寒假对初三学生来说是提高自己作文水平的最好时间，从作文中就可以看出，很多学生都非常“懒”。他们不习惯或者说不屑于把日常生活的积累带入作文中。建议这类学生一定要注重生活素材。同时，要注重语言的组织，不要因为语言组织不恰当而使整个卷面缺乏规范性和严谨性，这是作文的一大禁忌。
安徽庐江四中群星文学社左灵灵
说不出为什么，小孩子大多和土地很亲近，也许这就叫做本能吧!尽管大人一再重复——“脏”，但又有谁儿时在意过这个“脏”?
放学路上，我看见两个小孩蹲在大树下，用小水壶向土地里灌水，细看时，方见一群蚂蚁像失去首领的士兵一样左逃右窜。两人用沾满泥土的小手时不时地挑逗这些小家伙们，玩得认真极了，丝毫没有察觉到身后俯首以观的我。
继续行路时，便不由联想起自己的儿时，那时的情景仿佛天边的白云，那样遥远，那样缥缈，那样纯洁。小时候，我和好朋友静总在大树下玩土，当然也玩过蚂蚁。我们卖力地用小树枝挖土，要是遇到石头，就更费劲了。我们这样干，是因为想探明土地下面是什么。妈妈说，土地下面还是土，谁信呢?
因为有了这样一个“宏大”的工程计划，我们每天都在努力，有时会挖出白色小圆石子儿，有时会挖到尖尖的小红石头儿，方石块，细石粒……每一刻都是崭新的，都充满了期待与惊喜。
挖深了，土就掏不出来，碰到大个儿石头了，气力就不够，那么只有——转移方位了。我和静今天东挖挖，明天西掏掏，范围小具规模，深度却不尽如人意。
我们简单的小脑瓜里从未想过这样挖下去的意义，更不晓得徒劳是什么概念。大家早已忘记了那个大计划，傻傻地快乐着，一如既往。
每次回家都依依不舍，每次到家都像个灰老鼠，妈妈说过几次后也已习惯了，剩下的只是几句例行的抱怨，无奈地摇头。然而我却更开心，一个劲地和她讲我们的游戏。
后来，我和静把我们挖出的那些小东西埋在树下大大小小的土坑里，期待着它们会变成珍宝，心里无比兴奋。我们约好五天后再取，结果当天下午就按捺不住好奇心挖了出来。哎，什么也没变!
雨过天晴时，在树下呆着可舒服了，我们一起用土捏小汤圆、小人儿，把它们搁在油光光的叶片上玩。待要回家时，或包起来埋下，或用手托着带回家去炫耀。
静有个习惯，在埋完东西后，总爱用小脚跺跺，再放上些石子，盖上叶片，她说，这样别人就不会发现，自己又很容易找到。当时，我对她可佩服极了。
哈哈，发现了又怎样，别人哪会要那玩意儿。再说，除了我们，又有谁会去注意那方土地?
在我的记忆之中，那棵大树下的土地是一方乐土，盛载了我儿时简单的快乐。在那片乐土上，我们将希望尽情播撒。
〔教师点评〕
文章把三个细小的典型事例串连起来，写出了童真快乐，每件事都紧扣话题盛赞乐土。字里行间流露出对儿童欢乐生活的热爱。叙述中浸透了童趣，显示了作者观察的细致。如：“妈妈说，土地下面还是土，谁信呢?”真实地体现了儿童的心理。语言朴实生动。
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