由于学生背负着提升 21 世纪及数位学习技能的压力，校外逐渐成为受欢迎的培育环境。对于是否需要改变教育与学习的传统定义，以提供学生更广泛的知识基础（包括问题解决及创意思考等技能），逐渐成为许多人感兴趣的议题。採用手机游戏的校外课程计画可强化学校教学内容，让学生使用数位工具自行建立多媒体专案。上述新环境为青少年提供追求个人兴趣的自由，部分教育人员表示，新的学习模式能协助学生更了解核心学术知识，若能成功，即可在传统课堂内增加使用比例。
根据今(2012)年夏天美国国家研究委员会 (National Research Council ) 发表的一份报告指出，必须平衡教导学生各项技能，从批判性思考到团队合作，学生将来才能在大学及职场上获得成功。但应教导哪些特定技能，以及应如何教导上述技能，仍缺乏明确的定义与共识。
2006年，美国麦克阿瑟基金会 (John D. and Catherine T. MacArthur Foundation) 发起一项鼓励研究和提案的计画，以检验透过数位媒体学习的新方法。至目前为止，总资金为 8,500 万美元，目标是观察不断发展的学习策略与空间，是否对学童的教育方式、与他人关係，以及自我认知的发展产生影响。
以创新方案YouMedia为例，这是芝加哥公共图书馆和HIVE Learning Networks为青少年设计的数位媒体学习实验室，结合社区的共同努力推动数位及21世纪的学习，预计将会推行至全国的博物馆及图书馆。
过去6年，针对能让学童更积极参与且採取新方法学习的创意方案，持续在公共和私人领域增加支援。像是加州大学尔湾分校数位媒体与学习研究中心 (Digital Media and Learning Research Hub) 的执行主任David Theo Goldberg，称呼此新兴领域为「连结式学习」。连结式学习不仅看重新的学习方法，亦看重社区、家长及其他校外体验对学习的贡献，让在校学习能更贴近真实生活。
Global Kids为20年的非营利性组织，与团体、图书馆和学校共同合作，提供高品质的全球性学习、数位媒体与公民参与计画。目前Global Kids数位课程结合了各种工具与课程，为满足国中与高中学生的需求而量身打造。例如，今年夏天纽约青少年工作计画与Global Kids共同设计出以2012年选举为主题的「寻宝 (geocaching)」游戏，让学生使用搭载 GPS 技术的行动装置寻找宝藏。Global Kids 许多计画主题都是为了让青少年更了解且更积极参与公民事务，愈来愈多的校外组织也具有共同的目标，纷纷将数位媒体纳入其课程中。
举例来说，由大西雅图地区YMCA、华盛顿大学交流与公民参与中心 (University of Washington's Center for Communication and Civic Engagement)和城市共同支援的YTech，使用数位科技工具促进公民参与和服务学习。学生透过线上平台和其他数位媒体分享社区的故事与资讯，学习数位与沟通技能。
部分教育人员认为，连结新的学习经验与传统的课堂教学经验是非常重要的。以 Digital Youth Network公司其中一个专案为例，他们将工作人员派遣至校内，进行 21 世纪写作教学，目标是连结传统写作与数位素养 (digital-literacy) 技能。学生撰写文章与部落格，并为数位杂誌製作相关的媒体内容。之后可利用社群网路，在课余时间与网路人员及同学互相联繫。
参考资料来源：2012年8月22日 Education Week
连结网址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/22/01ost.h32.html
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