希望这份“大班昆虫教案”能够带给您更多的收益，如果这篇文章对你有帮助请点击收藏按钮保存下来。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是教育教学工作的重要组成部分。
大班昆虫教案【篇1】
活动目标：
1了解常见昆虫的名称和特征。
2、感受昆虫世界的奥妙。
三。培养观察和比较昆虫的能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。
活动准备：
1我们用各种工具捕捉昆虫并参观了昆虫博物馆。
2制作一些昆虫医生，昆虫侦探或昆虫**。
活动重难点：
学会根据昆虫的主要特征来区分昆虫和非昆虫。
观察了昆虫的共同形态特征，初步形成了昆虫的概念。
活动过程：
一、唤起回忆。
参观了昆虫博物馆，介绍了昆虫的名字。
二、学当昆虫小博士
1挑战一：看影子猜我是谁？
2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)
通讯：天牛的触角表明了它们的年龄，螳螂的前腿就像被刺伤的刀。瓢虫科的危害和效益可分为两部分，即七星瓢虫是有益昆虫，28星瓢虫是害虫等。
三。挑战三：谁的眼睛最有力？
快速看**，合上**回忆有哪些昆虫?
哪些昆虫躲在里面?
再打开**看看又什么昆虫？
4挑战四：猜猜会有什么昆虫和它们在一起？
展示鲜花、雷声、灯泡、猜谜蜜蜂、蝴蝶、萤火虫和其他昆虫。
三、建造昆虫馆
1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。
2从上面的昆虫中，我们找到了昆虫科的共同特征，并将它们逐一粘贴在展示板上。
3.今天，昆虫博物馆里有很多昆虫。 其中一些不是昆虫。 请找出来。
(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)
4检查是非，给出理由，并向那些不是昆虫的朋友道别：对不起，你不能住在昆虫博物馆。
(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)
5、虫馆开馆。****，感受昆虫世界的神秘。
活动：昆虫是孩子们感兴趣的东西，孩子们对生活有着深刻的探索欲望。在活动中，它在很大程度上提高了儿童的认知能力，同时也提高了儿童的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。
让活动变得更加生动。
不足之处：
活动中鼓励性的语言少了点。
小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
大班昆虫教案【篇2】
活动的由来：我发现我班的幼儿对于各种昆虫都是非常的感兴趣，在户外时，只要有幼儿发现一只昆虫，幼儿们就会马上围上去，共同议论起来。这个学期一开学，在一次户外活动中，丁丁在滑梯旁边发现了几只蚂蚁在搬一只死了的飞虫，丁丁马上喊了起来：快来看呀！我发现了许多蚂蚁。经过这么一喊，孩子们都马上就跑了过去，围在一起，说这说那的。看着孩子们的兴奋劲儿，我马上招呼孩子们共同观察起蚂蚁搬食物来。开始了我们昆虫的主题。
活动目标
1、培养幼儿对大自然、对昆虫的热爱，鼓励幼儿大胆探索昆虫的世界。
2、进一步培养幼儿自我探索，自我学习的能力。
幼儿的问题：
1、蚂蚁的家在哪里？
2、昆虫吃什么？
3、蚂蚁为什么要搬家？
4、蜗牛是昆虫吗？
5、蚊子用什么吸人血？
老师提的问题：
1、蚂蚁有什么神奇的本领？
2、瓢虫都有七个星吗？
3、昆虫的共同点是什吗？昆虫的不同点是什吗？
1、正面墙：分三大块，两块为昆虫的头、胸、腹的特征，一块为昆虫的共同点和不同点。
2、幼儿用废旧材料制作的昆虫世界的墙壁。
3、在柜子上贴有昆虫的图片及孩子们自己的作品。
1、自然角：幼儿在户外自己抓到的昆虫，请幼儿进行观察，并进行记录。
2、美工角：提供幼儿丰富的废旧材料，请幼儿利用废旧材料制作昆虫。
3、科学角：让幼儿了解昆虫触须的作用原理，请幼儿进行制作。
4、图书角：提供幼儿有关昆虫的书，请幼儿边看，边讲解。
1、邀请家长与孩子们一起寻找资料，共同研究昆虫的知识。
2、请家长与幼儿一起用废旧材料制作昆虫。
3、请家长带幼儿去参观昆虫展。
1、有关的昆虫书。
2、昆虫的标本。
3、昆虫的图片。
大班昆虫教案【篇3】
【活动目标】
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
【活动准备】
房子、动物PPT、分组操作材料若干份
【活动过程】
1、用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
2、出示楼房，教师引导幼儿观察。
（1）鼓励和支持幼儿的种种想法。
师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
3、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小昆虫，你们看蝴蝶家住在第几间？毛毛虫呢？"
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
4、学习记录坐标点位置的表达形式。
（1）师："刚才我们都知道小昆虫们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"
（2）出示地址记录单，引导幼儿观察。师："你们发现了什么东西？"
（3）横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？师：横线记录第几间？竖线记录第几层？
（4）教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小七星瓢虫住在第几间第几层？我们一起来看一看。小蚂蚁呢？谁来记录？
5、配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
（1）师：刚才经过大楼时，发现有些小昆虫哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
（2）游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小蚂蚁家住在第一间第五层……"
6、分组操作活动。
（1）记录地址。
（2）送小昆虫回家。教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
7、结束部分：
教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
大班昆虫教案【篇4】
活动目标：
1、在与同伴的分享交流中，巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识。
2、培养观察辨别细节的能力，感受昆虫世界的奥妙。
活动准备：
1、经验准备：利用各种工具在校园里捕捉过昆虫，和爸爸妈妈参观过昆虫馆。
2、材料准备：多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。
活动过程：
一、激发兴趣，唤起回忆。
最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆，请给大家介绍看到的昆虫名称。
二、学当昆虫小博士
1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?
2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)
(交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等)。
3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?
亮眼睛一：快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?
亮眼睛二：哪些昆虫躲在里面?
亮眼睛三：再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?
4、挑战四：从以下图片中猜一猜什么昆虫会和它们在一起?
(出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。)
为自己当上昆虫小博士而高兴。
三、建造昆虫馆
1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。
2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。
3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。
(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)
4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”
(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)
5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
大班昆虫教案【篇5】
活动目标：
1、巩固学习5以内的分成，初步学习5以内的加法应用题，体验应用题的基本结构。
2、理解应用题中事物的数量关系。
3、能够用语言描述应用题。
2、师：这些T恤都一样吗？可以按照那些特征将它们进行分类记录？（有爱心和没有爱心；圆形和三角形；椭圆形和正方形；大小不同）
按照椭圆和正方形可以怎么分？
按照大小应该怎么分？谁上来分一分，写一写？
1、师：小明有一辆小汽车，他的爸爸又给他买了一辆，那么小明一共有几辆小汽车呢？
3、师：我们可以用一个算式来表示小明现在一共有几辆小汽车。教师写出算式1+1=2，并让幼儿认识“+”“=”。
三、看图描述，解答加法应用题
1、师：小明去草地上秋游，看到草地上有两只兔子，又来了一只兔子，那么草地上一共有几只兔子呢？谁能用我们之前学到的'“+”“=”把这个故事用算式表示出来？（请小朋友上来列算式，然后大家一起念一念算式）
2、继续播放PPT，看这幅图上小明看到了什么？你能模仿老师刚才的三句话，把这个故事讲出来吗？
3、幼儿回答：小明看到草地上有2只羊，又来了2只羊，草地上一共有几只羊？
4、师：草地上一共有几只羊呢？谁能用算式表示出来？（请小朋友上来列算式）
1、师：看看，说说图上有几颗纽扣？它们有哪些不同点，各有几个？请看图按照标记分了记录。
2、请小朋友看下面的三幅图编一道加法应用题，再说一说，并列出相应的算式。
师幼共同检查，发现问题及时纠正。
大班昆虫教案【篇6】
一、学习任务
1、了解昆虫制作的方法，自主学习创作昆虫作品。
2、感受故事的趣味性，享受艺术创作的快乐。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
二、教学设计
1.谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
前期经验准备：幼儿对昆虫有一定的了解，知道一些常见昆虫的外形特征。
师：小朋友们，你们都认识哪些昆虫朋友?你最喜欢哪个昆虫朋友?你能用什么方式表现昆虫朋友?
2.学习环节，了解昆虫制作方法。
(1)展示操作需要的材料。
(2)幼儿观看微课视频，初步学习制作昆虫的步骤。
3.制作环节，尝试自主创作昆虫。
(1)提出任务，创作一种昆虫朋友。
(2)幼儿自主进行创作。
4.游戏环节，体验共同游戏的乐趣。
幼儿带着自己的昆虫朋友共同游戏，帮助黑蚂蚁战胜红蚂蚁。
三、教学反思
通过微课动态化的呈现，孩子们的参与欲望强烈，孩子们可以根据自己的需要有重点地进行自主学习，在提供给孩子学习方向的同时给与了孩子自主创作的空间。孩子们能够根据微课的教学步骤进行昆虫创作，微课采用情境化的方式，脱离了生硬的传授方式，孩子们积极主动参与，乐在其中，收获颇丰。整个课程的设计满足了孩子个别化发展的需求，凸显了孩子学习的主动性和创造性。
大班昆虫教案【篇7】
一、教学目标：
1．在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2．仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3．熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
二、教学准备：
PPT课件、毛毛虫图片若干、幼儿对昆虫已有的认识、对或错选择板
三、教学过程：
1．什么是昆虫
（1）今天王老师要带大家来认识很多有趣的昆虫，仔细看看有哪些是昆虫？
（2）你觉得长得怎样的虫子才是昆虫？
2．讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。
（1）请幼儿先猜测哪些昆虫回来？
（2）昆虫运动会的接待员是谁？他为哪些昆虫报名了？没有报名的有谁？
（3）它为什么要请蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小结：原来啊蜗牛和蚯蚓没有脚不是昆虫，蜈蚣和蜘蛛脚太多也不是昆虫，只有六只脚的虫子才是昆虫。
3．教师出示图片继续讲故事
（1）看这时谁来了啊？
讨论：毛毛虫也想参加昆虫运动会，你觉得小蚂蚁是帮它报名还是请它回去？为什么？
（2）如果你是小蚂蚁，你会做出什么样的选择呢？为什么？
王老师给每位小朋友都准备了一条毛毛虫，你现在是小蚂蚁请你来贴一贴，并说出选择的理由。
4、完整的欣赏故事
（1）毛毛虫有没有参加运动会？
（2）他为什么能参加运动会？
小结：原来昆虫有三个成长阶段分别是卵、幼虫和成虫。毛毛虫是昆虫的幼虫阶段，所以毛毛虫是昆虫。
5、根据故事引出儿歌《有趣的昆虫》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了
五．延伸请
幼儿自己出去找一找昆虫。