大班昆虫教案范例

2023-09-15 10:00:48 大班昆虫教案大班教案

  希望这份“大班昆虫教案”能够带给您更多的收益,如果这篇文章对你有帮助请点击收藏按钮保存下来。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。教案是教育教学工作的重要组成部分。

大班昆虫教案【篇1】

  活动目标:

  1了解常见昆虫的名称和特征。

  2、感受昆虫世界的奥妙。

  三。培养观察和比较昆虫的能力。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5培养孩子对事物的好奇心,勇于尝试。

  活动准备:

  1我们用各种工具捕捉昆虫并参观了昆虫博物馆。

  2制作一些昆虫医生,昆虫侦探或昆虫**。

  活动重难点:

  学会根据昆虫的主要特征来区分昆虫和非昆虫。

  观察了昆虫的共同形态特征,初步形成了昆虫的概念。

  活动过程:

  一、唤起回忆。

  参观了昆虫博物馆,介绍了昆虫的名字。

  二、学当昆虫小博士

  1挑战一:看影子猜我是谁?

  2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

  通讯:天牛的触角表明了它们的年龄,螳螂的前腿就像被刺伤的刀。瓢虫科的危害和效益可分为两部分,即七星瓢虫是有益昆虫,28星瓢虫是害虫等。

  三。挑战三:谁的眼睛最有力?

  快速看**,合上**回忆有哪些昆虫?

  哪些昆虫躲在里面?

  再打开**看看又什么昆虫?

  4挑战四:猜猜会有什么昆虫和它们在一起?

  展示鲜花、雷声、灯泡、猜谜蜜蜂、蝴蝶、萤火虫和其他昆虫。

  三、建造昆虫馆

  1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有很多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。

  2从上面的昆虫中,我们找到了昆虫科的共同特征,并将它们逐一粘贴在展示板上。

  3.今天,昆虫博物馆里有很多昆虫。 其中一些不是昆虫。 请找出来。

  (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

  4检查是非,给出理由,并向那些不是昆虫的朋友道别:对不起,你不能住在昆虫博物馆。

  (例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫,蜜蜂符合昆虫的特征要求,是昆虫。)

  5、虫馆开馆。****,感受昆虫世界的神秘。

  活动:昆虫是孩子们感兴趣的东西,孩子们对生活有着深刻的探索欲望。在活动中,它在很大程度上提高了儿童的认知能力,同时也提高了儿童的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高,能积极地表达自己对于昆虫的认识,而且在活动中,教师与幼儿的交流以幼儿为主,顺应幼儿的发现与认识。

  让活动变得更加生动。

  不足之处:

  活动中鼓励性的语言少了点。

  小百科:昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

大班昆虫教案【篇2】

  活动的由来:我发现我班的幼儿对于各种昆虫都是非常的感兴趣,在户外时,只要有幼儿发现一只昆虫,幼儿们就会马上围上去,共同议论起来。这个学期一开学,在一次户外活动中,丁丁在滑梯旁边发现了几只蚂蚁在搬一只死了的飞虫,丁丁马上喊了起来:快来看呀!我发现了许多蚂蚁。经过这么一喊,孩子们都马上就跑了过去,围在一起,说这说那的。看着孩子们的兴奋劲儿,我马上招呼孩子们共同观察起蚂蚁搬食物来。开始了我们昆虫的主题。

  活动目标

  1、培养幼儿对大自然、对昆虫的热爱,鼓励幼儿大胆探索昆虫的世界。

  2、进一步培养幼儿自我探索,自我学习的能力。

  幼儿的问题:

  1、蚂蚁的家在哪里?

  2、昆虫吃什么?

  3、蚂蚁为什么要搬家?

  4、蜗牛是昆虫吗?

  5、蚊子用什么吸人血?

  老师提的问题:

  1、蚂蚁有什么神奇的本领?

  2、瓢虫都有七个星吗?

  3、昆虫的共同点是什吗?昆虫的不同点是什吗?

  1、正面墙:分三大块,两块为昆虫的头、胸、腹的特征,一块为昆虫的共同点和不同点。

  2、幼儿用废旧材料制作的昆虫世界的墙壁。

  3、在柜子上贴有昆虫的图片及孩子们自己的作品。

  1、自然角:幼儿在户外自己抓到的昆虫,请幼儿进行观察,并进行记录。

  2、美工角:提供幼儿丰富的废旧材料,请幼儿利用废旧材料制作昆虫。

  3、科学角:让幼儿了解昆虫触须的作用原理,请幼儿进行制作。

  4、图书角:提供幼儿有关昆虫的书,请幼儿边看,边讲解。

  1、邀请家长与孩子们一起寻找资料,共同研究昆虫的知识。

  2、请家长与幼儿一起用废旧材料制作昆虫。

  3、请家长带幼儿去参观昆虫展。

  1、有关的昆虫书。

  2、昆虫的标本。

  3、昆虫的图片。

大班昆虫教案【篇3】

   【活动目标】

  1、感知坐标点的空间位置关系,促进空间知觉能力的发展。

  2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置,并学习记录坐标位置。

  3、对数学活动感兴趣,喜欢使用数学语言。

   【活动准备】

  房子、动物PPT、分组操作材料若干份

   【活动过程】

  1、用谈话引出课题,激发幼儿学习兴趣教师:森林里新造了一幢昆虫公寓,小昆虫们要搬新家了都特别高兴,我们也一起去看看吧!

  2、出示楼房,教师引导幼儿观察。

  (1)鼓励和支持幼儿的种种想法。

  师:哗,好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?

  (2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?

  (3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

  3、练习坐标点位置的口头表达。

  (1)教师出示各种动物边操作边提问:"这座大楼里住着很多小昆虫,你们看蝴蝶家住在第几间?毛毛虫呢?"

  (2)幼儿回答后,教师与幼儿一同检查。

  4、学习记录坐标点位置的表达形式。

  (1)师:"刚才我们都知道小昆虫们住在哪里啦,那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"

  (2)出示地址记录单,引导幼儿观察。师:"你们发现了什么东西?"

  (3)横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?师:横线记录第几间?竖线记录第几层?

  (4)教师讲解记录坐标点的记录方式。

  师:小七星瓢虫住在第几间第几层?我们一起来看一看。小蚂蚁呢?谁来记录?

  5、配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图,随机请个别幼儿根据提示进行操作。

  (1)师:刚才经过大楼时,发现有些小昆虫哭起来,它们找不到自己的家在哪里?不过,没关系,我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙,把动物们都送回家吧!

  (2)游戏后,教师与幼儿检查,并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如:"小蚂蚁家住在第一间第五层……"

  6、分组操作活动。

  (1)记录地址。

  (2)送小昆虫回家。教师巡回指导,发现有幼儿记录错误的,要及时给予引导。

  7、结束部分:

  教师小结,对操作能力强的幼儿进行表扬,对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

大班昆虫教案【篇4】

   活动目标:

  1、在与同伴的分享交流中,巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识。

  2、培养观察辨别细节的能力,感受昆虫世界的奥妙。

   活动准备:

  1、经验准备:利用各种工具在校园里捕捉过昆虫,和爸爸妈妈参观过昆虫馆。

  2、材料准备:多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

   活动过程:

   一、激发兴趣,唤起回忆。

  最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆,请给大家介绍看到的昆虫名称。

   二、学当昆虫小博士

  1、挑战一:看阴影猜猜我是谁?

  2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

  (交流:天牛的触角是它们年龄的表示,螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分,如:七星瓢虫是益虫,二十八星瓢虫是害虫等)。

  3、挑战三:看看谁的眼睛最厉害?

  亮眼睛一:快速看图片,合上图片回忆有哪些昆虫?

  亮眼睛二:哪些昆虫躲在里面?

  亮眼睛三:再次打开图片,看一看又多了哪种昆虫?

  4、挑战四:从以下图片中猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

  (出示花、雷鸣记号、灯泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。)

  为自己当上昆虫小博士而高兴。

   三、建造昆虫馆

  1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有很多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。

  2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征,并一一贴在展示板上。

  3、今天昆虫馆里来了许多虫子,有一些不是昆虫也混在里面,请小博士把它们找出来。

  (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

  4、共同对照检查对错,说出理由,并向不是昆虫的朋友告别:“对不起,你不能住在昆虫馆。”

  (例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫,蜜蜂符合昆虫的特征要求,是昆虫。)

  5、虫馆开馆。播放录像,感受昆虫世界的奥妙。

  探索求知:信息是如何传递的

  1、 活动目标:

  1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

  2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

  2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

  3、 活动过程:

  1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

  2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

  3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

  4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

  4、 活动延伸:

  1) 组织幼儿自己操作电脑。

  2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班昆虫教案【篇5】

  活动目标:

  1、巩固学习5以内的分成,初步学习5以内的加法应用题,体验应用题的基本结构。

  2、理解应用题中事物的数量关系。

  3、能够用语言描述应用题。

  2、师:这些T恤都一样吗?可以按照那些特征将它们进行分类记录?(有爱心和没有爱心;圆形和三角形;椭圆形和正方形;大小不同)

  按照椭圆和正方形可以怎么分?

  按照大小应该怎么分?谁上来分一分,写一写?

  1、师:小明有一辆小汽车,他的爸爸又给他买了一辆,那么小明一共有几辆小汽车呢?

  3、师:我们可以用一个算式来表示小明现在一共有几辆小汽车。教师写出算式1+1=2,并让幼儿认识“+”“=”。

  三、看图描述,解答加法应用题

  1、师:小明去草地上秋游,看到草地上有两只兔子,又来了一只兔子,那么草地上一共有几只兔子呢?谁能用我们之前学到的'“+”“=”把这个故事用算式表示出来?(请小朋友上来列算式,然后大家一起念一念算式)

  2、继续播放PPT,看这幅图上小明看到了什么?你能模仿老师刚才的三句话,把这个故事讲出来吗?

  3、幼儿回答:小明看到草地上有2只羊,又来了2只羊,草地上一共有几只羊?

  4、师:草地上一共有几只羊呢?谁能用算式表示出来?(请小朋友上来列算式)

  1、师:看看,说说图上有几颗纽扣?它们有哪些不同点,各有几个?请看图按照标记分了记录。

  2、请小朋友看下面的三幅图编一道加法应用题,再说一说,并列出相应的算式。

  师幼共同检查,发现问题及时纠正。

大班昆虫教案【篇6】

  一、学习任务

  1、了解昆虫制作的方法,自主学习创作昆虫作品。

  2、感受故事的趣味性,享受艺术创作的快乐。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

   二、教学设计

  1.谈话导入,激发幼儿学习兴趣。

  前期经验准备:幼儿对昆虫有一定的了解,知道一些常见昆虫的外形特征。

  师:小朋友们,你们都认识哪些昆虫朋友?你最喜欢哪个昆虫朋友?你能用什么方式表现昆虫朋友?

  2.学习环节,了解昆虫制作方法。

  (1)展示操作需要的材料。

  (2)幼儿观看微课视频,初步学习制作昆虫的步骤。

  3.制作环节,尝试自主创作昆虫。

  (1)提出任务,创作一种昆虫朋友。

  (2)幼儿自主进行创作。

  4.游戏环节,体验共同游戏的乐趣。

  幼儿带着自己的昆虫朋友共同游戏,帮助黑蚂蚁战胜红蚂蚁。

   三、教学反思

  通过微课动态化的呈现,孩子们的参与欲望强烈,孩子们可以根据自己的需要有重点地进行自主学习,在提供给孩子学习方向的同时给与了孩子自主创作的空间。孩子们能够根据微课的教学步骤进行昆虫创作,微课采用情境化的方式,脱离了生硬的传授方式,孩子们积极主动参与,乐在其中,收获颇丰。整个课程的设计满足了孩子个别化发展的需求,凸显了孩子学习的主动性和创造性。

大班昆虫教案【篇7】

  一、教学目标:

  1.在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。

  2.仔细倾听科学童话,了解内容,并能从中获得一定的科学知识。

  3.熟悉昆虫的定义,并能据此作出判断。

  二、教学准备:

  PPT课件、毛毛虫图片若干、幼儿对昆虫已有的认识、对或错选择板

  三、教学过程:

  1.什么是昆虫

  (1)今天王老师要带大家来认识很多有趣的昆虫,仔细看看有哪些是昆虫?

  (2)你觉得长得怎样的虫子才是昆虫?

  2.讲述《昆虫运动会》,使孩子了解昆虫的判断特征。

  (1)请幼儿先猜测哪些昆虫回来?

  (2)昆虫运动会的接待员是谁?他为哪些昆虫报名了?没有报名的有谁?

  (3)它为什么要请蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去?

  小结:原来啊蜗牛和蚯蚓没有脚不是昆虫,蜈蚣和蜘蛛脚太多也不是昆虫,只有六只脚的虫子才是昆虫。

  3.教师出示图片继续讲故事

  (1)看这时谁来了啊?

  讨论:毛毛虫也想参加昆虫运动会,你觉得小蚂蚁是帮它报名还是请它回去?为什么?

  (2)如果你是小蚂蚁,你会做出什么样的选择呢?为什么?

  王老师给每位小朋友都准备了一条毛毛虫,你现在是小蚂蚁请你来贴一贴,并说出选择的理由。

  4、完整的欣赏故事

  (1)毛毛虫有没有参加运动会?

  (2)他为什么能参加运动会?

  小结:原来昆虫有三个成长阶段分别是卵、幼虫和成虫。毛毛虫是昆虫的幼虫阶段,所以毛毛虫是昆虫。

  5、根据故事引出儿歌《有趣的昆虫》:运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。头胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不能数错了

  五.延伸请

  幼儿自己出去找一找昆虫。

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