中学教育机构

　　加拿大私立中学由私人公司创立，加拿大每个城市都有数百所经当地教委审批注册的私立中学，这些经教委注册的私立中学和政府公立中学共同构成了加拿大中学教育体系。(需要说明的是，经加拿大教委审批注册的私立中学有别于一般的私人培训学校，教委注册的私立中学和政府公立中学拥有同样的可颁发学分和中学毕业证的资质)，两者最主要的区别在于私立中学收取学费。下面将以加拿大人口作多的省份——安大略省的公立中学和私立中学之对比为例介绍二者的区别：

　　(1)公立中学学生人数较多，根据不同社区，每所公立中学在校学生为 800- 3000人，实行大班授课(每班 40- 50人左右)，以 9- 12年级中学课程教育为主。在安大略省，目前约有 5%的公立中学招收国际学生，此类公立学校国际学生所占比例为 2%，公立学校没有 ESL英语课程，国际学生进入公立中学直接学习安省中学课程，需要自学英语。加拿大推行就近上学制度，公立中学均没有学校宿舍，前往公立中学的国际学生住宿在当地家庭。

　　(2)加拿大私立中学可以分为两类：一类是立足于为本地社区学生提供教育服务的社区中学。根据不同社区，每所私立中学的在校人数为 70-300人不等，实行小班制授课(每班 10人左右)。此类私立中学以招收本地学生为主，以 9-12年级中学课程教育为主。此类学校规模不大，国际学生所占比例在 5% -10%左右，学校开设 ESL语言课程，国际学生可以先学习英语，英语过关后再修读当地中学课程。此类学校一般位于城市社区中心地段，方便社区学生就近上学。因为当地学生均为就近上学，所以此类中学没有学生宿舍，前往此类中学的国际学生住宿在当地家庭。一类是以招收国际学生为主的私立国际中学，加拿大以高水平的教育质量吸引了世界各国的学生赴加学习，在加拿大也形成了以国别为特色的私立国际中学。有以韩国学生为主的国际中学(学校内韩国学生比例在 95%以上)，以中国人为主的国际中学。

简述法国留学教育机构

　　法国留学教育机构详细介绍。法国教育机构与其他国家有点不同，法国的教育机构总体上分为三类，第一类是大型的综合性公立大学，第二就是高等专业学院，这类学院是法国教育的特别独到之处，在其他国家的教育体系中比较难找到等同的教育机构。专家介绍，国的大学有两百多所，学院就有更多，但是学院里面有资格更高的，也叫大学校。第三就是专业的学院，里面有些大学校，还有很多研究生到这里研究，这些很难区别。

　　颁发的文凭分两类 大学与学院颁发的文凭，总体上可以分为两类，一般大学颁发国家文凭，有一部分是学校颁发的文凭。不管是大学还是学院颁发的国家级文凭都是被中国政府所认可的。但如果有些学院无权颁发国家级文凭，那这些学校要申请通过中国教育部的审核后，颁发的文凭才会被中国政府认可。

　　专家了解，专业学院比较注重实践和理论的结合，有很多学院比如商学院，在学习期间不光学习专业知识，也让学生跟企业联系，将所学的知识运用到实践上来，通过理论和实践来提高自己的学习和工作机会。专业学院的种类比较多，不少商学院是很出色的。

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　　新西兰的教育体制被视为世界上最好的教育体制之一。新西兰人很小就开始接受教育并且可以在一生中不停地学习。新西兰教育的主要特点有：绝大部份孩子5岁生日开始上学，公立学校不收费，但家长需要为校服缴费并为孩子提供午餐，学校可从政府得到部份经费，同时收取学费和其它额外费用。鼓励成年人学习，可上中学、大学或参加专项技能培训课程，某些学校提供英语 补习，为母语不是英语的学生提供帮助。新西兰政府规定，六岁至十六岁的孩子必需上学，包括小学(Primary School)和中学( Secondary School)。全国六十六万中小学生就读于两千八百多个国立中小学校。其中8%的中小学生没有英语背景。政府每年用于中小学教育的投入超过二十亿新西兰元。

　　教育部负责向政府提供有关教育政策的建议。教育部管理全国的教育机构。其中新西兰学历评估局(New Zealand Qualifications Authority)负责管理学位和学术级别的认证。海外学历和学位可通过新西兰学历评估局认证。为帮助经济条件较差的学生完成学业，政府制订了学生贷款政策。该政策使得学生可以从政府获得足以支付学杂费的贷款和用于支付日常生活的学生津贴。当然，申请人必需是新西兰公民或者有新西兰的永久居留(Permanent Resident)签证。其中，学生津贴不需要归还，学生贷款待学生毕业找到工作后，根据收入的多少逐步偿还给政府。

　　新西兰留学专家介绍，新西兰的教育机构分为高等教育机构( Tertiary Institution)，包括大学(University)、综合技术学院或称理工学院(polytechnic)和教育学院(college of education);中学(secondary school);小学(Primary School)和私人培训机构。另外，还有一些英语语言学院和私人英语学校。

　　新西兰有九所大学： 奥克兰理工大学Auckland University of Technology (原奥克兰理工学院)

　　奥克兰大学The University of Auckland

　　坎特伯雷大学University of Canterbury

　　林肯大学Lincoln University

　　梅西大学Massey University

　　梅西大学惠灵顿分校Massey University at Wellington (原惠灵顿理工学院)

　　奥塔哥大学University of Otago

　　惠灵顿维多利亚大学Victoria University of Wellington

　　怀卡托大学The University of Waikato

　　综合技术学院(或称理工学院)共有23所。

　　在教育机构上班可能会面对压力很大，节奏很快，上班时间延长等种种问题，如果您正打算辞职，以下是出国留学网小编为大家搜集整理的教育机构辞职报告，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在辞职报告栏目!

　　教育机构辞职报告(一)——市场部经理/主管

亲爱的各位同仁、代理商朋友们：

　　我很遗憾向公司提出离职申请，在此我想感谢各位这么多年一直忠诚地、同心地和非常勤奋地和我一起打拼以及在方方面面对我的支持!

　　xx年多共同努力的结果，大家有目共睹， 更可贵的是，我们成为“ 一家”! 我要感谢上帝的赐福有xx年的平顺和今年的艰难，让我学习不骄傲、不气馁、不暴躁、不求自己的私利和荣耀;体会更多何为真团队，何为公义正直与慈爱怜悯的平衡，为何信仰和榜样对每一个人的重要， 人和事何者更重要和优先等课题。

　　在困难中也学习患难生忍耐，忍耐生老练，老练生盼望，盼望生喜乐，喜乐生力量。 说这些不是我已完全得着，乃是仍在学习中，更愿大家共勉之，生出信心、盼望和力量来面对困难。 记住“我们的队伍只要目标明确，一定可以达成的”。这xx年来工作确实辛苦， 但心中一直是热情洋溢的，好像在打篮球比赛一样(我喜欢打篮球嘛!)， 回想起来，初时我打中锋或大前锋，带领大伙冲锋陷阵，远投近切，直闯禁区，屡屡得分，其次我换位成控球后卫，组织全场攻防战术及实施。 之后，我自觉地开始打“教练”了，最大的不同在教练不只关心赢每一场球，更关心他的球员在各方面的成熟与成长，以及真团队的建立。 因为这才是立于不败之地的关键，也是人生最丰富有趣的部分。 最终，我再一次换位了，这次我选择坐在观众席上，成为球迷啦啦队的一员，不时向场中投以关注的眼神和喝彩， 只要大家认真尽力了，不论输赢，我保证给予所有的队员最温暖的怀抱。

　　今年以来，内、外部环境的变化令我心生倦怠，很多地方实际上也使不上力，我知道是我该下台一鞠躬的时候了。

　　xx这列快速火车正缓缓进站，我听到了广播，知道我的目的地已到，我将直奔家门，正可多陪陪家人，休养休养身体，等待时光带领我乘下一次列车，展开惊喜丰盛之旅;就在下火车门之前蓦然回首，瞥见同车的诸多患难、欢欣与共的朋友们，弟兄姊妹们，心中不免几许惆怅和不舍! 不久这列车加好油、充好气即将依既定轨道向前再度飞驰，只有默默祝福各位一路平安，万事顺利。 我们虽然在此分手，但拜现代科技之赐，其实联络倒是蛮方便的。 我的手机号码不变，新e-mail address------- xx@vip.163.com, 请多多利用。 反正我一时半载也没啥事做，若有人来信，我会很高兴的。

　　谢谢你们，珍重再见了，我的朋友们。

　　此致

敬礼!

　　辞职人：出国留学网

　　20xx年xx月xx日

　　教育机构辞职报告(二)——市场专员

尊敬的领导：

　　首先谢谢你，谢谢你几个月前从网上找到我，给我加入xx这个大家庭的机会。

　　几个月过去了，xx使我从对教育行业一无所知，到目前自认也是行业中的一份子。xx带给了我很多愉快的...

　　实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。下面请看出国留学网编辑为你整理的教育机构寒假实习总结，欢迎阅读，仅供参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　教育机构寒假实习总结【一】

　　在新河初级中学的两个月的实习期间，我态度认真，勤奋好学，指导老师黄**老师对我倾注了一腔热情和心血，言传身教，精心指导教学，把多年教学中积累的经验毫无保留地传授给我，使我初步领会了在“备、教、辅、复、考”中应该掌握的基本教学技巧;更给了我超过28课时的试教机会，让我能够巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，深入了解学生的学习情况，获得高中教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养了我教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。让我在教育教学方面有很多的体会和领悟：

　　备课时，认真钻研新课程地理教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质的基础上，深入理解教材，写好完整实用的教案，然后运用我平时学习的教学理论、地理基础知识和基本师范技能，去反复实践。课后总能得到黄老师的耐心指导，在教态、教学方式、方法，以及一些教学细节，一些题目的穿插，与学生的互动，教法与学法的结合等等，都给我一一举例、点评，让我受益匪浅。

　　实习期间我完成了半本教材的教学，每一节课我都难以忘却：《气候多样 季风显著》、《河流和湖泊》、《自然资源总量丰富 人均不足》、《土地资源》等课题，包括东西干湿的差异、季风气候显著、气候复杂多样、黄河的治理、长江的开发、自然资源与我们、土地资源的利用。

　　记得我的第一节课：用心准备的第一次课《气候多样 季风显著》，紧张得连课都一直备下来，办公室的好多老师都说要来听一下我这个小老师的课上得怎么样，上课时才发现竟然坐了一整排!发现这个问题之后我更紧张了!好在我是“课前紧张型”，课刚过三分钟，我便灵活自如了起来。课后老师说，虽然有个别地方和教案相比稍有欠缺，但是总体挺不错的，例子举得也挺好，氛围把握也好。加油!

　　期间，我多次帮老师批改作业、练习本、试卷，我批改试卷的速度可比黄老师快多了。批改后我们便能大致了解学生的知识掌握程度以及薄弱的环节，这也是一种信息的反馈。还参加过三次监考，代了一节初一、四节初三地理课。这些都是不可多得的学习机会。

　　我学习了如何控制课堂纪律、调节课堂氛围、把握“教”与“学”之间的平衡点??也使我对教育事业有了新的理解。这真是收益匪浅的两个月。

　　我觉得，对待教材知识时，如果在上课的时候沉醉于自己的“教”书上，却忽略了学生的“学”;自己觉得很精彩，但是却是在唱独角戏。还讲得非常辛苦，学生却像听天书，没有重点，不明白这节课要掌握什么知识。

　　黄老师给我做了细心的指导，使得我总结了好多，明确了该怎么上课。那就是一定要有学生活动。这个学生活动可以是多种方式的，比如一上课时候让大家根据课标一起复习上节课的知识点，然后按照课程标准自主阅读教材与地图册，找到新知识，还有课堂中的提问，讨论，个别提问，探究等等。这样更有利于学生理解教学重难点。

　　由于现所采用的人教版材料为了更易于记忆，多采用分散知识点的方式。易于记忆，这是好的一面，但大多让人忽略了坏的一面：这样就让知识点变得有点散，系统性少了，学生在掌握知识时较难形成知识的网状结构。在授课的过程中，老师提点我要非常重视内容的总结归纳，...