高考满分作文学子杨晓宇：抓中心分结构精语言

　　记信阳市商城县高级中学杨晓宇

　　作为采访中少见的理科生，毕业于信阳市商城县高级中学，目前就读于清华大学电子信息科学类专业的杨晓宇，在采访中就展现了其逻辑思维的优势。提到半年前印象模糊的高考作文，在听到《举手之劳暖心房，只道是寻常》这个题目后，他便给出了关于2012年高考作文的解释性后记。

　　河南省2012年高考作文依旧沿袭材料作文的传统：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了。”船主说：“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目，写800字作文。

　　抓中心

　　在近几年的高考作文中，材料作文都占据了主流;因此在备战高考的冲刺阶段，语文老师易梳生就预见性地对学生们加大了材料作文的训练。

　　“找准对象很重要，而诀窍就是寻找材料中反复出现的关键词。”杨晓宇已经练就了在最短时间内从材料中汲取中心论点的方法。

　　作为理科生，数学、理综都是需要花费大量时间、精力投入其中的重难点学科，课业繁重的杨晓宇在作文训练中独辟蹊径，“拿到一个作文题目，我就会在找主题，定基调上下功夫，然后围绕中心论点确定分论点，列下提纲;并不一定要把整篇作文都完整写下来。”

　　杨晓宇采取的是“立主题+列提纲”的写作战术。“如果每篇作文都一板一眼地完整写下来，固然也能得到不小的提升，但对我一个理科生来说，时间实在有限。”他解释道。

　　在12年的高考作文中，经验丰富的杨晓宇很快就确定了关键词在油漆工和船长身上，“如果从船长立意就是懂得感恩，如果从油漆工立意就是举手之劳。”纵观整个材料后，杨晓宇最后决定将“举手之劳之于他人的非凡意义”作为自己这篇高考作文的中心论点。

　　提到作文，杨晓宇一直强调中心思想在其中的重要作用，“不仅是高考作文，写文章最关键的是中心思想，要抓住重心、要有意义。否则语言再优美、辞藻再华丽、结构再清晰也是没有多大意义的。”

　　分结构

　　杨晓宇把高考作文的结构总结为递进式和并列式两种。“易老师平时也经常总结一些列分论点的方法，毕竟还是应试作文，一些固定的技巧在考场上总是必要的。例如递进式，分论点一般就是从个人行为到这类群体再到对整个社会的影响。

　　在总结经验的同时，杨晓宇也会自然地把这些方法应用到自己的写作中去，“我的高考作文用的就是递进式。首先，举手之劳是一个‘个人道德’的层面;往深了说，其次也是一个社会的推动力;最后上升到更高的层面，也有助于整个国家的积极发展。”

　　作为杨晓宇高中三年的语文老师，易梳生从高一起便要求他的学生做摘抄。高中三年下来，杨晓宇已经积满了四本，其中一本还因为太受欢迎在同学间辗转传阅，以致现在都下落不明，他提到这里不免还有些惋惜。

　　长期的文学积累不仅在遣词造句上是一个提高，在组织文章结构，明细上下文逻辑关系上也有不小的帮助。杨晓宇至今都记得一篇名为《谁的眼泪在飞》的文章，“这篇文章是有关08年汶川地震的，文章分别从三个不同的侧面‘十三亿人的眼泪’‘温家宝总理的眼泪’‘海外同胞的眼泪’平行表达中心思想，用的就是并列式结构。”

　　杨晓宇表示，在积累摘抄中，那些文学大师，名家学者的文章对他构建文章结构的影响最大。“鲁迅先生思想的深度、对待家国大事的洞察力以及他的政治敏锐度，也许是我一生都很难企及的。但起码可以学习他写文章时，所分的层次，形成的结构，这些在我们日常文章条理性的养成上，都有很大的借鉴意义。”

　　精语言

　　“其实要想临场发挥时遣词造句自然优美、水到渠成，最实在也是最有效的方法就是多多练笔。”杨晓宇把语言比喻成作文这棵大树的花和果实，“确定主题立意就等于打牢了根基，分好层次结构就像是架好了大树的枝干，茎叶，好的语言起得就是花朵和果实的作用，让整体看起来更赏心悦目、更丰满诱人。”

　　杨晓宇回忆说，他高考作文题目《举手之劳暖心房，只道是寻常》的灵感就来源于一首著名的词《浣溪沙》。

　　“‘赌书消得泼茶香，当时只道是寻常’。看起来微不足道的寻常之事，背后也可能会有不易察觉的意义。”杨晓宇特意提到他喜爱的清朝词人纳兰容若，虽然两者表达的是完全不同的情感，但这首词的巧妙化用也能够看出他在遣词造句等细节上的独到用心。

　　“对于我们理科男来说，可能武侠、玄幻类的小说更吸引人，但这些作品对于作文的提高的确帮助不大。”面对考场作文，杨晓宇认为还是应该做一些针对性强的积累。“在平时阅读中那些有气势、有感染力的词句，我会格外注意。”

　　此外，他还提到了散文的一些创作手法在议论文中的巧妙应用，“一些名家散文中对偶、排比等修辞手法的运用、精到准确的用词，也值得留心积累，这会为议论文的表达增色不少。文学功底的养成毕竟是一个长期积累，内化的过程，从不是一蹴而就。”

　　除了日积月累的积淀，语文学习中的即兴发挥是杨晓宇提升语言表达能力的第二法宝。语文老师易梳生在课余会组织班级模拟辩论会，杨晓宇就曾以“中美学生是否应使用手机”为题，参与过此类的即兴表达训练。进入高三后，易老师还会进行每周一次的定时训练，严格模拟高考作文考场要求，训练学生们的临场应试写作能力。

　　杨晓宇坦言，目前就读的电子信息科学类专业正是他的兴趣所在。对于一个把热情投入在理工科研究的学生来说，文学或许只能作为一个业余的兴趣方向;但对于杨晓宇来说，三年来文学功底的积累、对考场作文规律的把握、以及在文学创作中所展现的逻辑思维，无论在他今后哪个领域的发展都会有潜移默化的影响。(实习生 杨航西)