康乃馨）作为母亲节的象征。
每年5月，康乃馨盛开，仿佛母亲不遗余力地养育孩子。人们普遍佩戴石竹花，戴白花的比作自己的母亲已去世，佩红花的表示母亲还健在。
2、刻木碗的故事
从前有一对中年夫妇对年迈的父亲很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些不好吃的东西给老人。有一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。
”这时这对中年夫妇猛然醒悟，连忙把自己的父亲请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗 ，拿出家里最好吃的东西给老人吃。
3、王祥卧冰求鲤的故事
王祥年幼死去了母亲。虽然他的继母不喜欢他，但他仍然尊敬她。一个冬天的早晨，我的继母生病了，非常想吃新鲜的鱼。
那时，河面上有一层厚厚的冰。渔民不能去网里钓鱼，也不能买新鲜的鱼。为了满足继母的要求，王祥带着网和棍子来到河边。他脱下外套，重重地敲了敲冰。由于冰太厚，王祥暂时无法将其打碎，因此他赤着双臂躺在冰上，然后用体温溶解固体冰。
几轮之后，终于钻了一个大洞。一网下来，居然钓到了两只大鲤鱼。邻居们得知后，都说他是个孝顺的儿子。
4、缇萦为父伸冤
西汉时期，临淄有一位著名的大夫叫淳于意。一个大商人的小妾生病了，所以他被要求去看病。那女人吃了药不见好转，没几天就死了。
大商人就告他是庸医。地方官把淳于意判为肉刑，押到长安受刑。她有一个小女儿，名叫蒂英，只有10多岁。她还去了长安。
缇萦到了长安，想见见汉文帝。守门的人不让进。她就写了一封信，信上说：
“我父亲要受肉刑，我不但替他难过，也替其他受肉刑的人难过。如果一个人死了，他就活不下去了。他割下鼻子和手脚是不能再长大的。以后再要悔过自新，也没办法了。
我愿意当**的仆人，为父亲赎罪，以便父亲有机会进行改革。恳求皇上开恩。”汉文帝看了信，不但同情她的孝心，而且也深感到肉刑的不合理，就下了一道诏书费了肉刑。
小缇萦不仅使父亲免于体罚，而且为世人做了一件大事。
5、闵损替后母求情
古时候，鲁国有一个叫闵损的孩子。孙闵损的生母死得很早，继母经常虐待他。平时，难免吃剩饭、穿烂衣服、挨打挨骂。
这个冬天，天空早已飞起鹅毛大雪，北风咬骨。后母亲生的两个儿子都穿上了厚厚的棉衣，闵损的“棉衣”里却塞满了芦花絮。一天，闵损的父亲外出打工，请三个儿子帮忙推推车。
敏达明的两个弟弟脸色红润，但她却冷得脸色苍白。父亲认为他懒惰，所以用鞭子抽打他。“棉衣”抽破了，芦花飞了出来。
父亲一看，知道是怎么回事，心里又痛又气，立即带着儿子回家，把妻子赶走。闵损却流着泪，忍着痛，跪到地上给母亲求情：“母亲不走，只是我一个人受点冻；如果你摆脱了你的母亲，我们三个都将是没有母亲的孩子。
”父亲见他感情真挚，这才作罢。后母听了这番话，羞愧万分。从此以后，她对闵损比对自己的亲生儿子还要好。
情景剧剧本：《一碗馄饨》
画外音：在一个无月的寒冷冬夜，外面寒风刺骨，温暖的屋子里母女两人又在为考试成绩的事情吵得不可开交。
母亲：你就知道整天的玩，也不知道体谅一下我的苦心，你好好学吧！
女儿：你整天没完没了的絮叨，烦不烦呀！我就这样了……
“啪”，还未等女儿的话说完，一个脆生生的耳光打在脸上。
女儿：你打我，好，这个家我没法呆了，我走。
妈妈：好吧，你走吧。有本事就别回来。
画外音：我女儿一句话也没说。她转身冲出房子。女儿走在寒冷的街道上，在风中，力量裹在自己的衣服里。
看着街角热气腾腾的馄饨摊，她正无助地与冷战抗争。
突然，一碗又香又热的馄饨摆在他面前。
一个苍老的声音说：“孩子，吃吧！”
女孩热泪盈眶的说：“谢谢您。”
老婆婆：你怎么了孩子？
女孩擦擦泪说：“没什么，我只是感激。我们不认识，你对我很好。可是我自己的妈妈怎么对我？我和她吵架了，她甚至把我赶出去叫我不要回去！”
奶奶：孩子，你怎么会这么想？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？
画外音：女孩惊呆了，想了想。她很快转过身，跑向她家。
远远地女孩看见，在家门口一个人正在翘首张望着。看到女孩回来了，男子跑过去抱住了女孩。
妈妈：你这淘气包，回来了。饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！
女孩泪流满面。
画外音：这就是不管你做什么，你都要好好照顾你的父母！
德育教案【篇12】
“感谢军训”活动方案设计
一、 活动意图
军训过后，小学生的体会甚多，但军训归来，学生在纪律、卫生等方面未如理想。为巩固军训成果，使学生能把军训中的好作风带到今后的校园生活中，以集体利益为重、发扬团结合作的集体精神，处处自觉守纪以形成一个团结的集体，使积极向上的精神风貌继续延续，本班召开这次主题班会活动。
二、 活动准备
要求学生写好军训感受，做好墙报等宣传工作
对军训日记进行整理
布置学生阅读德育读本“难忘当兵的日子”
采用问卷调查的方法，让学生感受和比较军训中和军训后的集体表现。
排练小品《紧急集合》
德育读本《难忘当兵的日子》
军训日记以及学生作文《军训感想》
军训的日记和片断
调查问卷
四、 活动过程
1、回顾当兵的日子——“团结就是力量”
通过多个* *显示军事训练活动和碎片
现场采访：军训中最难忘的是什么？军训中自己有什么体会 ?
通过访问舍长、优秀学员引出“无论是内务卫生还是训练的成功都需要全体同学的团结协作、共同努力。
出现雁群飞翔的图案，提问：雁群为什么团队的操作？
我们的班集体像雁群吗？
在集体中，我们可以互相帮助，以相互的动力和帮助前进。每一位同学就如雁群中地每只大雁，只有善于分享共同目标和富有集体感的人才会更快更轻易的到达他们想去的地方。
2一个团结的集体需要所有人的参与
小组报数比赛。分成两组进行计数，看哪一组完成的声音最快。
只有当集体的每个成员朝着既定的目标前进，共同努力，集体才能健康成长。
采访：你认为我们的集体缺少什么？我们班在军训方面最大的变化或进步是什么？
c. 展示问卷调查的结果
小结：根据问卷调查，大部分同学觉得班集体的凝聚力增强了，同学间能相互帮助、团结一致地朝着目标共同努力。
希望大家能记住大家共同努力的日子，发扬团结协作精神，在日常学习生活中为班集体建设作出贡献。
3、守纪才能形成团结的集体
采访：军事训练最成功的方面是什么？
军体拳表演。参观演出的学生在军训后有什么变化？
小品《紧急集合》
问：为什么会有这样的变化？— 引出班中部分同学纪律性不强，拖班级后腿，影响了整个集体。
讨论：如何保持良好的军训作风？
小结：自觉守纪是我们解放军强大战斗力的保证，我们每位学生只有做到时时、事事自觉守纪，我们才能形成坚强的集体
4. 班主任总结，提出希望： 难以想象在一个一盘散沙、纪律松弛的班集体中能感受到集体的温暖，使自己提高。
而纪律维系着社会的正常秩序，保障我们顺利完成学业，不要把守纪仅仅当成一种约束，它能使我们在一个坚强的集体中成长。