在过去一年间大规模的作弊情事在全国几间最具竞争力的学校中被发现了，例如曼哈顿的Stuyvesant高中，空军学苑（Air Force Academy），以及最近发现的哈佛大学。
学生行为和态度的研究显示绝大多数的学生都在某程度上违反了学术伦理标準，而且学术上高成就的人跟其他人一样可能会有这些行为。此外，有证据显示这些问题在过去数十年间已经恶化了。
专家说这些行为背后的理由相对简单：作弊越来越容易了，而且也越来越被容忍，又加上学校跟家长都未能提供学生反覆强大的讯息以说明甚幺是容许的、甚幺不是。
Rutgers 大学商学院教授、同时也是作弊行为的领导研究者Donald L. McCabe说：「当学生越来越有竞争力、又处在更多压力下，我觉得如果他们同时也开始越来越常给自己藉口逃离对自己和他人的义务，一点也不奇怪，而且这甚至还受到他们週遭的大人们的鼓励。」
他说：「永远都有挣扎的学生透过作弊来存活，但是越来越常见到的是，有成绩顶尖的学生透过作弊来确保更杰出的表现。」
网路开始让作弊越来越容易了，让学生可以立刻与正确答案、可以提供答案的朋友、或可以抄袭的作品连结上。数代的研究已经显示不道德行为有个重要因素：这种行为可以很难、也可以很简单。
Duquesne大学的Jeffrey A. Roberts和David M. Wasieleski最近所作出的研究显示，当大学生在作作业时被允许使用的线上工具越多，他们就越可能剪贴其他人的作品。
网路已经改变了人们的态度，在一个即时下载、搜寻、剪下和贴上的世界里，所有权和作者权的概念已经被放宽了。教学中越来越加强的学生分组合作作业也很可能担纲了推波助澜的角色。
管理学院的副教授Wasieleski先生说：「很令人惊讶，学生对于什幺行为会构成抄袭或作弊，竟然不太清楚。」
哈佛教育研究所的教授Howard Gardner说，他研究专业和学术伦理已经超过二十年了，「伦理的肌肉已经瘫痪了」，部分因为这是一个为成功喝采的文化，而不论这份成功是怎幺得来的。
他说他在菁英大学的学生身上发现的态度是：「我们想要变有名和成功，我们觉得我们的大学正在教学上走捷径，但如果我们没跟上就会被别人挤掉，当有一天我们走过去以后，我们就会成为楷模人物。但在那之前，就先放过我们吧。」
无数的计画和研究显示，经常加强的标準对师生而言都能够减少作弊的情事。但专家指出多数的学校都未能作到这点。Bryant大学的卓越学术中心主任 Laurie L. Hazard说：「学术机构在教育学生方面、在加强这些标準上面、在给予教师清楚程序方面，都未能把这些界线解释得很清楚和一贯。在大学用来帮助新生适应由高中过渡到大学的课程当中，学生被提供关于包括从食物到交友等各方面的谘商，但几乎没有时间被花在作弊相关的课题上。」
耶鲁日报上的一则对耶鲁大学生所作出的2010年调查显示，多数学生根本没有看过学校对学术伦理上的政策，而且多数学生不确定分享或是回收利用他们之前的作品到底是不是被容许的。
在对学校提供伦理教育谘询服务的Josephson伦理机构所作出的高中学生调查当中，有五分之三 的学生承认在前一年度曾经作弊过，但大概有五分之四的学生都说他们自己的伦理表现在平均水準之上。
该机构的主席Michael Josephson说：「很少有学校『在学术伦理上作任何有意义的强调，而在这件事上大学甚至比高中表现得更无所谓。』」他说：「当你开始让学生回家考试却又叫孩子不可以讨论这项考试时，或是当你让他们带智慧型手机进去考试的时候，这就是在邀请学生作弊。」
哈佛大学在八月下旬揭露了一个案件涉及一门279名学生注册的大学部课程中的回家考试。该校目前都还没就该案中的指控举行听证会，而这些指控大概要花上数个月才能解决。
官员说考卷中的相似处暗示该堂课上几乎半数的学生都违反了禁止抄袭和合写作业的规则，有部分被指控的学生说他们的行为是无辜的或是落在灰色地带的。McCabe先生在全国各地进行的这项调查，已经发现多数大学学生都认为跟其他人合作，即使是被禁止的合作，仍然只是一个小小的错误或是根本不构成错误。约有半数对于改写或是剪贴他人作品却不标名出处抱持着相同的看法。此外，多数接受调查的高中老师和大学教授都未追究他们发现的违例事件。
专家说，除了学生、学校和科技以外，家长也是该负责的人之一。他们引用相关调查、真人轶事、如「我世代（“Generation Me”）一书作者Jean M. Twenge的作品等来论述自从1960年代开始，家庭教育已经从强调服从、荣誉和尊敬权威转为「在顺着他们的野心谋取物质世界上的成就的同时，增进孩童们的快乐。」
「创造符合伦理的学术环境」（“Creating the Ethical Academy”）一书作者同时也是加州大学圣地牙哥分校学术伦理办公室主任的Tricia Bertram Gallant说：「我们现在有一种文化，那就是我们无法接受孩子们犯错和失败，而当他们犯错和失败时，我们就想要怪到别人身上。三、四十年前，家长会走进来然后拎着他们孩子的耳朵，对他吼叫并且把他拽回家。」
教育家述说着学生的故事，故事当中的学生不只把家长的热切帮助当作理所当然，而且那些「帮助」都还会弄髒了这个字本来的意义。
Gallant小姐回响对一个学生的伦理谘询经验，那位学生会在交报告前把研究报告让她妈妈先看过，而且她不认为这样有错。而那份报告，她妈妈不但大量改写过了，甚至在改写过程中又大量抄袭了其他人的作品。Gallant小姐说：「我问她，『所以这件事的启示是？』 她完全认真地回答我说：「要再检查一次妈妈所写的东西？」
参考资料来源：2012年9月8日 纽约时报A14版
连结网址：http://www.nytimes.com/2012/09/08/education/studies-show-more-students-cheat-even-high-achievers.html?smid=pl-share
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