学校概况：
        哈佛大学教育学院在 1920年成立时就将其全称定为哈佛研究生教育学院( Harvard Graduate School of Education)，其教师教育课程在全世界享有盛誉，在美国教育学专业中排名第三。从 2 0世纪 5 0年代“教学文科硕士” 计划的建立到今天各种各样的教师教育课程，哈佛教育研究生院为教学专业做出了突出贡献，成为培养优秀教师的摇篮。哈佛大学教育研究生院有154位教职员工，80％以上都拥有博士或硕士学位，教师的学习经历也很丰富，该院院长Kathleen McCartney认为：一个社会最重要的责任是去教育它的公民．建立在教育的基础之上的是健康、生产和共同维护。
       学院介绍：哈佛教育学院针对本科毕业的在职教师和管理者提供的专业化教育培训项目主要有三大类,即专业发展项目、 能力提升与服务项目、 研究性项目。
       专业培训项目以研究和实践为核心 ,利用最新的研究帮助学员发现和解决问题;能力提升与服务项目主要是通过与教育部、非政府机构合作 ,向教育机构和政府教育部门的管理者提供长期的教育培训服务;研究性项目则是为有资金支持的研究活动提供基础研究设施和条件 ,将成人教育、职业发展与机构的改进融为一体,是教育培训与研究相结合的一种新型培训形式。其中专业发展是学院继续教育的重点发展项目,其特点是“范围广、强度大、时间短”,包含了普通基础教育学校领导者培训、 促进基础教育教师专业发展培训和针对大学管理者的培训等具体项目,每个具体培训项目又下设多达十多项为期一周的学习课程,每年吸引 3000 位以上的学校领导参加,绝大多数学员表示,修完课程之后,各方面工作能力有较明显的提升。从总体上看，这些丰富的教师教育项目都是在研究生水平上进行的，所培养的教师主要是为美国中小学服务。由此可以看出，美国的基础教师师资已经提高到了研究生层次，大学教育学院已经朝着研究生院方向发展，这使得大学，尤其是研究型大学培养教师更为必要，因为只有在一些研究型大学中才能提供学术水平高、专业性强的研究生教育。哈佛大学首先在这方面做出了表率，“哈佛教育研究生院”的建立充分说明了这一点。

      完成基础学科本科教育的学生 ,可以根据自己的偏好选择学术性的专业 ,通过一年硕士过渡性质的学习 ,进入真正的研究阶段 ,即攻读博士学位。哈佛教育学院为硕士学位教育开设了教育政策研究、 人类发展及人类心理学等偏重于学术人才培养的专业 ,为其博士阶段的学习作好准备。学院每年向全球招收近350名精英参加博士阶段的学习,学制2至3年不等,分为全日制和非全日制,有教育领导学、教学论等6个研究方向。