第二单元测评
一、明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。)
1.媒体高度发展，一个人没有朋友，一样可以正常生活。( )
2.“近朱者赤，近墨者黑。”是说不要与有缺点的人交朋友。( )
3.只有努力完善自己，我们才可能结交到更多的益友。( )
4.中学时代，异性同学之间不可能有真正的友谊。( )
5.当我们发现朋友的错误时，要坚持原则，适时指出。( )
6.真正的友谊是建立在“哥们儿义气”的基础上。( )
7.教师工作的意义仅仅在于向学生传授知识。( )
8.每年的9月10日是我国的教师节。( )
9.我们尊敬老师是因为老师抚养我们成长。( )
10.在不同的场合，我们要用不同的语气和老师交谈。( )
二、最佳选择(把最符合题意的一个选项填在括号内。)
11.与谁做朋友，为什么与他做朋友，每个人都有一把“标尺”。在彼此交往中，这把“标尺”无形中总在衡量对方，是否符合自己的标准。这说明( )
A.亲密的友谊是“心心相印”
B.友谊的建立有统一的标准
C.只有真诚才能赢得对方的信赖
D.友谊的建立是相互选择的结果
12.在与同学相处的过程中，能使自己友爱合群的方式有( )
①坦率地敞开自己的感情心扉 ②保守同学的私人秘密
③与对方交流时注意力集中 ④发生矛盾时互不相让
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
13.在班级大扫除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、扫地，大扫除做得又快又干净。这种分工产生的效果说明( )
A.男女生间可以优势互补，取长补短
B.可以把重活儿全推给男生做
C.大家可以边聊天边干活儿，提高效率
D.大家平分工作，谁也不吃亏
14.周恩来和朱德两位老一辈革命家之间有着很深的情谊。朱德加入中国共产党，是在历经无数周折之后，到柏林找到了周恩来，由周恩来介绍入党的。从此，漫长的革命征途中，两人风风雨雨在一起，互相关心，彼此信赖，为中国人民的事业贡献了毕生精力。他们之间有如此深厚的情谊，是因为他们( )
①有共同的高尚追求 ②有相同的个性爱好
③能够互相真诚相待 ④能够互相热情培育
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
15.下列对于“友谊”的认识不正确的是( )
A.在现实生活中，人们需要友谊
B.友谊是可有可无的情感
C.友谊是建立在有共同追求的基础上
D.友谊可以使人分享欢乐
16.伟大的无产阶级文学家鲁迅说过：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”对这句名言的正确理解是( )
A.交友要以自我为中心
B.为了讨好朋友可以说假话
C.要求朋友服从自己，听从自己
D.交友要真诚平等
17.唐朝武则天的侄儿武三思权倾朝野，炙手可热，他仰慕著名学者、自然科学家张遂，很想和张遂结交。但张遂厌恶武三思的卑劣为人，坚决拒绝与其往来;后来情愿出家为僧，退隐嵩山，也不愿与武三思交往。这个故事表明张遂( )
A.十分孤高自傲，瞧不起人
B.以自我为中心，不尊重他人
C.交友讲原则，不交损友
D.性格孤僻，脾气暴躁
18.敢交诤友是很不容易的，这需要具备( )
①听取逆耳忠言的度量 ②良好的身体素质
③正视自己不足的勇气 ④知错就改的勇气
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
19.英国作家萧伯纳说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”这段名言主要告诉我们( )
A.友谊可以促进集体的团结和进步
B.友谊能使人分享更多的欢乐和幸福
C.失去友情给人带来痛苦
D.友谊可以不断地提高和完善自己
20.男女同学正常交往有利于( )
①消除两性之间的神秘感，培养健康心理
②班集体团结
③发挥性别优势，使个性充分发展
④青少年身心健康发展
A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
21.下列选项中属于男女同学恰当交往的是( )
A.小红和小刚互相欣赏，经常避开集体活动单独交往
B.张洁是个活泼好动的女孩，经常与男生称兄道弟，打打闹闹
C.小维和李亮都是班干部，经常一起组织班级活动
D.小芳很少与男生交往，她认为男女生交往是不正经
22.当你遇到或感到老师不公平对待时，作为学生，你应该( )
A.找老师评理，指责老师“偏心眼”
B.怀恨在心，再也不理这位老师
C.从自身找原因，以实际行动改变老师对自己的看法
D.“以牙还牙”，与老师争个高低
23.融洽的师生关系有利于我们( )
①快乐地学习 ②身心的健康发展
③精神的生长和充盈 ④激发探求知识的愿望
A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
24.新型的师生关系应该是( )
①人格平等 ②互相学习，教学相长
③互相尊重 ④学生是“遵从者”
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
25.师生交往的礼仪是不可少的。下列做法不妥的是( )
A.见到老师主动问好
B.进老师的办公室先敲门
C.跟老师关系好，从背后突然拍打老师
D.不同的场合选择不同的交往策略
三、辨别分析(辨别下列观点是否正确，简要说明理由。)
26.有人说：“友谊与原则是相矛盾的，讲原则，就可能会伤害友谊;讲友谊，就可能会丧失原则。”
你认为这种观点对吗?为什么?
四、阅读思考(仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。)
27.一个冬天的早晨，一颗快要熄灭的火苗，跟小树林攀谈。他甜言蜜语地对小树林说：“跟我做朋友吧!”火苗自吹自己是太阳的兄弟，能够给小树林带来温暖，可以使小树林在冬天保持春夏季的苍翠。小树林信以为真，上当受骗，与火苗交了朋友，为小火苗填上了燃料。火苗得到了燃料变成了熊熊大火。火焰飞上了大小树枝，浓烟成团成团地冲上了天空，很快，凶猛的大火把小树林统统烧光了。
这则寓言说明了什么?
28.高一时，班里有个叫英子的女孩，总是蜷缩在教室的一角。后来我们才知道，她的腿有点残疾，她不愿意让人看到自己走路的姿势。一天，新来的老师让同学们走上讲台讲述一个小故事，目的是锻炼大家的心理素质。轮到英子了，新老师不知道情况，就一直点英子的名字。英子犹豫了一会儿，最后在大家的注视下，一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵雷鸣般的掌声。那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。当演讲结束时，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地鞠了一躬后，在掌声中一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，那次演讲以后，英子就像变了一个人，她和同学们一块游戏、说笑，非常快乐。英子的学习成绩也一直很好。三年之后，她被北京一所大学录取。她说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，并使我鼓起勇气，微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”
(1)英子的变化缘于什么?
(2)你最喜欢文中的哪句话?为什么?
(3)在你的成长过程中，是否有过类似的经历?
29.学校心理辅导站来了三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。下面是三位同学的具体情况。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。
刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：思维敏捷，在课堂上好抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，就急于发表看法，而且言辞激烈，对别人持反对态度，这使班内同学都很反感他。
(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。
30.一个人问上帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点儿也不快乐呢?”上帝说：“你想知道吗?那好，我带你去看一下。”
他们先来到地狱，走进一个房间，这时正是午饭时间，许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物。可每个人都又饿又失望：原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里，虽然食物很可口，可是他们吃不到，所以一直很痛苦。
上帝说：“我们再去天堂看看吧。”于是他们来到天堂，也是到了一个房间，看见的景象是这样的：虽然他们手里的勺子也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。这个人很奇怪，因为这里和地狱没什么两样。
“感到奇怪吗?”上帝笑着说，“你看下去就知道了。”
晚饭时间到了，只见这里的人围坐在锅边，用勺子把食物送到别人的嘴里。原来，天堂和地狱的区别，只是人们用勺子的方法有所不同。
(1)天堂和地狱里的人有什么不同?
(2)这则故事给你什么启示?
31.观看漫画回答问题。
小林对妈妈说：“明天我跟几个同学一块去看电影，行吗?”妈妈问：“有女生吗?”小林回答：“有。”
(1)妈妈为什么不许小林去看电影?妈妈的理由正确吗?
(2)如果你是小林，应怎样说服妈妈同意自己与同学去看电影?
32.体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到委屈。
(1)此时，李易可能会有哪些做法?
(2)如果你是李易，你会怎么做?说说你这样做的理由。
33.夜已渐深，千万扇的窗户，只有您那扇还亮着灯光，一个疲倦的身影还在专心备课。
老师，我想感激地对您说：谢谢您对我的谆谆教诲，每当我犯错误时，是您一句句肺腑之言，把我从黑暗之渊解救出来。您就如慈母般照顾我们，让我们在您的关怀中长大。您的教诲，给了我无穷的力量，如泉水般滋润着我们干渴的心田。这时我才懂得了什么是用心良苦。
老师，我还想对您说：谢谢您的教导，谢谢您对我们的付出。当您的莘莘学子，一天天长大，输送到祖国需要的地方，您的头上又增添了几许白发!
春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我对您的敬意。敬爱的老师，我想深情地对您说：“桃花潭水深千尺，不及老师育我情。”
(1)作者在文中将老师比作什么?文章表达了作者的什么心情?
(2)给你留下最深刻印象的是哪一位老师?为什么?
(3)你心目中最理想的老师应该是什么样的?
(4)请给你喜欢的老师写几句话，表达你的真实感受。
五、探究体验
34.遇到下列情况，你该怎么办?
当我们有不能解决的问题时：
当我们埋怨老师处理问题不公平时：
当我们埋怨老师不能听我们的意见时：
当我们被老师误解时：
当我们受到老师的批评时：
当我们得到老师表扬时：
当我们发现老师的错误时：
当我们在办公室遇见老师时：
35.下面是一些描述品质的词语，认真品味，完成下列要求。
理解 自私 真诚 冷漠 贪婪 幽默 热情 主动 粗鲁
自信 庸俗 开朗 依赖 随风倒 负责任 言而有信
(1)从上述词语中选择你最喜欢结交的朋友的性格品质。
(2)你最喜欢和他交往的原因是什么?
(3)朋友是心灵之窗的一把钥匙。在与朋友的交往中，你感到：
成功时，朋友
伤心时，朋友
摔倒时，朋友
失败时，朋友
(4)请把交友的经验送给同学们分享。
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