三峡教案

　　北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘之作。下面是出国留学网小编整理的《三峡》教案范文，欢迎阅读。

　　《三峡》教案范文

　　教学目标

　　1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。

　　2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

　　3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

　　教材分析

　　北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，对初一学生而言，结合树下注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习文言文的一些方法，如读准句读，特殊字词和句子的用法;关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局(写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?)。 教学设想：

　　教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣;通过“熟读成诵，积累理解”的环节对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实;通过“品读课文，解决问题”的环节时问题呈现，然后一一解决，使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一、 三峡风光，感受引读。

　　我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，三峡美景是其中之一，欣赏几幅长江三峡的风景图吧!美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如

　　李白的《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。(学生齐读) 北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。(板书课题及作者)

　　二、了解《水经注》和郦道元

　　郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 ，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。(板书 北魏地理学家、散文家)

　　《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

　　三、 熟读成诵，积累理解

　　1、 初读课文

　　(1)对照注释，小声自由朗读，初步读准课文字音。

　　正音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))

　　素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuàn)

　　(2)教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿

　　(3)学生放声朗读，体会感受赞美之情。

　　(4)学生两两互读，相互指出。

　　2、研读课文

　　(1)学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

　　朗读停顿训练重点：

　　自/三峡七百里中

　　自非/亭午夜分，不见曦月

　　至于/夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵]

　　沿//溯/阻绝 [沿溯：并列短语，...

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　　人教版八年级上册语文《三峡》教案

　　【教学设想】

　　教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以学生自读(学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容)、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。

　　努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受;文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要;使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。

　　【媒体运用】多媒体

　　【课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课文

　　师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票(幻灯2)，三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。今天我们就来学习郦道元的《三峡》(幻灯3出示课题)，领略三峡独特的美。

　　请同学来看一下本堂课的“学习目标”

　　二、出示学习目标：(幻灯4)

　　师：请同学们把目标齐读一下：

　　1、抓住景物特征，领略三峡的美。

　　2、背诵课文。

　　重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。

　　三、关于作者

　　师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。

　　生举手回答

　　本文选自《》，作者是____他是____时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的_____、_______、_____(幻灯5)

　　四、教学过程

　　㈠朗读课文

　　师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得最好?

　　生：推荐。

　　师：好!我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委，等下请你发言。

　　学生对朗读同学作评价。

　　师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。

　　㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：(由三峡的“峡”字破题导入课文)

　　师：峡是什么意思?看它的偏旁和字义

　　生：两山夹水的地方(幻灯6)

　　师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢?

　　生：山、水

　　师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题(幻灯7)

　　㈢出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画(幻灯7)

　　1、快速阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。liuxue86.com

　　2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。

　　3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的?每个季节的水有什么特征?找出关键字词用“～～”表示。

　　㈣分析课文...

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　　《三峡》教案【一】

　　[教学目标]

　　1、正确朗读课文至熟读。(重点)

　　2、积累文言词汇，体会三峡优美的自然风光。(难点)

　　3、培养热爱祖国山河的情感。

　　[教学方法]

　　1、诵读法。

　　2、讨论法与点拨法相结合。

　　[教学过程]

　　一、 激情导入

　　说起我们祖国的名山大川，那真是数不胜数，这些名山大川就像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，吸引着无数文人志士为之歌唱。同学们，知道李白的《早发白帝城》吗?一起背。那么大家知道这首诗写的哪里吗?其实，描写三峡的还有很多人，追溯起来，最早的恐怕是北魏的郦道元。今天，让我们随着郦道元一起参观游览一千五百年前的三峡，领略它优美的自然风光。(板书)

　　二、展示目标

　　1、正确朗读课文至熟读。(重点

　　2、积累文言词汇，体会三峡优美的自然风光。(难点)

　　3、培养热爱祖国山河的情感。

　　三、 了解作者

　　(多媒体显示作者材料)

　　四、朗读课文，把握节奏，理解课文

　　1·认读生字(自由读)(教读)(指名读)(齐读)

　　略无阙处( ) 重岩叠嶂( )

　　不见曦月( ) 夏水襄陵( )

　　沿溯阻绝( ) 素湍绿潭( )

　　绝巘多生怪柏( ) 高猿长啸( )

　　属引凄异( ) 哀转久绝( )

　　飞漱其间( )

　　猿啼三声泪沾裳( )

　　2·熟读课文(自由读)(指名读)(分组读)(齐读)

　　3·聆听录liuxue86.com音(组内选段读)(组内推荐读)(指导读)(齐读)

　　4·疏通文意(自由疏通)(小组释疑)(完成习题)(提问

　　(1)借助工具书，疏通文意。

　　(2)完成课后练习二

　　5·理解课文(思考问题)(交流)(回答问题)(说句子)

　　作者笔下的三峡美在哪里呢?

　　根据课文理解用“三峡的---美,你看……的句式说一说!

　　6·板书总结

　　五、布置作业

　　昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。结合课文，请你用生动简洁的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

　　《三峡》教案【二】

　　教学目标：

　　1、记忆有关的文化常识。

　　2、借助注释和工具书疏通文意，积累文言词语，熟读课文。 教学步骤：

　　一、教师介绍文化常识。

　　(1)、本文选自《水经注》，其书名是注释《水经》，实则是以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及其有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。