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一、据课文回答下列问题
1.按要求用课文原句填空。
(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
(2)“父利其然”中“其”指________________________________________________。
(3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
2.给下列加粗字注音并释义
(1)日扳仲永环谒于邑人( )_______ (2)日扳仲永环谒于邑人( )______
(3)不能称前时之闻 ( )_______ (4)泯然众人矣 ( )______
3.解释下面每组加粗词的意思。
(1)A.父利其然也( ) B.泯然众人矣( )
(2)A.自是指物作诗立就( ) B.自为其名( )
(3)A.余闻之也久( ) B.不能称前时之闻( )
4.作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗?如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么?
二、阅读理解
再读课文，完成5～7题。
5.文章叙事采用了什么样的写法?这样写有何好处?
6.翻译下面的句子。
(1)其诗以养父母、收族为意。
(2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7.本文语言十分简洁，试举例说明。
三、提高训练
革(人名，江革)幼而聪敏，早有才思，六岁便属文(写文章)，柔之(江革之父江柔之)深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰(父亲去世)，与弟观(江观)同生(孪生兄弟)，少孤贫，傍无师友(读书没有师友指点)，兄弟自相训勖(督促、勉励)，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕(服孝期满)与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐(南朝齐)中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重(敬重)。朓尝宿卫(值夜班)，还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
(《梁书·江革传》)
8.解释句中加粗字的意思。
(1)柔之深( )加赏器 (2)服阕与观俱( )诣太学
(3)还过( )江革 (4)见革弊( )絮单席
(5)耽( )学不倦 (6)乃脱所著( )襦
9.幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同?请简述理由。
10.长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面?
11.从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么?
参考答案
1.(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(2)稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(3)未尝识书具，忽啼求之;借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
2.(1)pān 同“攀”，牵，引。 (2)yè，拜访
(3)chèn 相当 (4)mǐn 尽，消失
3.(1)A.代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B.形容词词尾，“……的样子”
(2)A.从 B.自己
(3)A.听说 B.传闻
4.不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。
5.运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
6.(1)他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。
(2)同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。
(3)他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
7.提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托;“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
8.(1)很，十分 (2)都，一起 (3)看望
(4)破旧 (5)入迷、专注 (6)穿
9.不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的;但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。
10.不同点表现在三个方面：第一，家境不同;第二，江革与弟“自相训勖，读书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习;第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。
11.“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。”
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