教师个人业务学习笔记 篇1
一、说教材——阐述对教材的理解
说课,首先教者要说明自我对教材的理解,因为仅有对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案。说教材目的有两个:一是确定学习资料的范围与深度,明确“教什么”,二是揭示学习资料中各项知识与技能的相互关系,为教学顺序的安排奠定基础,明白“如何教”。
说教材包括三个方面资料。
1、教材简析。在认真阅读教材的基础上,说明教材在大纲、课程标准对本年级的要求。说明课时教学资料在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和好处。
2、明确提出本课时的具体教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确,越具体,反映教者的备课理解越充分。教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律的套话,要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标从思想目标、知识目标、潜力目标三个方面加以说明。
3、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。这就要求对教材资料作知识点分析。
俗话说:提领而顿,百毛皆顺。意思说:只要我们抓住宅区皮袄的领子轻轻地顿一顿,所有的毛都会顺顺溜溜。这“领”就是教材中的重点。教师说教材必须要说明确定教学的重点、难点,以及确定的教材依据和学情依据。即说明本课的重点、难点是什么,这些重点、难点根据是怎样提出来,解决难点的关键是什么。
二、说学生——分析教学对象
此部分资料可单列,也可插在说教材部分里一并说。
学生的是学习的主体,所以教师说课务必说清楚学生。对学生做出准确无误的分析,这是教学得以正确开展的基础。说学生包括下头几个方面状况(那里可根据不一样的课资料有所选取,可多可少)。
教师个人业务学习笔记 篇2
1 研读并选择现实的学习目标 我们需要教师在备课前研读课标对本单元及本节课所涉及内容的层级要求,是知道、了解还是应用等。再者是在制定教学目标时不能是假大空不切实际的,要在开始计划之前,了解学生在一门课程或单元中需要学习哪些具体技能和知识。不要计划太多,因为它可能无法实现,减少计划并充分覆盖它会让你的学生有足够的时间以自己的方式消化和吸收新信息。 2 选择令人兴奋的主题 嵌入课堂教学 寻找到每节课里面的新颖点或者发散出一些独特的迷人的教学素材,总会有一种教学方法可以让最无聊的话题吸引学生的注意,以此来打破固化的课程知识点教学。最好的方法是在课程主题与学生目前的兴趣之间寻找一些有意义的联系。 例如,一个特定的历史人物可能有一些不寻常的爱好、小秘密、宠物、玩具或喜欢的歌曲,看起来很有趣,甚至可能令人厌恶或有争议,这可能使建课程的一个很好的起点。 3 了解学生的需求和才能 这绝对是必须的环节,它将帮助你充分选择学习目标、主题和教学方法。你需要提前了解你的学生擅长什么,他们需要培养什么技能,最让他们着迷的是什么,以及他们喜欢的学习方式。 但需要记住的是,你需要为所有学生准备课程,并且你的主要目标应该是满足他们的需求并为他们提供有利的环境进行学习。 4 使用一系列教学方法 和教学工具 选择新颖的教学方法与使用简单或独特的教学工具不仅可以使你的课程更具活力...