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说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。
1. 所识穷乏者得我与
呼尔而与之，行道之人弗受
2. 蹴尔而与之，乞人不屑也
由是则生而有不用也
3. 所欲有甚于生者
万钟于我何加焉
4. 非独贤者有是心也
是亦不可以已乎
解析：此题意在积累常用实词、虚词。
1. 与，读yú，句末语气词，表示反问。
与，给。
2. 而，连词。连接修饰语和中心语。
而，连词。连接主语和谓语，含有“却”的意思。
3. 于，介词。表示比较。
于，介词。引出动作的对象。
4. 是，指示代词。这个，这样。
是，这样看来，由此看来。
【模拟试题】(答题时间：90分钟)
一、积累与运用(18分)
1. 默写，或根据课文内容填空：(14分)
⑴______________________________,___________________________,风雨不动安如山。
⑵采菊东篱下，___________________。
⑶______________________，肠断白蘋洲。
⑷《十一月四日风雨大作》中表现“烈士暮年，壮心不已”情怀的诗句是_______________，____________________。
⑸《己亥杂诗》中表现作者仍愿报效祖国并蕴含哲理的名句是___________________，____________________。
⑹日本政府寓言通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到了许多主持正义的国家的强烈谴责，真是“___________________，____________________。”(用《<孟子>二章》中的名句填空)
⑺__________________________，便引诗情到碧霄。
⑻《春望》中诗中情景交融的拟人句是____________________，___________________。
⑼巴东三峡巫峡长，________________________。
2. 下列文段摘自一位中学生的习作，其中画横线的句子有语病，请任选四处提出修改意见。(4分)
在学习和生活中，人们难免会遇到各种各样的挫折，当然，①挫折会因人们对待它的态度的不同而给人们带来不同的结果。有人会因为挫折而激起旺盛的斗志，②最终成就一番理想;也有人会因为一次挫折而灰心丧气，一蹶不振，③沦为一个毫无作为一事无成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它当作前进的垫脚石;④而那些长期在安逸生活中养成了懦弱性格的人则总是害怕挫折，无法承受任何挫折的打击，把挫折看成可怕的陷阱。但是，只要他们能学会在挫折中汲取力量和勇气，⑤并磨炼出坚忍不拔，就一定能够战胜挫折，创造一个美好的人生。
(1)__________________________________ (2)_________________________________
(3)__________________________________ (4)________________________________
二、文言文阅读(12分)
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
3. 比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是( )。(2分)
A. 国恒亡 河曲智叟亡以应
B. 故天将降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C. 故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌
D. 国恒亡 固国不以山溪之险
4. 解释下列句子中加点的词语。(2分)
⑴必先苦其心志 ( ) ⑵困于心，衡于虑( )
⑶入则无法家拂士( ) ⑷曾益其所不能( )
5. 翻译下面句子。(4分)
⑴劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
_______________________________________________________________________
⑵然后知生于忧患，而死于安乐也。
_________________________________________________________________________
6. 文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明_____________这一观点。(2分)
7. 请你从历史或现实中，列举一个经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。 (2分)
人物：______________________________
事迹：_____________________________________________________________________
三. 现代文阅读(36分)
阅读下面文段，回答下列问题：
(一)(14分)
①我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土(甲)到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么。我希望他们不再像我，又大家(乙)起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
②我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
③我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
8、选词填空。甲处填 _________，乙处填 _________ (隔离、隔阂、隔膜、隔绝) (1分)
9、用简明的语言概括选文的大意。(2分)
_______________________________________________________________________________
10、文章中“知道我在走我的路”，你是如何理解“路”的含义的?(2分)
_______________________________________________________________________________
11、文中提到三种人的生活，你是怎样理解这三种生活的?“他们应该有新的生活”指的是什么生活?(3分)
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12、文章最后一段又再现了记忆中故乡的美丽画面，这说明了什么?(1分)
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13、你是如何理解第③段画波浪线这句话的深刻含义?(2分)
_______________________________________________________________________________
14、文章中，作者希望宏儿和水生能过上幸福的生活，试设想改革开放后(1978年)宏儿和水生的晚年生活，请你用几句话描述一下。(3分)
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(二)(15分)
①大仲马说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”这话在今天看来也是不无道理的。
②确实，在生活的道路上，极少有人是一帆风顺的，都要遭受这样那样的挫折，有的人在逆境中奋起，做出了很多成绩;也有人没有勇气正视人生，沉沦下去。然而，生活是位严肃的老人，他绝不会可怜懦夫，相反，只欢迎那些笑着面对人生的人。
③列夫·托尔斯泰就是这样的人。据说，托尔斯泰读大学文科班时，曾经连续两个学年考试不及格，无法毕业，只好退学回家。但他没有因此消沉，而是坚定、执著地追求着人生的真谛，经过不懈地努力，终于有了名著《战争与和平》、《复活》的问世。试想，假如他当初自暴自弃，那么世界文坛恐怕就会少了一颗巨星。
④也许有的人认为：这并没有什么，托尔斯泰所受的挫折和某些人比起来是微不足道的。
⑤这里的某些人，自然包括那些后天或先天有残疾的人。美妙音乐他们听不见，艳丽的鲜花他们看不见，世界给予他们的，他们无法去取，而他们应该得到的，却又常常失去。和常人比起来，他们每走一步，都要付出超过常人几倍的力量。请看看真正有志的人是怎样做的吧!
⑥北京造船厂青年工人刘京生，因公致残，失去双臂，一个活蹦乱跳的小伙子瞬间变成了残废人，他苦恼过，可是他并没有颓唐，而是重新奋起，刻苦自学，成为一个青年书法家。
⑦海伦·凯勒是个先天不足的人，她又聋又哑，就是这样一个人，最后成为著名的教育家，海伦说得好：“我滑落过好几次，跌倒、摔得头破血流，然而我战胜了自己，继续攀登，因为我看见灿烂的云霞在向我招手，希望的顶峰就在面前。”
⑧正是非凡的乐观精神造化了他们伟大的人格，使他们获得了成功。
⑨然而在这个世纪之交的时代，有些人却在一时的挫折面前退却了。不是有人发出了人生的路为什么越走越窄的感慨吗?不是有人因高考落榜而一蹶不振吗?生活中遇到不幸是必然的，可毕竟还有许多美好的东西在召唤我们。
⑩人生的路是那样坎坷艰难。有时是阳光灿烂，有时也会阴云满天。阴云常常会给每个人的心里投下浓重的阴影。可是，这能够成为自己萎缩不前的理由吗?不能!人生是短暂的，我们都想在短暂的一生中得到社会的承认，反映真正的自我价值，那就要为社会创造价值。而那些愁眉不展、郁郁寡欢的人，那些会发高水平牢骚的人，他们以为世态炎凉、红尘若梦的人，他们遇到一点点不幸便以为自己是人间最不幸的人，他们不想也不会为社会创造价值，社会也不会承认他们的。只有那些信心十足的人——当然绝不是茫然自信，只有他们才能创造出生命的价值。
15. 选文的论点是什么?(2分)
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16 .选文第⑥、第⑦两段位置可否互换?为什么?(3分)
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17.在选文所使用的论证方法中，请写出两种，并各举一例。(4分)
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18. 选文划线句子有何含义和作用?(3分)
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19. 人生不可能总是一帆风顺，当你遭遇挫折时，你将以怎样的人生态度去面对?请结合选文内容，用富有文采的语言来表述，或引用文学作品中的名句来回答。(3分)
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(三)(7分)
①据最近的各方媒体披露，北京一个不足十岁的孩子竟然“成功”地改编了《西游记)，且已交付某出版社正式出版;而深圳一个父母均为打工者的儿童，竟把自己由两岁到六岁
的“经历”以日记体写就一篇长篇巨著;南京一个儿童即将出版的著作也长达百万字;而中国教育电视台报道的某个女孩就更是了得，她小学还没毕业，就已经出版了一部专门研究美洲玛雅文化的专著……文坛如此童星闪烁，俨然已呈现出“小鬼当家”的格局。
②忘了是谁的名言，说是一个人即使是天才，他的第一声啼哭，也不会是一首好诗。然而在中国神奇的土地上，却历来不乏此类“出笼”，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。诸如四岁能诗，五岁善棋，六七岁能与财主奸商斗智，八九岁可与文人雅士掰腕等等，传说虽然玄乎，但却又有名有姓，有鼻子有眼。就是这些神乎其神的 “神童”，最终大多难逃“泯然众人”的结局。其实，许多有成就的伟人，其童年反而显得普普通通，平平常常。从牛顿到爱因斯坦，由华罗庚到陈景润，他们小时候都不是什么“神童”。爱迪生甚至被视为大脑迟钝的低能儿，仅上了三个月小学就被请出校门。一个人一辈子有没有作为，有多大的作为，还真与其童年的神与不神没有太大的关系。而惟一关系重大的是其后天的努力如何，后天发愤怎样。
③我们应当正确看待天分和聪明，既不能抹煞天资聪明的孩子的存在，更应该对其采取科学的态度。试想，方仲永的父亲若能正确对待“五岁能诗”的儿子，为其创造一个好的成长环境，而不是四处炫耀，以名换钱，方仲永或许会成为一个栋梁之才，起码不至于落个“泯然众人”的结局。当然，“揠苗助长”的愚蠢之举也同样是我们扼杀天才的最常见手法。一个孩子刚刚显露出一点写作天才，众多出版社出于自身经济利益考虑，大肆炒作。其实谁都清楚，写作是一种厚积薄发的行当，一个七八岁的孩子竟根据自身的经历写小说，一个十来岁的小学生竟然出版远古文化专著，如此学术根底搞出的所谓作品，究竟能有多大的价值
④青少年尤其是懵懵的童年阶段，正是其打基础、长知识的关口。若此时不但不很好地帮助其吸收知识的营养，反而是千方百计令其释放体内本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲惨结局就在所难免了。 (作者 周士君)
20. 本文的主要观点是什么 (用自己的话概括)(2分)
。
21. 本文在举例论证中，既举了方仲永之例，又举了牛顿、爱因斯坦、华罗庚、陈景润等事例，这种论证方法又称 ，都是为了证明
_________________________________________________________(3分)
22. ⑴第③段中划线句子在结构上的作用是 。
⑵第④段中“瓜不熟蒂便落”比喻的是 (2分)
四、作文(50分)
23. 下面两道作文题，请任选一题写一篇作文。
⑴岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲从;多了一分宽容，少了一分偏激;多了一分行动，少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“十六岁，我多了一分_____”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：
1、在横线上填入恰当的词语，使题目完整;
2、文体不限;
3、不少于500字(如写诗歌不少于20行);
4、文中不得出现真实的地名、校名、人名。
⑵世界，充满七彩阳光，人生充满美好向往。在通往理想的攀登上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。品读上面的小诗，以“苦与乐”为话题，写一篇文章。
要求：
1、除诗歌、戏剧外文体不限;
2、围绕话题自拟题目;
3、不少于500字;
4、文中不得出现真实的地名、校名、人名。
附加题(10分)
(一)读下列这则文言文，回答1～3题(6分)
邹孟轲母(节选)
邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此
非吾所以居处子。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人⑴炫卖⑵之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆⑶，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化⑷。
注：(1)贾人，商人。 (2)炫卖，叫卖。
(3)俎豆，古代祭祀用的礼器。 (4)渐化，逐渐濡染。
1. 解释下列句中加点词的意思(2分)
(1)乃去，舍市傍 _____________________
(2)及孟子长 _____________________
2. 用现代汉语翻译句子(2分)
复徙舍学宫之旁
___________________________________________________
3. 简答题(2分)
请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。
内容：_______________________________________________________________
启示：_______________________________________________________________
(二)请你展开联想，至少运用两种常见的修辞手法，将朝阳、江水、少年这三个词语扩展成一段话，描写一幅美丽的画面。(50字左右)(4分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【试题答案】
一、积累与运用
1. 略
2. 4分
第①句与上下文语意不连贯，应改为“对待挫折的态度不同，得到的结果也就不一样”。②句中“成就”和“理想”搭配不当，把“理想”改为“事业”或“大业”。③句中“毫无作为”和“一事无成”重复哕嗦，应删去其中一个。第④句语序不当，把“无法承受任何挫折的打击”和“把挫折看成可怕的陷阱”对调。第⑤句句子结构不完整，应补上“的意志”。(第①句改为“人们对待挫折的态度不同，得到的结果也会不一样”也给满分：选答的4处错误每答对一处给1分，每处只指出错误却不能提出正确修改意见的给0.5分。)
二、文言文阅读
3. C
4. 使……痛苦;同“横”，阻塞;同“弼”，辅佐;同“增”，增加。
5. (略)
6. 生于忧患
7. (略)
三、现代文阅读
(一)8. (略)
9. 主要是写“我”离开故乡时的心情感受
10. 有双重含义，一是指远离故乡的路，一是指寻求人生的路
11. 这三种人各自为着自己而辛苦，彼此隔着厚厚的墙。作者借“我”的口否定了这三种人的生活。(2分)平等、自由、幸福的生活。(1分)
12. 这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬
13. 议论(1分)希望的有无也如地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。(2分)
14. 略
(二)15. 生活只欢迎那些笑着面对人生的人(我们应该笑对人生)。意思对即可。
16. 不能。这两段的内容分别与第⑤段“这里的某些人，自然包括那些后天或先天有残疾的人”这句话中的“后天”、“先天”两种人的情况相照应。
17. (1)举例论证，先天残疾的海伦·凯勒笑对人生，终成教育家。
(2)道理论证，大仲马说的话。(除了引用名人名言外，答分析、说理的语句均可得分。)
(3)(正反)对比论证，第②段或第⑩段等。
(4)比喻论证，“生活是位严肃的老人，他不会可怜懦夫，相反，只欢迎那些笑着面对人生的人。”
18. 含义：指出只有笑对人生而不盲目自信，才能创造社会价值，体现真正的自我价值。
作用：使论点得以深化。
19. “冬天到了，春天还会远吗?”(雪莱)
“不以物喜，不以己悲。”(范仲淹)
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”(李白)
“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应对一切的不幸。”(鲁迅)
(三)20. 实实在在地关注孩子们的成长，优化青少年的成长环境，更好地帮助孩子们吸收知识的营养。(大意如此即可)
21. 正反对比论证;人有无作为与其童年的神与不神没有太大关系，主要是后天的努力。
22. 承上启下 没有取得多大成就就成为普通人(或没有取得多大成就就“泯然众人”)
四. 作文(略)
附加题：
(一)
1. (1)离开 (2)等到，至。(有2个或2个以上错别字该项不得分)
2. 再一次把家迁到一所学堂旁边。(有2个或2个以上错别字，该句不得分)
3. (1)叙述了孟母三迁的故事。
(2)环境对一个人的成长至关重要。
(二)(略)
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