避免过分追求叙述严谨而影响学生对基本内容的理解，教案有助于教师加深对教学内容的理解，您知道什么样的教案才能算得上优秀吗？经过多方考虑小编为您呈现了这篇精选的“排序教学反思”，希望我们的建议能够帮助您更好地思考问题并做出良好的决策！
排序教学反思 篇1
按大小排序 王磊
活动目标：1、2、3、了解物体的大小排序及排列关系
能将5个以内物体按从大到小或从小到大的排序。体验操作的快乐。
活动准备：
1、2、教具准备：“小熊的一家”。
学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；娃娃家里的套碗。
3、《操作册》第2册第7-8页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：迷迷转。幼儿一边念儿歌《迷迷转》一边走线。
2、操作探索活动。
创设情境：小熊一家去买新衣服，每只小熊应穿那件上衣合适呢？请你帮小熊排好队，再帮他们穿上衣服吧。
*从大到小排序。教师拿出5只小熊，引导幼儿观察这五只小熊的大小，找出最大的、最小的，并按大小顺序排列好。然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
*从小到大排序。教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请幼儿将上衣从小到大的排序排列。教师小结：他们是按从小到大的排序排列的。
3、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说“小熊小熊穿新衣”。当说到“新”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小刚合适，表示成功。
4、分组活动。
教师：小熊兄弟买了新衣真高兴，他们还想添置一些生活用品。第一组：操作“小熊的一家”。幼儿先将小熊从大到小或从小到大排序，再将小熊的生活用品对应排列。
第二组：操作各种瓶子。幼儿给瓶子找瓶盖然后按大小排列。第三组：操作娃娃家的套碗。在操作中感知小碗可以放到大碗里面，并按大小排序。
5、交流小结，收拾学具。
教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。引导幼儿收拾学具，从大到小或从小到大有序地收拾好。活动延伸：
将学具等操作材料投放到区角活动里，供幼儿操作探索学习。
排序教学反思 篇2
小班数学按大小排序说课稿
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小班数学按大小排序说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班数学按大小排序说课稿1活动目标：
1、学习按大小给三个物体进行排序，并匹配相应大物体。
2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。
活动准备：
1、PPT课件、教具：三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐：《我爱我的幼儿园》、cd机。
2、幼儿人手一份操作材料：三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
——“小朋友，今天有3位客人来我们这里了，我们一起欢迎它们的到来吧！”
二、出示PPT课件，引导幼儿观察并说一说。
1、进入介面（一）：
（1）今天的小客人都有谁？（引导幼儿说是小熊的一家）
（2请小朋友比较一下，这一家子谁高大、谁矮小、谁最矮小。（请几位幼儿来说说）
2、进入介面（二）：
（1）小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢，老师为它们准备了一些早餐，请小朋友看看都有些什么食物呢？(请幼儿一起说)
3、进入介面（三）、（四）、（五）。
（1）“小朋友，老师帮小熊的一家准备好了早餐，想请小朋友一起来帮它们分一分，应该怎么样分呢？
（2）引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分？
（3）让幼儿自己在下面说说。
（4）请幼儿逐个说一说。（按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝）
三、交待要求，幼儿操作；老师巡回指导。
1、示范操作过程。
2、巡回指导，鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。
3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。
四、小结：
——鼓励摆得正确，并能用语言表达出来的幼儿。
五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。
小班数学按大小排序说课稿2活动目标：
1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：
1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？"火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！
2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）
1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2）、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。
3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧！
第一、二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。
第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。（请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换）教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。
活动反思：
在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。
小班数学按大小排序说课稿3教学目标：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程：
（一）观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序
１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏
１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的.东西一共用几个塑料片拼的。
（五）小结。
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学按大小排序说课稿4活动目标：
1、对排序活动有兴趣，愿意主动将物体进行排序；
2、能积极思考解决与生活有关的数学问题。
3、能从3个判别明显的物体中找出最大与最小的，并学习将3个物体按由小到大或由大到小的规律进行正逆排序；
活动准备：
挂图一张，图上分别有大、中、小不同型号的床各一张，牙刷各一个，鞋各一双；小熊一家的操作卡各一张；大、小、小苹果卡片、糖果卡片每人各一套。
重点难点：
重点：能从3个判别明显的物体中找出最大与最小的难点：学习将3个物体按由小到大或由大到小的规律进行正逆排序；
活动过程：
1、以故事形式导入活动，引发幼儿兴趣。
出示熊宝宝一家三口，请幼儿说说熊宝宝一家谁最大，谁最小？
出示挂图，请幼儿找找、说说熊宝宝家有些什么？这些东西分别是谁的？为什么？
2、集体学习
观察熊宝宝一家的床，说说它们的排列规律，并按床的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。
观察熊宝宝一家的鞋子，说说它们的排列规律，并按鞋的排列规律，再次给熊宝宝一家三口排队。
用同样的方法按照牙刷的排列规律，给熊宝宝一家三口排队。
3、幼儿练习
比一比，三个苹果哪个最大，哪个最小，按由大到小的规律给熊宝宝一家送苹果。
用同样的方法按由小到大的规律给熊宝宝一家送糖果。
4、完成相应数学练习。
排序教学反思 篇3
今天我给小朋友们上“按大小的特征排序”的课程，排序活动是将两个以上的物体，按照一定的规律或某种特征上的差异有顺序的排列起来，对小班来说“排序”可能会是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的知识，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。
我是以出示挂图的形式引题的，这让孩子们在开始部分有了很大的兴趣，他们的兴趣是在于看图上的物体以及它们的色彩，因为小班幼儿还是对颜色鲜艳的东西比较感兴趣的。而我提出：“我们来看看这张图上面有什么秘密。”这时才有幼儿纷纷说出了自己的发现。首先禹昊说出：“图上有灯笼和苹果。”韩志研也提出：“老师，桌子上的苹果有一个大一个小的。”
小朋友们发现了它们是一个大一个小的，我进行了详细的讲解以后我要求孩子们把灯笼和苹果排序完整。我在引导幼儿“找规律”时，运用 “前”“后”这两个很关键的方位词，可我却没有给孩子们划分清晰的起点，导致有些孩子从不同方位给灯笼和苹果进行了排序，影响了排序的美感。如果在划分了清楚起点独立区域内，这些概念是清晰明白的，而没有了独立的区域标记，“前”“后”的意义就模糊了，不利于幼儿在活动中找到规律。
由于小班幼儿知识经验比较少，往往会前一个是正确的，后面一个就出错了。所以我要求幼儿对观察比较得来的规律用语言表述出来，如：一个大灯笼一个小灯笼，一大灯笼一个小灯笼。并且在续排时也要求他们一边说规律一边做相应的操作。做到边做边说。这是我需要反思的一个重要的环节。
排序活动对于我们小班的幼儿来说是比较新鲜的，他们需要经过较长的时间做模仿、练习、模仿、练习„..这样他们才能从中找到规律，接着排。这让人看起来简单的重复，其实是孩子们积累经验的过程。在以后我们的区域活动，生活活动，游戏活动等等这些都能找到排序活动的乐趣。比如说排队的时候男孩和女孩排队，玩玩具时两种颜色不同玩具的排队等等，这些都是比较贴近生活的活动，可以反复的模仿、练习，从而建立排序的概念，为我们幼儿以后更深层次的排序活动打好基础。我想今后孩子们是会非常喜欢这项排序活动的。
排序教学反思 篇4
《中班数学活动教案《排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《排序》含反思！
活动目标：
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块
活动过程：
(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1.进入活动室
“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐
“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣)它们是怎么排队的?如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?
2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。[本.文来源:快思老.师教案网](教师逐组出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?如果再来一些松鼠 松鼠 猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?
3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马)这些大力士是怎么排队的?如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序?
(三)制作奖品，再现物体的序列。
1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;
3、请幼儿展示自制的奖品。
孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
课后反思：
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：
1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。
中班数学活动教案《排序》含反思这篇文章共4809字。
排序教学反思 篇5
小班数学活动排序教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法，在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看排序教案吧。
活动目标：
1学会根据物体的形状和颜色间隔进行分类，并愿意用语言表达自己的分类方法。
2在游戏场景中体验帮助他人和成功的喜悦。
三。通过活动让孩子们了解基本的安排规则。
4培养孩子的初步推理能力，尽量有规律地排列顺序，培养孩子的逻辑推理能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。
2各种操作材料：一根绳子和一根操作材料。
3、轻**碟片、拱门6个。
4、长绳子一条。
活动过程：
一、引入话题
师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看！小动物也来了（秀小兔子、嘟嘟牛等头饰）它搬到了新家，正要做窗帘，让我们看看它是怎么做的窗帘？
”（出示分别三种排序的门帘）让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样？你喜欢谁做的门帘？为什么？
逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题
动物们想测试我们的孩子。他们有一些未完成的窗帘。谁知道争吵是什么？出题：看幻灯（个别提问）小朋友都很棒哦！
它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注意提醒孩子尝试按照箭头方向以间隔模式开始分类活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。例如，一个蓝色，一个蓝色。
鼓励孩子们想出多种模式安排的方法，老师根据孩子的不同发展水平进行引导。
完成后，把你的工作放在小拱门上。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
（小结：请大家坐下来欣赏你的成就。然后，如果你发现任何错误，讨论它们。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。）
活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
排序教学反思 篇6
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动难点：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗?
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?
小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的?
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美.
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的?看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
排序教学反思 篇7
本次数学活动是操作性很强的一次活动，活动中主要通过引导幼儿在帮助小兔子把裙子排排队的过程中激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿乐于动手操作，从而学习将物体按ab、aabb规律进行排序，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己排序的方法，体验按规律排序带来的乐趣。 按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我们主要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。活动中，创设的情境“请你帮帮小兔子”较好地激发了幼儿参与活动的兴趣，并启发幼儿思考问题。在学习与理解中，对于不能用语言表达自己想法的幼儿，我们请他来动手操作排一排，再引导幼儿一起检验。在多次个别操作和集体操作中幼儿参与的.积极性浓厚，大部分幼儿能够根据老师提供的操作单进行按规律排序，部分幼儿操作时会出现问题。认真反思，觉得有以下几点做得不够好：
1、活动中，习惯性地请举手的幼儿参与操作示范，对能力较弱的幼儿关注不够。以后的活动中也要适当地请没举手的幼儿参与活动，这样不仅可以激发他们参与活动的兴趣，也能较好地引导幼儿参与操作，掌握所学知识。
2、学习的层次性不强，我们一起学习了按ab、aabb的规律进行排序，而且两种不同的排序规律是一起学习、操作的，以至于幼儿在进行aabb排列规律的操作中出现许多错误。如果活动中能够在学习了按ab规律进行排序后及时引导幼儿进行操作、检验与巩固的话，幼儿对知识的掌握会更好。在幼儿学习按ab规律排序后，再引导幼儿学习按aabb规律进行排序，相信幼儿能较好地掌握，操作时的正确率也会高一些。
3、教师提供的操作单和操作材料不配套，操作单小，操作材料很大，以至于让操作材料挡住了操作单上提供的排序规律，部分幼儿在操作中便会按自己的想法随意地进行排序。在以后的活动中，一定要谨记这一点，注重学具的设计和准备，为幼儿更好地进行操作提供良好条件。
排序教学反思 篇8
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的小班科学公开课教案及教学反思《按颜色特征排序》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.能按颜色的特征，进行按ABAB、ABCABC的规律排序，感知物体排序的规律美。
2.能用语言描述排序的规律。
活动准备：
物质准备：
排序ABAB板、排序ABCABC板，砖块、雪花片若干。
活动过程:
(一)以情景导入，引导幼儿感知色彩的规律美并讲述色彩排列的规律。
1.师：今天呀小兔要搬新家了，我们一起看看小兔家的这面墙饰怎么装饰的?
2.师：小兔家的墙是按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序的。
3.幼儿操作。
(1)师：老师给小朋友准备了红色和黄色的雪花片，等一下请小朋友按照这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托盘里排序。现在请小朋友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排序。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)师：老师这面墙还没装饰，现在请一名小朋友上来按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙，小朋友们认真看你的排序和他一样吗?
(二)复习ABCABC的排列顺序。
(1)师：那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢?
(2)师：小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的。老师给小朋友准备了红色、黄色、蓝色三种颜色的`雪花片，等一下请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的规律在托盘里排序。
(3)师：老师这还有一面墙没有装饰，现在老师请一名小朋友上来给这面墙排序，小朋友们认真看你的排序和他一样吗?
(三)引导幼儿按颜色特征排序进行操作。
1.师：小兔家的围墙还没有弄好，我们一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄、红黄两种颜色交替的规律来砌小兔家的围墙。
2.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。
3.师：小朋友做的真棒，墙都砌对了。小兔家的还有一面围墙没有弄好，我们再一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔家的这一面围墙。
4.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了，小朋友做的真棒，墙都砌对了。
(四)活动结束。
师：今天我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些东西也是这样排序的。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
排序教学反思 篇9
本月一共有两次《有序的排序》的数学活动，兴趣班的作业单也有很多相关的练习。最开始孩子们在活动中都变现的很积极，也能够回答出老师的提问，找出排序的规律，但是在做作业单时，孩子们的表现并不是很理想，在几次活动后，孩子们才找到感觉，甚至在游戏中，美术活动中进行应用。总结几次活动有如下几点启示：
1.活动之初对“有规律的排序”的解释一定要解释清楚。我们会给孩子们讲“什么什么为一组，反复出现的排列是有规律的排序。”但是个别幼儿会把重复出现的一个物体理解为有规律的排序，如一个三角形反复出现；个别幼儿在一组排序中会出现两个规律变化，如△□△□○□○□等等，这些变现都是幼儿没有正确理解有规律的排序的表现。在以后的活动中需要讲清楚。
2.活动中不仅要“找规律”，更要“创造规律”。我在活动的最初，以让幼儿找规律为主，找一找老师排放的范例是什么规律，找一找教师里有哪些有规律的排序，找一找生活中有哪些东西是有规律的排序等等。提供给孩子的是现成的规律，即使让孩子们说接下来会出现什么，孩子也只是按照惯性往下无意识、不经思考地说出来。如果让孩子们用学具摆一摆，创造规律，那么孩子们就多了一个思考的过程。事实证明，我在以后的活动中，有意识地让孩子们创造规律，果然孩子们对有规律的排序理解的更好了。同事，操作的过程也是评价幼儿学习效果的有效方式，通过多次操作，我才发现了第一条启示。
3.生活中的发现创造必不可少。第一次活动时，我请孩子们找一找生活中的有规律的排序，但是孩子们一片茫然，找不到。其实对于第一次接触有规律排序的'孩子们来说，以前也许从来没有关注过，让孩子们讲一讲就更困难了。我在第一次活动后开始有意识地带孩子们找，请孩子们在区域活动时多尝试排序的工作等等，一段时间之后，孩子们建立了排序的意识，如建筑区铺有序的地垫，美劳区有规律的排序设计圣诞树等等。
经过几次排序活动后，孩子们对有规律的排序理解了，老师的经验也丰富了。
排序教学反思 篇10
《小班数学优秀教案《交替排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优秀教案《交替排序》含反思！
活动目标：
1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
4、乐于探索、交流与分享。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。
2、学具：幼儿用书33、34页。
活动过程：
1、集体活动
(1)、依样接放，交替排序。
出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么?它们是怎样排队的?
出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的?
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么?“文.章出自屈a老师教.案网”谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。
2、操作活动。
(1)、第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。
(2)、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片，请你依样排列。
观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。
教学反思：
既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小班数学优秀教案《交替排序》含反思这篇文章共2150字。
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