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小学体育评价方案【篇1】
阳朝小学体育学科期末评价方案
为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想
以健康第一的为指导，促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的
鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法
评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）。
1、学习过程积累40分
主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现
（1）出勤情况4分
建立体育教师和体育委员共同考核制，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。
（2）课堂活动表现20分
学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育活动。
合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
（3）课外活动10分
眼保健操；课间操4分；
参加体育课外小组3分；
班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣0.5分。
40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
2、基础知识试卷20分
基础知识考核以笔答或口述的形式进行，期末统一测试。
内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。
3、测试部分40分
（1）体能测试10分
体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。项目为中长跑：男生1000米，女生800米。
（2）技能测试10分
技能测试项目为实心球：根据学生的抛球远度以及学生的动作技术的掌握进行综合性的评分。
（3）爆发力测试10分
爆发力测试项目为立定跳远：主要根据学生立定跳远的远度进行评分。
（4）柔韧性测试10分
柔韧性测试项目为坐位体前屈：主要根据学生的前屈刻度进行评分。
四、学生成绩表述
将平时积累、体能、技能、基础知识等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四个等级。
不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。
学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单。
小学体育评价方案【篇2】
阳朝小学体育与健康学科评价方案
一、评价指导思想
以健康第一的为指导，促进小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目标
鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价形式和方法
评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分100分，打破了百分制。
四、评价内容
主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现；体育学习日记；体育学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容。
五、评价标准
1、过程积累分（40）
（1）出勤情况4分
建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。
（2）课堂活动表现20分
学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
（3）课外活动10分
眼保健操；课间操4分；
参加体育课外小组3分；
班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣0.5分。
（4）体育学习日记,每课一记3分。
由学生自己记录学习体会，教师定期观察评价
（5）体育学习与其他学科和生活整合的作品3分。
学生在平时自己采集的体育摄影、漫画、新闻等
以上五项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
2、基础知识试卷20分
基础知识考核以笔答的形式进行，期末统一测试。
内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。
3、测试部分40分
主要包括体能与技能两方面
（1）体能测试20分
小学体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较，计分办法有两种：一种是进步记分--学后测验得分+进步分（比如：学前测验跑810，得分为50分，学后测验跑790，得分为60分+进步分10分=70分）；另一种退步记分--学后测验得分-退步分（比如，学前测验跑750，得分为80分，学后测验跑760，得分为75分-退步分5分=70分）
（2）技能测试20分
小学技能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照《体育与健康》教学大纲测验参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。（例如：小学跳远项目可以把达标成绩（远度）与技评分分开来评，一项各占5分）。
4、特长展示
1、对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。选考项目，可以是必修和选修内容，可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同，必考项目的选择一年内不许重复。目的是使学生广泛喜欢体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。
2、在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。乡、校级5分，县级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。
六、具体措施
将平时积累、体能、技能、基础知识、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四个等级。
不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。
学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单或成长记录册中。
在体育学习过程中，根据学生自己和同伴的评价以及教师的评价、观察、考察、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、持续性的记录。体育档案内容的选择，由体育教师和学生共同决定。从学生身体、心理、社会的三维健康观出发，根据体育课程五个学习领域目标的要求，注重评价内容的多元化，重视学生在评过程中的主体地位，充分发挥评价的激励性和发展性功能，关注每一位学生的健康发展。档案袋的设计形式要体现个性化，建议体育学习档案内容为如下：
1、体育学习日记。（教师观察和评价）
2、体育运动测试的成绩数据。
3、展示成功的作品。（各级各类
小学体育评价方案【篇3】
龙渠小学
一、指导思想：
学校体育是终身体育的基础。体育兴趣和体育习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。因此对小学生体育学习评价方式的制定，有利于促进学生的全面健康发展，适应社会多元评价，提高学生的社会适应能力，促进学生学习方式的转变。形成一整套从体育教师、学生自我、同伴、家庭和社会在小学生体育学习中评价的激励的方案，从而有效地促进体育课堂教学质量和学生身体素质的提高。
二、评价方案学校标准：
（1） 龙渠小学学生体育活动评价标准包括：
1学生课间体育活动的出勤率
2学生参加学校和班级组织的各种体育比赛
3.学生体育课出勤情况
4.教师在体育课中的即时**
5.学生在体育课中的自我评价
6体育教学中学生的同伴评价
7.体育课学生体能和运动技能的测试结果
（二）各评价项目的标准：
1学生课间体育活动的出勤率
学生应积极参加课间体育活动。他们不应该迟到或早退。他们生病时应该请假。一学期大课间体育活动迟到早退占30%以上，事假、病假10次以上的，考核不合格；每学期大课间体育活动迟到早退学生占20%以上，或事假、病假次数不超过6次的，评定合格；一学期大课间体育活动迟到早退次数超过10%或事假、病事假次数不超过3次，此项评价为良好；一学期内迟到早退学生占5%以上，或无事假、病假的，评价为优。
2学生参加学校和班级组织的各种体育比赛
学生在积极参加学校和班级组织的各项体育活动，每次活动都积极参与（包括参与组织、后勤保障、啦啦队等），并取得较好成绩，或负责的工作受到大家好评，成绩记优秀；
3. 学生体育课出勤情况
学生积极参加体育教育。他们可以在一个学期内请假，体育课不迟到。成绩优秀；一学期内请假三次或迟到十次，成绩良好；一学期内请假五次或迟到十次以上者，视为及格；请假次数达到学期总课时数十分之一，或迟到次数达到二十次以上的，本项成绩记为不及格
4.教师在体育课中的即时**
教师应对每节体育课学习过程中的表现突出的学生进行即时表扬，每表扬一次，在本节课记分表中贴五角星一枚。中学生一学期内获得的五角星数占总学时的三分之一以上，该分数为优秀；中学生在一个学期内获得的五角星数占总学时数的四分之一以上，成绩良好；中学生一学期内获得的五角星数超过总学时的五分之一，成绩为及格；
5体育教学中学生的自我评价
学生的自我评价的内容，主要是在学习技能和集体项目活动时采用，这部分内容教师应在开学初制定教学计划时确定好。它主要是球类运动，体操，撑腰跳，游戏等。积极引导学生对学习过程进行正确的评价评价，以鼓励自己为主，不提倡对学生进行暗示他不行等内容，建立学生正确的评价观。
6体育教学中学生的同伴评价
在进行同伴间评价前，教师应教会学生正确的评价方法，同伴间评价应以有利于被评价人积极向上为主，同时指出不足的地方，教会学生学会观察、学会总结和人与人交际的方法。同伴间的评价的内容主要是：技术动作的掌握、与他人合作的过程、参加活动过程中的态度以及在活动过程中对其他同学的关系等方面，评价课次要在开学初确定，一般是技术动作新授课、集体项目和游戏等。
评价的成绩分为优秀、良好、及格，分别以三颗星、二颗星和一颗星记入学生同伴评价表中。
7.体育课学生体能和运动技能的测试结果
学生身体素质和运动技能的测试项目应为本学期或学年的内容，由教师确定；每学期确定1-2项体质测试项目，同一项目每学期至少测试两次，以便于纵向结果的比较。技能项目的测定一般应1～2项内容，其评价标准也可根据学生掌握的程度，采用等级评价 “优秀”“良好”“及格”等评语形式给予评定。
在体能项目测试时达到了规定要求便获得相应的登记，并增设各种体能项目测试，评比，pk（找小伙伴单独比赛的形式）活动中自己的成绩超过以前（一般是上学期），3次以上即该项成绩不管有没有达到优秀等级均作为为优秀登记。
技能项目依据技能考核办法，采用教师与学生共同评分的办法进行等级评价,学生采用举手等形式，参与评价。三分之二以上的学生举手表示优秀的，该项目的评价为优秀；二分之一以上不满三分之二举手表示学生优秀，项目记为优秀；其余记为及格。
（3） 各评价内容在学生体育学习评价中的比重
1.参与、意志和态度
本项评价内容包括：学生参加大课间体育活动的出勤情况、学生体育课出勤情况、学生在家庭中与父母一起参加体育活动情况和学生主动参与社会体育活动情况或**体育比赛情况。本项考核成绩占所考核成绩的比例为40%。
2.思考与判断
本项评价内容包括：学生在体育课中老师的即**价情况、学生在体育课中的自我评价和学生在体育课程学习中同伴的评价。本项考核成绩占所考核成绩的比例为20%。
3.技能
评价内容包括：学生体育课运动技能测试结果。本项考核成绩占所考核成绩的比例为20%。
4. 体能
本项评价内容包括：学生参加《学生体质健康测试》的等。本项考核成绩占所考核成绩的比例为20%。
(四)各年级评价内容具体安排
水平一1.一年级
考核内容应包括以下项目
①关心、意志、态度。
②思考与判断。由于学生年龄太小，不能正确的评价自我和他人，本项考核内容应以教师评价为主，但教师在课堂教学过程中，应积极引导学生建立正确的评价观，为学生今后的发展打下基础。
③技能。本项考核应该包括：广播操、基本的队列体操队形动作等，还可以包括：游戏等教师本学期所教内容，以教师评价为主。
④体能。《学生体质健康测试》包括的项目
2.二年级
考核内容应包括以下项目
①关心、意志、态度。
②思考与判断。初步建立了学生自评互评体系，引导学生树立正确的评价观。
③技能。评价内容应包括：广播练习、体操基本动作和基本动作、杂技动作以及教师认为应包括的内容
④体能。《学生体质健康测试》包括的项目
水平二考核内容应包括以下项目
①关心、意志、态度。
②思考与判断。
③技能。这个评估应该包括：基本动作和体操，武术，技巧和老师认为应该包括的内容，
④体能。《学生体质健康测试》包括的项目
水平三考核内容应包括以下项目
①关心、意志、态度。
②思考与判断。
③技能。本项考核应该包括：基本的队列和体操队形动作、武术、技巧、传统体育和球类项目等，
④体能。《学生体质健康测试》包括的项目
3、 小学生体育评价的操作程序
小学生体育学习评价操作主要分三个部分：一是过程性评价表，由学生干部保管，包括考勤册（大课间和体育课）、过程性记录表（随时记载教师点评、学生自评和互评等）。二是《技能与体能测试记录表》，由教师保存，主要记录学生的体能和技能测试情况。
三是身体素质和身体素质本身的健康状况。
四、小学生体育学习成长记录袋
学生的体育学习评价所有内容都存入学生体育成长记录袋，根据第一条第五项的方法，对学生进行综合考核，以优秀、良好、及格登记学生期终考核结果。